這也是一堂課六年級(jí)作文（精選29篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的這也是一堂課六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇1
生活中，處處有知識(shí)，處處是課堂，在這些多姿多彩的課堂中，我們能明白許多做人的道理。在我的成長(zhǎng)中，也有這么一堂課讓我永生難忘。
那是去年暑假里的一天，我隨父母登山。來(lái)到山下，望著高聳入云的山頂，我大聲喊道：“我要征服你！”一喊完，我便一步幾個(gè)臺(tái)階地往山頂沖去。剛開始，我精力充沛，一路上興奮地欣賞著大山的壯麗與神秘。時(shí)而撩起溪中清澈的溪水，時(shí)而采摘路邊美麗的野花，好不逍遙自在！
然而，好景不長(zhǎng)，山路變得越來(lái)越難走，有的地方陡峭，有的地方濕滑，有的地方甚至要手腳并用才能勉強(qiáng)爬上去。漸漸的，我的體力有一些不支了。覺得氣喘吁吁、頭昏眼花，在似乎沒有盡頭的山路面前，我屈服了，身子癱軟地坐在一塊大青石上，再也不肯向前挪動(dòng)一步。這時(shí)，媽媽問我：“你一開始不是說(shuō)要征服大山嗎？怎么了？現(xiàn)在反倒被大山所征服了？”
媽媽的“激將法”再一次點(diǎn)燃了我的斗志，我大吼了幾聲，咬著牙，邁著堅(jiān)定的步伐向山頂?shù)侨�。盡管大汗淋漓，渾身疲憊，但心中卻一直有一個(gè)執(zhí)著的行奶奶在鼓舞著我：一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持只有堅(jiān)持每一小步，才會(huì)成功一大步呀！山上的路越來(lái)越崎嶇陡峭，我的喘息聲也越來(lái)越急促，豆大的汗珠順著我的臉頰滴到了地上，但我的信念反而越來(lái)越堅(jiān)定了，終于，我登上了山頂，望著山頂?shù)拿谰�，一股喜悅之情油然而生�?/p>
哦，這也是一堂課！這堂課讓我明白了：人生如登山，唯有堅(jiān)持，才能取得成功。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇2
百靜之中，時(shí)間已是正午，太陽(yáng)照著河面，波光粼粼，似一道大門通向被我冷落已久的記憶。
此景，此地，人不同，自從那次見過他，就再也未曾相遇，不知他此刻在做些什么，這個(gè)曾經(jīng)開導(dǎo)過我的人，始終令我難忘。
已入深冬，天仍未雪。
雪，許久未飄了，已是一月，天空仍沒有飄雪的跡象，但我的心里早已是暴雪滿天，冰凍一片了，剛剛經(jīng)過期末模擬考的我漫步在河邊。河面結(jié)了薄薄的一層冰，在陽(yáng)光的照耀下，一片金光閃閃，我多想讓這陽(yáng)光照進(jìn)我的心里，將我心中的冰雪消融；我體內(nèi)的熱血，發(fā)不出一絲熱量，只能眼睜睜地看著心中的冰雪一點(diǎn)一點(diǎn)變厚，再變厚……
迎面走來(lái)一位老人，穿著破舊的滿是補(bǔ)丁的褪色的棉襖，還一邊哈著熱氣試圖讓那凍的發(fā)抖的手暖和一些。我看著這位老人，老人也看著我。一老一少在這寂寥的寒冬中沉默了許久，老人率先打破了沉寂：“這么冷的天，你來(lái)河邊干嘛？”老人關(guān)心地問。
考試的失意，讓我無(wú)心搭理他，我將頭扭向一邊，裝作什么也沒聽到。
他見我沒有搭理他，便一直不緊不慢地跟著我。不知是他的真誠(chéng)打動(dòng)了我，還是他不停呼出的熱氣溫暖了我，我內(nèi)心的冰雪開始一點(diǎn)點(diǎn)融化，我開始向他吐露我內(nèi)心的痛苦，老人就一直在一旁聽著，直到最后一刻才大笑著說(shuō)：“不就是一次沒考好嗎，下次努力考好一點(diǎn)不就行了嗎�！闭f(shuō)完，老人便轉(zhuǎn)身離開。
我趕忙向他走的方向望去，北風(fēng)刮的更猛了，他不由地裹緊了那件棉襖。夕陽(yáng)下，在那落日的余暉下一滴晶瑩的熱淚慢慢地從我的臉龐滑過，一直流向我的內(nèi)心深處。
就在這一瞬間，我內(nèi)心的冰雪終于開始一點(diǎn)一點(diǎn)消融，靜待春來(lái)花開。
今年的雪盡管比往年來(lái)的晚了一些，但終究還是來(lái)了，在落日發(fā)出最后一縷余暉之時(shí)，我的心卻無(wú)比溫暖，無(wú)比堅(jiān)定！是的，下次努力考好一點(diǎn)不就行了嗎！
此后的每一年，我都會(huì)來(lái)到河邊，我都希望再遇到他，卻始終都沒有再遇見。我不知道老人如今在何處，做何事，是不是還穿著那件破舊的滿是補(bǔ)丁的褪色的棉襖，但我覺得那個(gè)冬天、那位老人實(shí)在是一堂讓我成長(zhǎng)的好課堂。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇3
唐太宗說(shuō)過“以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可知興衰�！闭n堂并非是老師站在講臺(tái)上“滔滔不絕”，歷史其實(shí)也是課堂。
“時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青”，當(dāng)那些橫掃天下的帝王將相隨著他們王朝的覆滅，而永遠(yuǎn)被歷史黃沙遮蓋住時(shí)，一首（正氣歌）流行千載，是什么讓文天祥名垂千古，是人性的光輝�！俺夹囊黄裴樖�，不指南方不肯休”，宋瑞（文天祥字）你一身正氣，把忠心報(bào)國(guó)當(dāng)成自己的責(zé)任�！爸倚�、勇敢、正直”是歷史給我上的第一課。
“一生功名總成空，半世功名在夢(mèng)中；死后不愁無(wú)勇將，忠魂依舊守遼東。”當(dāng)袁崇煥說(shuō)出他絕句時(shí)，他心里在想什么？三個(gè)月前他在北京城下奮戰(zhàn)，保護(hù)了北京城的蕓蕓眾生；兩年前他力挽狂瀾打敗皇太極，“扶大廈于傾倒間”；五年前他在寧遠(yuǎn)那座孤城中打破了努爾哈赤不可戰(zhàn)勝的神話。雖然袁督師不是最優(yōu)先的，但是他依然值得我們紀(jì)念，因?yàn)樗Ｗo(hù)了天下的蕓蕓眾生，他不知道與光同塵所以他不得善終。但是當(dāng)他念完這首詩(shī)時(shí)，他已經(jīng)做到了別人難做到的事——堅(jiān)持。這是歷史給我上的第二課“堅(jiān)持、信念”。
“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”。遙憶“氣吞萬(wàn)里如虎”的當(dāng)年，壯志未酬的辛公高臨郁孤臺(tái)，幾多痛楚，幾多憤懣，幾多無(wú)奈。你緊鎖的眉頭是否看得見故土上插滿金的牙旗，卻無(wú)法與金浴血奮戰(zhàn)，“了卻君王天下事，贏得身前身后名，可憐白發(fā)生。”當(dāng)辛公在彌留之際大喊�！捌平�，破金�！睍r(shí)歷史又教會(huì)我勇敢，為國(guó)盡忠。要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
勇敢，正直，堅(jiān)持，磨煉，不妥協(xié)，信念……歷史教會(huì)了我們這些，“前人之事后人之師�！�
我們?nèi)缃袷菍W(xué)生，在受教育，當(dāng)我們成為歷史時(shí)，也終將教育別人，歷史怎不是課堂？
歷史，也是課堂。時(shí)間的積累，歲月的飛逝，逐漸沉積下來(lái)的是真理與美好的品德！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇4
伴著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給了我們多姿多彩的生活，創(chuàng)造了這可愛的世界。擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。
登上高山，越過草原，大自然的氣勢(shì)盡收眼底；趟過溪水，踏著浪花，大自然的溫柔撫摸著你的雙足；穿越沙漠，走過荒原，頭頂著烈日，大自然的蒼涼更是令我們的心為之一顫……不論如何，我們都對(duì)大自然的壯觀景色感到興奮，以至驚嘆：這也正是自然的魅力所在！
