實(shí)用的老師的作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的老師的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
步入初中這充滿緊張氣氛的學(xué)習(xí)園地，老師將成為伴同我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的指路人。
她，是我的語(yǔ)文老師。姓徐，一頭干凈清爽的短發(fā)，消瘦的面孔上已泛起了皺紋，這或許是因?yàn)樗嗄陱氖陆虒W(xué)工作的緣故吧。這也更讓我心生尊敬之情—如果我們是船，老師就是那帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。老師讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，老師讓我們擁有精神的支柱，老師送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。啊!多么質(zhì)樸的一位老師呀!
記得她上的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)文言文。我是多么地期待我的新老師上課的時(shí)候是怎么樣的……須臾，我們的老師來(lái)了，她平靜地走上講臺(tái)，然后大聲對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，上課了，請(qǐng)大家把課本翻到文言文兩則�！蓖瑢W(xué)們也動(dòng)作迅速，立刻翻開(kāi)書(shū)。接著她抽出一支粉筆，嫻熟地在黑板上寫起了課題。然后，便一字一句地解釋起了古文。老師講得細(xì)致入微，一點(diǎn)兒蛛絲馬跡也不放過(guò)。一邊講，一邊用手在黑板上寫下筆記和難寫，難理解的字詞、語(yǔ)段。同學(xué)們聽(tīng)得那也是津津有味……
忽然，老師眉頭一皺，指了指課本，問(wèn)我們：”大家看，這最后一句在這篇古文中到底是起了什么作用呢?有哪位同學(xué)知道?“噢!這正好給我們來(lái)了個(gè)措手不及，同學(xué)們都亂了陣腳，不知如何應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn)，便議論開(kāi)了。一會(huì)兒，老師拍了拍桌子，”安靜!“接著兩步并成一步，快速走上講臺(tái)，”哪位同學(xué)知道?“全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們你看看我，我看看你，都沒(méi)能有個(gè)結(jié)果。老師會(huì)心一笑，在黑板上寫起了答案，一邊耐心地給我們解釋起來(lái)。喔!這下我們才恍然大悟，明白了句子的'涵義。
這還給了我一種強(qiáng)烈的滿足感——啊!原來(lái)是這樣啊!滿足了我們的學(xué)習(xí)欲望，接下來(lái)的課，大家可是聽(tīng)得更起勁了……一堂課的時(shí)間就是短，一會(huì)兒遍下課了。老師大聲宣布：”下課，解散!“。這時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)還可以在課間請(qǐng)教老師課堂上聽(tīng)不懂的地方。徐老師會(huì)耐心地一一解答。
徐老師不但課教得好，也喜歡和同學(xué)交流，多么平易近人呀!徐老師，您就是我們的使舵人，相信您一定會(huì)帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，征服一座又一座知識(shí)的高峰!
老師的作文 篇2
老師的笑我有一個(gè)習(xí)慣，也不是什么壞習(xí)慣，就是愛(ài)看老師笑。
每當(dāng)老師微笑著走進(jìn)教室時(shí)，我都坐的端端正正，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師的笑容，因?yàn)槟切κ菧嘏�，是燦爛的更是令人難忘的。我知道老師的笑能讓我爭(zhēng)強(qiáng)信心，能給我力量。有一次，我遇到一道難題，仿佛我的聰明智慧全都消失了，怎么想也想不出。我想算了，不做了，回到家問(wèn)爸爸。正要收拾本子，老師笑著走到我面前，說(shuō)換個(gè)方式再想想。頓時(shí)，我感到力量倍增，重新打開(kāi)書(shū)，拿起筆，反復(fù)琢磨，終于攻克了這道難題。這時(shí)老師又笑了，我知道這是老師對(duì)我的'贊揚(yáng)，雖然老師沒(méi)有說(shuō)一句話。
老師的笑鼓勵(lì)我天天向上。難忘老師的笑。
老師的作文 篇3
“叮鈴鈴......”隨著上課鈴聲的響起，大家都紛紛回到了自己的座位，安靜了下來(lái)，準(zhǔn)備好這節(jié)語(yǔ)文課的書(shū)本，等待著老師來(lái)班上給我們上課。
但是上課鈴結(jié)束五分鐘了，教我們語(yǔ)文的鄧?yán)蠋焻s還沒(méi)有來(lái)，這個(gè)時(shí)候，班上一些同學(xué)就開(kāi)始控制不住自己了，紛紛站了起來(lái)，離開(kāi)座位，跑到過(guò)道上去玩耍了。其余的同學(xué)，看老師沒(méi)有來(lái)，也按捺不住自己了，全班的狀態(tài)變得和下課的時(shí)候一模一樣了，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，紛紛不在意已經(jīng)上課的事實(shí)。
剛開(kāi)始的時(shí)候班長(zhǎng)還站起來(lái)維持一下紀(jì)律，可是見(jiàn)大家都沒(méi)有聽(tīng)他的話，于是乎班長(zhǎng)索性也不管了，和大家一起玩兒了起來(lái)。有的人在課桌上下五子棋，有的人在過(guò)道上踢毽子，還有的`人趴在桌子上悄悄打著盹兒......班上一時(shí)之間熱鬧極了。
正在大家都熱火朝天玩兒著的時(shí)候，突然坐在窗戶旁邊一位眼尖的同學(xué)大喊了一聲：“不好，老師來(lái)了，大家快別玩兒了，都回到位子上坐好！”于是乎，一瞬間，大家都紛紛安靜了下來(lái)，快速回到自己位置，拿起書(shū)本裝模作樣的看了起來(lái)。
鄧?yán)蠋熯M(jìn)來(lái)以后，狐疑的看著寂靜的全班同學(xué)，但是并沒(méi)有看出有什么破綻，之后就開(kāi)始給我們大家上課了。我們都在心里暗暗松了一口氣......
