【精品】我們的老師作文4篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的我們的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我們的老師作文 篇1

　　這學期，我們班換了一個班主任，王老師。

　　王老師個頭不高，一米五八左右，眼睛是瞇瞇眼，笑起來幾乎看不見，胖胖的，看起來非常和藹可親�？偟恼f來，王老師長相普通，是那種人群里一抓一大把的人。

　　俗話說得好，人不可貌相。如果你真的認為王老師是個和藹可親的人，那么就錯了。她嚴肅起來的時候，氣場至少有兩米八，完全彌補了身高的不足。她發(fā)火時，就是一只覓食的老虎，我們就像是一群小羊羔，各個都驚慌失措，只想趕緊跑。即便是不說話，王老師的目光也很有威力，當我們在下面偷偷講話時，她那雙小眼睛只需掃視一圈，我們立刻像觸了電般，下意識就坐直了。

　　我對這位王老師可謂是又敬又畏。開學第一天，她就因為我們作業(yè)本上的字寫得太丑，把全班的作業(yè)都撕了，讓我們重寫！結(jié)果第二次的作業(yè)字寫的不知道比原來的'好多少倍！此后，全體同學寫語文作業(yè)時都不敢再應(yīng)付了。

　　王老師說什么話時都很幽默，就連警告我們的話都是。

　　美術(shù)課上，我們班同學都在講話，沒幾個認真聽課的，班里鬧哄哄的，吵成一團，美術(shù)老師喊了幾次大家都不聽，美術(shù)老師拿我們沒辦法，只好把這事兒告訴了王老師。

　　全班都習以為常地坐在教室里，等著班主任的責罵。誰知，王老師竟然這么說：

　　“美術(shù)老師和我說，你們在上課時很吵，破壞課堂紀律，讓她無法好好上課。哦，我懂了，你們原來是這么好學的好孩子，在用這種特殊的方式告訴我，你們不喜歡上美術(shù)課，那好啊，以后的美術(shù)課都改上語文數(shù)學英語吧……”

　　話音未落，就被下面的我們打斷了：有人瘋狂地喊“不”，有的人把頭搖得像撥浪鼓，恨不得把頭搖下來。這時，我突然覺得王老師眼中快速擦過一絲狡黠的亮光。

　　看，這就是我們班嚴厲而又幽默的新老師，王老師！

我們的老師作文 篇2

　　我們班有一個眾所皆知的怪人,她有一頭豎立起來的烏黑短發(fā),鼻梁上架著一副粉紅色的眼鏡,整天第一個進校,最后一個離開的、視工作如生命的“工作狂”。她就是我們的語文老師——崔老師。

　　語文老師很怪,平時對我們要求十分嚴厲,什么事做得不好了,那么耳邊就會響起她那如同機關(guān)槍一樣的批評聲。但是一旦我們在外面遇到了什么不公,她就會第一個沖在最前面,去找肇事者理論。這時她就如同守護雞群的“老母雞”一樣,沖在危險的最前面,生怕自己的“幼仔”受了哪怕一點點的委屈。為此,高年級的學生對我們班也總是望而生畏。在學校里,語文老師就是我們的'保護傘。

　　在我們學習生活中,崔老師也總是以身作則。她要求我們寫博文,她自己也在寫。只要她一有空就會打開電腦寫起博文來,每天都要寫一篇,從沒有間斷過。如果有特別重要的事情沒有寫成博文,她改天也會找時間補上。由于白天工作繁忙,因此她的博文大多都是深夜11點鐘才動手寫的。于是,就有很多老師認為她是“怪人”。有的人就問她:“崔老師,你職稱也進了,名氣也有了,年齡也不算小了,還和學生一起寫什么博文呀,讓他們自己寫去不行啦”。這時她總是淡淡地說,要求學生干什么事,自己首先要干好,這樣才能讓學生信服,不抱怨。

　　因此,我們的語文老師,無論在別人心中她有多么的怪,在我們的心中,永遠都是我們的好老師,永遠都是媽媽式的好老師,永遠都是我們的親人�！肮秩恕崩蠋�,我們永遠永遠地愛您!