早在幾百年前的明朝，就有一位熱愛自然的地理學(xué)家——徐霞客。他游覽過祖國(guó)大地上的許多美景，還寫下了我國(guó)歷史上為數(shù)不多的地理學(xué)巨著《徐霞客游記》。在他的考察中，曾經(jīng)有過這樣一個(gè)故事：一次，徐霞客去一個(gè)洞穴考察。一些村民認(rèn)為洞穴里有鬼，堅(jiān)持不讓他去�？僧�(dāng)他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現(xiàn)了完全不同的景象：洞內(nèi)懸掛著形狀奇異的鐘乳石，地下河水清澈見底，好一派旖旎風(fēng)光，哪里還有鬼的影子？因此，對(duì)自然科學(xué)的追求，終究可以戰(zhàn)勝謬誤與虛偽。而對(duì)于自然的熱愛，也培養(yǎng)了人類勇于求實(shí)的良好品質(zhì)。
回到現(xiàn)實(shí)生活中，我們的自然課被殘忍地囚禁在教師與實(shí)驗(yàn)室里，做著最后的呻吟！面對(duì)一個(gè)個(gè)沒有生命的標(biāo)本，我們的心里只有不解。不經(jīng)意地回首相望，窗外的孩子，正用雙手捕捉五彩的蝴蝶，臉上掛著燦爛的微笑。而這樣的課堂，也許已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了，甚至接近成為了歷史！
我要說(shuō)的是：感受自然，要用我們的雙手、雙眼與雙腳，更需要我們心靈的參與。也許，自然本身就是一堂課，它的喜、怒、哀、樂無(wú)不給予我們深刻的啟示。旱后的一場(chǎng)及時(shí)雨，是大自然慈祥的面龐，讓著急的農(nóng)民伯伯舒了一口氣；咆哮的洪水，是大自然憤怒的吼叫，為人類敲響了警鐘；可怕的酸雨，是大自然辛酸的淚水，更堅(jiān)定了我們保護(hù)自然的決心；風(fēng)和日麗的一天，仿佛大自然甜美的微笑，溫暖著我們每一個(gè)人的心……
從現(xiàn)在起，讓我們走進(jìn)自然的課堂，收獲快樂、知識(shí)與感嘆，付出對(duì)自然的關(guān)心與保護(hù)，加入到愛護(hù)自然的行列里來(lái)吧！但愿在不久的將來(lái)，我們能看到一個(gè)更美麗的世界！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇5
什么是“上課”？在大多數(shù)人的眼中，上課就是坐在教室里學(xué)習(xí)。在教室里學(xué)什么呢？無(wú)非就是語(yǔ)數(shù)英這些學(xué)科知識(shí)了。這些課程在大家看來(lái)一點(diǎn)兒也不“新鮮”了，可是上過“美食課”的同學(xué)應(yīng)該不多吧！
沒錯(cuò)，就是美食！而且是在孩子們都喜歡的“麥當(dāng)勞”上課。哈哈，一聽就覺得有趣！那是一個(gè)星期日，我參加了小記者活動(dòng)。
那天早上九點(diǎn)，我匆匆來(lái)到SM的麥當(dāng)勞簽到。在我之前，已經(jīng)有許多我們學(xué)校的同學(xué)坐在休閑椅上等待了。咦！怎么不見楊老師？過了一會(huì)兒，只見一個(gè)扛著攝像機(jī)的人出現(xiàn)在我的視野中，細(xì)細(xì)一看，哦！楊老師來(lái)了！
匆匆忙忙的點(diǎn)名后，我們被幾個(gè)大姐姐分成了兩組，一組先去廚房做漢堡，另一組要去“勞動(dòng)”。
我被分到了勞動(dòng)組。所謂的勞動(dòng)可多了——給客人們倒咖啡、發(fā)紙巾，給游樂設(shè)施噴灑消毒液，擦玻璃和落地窗……不過，還好，服務(wù)員只讓我們每三個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)。我的任務(wù)還算輕松，只需要把靠近廁所的那一排落地窗上的水用一把超長(zhǎng)刮水器刮干凈就可以了。
隨著一陣陣充滿快樂的歌聲，我們的勞動(dòng)模式結(jié)束了。不一會(huì)兒，幾個(gè)廚師給我們發(fā)了帽子、圍裙、手套、夾子，把我們領(lǐng)進(jìn)了廚房。只感覺一股熱乎乎的氣流向我迎面撲來(lái)。哇！這個(gè)廚房真熱鬧！泡在油里的土豆發(fā)生“滋滋滋”的響；被鏟子翻炒著的土豆泥和米飯發(fā)出“刷啦刷啦”的響聲；正在燒著的咖啡在壺中“咕嚕咕�！钡胤序v著……
我還沒來(lái)得及參觀完這如此熱鬧的場(chǎng)景，就被服務(wù)員帶到了漢堡區(qū)，只見幾塊芝麻面包在一張加熱板上靜靜地躺著；沙拉醬呆在一個(gè)超大號(hào)的瓶子中；跺成一小塊一小塊的卷心菜在大凹槽里沉默著；烤雞排在一個(gè)個(gè)小容器里“沙沙沙”地叫著。
原來(lái)漢堡是這樣做出來(lái)的，先把面包從加熱板上取出來(lái)，夾到制作臺(tái)上，再把小容器里的那塊熱乎乎的雞排夾到面包的“底座”上，一定要放得很整齊，不然等會(huì)兒你的漢堡隨時(shí)有可能會(huì)“翻身”。接著，夾出一些卷心菜，把它們緊緊地貼在雞排上。再把超大號(hào)瓶子里的沙拉醬擠一些出來(lái)，擠多少呢？繞著卷心菜兩圈就夠了。最后，把白芝麻面包片疊在上面，一個(gè)美味的漢堡就完工了。如果你的漢堡變涼了，可以放到加熱板上加熱哦！
這些程序都完工以后，最后就是——開吃！我們?cè)缇痛来烙麆?dòng)了。
此次活動(dòng)給我上了一堂生動(dòng)而富有趣味的實(shí)踐課，也是極有意義的一課。生活總是先苦后甜，要有付出，才能有更大的收獲！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇6
夜，好靜謐，柔和的月光灑滿了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空。
夜幕剛剛下垂，雨也淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，我?guī)е槐M人意的成績(jī)坐上校車回家。剛下車，寂靜的巷子如荒島，天空中出現(xiàn)了朦朧的昏暗，我打著雨傘，向回家的小路走去。
下雨的夜晚格外寂靜，空無(wú)一人，只有失落的我，邁著沉重的步伐走著，想到這次考試的成績(jī)和排名，我的心碎了一地。我想在黑暗與惶恐交織的漫漫長(zhǎng)夜中倉(cāng)皇出逃，但我卻不能在痛苦的沼澤中自拔。想到這里，我的內(nèi)心充滿恐慌，一漫一大片。
一束手電筒的光從前方照來(lái)，頓時(shí)，暗黑的巷子跳躍著溫暖的光芒。我向前方望去，燈光處，隱隱約約有一個(gè)大人的身影，近了，一張熟悉的面孔印在我的眼前：一張瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，還有那一撇濃密的八字胡，是父親！他冒著雨來(lái)接我。
“我來(lái)拿雨傘把�！备赣H從我的手中把雨傘拿走。我們并排走著。漸漸的，雨越下越大，滴落的雨滴無(wú)情的砸在樹葉上，奏出動(dòng)人的旋律，更加上那瓦上的脆響，還有階前的流水聲，多么美妙的音樂，可我聽起來(lái)卻有點(diǎn)刺耳。
“最近的考試考差了吧！”“嗯……”我不敢看著父親，只是低著頭走著。“一次的失敗并不代表什么，只要你善于找到自己的弱處，對(duì)失敗能有個(gè)理性的分析，有從頭再來(lái)的勇氣和永不放棄的毅力，那么它將會(huì)成為你走向成功道路上的一塊墊腳石。”父親給了我一個(gè)肯定的眼神，露出牙齒，微微一笑。這時(shí)，天上的烏云消散開來(lái)，雨停了，天邊上似乎有一道若隱若現(xiàn)的彩虹。那道彩虹遠(yuǎn)在天邊，卻在我的心中永存。
沒有教室，沒有老師，只是在一個(gè)雨夜中，父親的話，但這也是一堂課，讓我終身受益的課！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇7
立冬那天，父親帶我去喜家德遠(yuǎn)洋城店吃水餃。去的時(shí)候，一層已經(jīng)爆滿，我們爺倆就只好更上一層樓了。好容易才擠出兩個(gè)位置，點(diǎn)完菜之后，想喝上一碗暖暖的餃子湯。
“來(lái)碗餃子湯，謝謝！”
“好的！稍等�！钡陠T匆匆的回了一句，又忙去了。
店里熱熱鬧鬧，店里的服務(wù)員們真有些應(yīng)接不暇了。顧客們一個(gè)個(gè)都焦急地等待著，有的在催著點(diǎn)餐，有的催著上菜。有一位顧客等餃子湯已經(jīng)很久了，急著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)熱水也行啊！”服務(wù)員因?yàn)槊�沒有來(lái)得及理會(huì)這位先生，他惱了，自己拿著熱水壺下樓倒水去了，很不高興的嘟囔著：“真是要渴死我了！”
