(通用)老師作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的老師作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
我有一位知識(shí)淵博,和藹可親的數(shù)學(xué)老師,也是我們的班主任,她就是我們的張老師。
張老師個(gè)子不太高,圓圓的臉像蘋果,很漂亮。別看她平時(shí)總是笑瞇瞇的,但她發(fā)起火來(lái)也很可怕呢!
有一次張老師板著臉走進(jìn)教室,把教科書和我們的作業(yè)本“砰”的一聲摔在地上,她喊了“起立”的命令后,我們慢慢吞吞地站起來(lái),張老師說(shuō):“這次的作業(yè)做的非常差勁,叫到名字的站上來(lái)!”
我心里不由得打鼓,會(huì)不會(huì)有我呢?幾個(gè)同學(xué)一一點(diǎn)名被叫到講臺(tái)上,哈哈!沒(méi)有我!心里的一塊大石頭總算落地了,緊接著就聽(tīng)到了可怕的'“河?xùn)|獅吼”。
好不容易熬到下課鈴響起,有些同學(xué)悄悄說(shuō):“張老師怎么成老虎了?看來(lái)張老師真是被氣壞了!”
張老師高興的時(shí)候,也會(huì)讓我們感到親切,搞笑的話不知從誰(shuí)的嘴里傳出來(lái),搞得全班哈哈大笑,張老師不但沒(méi)生氣,而且也會(huì)禁不住笑出聲來(lái)。
活潑可愛(ài)是我們的天性,所以我們幾乎每周至少犯一次錯(cuò),如果是那么一兩次還沒(méi)事,大不了挨頓批,但是次數(shù)多了,那就完蛋了。
班里一個(gè)同學(xué)在教室門前的書吧里吃瓜子,違背了學(xué)校的規(guī)定,還亂吐瓜子皮,錯(cuò)上加錯(cuò),上課前張老師就讓他搬個(gè)板凳,坐到黑板下面,我們還不知道咋回事,就以為他又闖禍了,就沒(méi)管,繼續(xù)做題。
下課了,張老師過(guò)去問(wèn):“你知道我為啥叫你上來(lái)吧,下面同學(xué)都在干什么你知道嗎?”那位同學(xué)搖搖頭。
“不知道就繼續(xù)看!”自習(xí)下了,張老師走去說(shuō):“下面同學(xué)的一舉一動(dòng)我看的清清楚楚,別以為你坐最后一排我就不知道你在下面干什么。
張老師拉著臉,接著說(shuō):“你把瓜子皮吐到書吧那里,在領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)發(fā)現(xiàn)之前給我打掃干凈,別讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)找我麻煩,以后書吧就是你打掃,打掃不干凈,教室包給你!”原來(lái)是這個(gè)事情啊,我才不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤呢!
張老師講課講的特別好,百度上都掛上了她的講課視頻,她的課也很有趣。
張老師在我們每個(gè)人心中樹(shù)立了高大的形象,我們每個(gè)人都感謝她的辛勤付出。
老師作文 篇2
悠揚(yáng)的下課鈴聲響起了,老師剛走出教室,我們“拍手俱樂(lè)部”的人馬便迅速聚集至教室的角落里。
拍手開(kāi)始了,呼呼生風(fēng),聲如崩山,并伴有發(fā)動(dòng)攻擊者雷霆般的吼叫,此起彼伏,還有勝利者的歡呼聲、擊掌聲和失敗者的嘆息聲,交集在一起,使被期末考試氣氛籠罩的教室變得熱鬧起來(lái)。
忽然,杜老師大步流星地走進(jìn)教室,教室瞬間安靜了下來(lái)。我和我的.同仁們也作鳥(niǎo)獸狀散了。杜老師走上講臺(tái),用五臺(tái)普通話大聲喝道:“快考四呀還在外后邊拍(pie)達(dá)甚了么四!”我們幾個(gè)都低下頭偷樂(lè)。杜老師在教室內(nèi)繞了一圈后,又大步走了。我們迅速集中,戰(zhàn)斗再次開(kāi)始。
只聽(tīng)“啪啪”的拍手聲,“chua斯”的攻擊聲,“xxx死了!”的喊叫聲,“耶”的歡呼聲組成的聲浪在教室里翻滾,足有集市嘈雜了。
“還在外后頭拍(pie)達(dá)了,嗯?”杜老師不知啥時(shí)候又站在了講臺(tái)上。我們慌忙跑回座位,忍不住的笑。
“這(zhai)四咋藍(lán),啊?一群瘋子一樣撇達(dá)的,嗯?”頓了頓又說(shuō),“陳弈廷么那么大藍(lán)還和個(gè)小娃娃呀四了耍你拍一我拍一了,嗯?這(zhai)耍上還沒(méi)玩了?哎,我就奇老怪藍(lán)!
我險(xiǎn)些笑出聲。
“段皓晨你作業(yè)寫完沒(méi)么,外四高興啥了,啊?”
我趕忙掏出筆。
“上闊(課)!”杜老師最后雄獅一般大吼道。
老師作文 篇3
鄭老師是我從三、四年級(jí)最喜歡的老師,雖然只有兩年的時(shí)光,但我還是希望她教我們到畢業(yè)?墒青嵗蠋熒×,我們班大部分人組成一支小隊(duì)去看望了鄭老師。
鄭老師很會(huì)教育我們,如果誰(shuí)做了不應(yīng)該做錯(cuò)的`事,她都會(huì)用那春雨般細(xì)柔的聲音教我們改正錯(cuò)誤,以后不要再錯(cuò)。
鄭老師批作業(yè)很細(xì)心,她看見(jiàn)我們作業(yè)上有錯(cuò)題,就像醫(yī)生來(lái)醫(yī)救,直到教會(huì)我們,不再犯這個(gè)錯(cuò)才算完成。
有一次,我作業(yè)沒(méi)有做好。剛回到家,鄭老師就打了一個(gè)電話告訴我,我一直記在心中,不再掉作業(yè)了,后來(lái),我每一次做作業(yè)都會(huì)看一下是否有沒(méi)寫的作業(yè)。
在我心目中,鄭老師是一位很出色的英語(yǔ)老師,和每一個(gè)英語(yǔ)教師都不一樣。鄭老師上課時(shí),我們就像在快快樂(lè)樂(lè)地玩一樣,仿佛走進(jìn)了一個(gè)英語(yǔ)樂(lè)園。我們都忘不了鄭老師,還有這個(gè)美好的快樂(lè)童年!
鄭老師如同我們的“媽媽”,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心、疼愛(ài)、保護(hù)著我們:好比一個(gè)農(nóng)民一直在辛辛苦苦地培養(yǎng)著花草,還有植物和蔬菜,直到成熟;就像大樹(shù)媽媽用自己的精華細(xì)心地培養(yǎng)著自己的兒女。
我希望今年或是明年,鄭老師能再一次的教我們上課,那該多好啊!
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