我們的老師作文 篇3

　　剛踏入初中的第一步，我便認識了一位支教老師，也是我們班的班主任。他的樣子屬于“大眾臉”，過眼即忘的那種。不過，因為他的那一樣獨特的愛好，便讓我把他銘記于心。

　　一次晚自修下課后，我和幾位愛好學習的同學到辦公室找班主任請教一些問題。就在我們正討論學習的問題的時候，我分了心，往窗外望去的'時候看到了一只壁虎在墻上“溜達”。看到這般如此可怕的東西，向來膽小的我大叫了一聲。正津津樂道的老師與同學毫無意外地被我打擾了。同學們的尖叫聲接二連三的在辦公室散播著，這時班主任不慌不忙地對我們說：“這種動物很可愛的，它不咬人的。還有，以后一別遇到什么就一驚一乍的，這樣你們會嚇到人的，知道了嗎？”我們紛紛地點頭表示同意。這時老師提起袖子，手往壁虎的方向一向前，手掌一張，一合。壁虎便落入了老師的“手網(wǎng)”中了。我們幾個都要把嘴形長成“o”型了。

　　一次班會課上，就在老師專心致志地跟我們講安全的時候，一只“活得不耐煩”的蒼蠅在老師眼前飛來飛去，老師把手輕輕地把蒼蠅拍了一下，然后老師就繼續(xù)他的講話�？墒�，那只蒼蠅又來到了老師的眼前。老師又把它給拍走了，這次它沒有再飛來了，它停歇在白板上。然后老師輕輕地對我們說：“你們相信我徒手把它抓住嗎？”我們很有默契地搖搖頭。老師眉頭一皺，嘴巴一扁。一個表示不開心的表情后，老師用手飛快地往白板一揮，手掌一合攏，然后老師又輕輕地對我們說：“相信嗎？”我們又很有默契地搖了搖頭。然后老師也搖了搖頭，把手掌一掌，蒼蠅飛走了。然后班級里便響起了排山倒海的掌聲，有些同學還站了起來問老師是怎么做到的，老師只笑著搖了搖頭。

　　老師的一個愛好，幾個動作，使我們班的同學都戀上了“抓蟲”。我們一看到班里有蒼蠅，就用老師抓蒼蠅的辦法抓，這也使我們班的蒼蠅少了許多

　　老師的這個愛好，使我們受益良多。讓我們不禁地對老師發(fā)出來自內(nèi)心的佩服。

我們的老師作文 篇4

　　我們數(shù)學老師高老師，她中等身材，略有些淡黃的臉上，有時會戴著一副眼鏡，走路不快不慢，說話語速也很平常，一切都顯得普普通通。

　　雖然看上去十分普通，但是她講課的方式卻不同于其他老師。例如：在講平行四邊形時，讓我們先讀一遍平行四邊形的定義和性質(zhì)，然后老師緊接著便問：“用定義和性質(zhì)給的'條件能證出一個四邊形為平行四邊形，大家知道應(yīng)該怎么證嗎？”教室就鴉雀無聲了。高老師便細細地一個一個講起，講完后，還叮囑我們以后要多讀課本知識，不僅能提高閱讀能力，還能讓我們理解性質(zhì)等語句。

　　我們的數(shù)學老師還特別勤懇，因為在班級中有一部分同學就是中等水平，高老師希望能讓這部分同學再提高，所以加強訓(xùn)練，在每周的周二、周三中午，讓我們快快吃飯，12:20在辦公室旁邊的教室找她。我也在這個有待提高的隊伍中，每次中午都到那個教室，高老師為我們講解書上和“學、探、診”的題。有時在我給高老師講題說思路時，吭哧吭哧沒說出一句思路，高老師著急了，皺起眉頭，大聲對我說：“以后你要在家對媽媽或鏡子練習講題，把話說利索，語速快點，聽到了嗎？”我點了點頭。心里有點哭笑不得，我也明白高老師是為我好，所以我下決心，一定要把話說利索、語速加快，并把數(shù)學學好。

　　這就是我們的數(shù)學高老師。她是如此辛勤，像園丁一樣，勤耕不掇。我要好好努力，不辜負老師的心血和對我的厚望。

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