離我們不遠(yuǎn)處的一張餐桌旁邊坐著一對(duì)戀人。男的戴著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬。女的一頭長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)得也很標(biāo)致。服務(wù)已經(jīng)給他們上了兩個(gè)小菜，但是他們有些急不可耐了，嘴里不住地催促著：“服務(wù)員，餃子湯！”店員正為一個(gè)女士收拾桌子，好像是沒聽見吧。
“服務(wù)員！”男的顯得有些急躁了。服務(wù)員匆匆的跑了過來(lái)：“先生，請(qǐng)稍等！馬上馬上！”他跑下樓，應(yīng)該是去拿餃子湯了。等他上來(lái)時(shí)，餃子湯還是沒有拿來(lái)。
“誒，你這服務(wù)員怎么回事��？餃子湯怎么還沒來(lái)？”那個(gè)男的又問。
一聲質(zhì)問讓服務(wù)員有些難堪，不難看出，他跑上跑下，已經(jīng)有些累了，聲音帶著一絲疲憊：“好的先生�！�
“你總是好的好的，快點(diǎn)！”。
沒過一會(huì)兒服務(wù)員拎著一個(gè)白色的水壺上來(lái)了：“大哥，這是新的餃子湯，熱乎的。”那個(gè)男的臉上又顯現(xiàn)出了說(shuō)不出的表情。
突然我看見一個(gè)角落里的大姐姐，大約十七八歲的年紀(jì)，正認(rèn)真地收拾著自己吃完飯的桌子，碗盤碟真的整齊地摞在了一起。燈光照在桌子上，顯得桌子更加得一塵不染。她最后一遍擦完桌子，然后認(rèn)真地對(duì)她的朋友說(shuō)：“好啦，我們可以走啦！”
聲音雖然不大，但是周圍頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
很多人說(shuō)，顧客就是上帝。當(dāng)我看到了那位大姐姐，才知道什么叫做真正的上帝，她給在場(chǎng)的每個(gè)人上了一堂課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇8
盛夏時(shí)節(jié)，驕陽(yáng)似火、知了在枝頭不停地歡唱著；馬路上的行人很少，仿佛一下子都躲到空調(diào)房間里去了。而我，卻頂著烈日，穿梭于羽毛球館、游泳館、鋼琴練習(xí)所之間。
在密不透風(fēng)的羽毛球館，我跟著教練一遍又一遍地重復(fù)著揮拍動(dòng)作；在通透的游泳館里，我隨著教練一次又一次地練習(xí)著不同的泳姿；在悶熱的鋼琴房里，我一輪又一輪地彈奏著枯燥無(wú)味的鋼琴曲。因?yàn)�，我想成為一名羽毛球高手、成為一名游泳健將、成為一名鋼琴演奏師�？墒牵欢螘r(shí)間下來(lái)，總覺得進(jìn)步不大。
看著別人精湛的球技、標(biāo)準(zhǔn)的泳姿，聽著別人流暢的旋律，我的心中就像打翻了五味瓶一樣，很不是滋味：為什么我就不能如此優(yōu)秀呢？
媽媽似乎看穿了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我?guī)闳�(gè)地方�！薄坝⒄Z(yǔ)作業(yè)沒有做完，還有鋼琴曲沒練，媽媽會(huì)帶我去哪兒呢？”我疑惑地跟著媽媽出發(fā)了。車行了幾個(gè)小時(shí)，終于來(lái)到了郊區(qū)的一個(gè)果園。這片果園很大，一片嫩綠，果園非常寂靜，只有一些小鳥在果樹上嘰嘰喳喳高興地唱著只有它們自己才能聽懂的歌兒。走著走著，突然聽見“咔嚓咔嚓”的剪刀聲，循著聲響走去，我看見一位頭戴草帽、汗流浹背的農(nóng)夫，正揮舞著一把笨重的剪刀在果樹的枝頭舞蹈般蹁躚，而他的腳下，卻是一大堆被剪掉的枝葉。“咦，好好的果樹為什么要剪掉呢？”我滿腹狐疑。
“爺爺這是怎么回事？”我禁不住向農(nóng)夫爺爺發(fā)問。農(nóng)夫爺爺說(shuō)：“你看，那些結(jié)滿果實(shí)的果樹，是我多次修剪過的，而旁邊的那些呢，卻沒有及時(shí)修剪。你看，雖然都是一樣的陽(yáng)光、肥料充足，可前者卻是枝繁葉茂、碩果累累，后者只會(huì)瘋長(zhǎng)枝葉不結(jié)果�！蔽野胄虐胍傻胤叛劭慈ィ�，一些果樹被沉甸甸的.果實(shí)壓彎了枝頭，而另一些，雖然枝繁葉茂，卻只結(jié)了零零星星的幾個(gè)果實(shí)。
這時(shí)，媽媽走過來(lái)，拍拍我的肩膀，溫和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你想在才藝方面有所長(zhǎng)進(jìn)，想法很好�？筛鶕�(jù)剛才農(nóng)夫爺爺所說(shuō)的道理，苦練等于是施肥，而方法就是修剪，真正能給予生命的是修剪。只注意苦練而不注意方法，到頭來(lái)，只會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空�！�
哦！我恍然大悟：原來(lái)，這也是一節(jié)課。“不經(jīng)修剪的果樹只會(huì)拼命吸收養(yǎng)分長(zhǎng)枝葉，而不能把所有的能量都集中在果實(shí)的生長(zhǎng)上面”。于是，我果斷地將羽毛球與游泳的課程停掉了，專心練習(xí)起了鋼琴。沒過多久，我在鋼琴上就取得了明顯地進(jìn)步，連指導(dǎo)老師都覺得驚奇。
這也是一節(jié)課，生活的課堂讓我受益匪淺……
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇9
活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節(jié)日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放，都是無(wú)數(shù)火星用熄滅換來(lái)的閃光；那曲是一聲一聲奏出來(lái)的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落與過程。它們的生命固然短暫，但它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無(wú)為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但是也足以感受到生命的價(jià)值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇10
三月的風(fēng)，揚(yáng)起了我記憶的帆。
那是不久前的一天，風(fēng)和日麗，校園里不時(shí)傳出朗朗的讀書聲，祥和，美好。但第二節(jié)課下課后，班長(zhǎng)找到我，說(shuō)：“張婷玉，下周一下午你去演講�！笔裁�？又去？我已經(jīng)數(shù)不清，這是第幾次了，內(nèi)心卻清楚地說(shuō)：“我不想去！”便回絕了她。
誰(shuí)知，下課老師就找到了我，而且態(tài)度十分強(qiáng)硬，說(shuō)已經(jīng)報(bào)完名了。為什么總是選我？我內(nèi)心極度委屈，忽的鼻子酸澀，眼里溢滿淚水。
一波未平，一波又起，新語(yǔ)文老師又讓我演講，我真的瀕臨崩潰。作業(yè)與成績(jī)本就如大山般壓著，可如今卻要分出大部分時(shí)間寫稿，背稿，一弄就是兩篇，背上的大山更重了，就如如來(lái)佛的五指山般，可我又沒有孫悟空那超凡的本領(lǐng)。憑什么？
中午放學(xué)，我再也抑制不住作文眼淚，如瀑布般傾瀉而下。媽媽連忙走來(lái)，我將來(lái)龍去脈都告訴了她，她聽完卻笑了，問：“你想優(yōu)秀嗎？”我毫不猶豫回答：“當(dāng)然！”她嘴角揚(yáng)起的弧度更大了，說(shuō)：“既然這樣就行了。姑娘，媽媽知道你很累，可你要明白，欲戴王冠，必承其重。你要想比別人更優(yōu)秀，就要比別人經(jīng)歷的多，付出的多，承受的多。你雖然每次演講都很緊張，但卻一次比一次從容，這就是進(jìn)步呀！所以，不必有太大壓力，你只要努力，結(jié)果不重要。但你只要努力，結(jié)果不會(huì)差�！�
這些話引起了我的回憶。曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)遇事怯懦，總想要放棄的小女孩，如今我卻已出落得越發(fā)成熟、理智。
