六年級(jí)的作文（精華）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
“叮嚀嚀……”上課了。
今天阮老師給我們講習(xí)作。習(xí)作上有四幅漫畫(huà)，面畫(huà)上一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，他們看見(jiàn)廢紙全撒在垃圾筒外面了，小女孩趕忙去把廢紙撿起來(lái)，并對(duì)在一旁呆站著的小男孩生氣地說(shuō)：“快過(guò)來(lái)幫忙�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我正在思考問(wèn)題哪！”說(shuō)完，小男孩從書(shū)包里拿出一張紙和一支筆，迅速地寫(xiě)了幾個(gè)大字，然后向同學(xué)借了雙面膠，把字牢牢地貼在了垃圾筒上——“文明只差一步。”
仔細(xì)品味此畫(huà)，感覺(jué)出它的深刻含義。我覺(jué)得圖上的小男孩和小女孩做的都很對(duì)。這使我想起電視上曾經(jīng)播出過(guò)一件事：從前有一對(duì)非常好的朋友，只是因?yàn)樗麄冎g有一點(diǎn)小小的誤會(huì)，從此，一對(duì)好朋友就變成了一對(duì)敵人。這個(gè)故事告訴我們，不要為了一點(diǎn)小事情，而爭(zhēng)吵不休，把友誼變成仇恨。
天長(zhǎng)日久，我對(duì)這幅漫畫(huà)有了更深的體會(huì)，也懂得一些科學(xué)文明的道理。比如，我們國(guó)家有些地方經(jīng)常干旱缺水，有些地方卻常常發(fā)生洪水，就是因?yàn)槿藗兇直⿲?duì)待自然環(huán)境，亂砍樹(shù)木造成水土流失造成的。這樣的例子多得數(shù)都數(shù)不清。
如果人們不想面臨這些災(zāi)難的`話(huà)，就請(qǐng)?jiān)诟梢磺惺虑榈臅r(shí)候記起“文明”這兩個(gè)字，好好地保護(hù)環(huán)境也最終保護(hù)人類(lèi)自己吧。
六年級(jí)的作文 篇2
寒風(fēng)料峭的冬天，迷失了方向
坐在冰涼的地面，看雪花漫天徜徉
靜靜守望，目送你遠(yuǎn)走的方向……
感嘆于生命的脆弱，如果沒(méi)有昨晚的一通電話(huà)，今晨的你是否已飛翔天堂；感動(dòng)于生命中的瞬間，耳濡目染，我知道這是一次對(duì)生命的歷練、更是對(duì)靈魂的考驗(yàn)……我很慶幸，在生的光芒與亡的黑暗邊緣，我站在了前者的身旁……
——題記
守望·燈火通明徹夜，唯有你迷失了方向
昨晚，和爸爸媽媽一同去了姥姥家。走在回家路上，已是快10點(diǎn)。夜晚的寧?kù)o，伴著洋洋灑灑的雪花降落，坐在出租車(chē)?yán)铮巴獾囊环角謇�，溫暖，縈繞在心頭。忽然，一個(gè)身影映入眼簾——清冷的冬日夜晚，小區(qū)大門(mén)前卻坐著一人。一時(shí)間以為自己出現(xiàn)了幻覺(jué)：寒風(fēng)料峭，怎么可能有人坐在冰涼的地上，還一動(dòng)不動(dòng)呢？爸爸媽媽的對(duì)話(huà)又將我拉回了現(xiàn)實(shí)的世界：“是不是喝多了？大冷天的，這么坐上半個(gè)小時(shí)肯定會(huì)凍死的。”爸爸的一席話(huà)讓心為之一顫——是啊，已經(jīng)零下30度的低溫，再加上他醉意正濃，如果不采取什么措施，明早……“要不給110打個(gè)電話(huà)吧，這是生命啊！”急著催促爸爸媽媽?zhuān)骸翱齑螂娫?huà)吧！不然一會(huì)兒來(lái)不及了！”語(yǔ)氣中是滿(mǎn)滿(mǎn)的惦念……或許，這便是常說(shuō)的“人間真情”吧，陌生人間的真情，純樸、寧?kù)o。
撥通了電話(huà)，巡邏的警車(chē)答應(yīng)馬上就到。爸爸還是不放心，走出房門(mén)，與那人一起，等待警車(chē)來(lái)到……
漫天飛雪，今夜的紀(jì)念如此珍貴。
守望·再回望你的身影，愿你別再彷徨
隨著警車(chē)上方的燈光愈來(lái)愈遠(yuǎn)，最終化成了一道光線(xiàn)，心底的感動(dòng)油然而生——是不是上帝的安排，讓那人在雪地中迷失方向，愛(ài)心之手將他救贖……再想起昨晚的事，還是有一絲后怕——如果，我們沒(méi)有看到他，昨夜的冷風(fēng)，是不是又要伴著呼嘯送這一靈魂遠(yuǎn)航？
聽(tīng)爸爸說(shuō)，警察將那個(gè)醉漢抬上車(chē)的時(shí)候，他已經(jīng)知覺(jué)麻木，說(shuō)不清家在哪兒，更道不明自己是誰(shuí)……不過(guò)，警察叔叔會(huì)將他送到警局，等他清醒了再送他回家。心中泛起漣漪——都說(shuō)“世上還是好人多”，這句話(huà)一點(diǎn)兒不假。因?yàn)槲覀兊?一通電話(huà)，在這個(gè)夜晚趕來(lái)搭救生命，這是軍民間的約定；因?yàn)榘职謰寢尩呐e手之勞，讓靈魂得到重生，這是人間充溢的真情……