看來(lái)以后老師不在的時(shí)候還是安分守己比較好，要不然真的被老師抓住了，真的會(huì)很難堪的啊。
老師的作文 篇4
我們的班主任老師丁老師，總是留著短發(fā)、穿著一身藍(lán)色服裝，初次見(jiàn)面，你會(huì)覺(jué)得她很嚴(yán)厲，其實(shí)她是一位和藹可親的老師。
丁老師最擅長(zhǎng)講作文課，第一堂作文課使我記憶猶新。
上課鈴一響，樓道里傳來(lái)“嗒嗒嗒”的腳步聲。這時(shí)，門開(kāi)了，丁老師走了進(jìn)來(lái)，手里抱了一沓作文稿紙。不知為什么，我忽然想起作文課的順口溜：“老師一命題，學(xué)生搔頭皮，心里空蕩蕩，咋會(huì)寫文章？”丁老師站上了講臺(tái)，在黑板上流利地寫下了一行字“寫自己熟悉或印象深刻的一個(gè)人”。我們開(kāi)始緊張地思考寫誰(shuí)？這時(shí)，丁老師先發(fā)話了：“我先舉一個(gè)例子吧。上個(gè)星期六，我和女兒燕燕坐公交車去天安門，車上人不多。上來(lái)了一個(gè)中年男人，他戴了副墨鏡，穿了一件很干凈的西服和一雙油光發(fā)亮的皮鞋。他走到了一個(gè)座位旁，并沒(méi)有坐下，而是拿出了一張餐巾紙。”丁老師頓了頓，故意釣起我們的胃口，說(shuō)：“他用餐巾紙把座位擦了一遍又一遍，連椅背也不放過(guò)，擦了近十分鐘才坐下，你們說(shuō)，他是一個(gè)怎么樣的人呢？”教室里突然安靜了幾秒，但不一會(huì)又熱鬧開(kāi)了。有的說(shuō)這個(gè)人太潔癖，有的說(shuō)這個(gè)人很講衛(wèi)生．．．．．．大家說(shuō)的興致勃勃。這時(shí)，丁老師拍了兩下手，教室里又安靜了下來(lái)�！艾F(xiàn)在我給大家發(fā)紙，大家也動(dòng)筆寫一寫吧！”我迫不及待地拿了稿紙，寫了起來(lái)。嗨！真神了，我筆尖里的'句子，怎么一個(gè)勁地往外涌，字兒一個(gè)跟著一個(gè)，乖乖地跳到方格紙內(nèi)。我看著自己親手寫成的作文，心里像吃糖豆一樣甜。我瞇起眼睛，又望了望丁老師，我想，她的腦子里一定儲(chǔ)藏著好多好多作文的秘密。
丁老師真是我們的良師益友呀！
老師的作文 篇5
“夏老師來(lái)了，夏老師來(lái)了……”一聽(tīng)見(jiàn)夏老師這幾個(gè)字，同學(xué)們都會(huì)毛骨悚然，好像老鼠見(jiàn)到貓似的嚇得到處躲藏。但是有時(shí)在訂正作業(yè)或上課時(shí)，她也常常給我們開(kāi)玩笑。不是“雙槍老太婆”，就是給我們起一些搞笑的綽號(hào)。
在我們眼中夏老師給我們的最多印象和對(duì)他的最高評(píng)價(jià)也沒(méi)有什么了不起的。
在星期二，夏老師出差去了，老師剛剛說(shuō)完出差，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的`歡呼聲，開(kāi)始的幾天，我們等于天天除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，大多都是自習(xí)課，沒(méi)有夏老師那“恐怖”的聲音，我們班的同學(xué)就像一大鍋稀粥，又像是沒(méi)有組織的軍隊(duì)，亂成了一團(tuán)。更顯不出我們文明班級(jí)的樣子，為什么呢？因?yàn)闆](méi)有夏老師的看管。
一個(gè)星期過(guò)去了，本以為夏老師會(huì)回來(lái)，可是不僅沒(méi)有給我們上課，還加了作業(yè)，讓一個(gè)新老師給我們上課，我都怕夏老師不給我們上課了。新老師上課了，給我們訂正作業(yè)，我們都無(wú)精打采的，好像沒(méi)有夏老師給我們訂正，我們都沒(méi)有精神似的。
我發(fā)現(xiàn)夏老師真好，在沒(méi)有夏老師的日子里，好像家里的爸爸不在一樣，有夏老師在的月子，我們教室的衛(wèi)生和紀(jì)律也好了很多。
沒(méi)想到原來(lái)我們最怕最不喜歡的夏老師，反而是最好，最需要的人�。�
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