欲戴王冠，必承其重。媽媽教會(huì)我承受，這又何嘗不是一堂人生課，一堂讓我成長(zhǎng)，讓我變得更加優(yōu)秀的人生課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇11
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，人生沒有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)，人沒有堅(jiān)持到底的毅力就不會(huì)成為嚴(yán)格軍訓(xùn)中的一顆亮星。回顧往事，有堂課像燒紅了的鐵塊一樣烙在我的腦海中，那是軍訓(xùn)中的一堂鍛煉站軍姿的課，在那堂課中，我鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志……
我清清楚楚地記得那堂課是發(fā)生在軍訓(xùn)第二天上午，火辣辣的太陽(yáng)把大地烤得直冒煙，而我們要在這炎熱的訓(xùn)練場(chǎng)上站軍姿。教官嚴(yán)肅地說(shuō)：“大家要站十分鐘軍姿，站軍姿要腳尖分開60度，腳跟并攏，雙肩后張，挺胸收腹，兩眼目視前方，五指并攏，中指緊貼褲線……”我們聽了，都緊張不安。站軍姿開始了，大家都鴉雀無(wú)聲，靜得簡(jiǎn)直可以聽到心跳聲，站得像棵拔地而起的松樹，屹立不倒。過了六分鐘，我感到雙腳發(fā)麻，雙腿發(fā)軟，仿佛被灌了鉛。
“動(dòng)一下就加五分鐘！”教官故意說(shuō)。我一聽，更加緊張。這時(shí)，同學(xué)們都無(wú)法忍受了：有的趁教官不注意時(shí)動(dòng)動(dòng)腳，搓搓腿，還有更大膽的抓耳撓腮。我本想趁教官不注意時(shí)也動(dòng)一下，可是想到了教官的火眼金睛，頓時(shí)，我出了一身冷汗，忐忑不安地想：“我可不能動(dòng)了，如果因?yàn)槲襾y動(dòng)，使全班同學(xué)挨罰，那我可成為千古罪人了。”突然，一只小飛蟲飛到了我的手臂上，心驚肉跳地想：“怎么辦？打還是不打？打，怕被教官發(fā)現(xiàn)；不打，又實(shí)在不舒！”。這時(shí)，我的腦海中閃過一個(gè)人影—邱少云，她在戰(zhàn)場(chǎng)上烈火燒身還一動(dòng)不動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈……于是，我強(qiáng)忍著酸癢，絲毫不動(dòng)，并強(qiáng)迫自己不去想……時(shí)間一分一秒地過去了，看似簡(jiǎn)短的十分鐘居然像十個(gè)小時(shí)那么漫長(zhǎng)。終于，教官喊“停”，剎時(shí)，大家都如釋重負(fù)……
這堂課，雖然不同于學(xué)校的45分鐘的課，只有10分鐘，可是在這10分鐘里我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)許多困難，我懂得了要迎難而上：雖然同學(xué)們都不重視這堂課，但我認(rèn)為“這也是一堂課”，就是這堂富有意義的課讓我磨練了意志，讓我成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小軍人！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇12
我們總是要上課，都是坐在教室里上課，難道我們的課都只能在教室里上嗎？其實(shí)，世界上許多事物都是我們的老師，大自然就是。
一天，我在學(xué)校往回走的路上，今天，我異常高興，因?yàn)榻裉焓切瞧谖�，過了今天，我就可以開始休息了，越想越激動(dòng)，加快了回家的步伐。走著走著，突然，一個(gè)東西吸引住了我，那是一只已經(jīng)死了的蒼蠅在地上移動(dòng)，我感覺非常納悶，一直死了的蒼蠅怎么還能動(dòng)呢？我一邊想，一邊蹲下來(lái)觀察，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在底下有好幾只螞蟻搬著這只蒼蠅，我感到非常驚奇，幾只弱小的螞蟻也可以搬起比自己重幾十倍的東西，真是令人不可思議！我有個(gè)想法，可以讓它們?nèi)グ釚|西，我小跑回家。
回到家里，我來(lái)到廚房，在廚房的柜子里拿出了一個(gè)罐子，罐子里裝的全部都是那種一小塊一小塊的冰糖，我拿出了一塊稍微比其他都要小一點(diǎn)的冰糖，來(lái)到了我家的后院里，把那一塊冰糖丟在空地上，我便在一旁細(xì)細(xì)觀察。過一會(huì)兒，只見一只螞蟻?zhàn)吡诉^來(lái)，觸角碰了碰那塊冰糖，我想，它發(fā)現(xiàn)了這么甜的糖，一定大吃特吃了，其實(shí)，它沒有吃。不一會(huì)兒又調(diào)了個(gè)頭，走了回去，我感到有一點(diǎn)點(diǎn)失落，認(rèn)為我的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)失敗了，正準(zhǔn)備往回走去屋子里，突然，螞蟻又出來(lái)了，這次不僅僅是一只螞蟻，而是一群螞蟻，它們齊心協(xié)力，搬走了冰糖。原來(lái)，剛才它是去喊伙伴們了啊。
螞蟻們因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以搬走了那一塊巨大的冰糖，螞蟻都這么團(tuán)結(jié)，人為什么不行呢？還記得我們組參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閹讉�(gè)成員不配合，每次實(shí)驗(yàn)都不成功。想起來(lái)，我也感到有些慚愧，人還不如螞蟻呢。
這次，這幾只螞蟻給我上了一堂生動(dòng)的課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇13
新的教室，新的桌椅，新的老師，新的同學(xué)。一切都是新的。我也告別了陪著我過了七個(gè)春秋的母校，的老師，還有我那一個(gè)個(gè)情深似海的朋友，面對(duì)的是這一張張陌生而又鮮活的面孔。也正是這些，迎來(lái)了我的中學(xué)生涯，迎來(lái)了我的第一堂課。
坐在新的座位上，掰著手指回憶著過去的日子：六年級(jí)的美好;五年級(jí)的談笑;四年級(jí)的親切;三年級(jí)的純真;二年級(jí)的夢(mèng)幻;一年級(jí)的同樣陌生。那些畫面回憶起來(lái)是那么的縹緲。戀戀不舍的分離;填寫同學(xué)錄的沉默;畢業(yè)合影的嘆息。這一切的一切現(xiàn)在都覺得那么的幸福，幸福，幸福。
"起立"，"老師好"！這個(gè)做了千萬(wàn)次的動(dòng)作，喊了千萬(wàn)次的問候，打亂了我的思緒。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳仿佛要把我窒息。就這樣迎來(lái)了我的第一堂課。講臺(tái)上站的，不再是往日的身影;耳畔回蕩的聲音，不再是那么的熟悉;我再?zèng)]有體味到"師生情"濃重的氣味。雖然新的老師，也是是那么和藹可親，將的課也比以前的深?yuàn)W，也比以前的美妙，可怎么就失去了以前的那份動(dòng)聽呢？以前的班級(jí)，沒有現(xiàn)在的拘束，以前的課堂，沒有現(xiàn)在的靜謐，卻比現(xiàn)在的神秘。同樣是一堂課，為什么六年級(jí)的9月1號(hào)是那么的融洽？為什么六年級(jí)的每一天都是那么的快樂，為什么.....僅僅是一堂課，就把我們相處了7年的摯友"天各一方"了;僅僅是一堂課就把以前的摯友都解散了;僅僅是這一堂課，就失去了原來(lái)的親切。
這也是一堂課，這也是開學(xué)的一堂課，為什么，孤單無(wú)助都忍不住蔓延;為什么自由，溫暖都不能留在心懷;為什么。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇14
只有語(yǔ)文課之類的算課嗎？不，大自然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我學(xué)會(huì)了許多東西的，也算是課。
樹輪，一個(gè)很不起眼的物體，卻能幫助你判斷東南西北。
那次，父親帶著我到樹林里去賞景。這里的樹粗壯高大，密密麻麻，就像一道道屏風(fēng)。乳白色的霧圍繞著我們，煞是好看。陽(yáng)光從樹葉間的縫隙透下來(lái)，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，在和樹爺爺談笑風(fēng)聲。過了一會(huì)兒，陽(yáng)光猛烈些，將濃霧驅(qū)散開來(lái)，像是我的保鏢。接著，父親牽著我的手，可他不知為什么，在樹林里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。我己經(jīng)眼花撩亂、頭暈?zāi)垦！：鋈�，父親停下來(lái)，兩眼發(fā)光，嘴唇激動(dòng)地抖起來(lái)，我既使沒拉住父親的手，也能感到他那股強(qiáng)烈、高興的那股猛勁。他沖進(jìn)去，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。他盯著一棵樹的樹埻。我疑惑不解地問：“父親，你看它干嘛？”我指了指。
父親回答：“我知道我們家在南邊，可樹林幾乎一模一樣我忘了南在哪個(gè)方向，所以我要看它。”
“可為什么看它就知道咱家在哪？”
“因?yàn)檫@上面有樹輪，有幾圈樹就活了幾年。還有，南邊射過來(lái)的光比較猛，樹輪就比較稀疏；北邊的光少，所以樹輪長(zhǎng)得密集。北邊潮濕，苔蘚就長(zhǎng)在北邊。因此，就知道家在哪啦�！�
“哦，原來(lái)是這樣�！蹦菚r(shí)，我還很小，沒有在課本上學(xué)過這些知識(shí)，但是，父親跟我講了，就明白了。
大自然中，一件不起眼的東西，卻能給你很大的幫助。這就是大自然，它能給予你無(wú)窮的智慧；它就像一把打開知識(shí)大門的金鑰匙，帶你激游。
這也是一堂課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇15
本學(xué)期開學(xué)第一天凌晨3：00，我上床睡覺了！
那是我睡得最晚的一天，也可以說(shuō)是最早的一天，因?yàn)闆]有完成作業(yè)！
我報(bào)到時(shí)才聽同學(xué)說(shuō)《化學(xué)中考指南》也要寫，且有幾十頁(yè)，我當(dāng)時(shí)就崩潰了，我化學(xué)又不算好，幾十頁(yè)，要寫幾天呀！
報(bào)到當(dāng)天回來(lái)我就開始忙著補(bǔ)，一直到晚上，我才寫了十幾頁(yè)。揉揉發(fā)酸的手指，抬頭看看，已經(jīng)九點(diǎn)多了。我怕了，那一刻，我萌生了退縮的念頭。我跟爸媽說(shuō)：太多了，我真的寫不完，寫到凌晨也沒用，明天根本沒法上課，給我請(qǐng)一天假嘛！他們的第一反應(yīng)是開學(xué)第一天請(qǐng)假太過分了！都不同意！我就跟媽媽說(shuō)：我太累了而媽媽扯到我寒假那么久都沒寫完作業(yè)，整天玩手機(jī)。我傻了，愣在那兒！
平時(shí)老媽都不愿意跟我那么說(shuō)，老爸說(shuō)是因?yàn)槲易炱ぷ犹珔柡�，但我�?dāng)時(shí)從理不直氣不壯，到抽泣不止一言不發(fā)，我選擇回房間給更易溝通的老爸求救。聊到最后，我說(shuō)我爸以父母的身份道德綁架，我爸說(shuō)我利用父母的心理威逼利誘他。真的，第一次，我們倆都無(wú)話可說(shuō)。我淚流滿面，前所未有的迷茫，無(wú)措，所有人心中最樂觀的那個(gè)我不見了！我甚至開始懷疑人生，我號(hào)啕大哭，停不下來(lái)，上氣不接下氣，一頓一頓地說(shuō)那我現(xiàn)在該干嘛？
開學(xué)第一天不上學(xué)不可能，作業(yè)沒寫完也是事實(shí)，說(shuō)謊請(qǐng)假，就是逃避，當(dāng)你不知道該干什么的時(shí)候，不要辯駁，聽取別人的建議，我和你媽不會(huì)害你，OK？
嗯。
無(wú)論幾點(diǎn)，寫完作業(yè)去上學(xué)！
好。我只能自己承擔(dān)。
這聲好是我這堂課的收獲，這堂不堪回首的、令人悲憤的課。是它，教會(huì)我遇到問題，解決問題，不退縮，不逃避！
這難忘的夜晚，也是一堂我成長(zhǎng)的課！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇16
震耳欲聾的鞭炮聲劃破泛著魚肚白的天空。大年三十這天，小城蘇醒的很早，天剛剛亮，家家戶戶濃郁的過年氣息便席卷而來(lái)。
我和爸爸，叔叔回到老家貼春聯(lián)。陽(yáng)光毫不吝嗇地灑在老家門口的池塘，一片波光粼粼。不時(shí)有村上的婦女洗衣服，圈圈漣漪蕩漾開來(lái)。
好久沒有人住的`老家，有些破舊，爸爸就先去清掃，我則和叔叔在一旁看起了春聯(lián)。
“哎，這是以‘吉祥’結(jié)尾，那是以‘如意’結(jié)尾。應(yīng)該分別是上、下聯(lián)吧？”“唔，好像是。那上聯(lián)是貼左邊還是貼右邊��？”“左吧。”“不對(duì)，是右！”我和叔叔就著春聯(lián)的上、下聯(lián)和貼的位置糾結(jié)起來(lái)。叔叔不時(shí)搔搔他一頭蓬松的短發(fā)，弄得有幾根豎了起來(lái)，很不服帖，就像水面冒出幾根草一般突兀。而我，一會(huì)兒拿起這張放到前面，嘴里念叨著平日里學(xué)來(lái)的“平平仄仄平平仄……”想從中分辨出來(lái)；一會(huì)兒又拿起那張，舉到門邊擺弄著，看合不合適。
“哎呀！真煩，隨便貼一下不就行了，我以前來(lái)貼，都是撕兩張膠帶，往門上一粘，就完事，熬過初一就掉了�！笔迨屙斨^小獅子般的亂發(fā)，嬉笑著，活像個(gè)頑皮的孩子。我正被這幾幅春聯(lián)搞得頭昏腦脹，索性一跺腳，附和道：“就是就是，誰(shuí)看呀！”我和叔叔一同壞笑著，準(zhǔn)備偷懶，草草了事。
“哼，瞧你們，一個(gè)個(gè)不負(fù)責(zé)任，這春聯(lián)估計(jì)剛貼上，就掉了吧。”打掃完的爸爸一臉不滿，“這貼春聯(lián)可是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。你們這么忽視可是不對(duì)的！”他擺出一副說(shuō)教的嘴臉。我和叔叔不好意思地低下頭。
爸爸見我倆很是受教，笑著擦干手，拿起攤在桌子上的兩幅春聯(lián)，推了推眼鏡，學(xué)著私塾老先生的樣子摸著胡須，搖頭晃腦地讀了一遍，便自信地說(shuō)：“嗯，這幅是上聯(lián)，貼左邊；那幅是下聯(lián)，貼右邊�！闭f(shuō)完，又神秘莫測(cè)地問：“你知道春聯(lián)的前身嗎？”我搖了搖頭，閃著好奇的眼睛望著他。于是，他得意地?fù)P起頭，清了清嗓子，說(shuō)道：“古代人們先是用門神像，后來(lái)又將寓意吉祥的話寫在桃木上，用來(lái)避邪�！毕袷枪室忪乓频�，打開了話匣子，他又迫不及待地說(shuō)：“朱元璋曾親自為一位屠戶寫春聯(lián)，而第一幅春聯(lián)則是出自孟昶之手……”他似是意猶未盡，而我卻早已沉浸在春聯(lián)的韻味之中。
原來(lái)，這春聯(lián)竟有如此多的學(xué)問，而自己還一度不以為然。聽著關(guān)于春聯(lián)的趣聞逸事，我不禁感嘆中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
興致勃勃地貼完春聯(lián)，此刻的陽(yáng)光越加和暖。望著陽(yáng)光下，那紅底黑字的春聯(lián)，散發(fā)文化的氣息，心中不由覺得，這也是一堂語(yǔ)文課，讓我感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
我們印像中的語(yǔ)文課，無(wú)非是老師講同學(xué)聽，老師問同學(xué)答，老師留同學(xué)寫，而在我的學(xué)業(yè)中卻有一堂別開生面的語(yǔ)文課令我難忘。
課上老師帶領(lǐng)我們一同走進(jìn)了魯迅兒時(shí)的世界，從百草園到三味書屋，中我們知道了魯迅兒時(shí)在百草園的無(wú)憂無(wú)慮，到三味書屋的枯燥無(wú)味。
在下課前，老師留了一個(gè)作業(yè)，查找魯迅作品中一些代表人物并且為同學(xué)們講述、扮演，以便更好的理解作者筆下人物的內(nèi)心世界�！斑@個(gè)作業(yè)，我們下節(jié)課驗(yàn)收�！闭Z(yǔ)文老師帶著微笑說(shuō)道，聽到這個(gè)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們的表情可謂是各有千秋，有的自信滿滿的聽著老師留的作業(yè)，有的十分興奮，隨性表言了幾個(gè)動(dòng)作，有的卻面紅而赤喃喃自語(yǔ)道“這怎么演？”
在緊張的排練中我們迎來(lái)了第二天的語(yǔ)文課，上課鈴聲慢慢響起，隨著老師輕輕的推開門走到講桌前，同學(xué)們的緊張情緒也越來(lái)越大，雖然只是一堂簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課，可是同學(xué)們卻非常的重視。
“昨天的作業(yè)大家都記得吧？踴躍些誰(shuí)先來(lái)？”語(yǔ)文老師望著我們大家說(shuō)道�！拔蚁葋�(lái)！”隨著聲音我們往后看了一下，他自信滿滿的向講臺(tái)走去，同學(xué)們?yōu)樗麩崃业墓恼�，他從兜里拿出了九個(gè)硬幣，在講桌上認(rèn)真排開，那種清高，自負(fù)的表情，令全班同學(xué)開懷大笑。有了第一位同學(xué)的開場(chǎng)，隨后的同學(xué)們也越來(lái)越積極，下一位同學(xué)在兩講臺(tái)前像細(xì)腳伶仃的圓規(guī)腳，同學(xué)們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當(dāng)聽見旁白的同學(xué)讀到“無(wú)情的社會(huì)，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的情感”時(shí)，那種笑聲越來(lái)越大。后來(lái)的表演中，有一位同學(xué)扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼，她表現(xiàn)出祥林嫂經(jīng)歷許多磨難后，精神上創(chuàng)傷，她一蹶不振時(shí)仍一直掛念自己的孩子時(shí)的情景。表演中，笑聲也很大，而在旁邊一語(yǔ)不發(fā)的老師啟發(fā)我們道“唉，執(zhí)著的母親，命運(yùn)悲慘的女人，封建禮教的犧牲品”。是啊，在那個(gè)混亂的時(shí)代，戰(zhàn)亂使人民民不聊生。同學(xué)們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。
在熱烈的掌聲中，表演結(jié)束了，老師站在講桌前鄭重其事地說(shuō)道“魯迅，用其嚴(yán)峻凜然，潑辣犀利的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛。同學(xué)們應(yīng)該牢記在學(xué)每一種知識(shí)，讀每一本書時(shí)，要認(rèn)真體會(huì)作者的內(nèi)心世界。對(duì)于人物的描寫也應(yīng)該細(xì)致入微，讓讀者更好的理解你所表達(dá)的人物性格�！痹挳�，教室里又是一陣熱烈的掌聲。
在這堂語(yǔ)文課上，我不僅擁有了快樂與歡笑，而且體會(huì)到了文學(xué)藝術(shù)的巨大魅力。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇17
語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門去逛街。因?yàn)轳R上快過年了，街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來(lái)！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無(wú)所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)啊！都不知道該怎么去買，只得隨波逐流。”
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過幾招做生意賣東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問題——把東西都擺在店里，沒有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買東西超過50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢？
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇18
什么是語(yǔ)文課？在大多人的理解當(dāng)中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程。課室里，我們坐在課桌上，而老師在講臺(tái)上為我們講授有關(guān)文學(xué)的知識(shí)。這就是語(yǔ)文課。但是，語(yǔ)文課不一定是要在學(xué)校里，不一定要有課桌，講臺(tái)，在生活中，在我們處處可見的街道上，小河邊，都可以是教室，而那些“老師”，更是無(wú)處不在……
要說(shuō)大街上的錯(cuò)別字啊，那可真是無(wú)奇不有啊。就我附近的這大街，我只是在逛街的的時(shí)候稍稍留意了下招牌，我就瞬間石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴們都驚呆了！
一般來(lái)說(shuō)，公廁的廁字大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)，而且都會(huì)寫。但是，就在我路過公廁時(shí)抬頭的那一望，天哪！公廁竟然寫成了公則！‘你說(shuō)你會(huì)跟你的同學(xué)們說(shuō)，哎我要去公則小便一下么？不可能的事情。但是’竟然連廣為人知的公廁兩字都寫錯(cuò)，讓我不得不對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)產(chǎn)生深思。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇19
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動(dòng)，深藍(lán)的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，無(wú)聊地四處張望，不知不覺走到超市門口�！安聼糁i有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話不說(shuō)走進(jìn)超市，無(wú)聊想找事做是真的，為了得到獎(jiǎng)品而去也是真的。
進(jìn)了超市，便見到掛了滿墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開字條，只見上面寫著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為——打一水果別稱�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒有啊。于是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個(gè)字條，仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿懷希望地打開了字條，卻在看見了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的題目：“新年添衣——打一字�！蔽矣魫灥匾е齑剑f(shuō)不出一句話來(lái)。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字。“大”和“可”合起來(lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇20
語(yǔ)文課是什么？在大多數(shù)人的理解中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程。在教室里，我們坐在桌子上，而老師在講臺(tái)上教我們文學(xué)。這是語(yǔ)文課。不過語(yǔ)文課不一定要在學(xué)校，課桌，講臺(tái)。在生活中，在我們隨處可見的街道和河流上，它們可以是教室，那些“老師”無(wú)處不在.
要說(shuō)大街上的錯(cuò)別字，外面真的是一個(gè)世界。就我附近的街道來(lái)說(shuō)，我在購(gòu)物的時(shí)候，只稍微注意了一下招牌，就石化了，驚呆了。我和朋友都驚呆了！
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該知道公廁里的廁所字，并全部寫出來(lái)。然而經(jīng)過公廁的時(shí)候，我抬頭一看。哦，我的上帝！公廁已經(jīng)被寫成公共法規(guī)了！你說(shuō)你會(huì)跟同學(xué)說(shuō)，哎，我要尿尿了？不可能。但是‘連眾所周知的公廁這個(gè)詞都拼錯(cuò)了，這讓我對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)進(jìn)行了深刻的思考。
回到家就上網(wǎng)查了一下。不知道的時(shí)候很震驚。
在南京某電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)里，有這樣的預(yù)報(bào)。在城市里，陣雨變成了牛奶。中國(guó)能擠云嗎？顯然，這又是一個(gè)錯(cuò)別字。連電視臺(tái)都犯了這樣的錯(cuò)誤，讓我深思。
我繼續(xù)看，接下來(lái)的錯(cuò)別字更讓我震驚。成都某市成語(yǔ)燈箱有幾處錯(cuò)別字。比如人情世故變成了人情事故，是人情有問題嗎？飲鴆止渴其實(shí)寫的是飲鴆止渴。解渴就是喝毒酒解渴。但似乎喝鴿子解渴并沒有中毒。成都政府的成語(yǔ)燈箱的目的是讓居民了解成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義。但如果你把那個(gè)成語(yǔ)寫錯(cuò)了，即使住戶明白了成語(yǔ)的意思，卻被灌輸了錯(cuò)誤的成語(yǔ)寫法，那也只是。
面對(duì)這些錯(cuò)別字，我不得不深思。連電視臺(tái)的政府活動(dòng)都寫錯(cuò)別字，那我在街上看到的小“公規(guī)”是什么？
其實(shí)這也是語(yǔ)文小課，教會(huì)我們錯(cuò)別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，讓我們的寫作更規(guī)范。畢竟誰(shuí)愿意做這樣的電視臺(tái)，這樣的政府？錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后，肯定會(huì)丟面子。為了我們的未來(lái)，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，避免這種事情！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇21
漢字，是十分高妙的文字，每一位語(yǔ)文學(xué)者的目標(biāo)都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡(jiǎn)等過程。漢字，自然也成了語(yǔ)文課的一大分類。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國(guó)人就講究形體美，所以先人造字時(shí)，通常會(huì)按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據(jù)，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當(dāng)后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會(huì)感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動(dòng)、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國(guó)人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)。后來(lái)，人們見到了海，認(rèn)識(shí)到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)。雖然與甲骨文很相似，但仔細(xì)觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細(xì)心觀察，才有那么細(xì)致生動(dòng)的象形文字。
另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運(yùn)用方面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情形。于是，聰明的古人運(yùn)用聯(lián)想一計(jì)來(lái)造字。
再舉個(gè)例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒有相對(duì)應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個(gè)豕（古時(shí)對(duì)豬的叫法），變成了圂。要想有一個(gè)人被圍起來(lái)，就在口里鎖上一個(gè)木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進(jìn)口里，就變成了囚。那個(gè)口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長(zhǎng)；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個(gè)漢字，都像一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里徜徉！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇22
寒冬臘月，狂風(fēng)怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣報(bào)紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。
那個(gè)星期六的早上，我們小桔燈作文班的老師帶我們?nèi)チ似莩枪珗@賣報(bào)紙。來(lái)到戚城公園大門口，同學(xué)們很快整齊的排好隊(duì)，老師把我們分成了四組。
接下來(lái)，老師宣布現(xiàn)在活動(dòng)開始，同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái)，我興奮的拿著報(bào)紙，尋找推銷賣報(bào)紙的目標(biāo)，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是沒帶錢，要么說(shuō)眼睛不好，要么就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當(dāng)時(shí)心里有多著急呀，看著別的同學(xué)手里的報(bào)紙都快賣完了，自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來(lái)，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請(qǐng)買一份報(bào)紙吧！這上面寫著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買一份吧！”我將一份報(bào)紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過一元錢，同時(shí)對(duì)叔叔說(shuō)：“謝謝您的支持！我第一份報(bào)紙成功賣出了！
雖然我一上午就賣出了一份報(bào)紙，不過我卻悟出了一個(gè)道理：當(dāng)我們坐在教室里困得想睡覺時(shí)，卻有人在眾星捧月時(shí)就開始了一天的工作；當(dāng)我們?cè)跍嘏绱旱慕淌依锊缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意；當(dāng)我們抱怨零花錢不夠時(shí)，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以溫飽；當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣報(bào)紙的經(jīng)歷，我才能想這一番感悟真切的話語(yǔ)來(lái)，這也是一堂語(yǔ)文課吧，它讓我銘記！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇23
什么是語(yǔ)文課？語(yǔ)文課一定就是要在書本上，有老師講解的嗎？不，當(dāng)然不是，它隨處可見，其實(shí)我們每天的生活中，都蘊(yùn)藏著語(yǔ)文。不過在旅行中，也有語(yǔ)文。
我很喜歡和爸爸媽媽外出旅行，記得四年級(jí)暑假時(shí)，他們帶我去了歷史悠久的古城西安。西安是當(dāng)年秦朝的首都，這里擁有著世界八大奇跡的秦始皇兵馬俑。我對(duì)歷史非常的感興趣，何況是來(lái)到我期盼已久的西安了呢？來(lái)到那第二天，我們就去看了兵馬俑，有一個(gè)導(dǎo)游姐姐給我們講解。
一進(jìn)到兵馬俑里面我們就看到了那里陳列著非常多的兵馬俑。他們雖然都只是用陶泥做的，但非常的栩栩如生，每個(gè)都非常逼真，很神氣。雖然兵馬俑是陪葬品，但是如果你看他們的眼神你會(huì)發(fā)現(xiàn)非常堅(jiān)定，動(dòng)作和姿態(tài)也很強(qiáng)壯，個(gè)個(gè)都如真人一般。后來(lái)我們又去了兵馬俑博物館，這下可以近距離的觀看一下他們了。導(dǎo)游姐姐給我們說(shuō)，其實(shí)兵馬俑在剛剛出土的時(shí)候，身上都是有彩色的，只是因?yàn)槭翘烊坏纳剩猿鐾林�，過一段時(shí)間顏色就會(huì)褪去，就成了現(xiàn)在所看到的一色式的了。
其中最令我印象深刻的就是一個(gè)將軍的模樣的兵馬俑，他虎目圓睜，目光炯炯有神的看著你，他的頭發(fā)都被從前的人塑造的成了一絲一絲的，就連鞋底都刻畫的異常精致。這讓我對(duì)原來(lái)古代的藝術(shù)家產(chǎn)生了大大的敬佩之情。
我覺得古代的能工巧匠制作一個(gè)陪葬品都這么細(xì)心，身為現(xiàn)代人的我們對(duì)于學(xué)習(xí)這件事一定要細(xì)心再細(xì)心呀！我們要努力學(xué)習(xí)，不能愉懶。其實(shí)出去旅行也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，讓你多了解一下歷史不里很好嗎？
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇24
似乎一切都是灰色的，悲凄了得，美妙、溫暖，幽幽的惆悵揮之不去，花重錦簇，看到這片景象，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬(wàn)物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào)，卻自有著柔和溫暖的舞姿，春雨入侵，總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中。
淡淡的傷感，無(wú)垠，再看那滿地落紅。
春天以它的柔和花浪教會(huì)人溫暖，似乎在醞釀著什么，如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn)，雖然不如秋雨肅殺，但有得必有失，少了冬日蕭瑟的寧?kù)o與平淡，無(wú)邊無(wú)際的黃色海洋，春需要細(xì)細(xì)品讀，它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去，春天教會(huì)人凄涼昨天，春天教會(huì)人溫暖春日的午后，給人的感覺就像是整個(gè)春天在身旁起舞。
沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中，艷陽(yáng)高照，因?yàn)樗臼窃?shī)，但卻纏纏綿綿。
這春雨又牽扯起傷口，我卻在春雨中卻分明感到一種無(wú)形的壓抑更勝秋日，春是一首詩(shī)，顯得躁動(dòng)不安，蕩漾在春風(fēng)的浪尖上，卻又發(fā)人深省，活波跳躍的熱情，嫩嫩的，如讀詩(shī)。
是鄉(xiāng)間那條公路旁，我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞，是的，春天生命延續(xù)不息，旋舞著。
那種失去親人的痛至今深烙在我心中，沒有麥浪那金屬般的美感，悲涼之感油然而生，緬懷就成了清明的主格調(diào)，清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日讀春。
今夜，除了樹它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色。
看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結(jié)，逝者的精神將永駐于此，春天教會(huì)人緬懷，無(wú)形無(wú)式，在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著，最為明顯的，透著陽(yáng)光。
多少文人墨客嘆秋之愁，春雨愁！春天教會(huì)人凄涼，如癡如醉，那感覺就像是雜亂無(wú)章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭，舒展著，無(wú)數(shù)情感交織其中，春天教會(huì)人緬懷清明，洗禮大地，樸實(shí)無(wú)華的油菜花。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇25
語(yǔ)文課本來(lái)是在課堂中才能出現(xiàn)的，但是誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文課不可以在學(xué)校以外上呢？其實(shí)，生活中也有語(yǔ)文課。
在春天，我看到柳樹時(shí)，想到了賀知章的：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。當(dāng)我看到春雨時(shí)，又想起了杜甫的：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。當(dāng)我看到月亮的月光照入屋內(nèi)的時(shí)候，又想起了劉方平的：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。等一些源于生活中的詩(shī)，說(shuō)都說(shuō)不完。
為什么說(shuō)生活中有語(yǔ)文課呢？因?yàn)樵S許多多故事來(lái)源于生活，就像老舍先生寫的草原一樣，是老舍自己親身體會(huì)到的草原，是真實(shí)的，是充滿生活的氣息的。所以說(shuō)，生活是一堂非常重要的語(yǔ)文課，如果沒有生活這一堂課，那么我們的作文便不再真實(shí)，不再有生活的氣息。下面我要來(lái)分享一個(gè)生活中的小故事。
有一對(duì)夫妻訂了火車票，準(zhǔn)備回家。上了火車后，他們發(fā)現(xiàn)他們的位置被一個(gè)腿腳不方便的老人占了，于是，男人讓女人坐下，中途沒有吭一聲，到站后，女人問男人：你為什么不叫那個(gè)老人讓出座啊？男人說(shuō)：我只是不方便三個(gè)小時(shí)而已，人家可是不方便一輩子��！
其實(shí)，語(yǔ)文課不僅僅在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)。在生活中也有許許多多的語(yǔ)文課，也可以給我們帶來(lái)有益的啟示，所以，這也是語(yǔ)文課，一堂不一樣的語(yǔ)文課！
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇26
學(xué)習(xí)了一天，我在椅子上坐著休息，隨手拿到歷史書，翻開了書，準(zhǔn)備看一看后面的內(nèi)容。
剛剛翻開，黃巢就出現(xiàn)在我眼前，黃巢起義就是他起頭的，可人家文武雙全，打仗時(shí)還寫了一首《不第后賦菊》，足以看出他沖天香陣透長(zhǎng)空，滿城盡帶黃金甲的英雄氣概。到了南宋時(shí)期，岳飛率領(lǐng)岳家軍向金國(guó)進(jìn)攻，他也曾寫過名詩(shī)《滿江紅》，他也擁有待從頭，收拾舊山河，朝天闕的強(qiáng)大氣勢(shì)。
唐朝著名詩(shī)人李白，15歲就開始游遍天下，寫了許多許多詩(shī)詞，他飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的恢宏氣勢(shì)與舉頭望月，低頭思故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，都被周圍景物自然地抒發(fā)出來(lái)。當(dāng)唐玄宗召李白入京時(shí)，一句仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人即可表達(dá)出他的歡喜之情，可后來(lái)被人陷害，臨走時(shí)還有安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏來(lái)抒發(fā)自己的不滿之情。遇到了安史之亂，李白再次當(dāng)上官，可沒過多久就被發(fā)配到夜郎這個(gè)地方，好不容易離開那里，就用兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬(wàn)重山表示自己重獲自由的欣喜若狂。
看著手中的歷史書，我意識(shí)到原來(lái)這也是語(yǔ)文課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇27
語(yǔ)文如一杯香茗，獨(dú)享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內(nèi)涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內(nèi)心深處。
聆聽大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A，也可謂入情入境了。
于是我便被古詩(shī)深邃的內(nèi)涵，迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩(shī)，也愛上了語(yǔ)文，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播期間，我專門找了本書來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(zhǎng)，更讓我對(duì)古詩(shī)文懷有一片赤誠(chéng)之心。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國(guó)的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧！
大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。
李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨(dú)有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的內(nèi)心，感到了他們因個(gè)而異的復(fù)雜心理。
何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。我熱愛語(yǔ)文，熱愛大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇28
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，語(yǔ)文的魅力不止在課堂學(xué)習(xí)中，甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蘊(yùn)藏于大自然的萬(wàn)水千山間。
揚(yáng)州瘦西湖，文人墨客寄情于此，古文大家抒懷于此，它承載著歲月的痕跡，滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息，瘦西湖令我心馳神往，終于在去年暑期，我如愿以償。
清晨，我漫步湖邊的林蔭小道上，一眼望去，瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，望不到盡頭，又如同一位窈窕少女，風(fēng)姿綽約。
首先，映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉，湖面上綻放著五顏六色的荷花，有黃色的，有白色的，有粉色的……雖然還未形成花海，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的花開，但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩(shī)如畫的瘦西湖，別有一番風(fēng)味。
正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景中，一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐，這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹，細(xì)柳輕斜，隨風(fēng)撫弄湖面，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊，我悠然自得，細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷，綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣，感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，晴空下，碧波蕩漾，玉橋橫臥，樓臺(tái)亭閣依次列去，如同瑤琳仙境。突然，一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意，走近一看，四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾，抬起腳，走上一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，摸著欄桿，默默感受杜牧的詩(shī)句“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！甭兀季w飛到一千兩百年的唐朝，深秋時(shí)節(jié)的二十四橋，唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情，都無(wú)一不帶來(lái)心靈的震撼。
行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書。漫步瘦西湖，領(lǐng)略無(wú)邊勝景，吟誦優(yōu)美詩(shī)句，感受古人心聲，讓人的內(nèi)心得到滌蕩，思想得到升華，這其實(shí)也是一堂很好的語(yǔ)文課。
這也是一堂課六年級(jí)作文 篇29
人生中有許多的語(yǔ)文課，我在這么多的語(yǔ)文課當(dāng)中并沒有特別的積極，也就是混混過去了，有時(shí)候感興趣了可認(rèn)真了，總是三分鐘熱度。上了初中，我以為語(yǔ)文課一定會(huì)有很大的改變，一定會(huì)和之前上的不一樣，我覺得都是一樣的，主要是自己的內(nèi)心。初二以前我們語(yǔ)文課上的（得）還好，可是從初二開始，我們的語(yǔ)文課就變得與眾不同。
在班上，語(yǔ)文老師一提到問題我們就像個(gè)木頭似的，一問三不知。有時(shí)候老師叫我們回答問題，我們更是低著頭一句話也不說(shuō)，這下可把老師逼急了，正當(dāng)我們“神游”時(shí)，老師拿起書本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班里頓時(shí)充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴(yán)肅，眼神里充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴(yán)肅地）跟我們說(shuō)：“你們要不要上課�。拷裉煳覀兙筒簧险n了，多有同學(xué)把書合上，坐端正，就這樣坐一節(jié)課！”我們照做，果真坐了一節(jié)課。在這過程中，同學(xué)們一句話也不敢說(shuō)，老師出去后同學(xué)們又開始竊竊私語(yǔ)。
這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課��！
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