再回望昨晚的記憶，是愛(ài)心將你的生命托起，愿今后的夜晚，不再見(jiàn)你落寞的背影，被月光拉得好長(zhǎng)……
守望·天下愛(ài)心翅膀，為生命護(hù)航
坐在電腦前，敲擊著這些文字，我在想：那人現(xiàn)在如何，是否已經(jīng)回到久違的家？回望昨晚僅僅10分鐘的等候、10分鐘的記憶，像是一輪漫長(zhǎng)的世紀(jì)，生命延續(xù)光芒或飛往遠(yuǎn)方，就在那一分一秒中抉擇……
我佇立在此岸，目送你漸行漸遠(yuǎn)回歸彼端。今天的你已經(jīng)褪去了酒后的失憶，但我知道，你不會(huì)忘記昨晚的一幕……在警車(chē)?yán)锖ㄋ哪�，一定能感受到——身后有三人目光為你祝福，我們站在此處，守望你的未�?lái)鮮花簇簇……
守望，生命之歌唱響；守望，愿得以重生的你，用生命譜寫(xiě)傳奇；守望，目光穿越時(shí)光，我看到遠(yuǎn)方，愛(ài)心搭建的橋梁……
六年級(jí)的作文 篇3
告別母校自古以來(lái)，中國(guó)就有尊師重道的傳統(tǒng)。老師總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類(lèi)文化傳承的“功臣”。一年一度的教師節(jié)來(lái)臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們，踏進(jìn)了初中的大門(mén)。
秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹(shù)葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國(guó)陽(yáng)光照耀下花朵的園丁——我的老師們。
我的老師，讓學(xué)生依賴(lài)和尊敬的老師；讓我們時(shí)時(shí)牽掛感激的老師；在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。
曾幾何時(shí)，無(wú)知天真的我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教導(dǎo)下一聲聲的牙牙學(xué)語(yǔ)；在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì)做的復(fù)雜題目；在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì)成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時(shí)光的.流逝，不知何時(shí)，您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡，您們的發(fā)線(xiàn)已經(jīng)有了白雪的痕跡！
您很支持我的觀點(diǎn)，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰(zhàn)線(xiàn)，一起升天堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，忽然不再覺(jué)得自己是一抹孤獨(dú)的風(fēng)，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng)，搖擺不定，如果停止，那就要有一個(gè)決定和理由來(lái)塵埃落定。有人贊美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認(rèn)為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們?nèi)松牡缆�，同時(shí)，也照亮了我們?nèi)松姆较颉?/p>
我想說(shuō)；
老師，啊老師。您像我兄長(zhǎng)。
老師，啊老師，像老朋友一樣……
教師節(jié)，作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節(jié)快樂(lè)！也祝老師們工作順利，身體健康，心想事成。桃李滿(mǎn)天下！老師們，同學(xué)們，育我在坎坷中堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)的母校。我雖然到別的校園了。但我的心中永遠(yuǎn)記得你們的養(yǎng)育。你們是我心中的一盞明亮的燈，照耀我永遠(yuǎn)走向成功的道路。
六年級(jí)的作文 篇4
我們的數(shù)學(xué)老師姓蘇，他長(zhǎng)得很帥，一雙濃濃的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。筆挺的鼻梁下一張微微上翹的嘴巴，五官端正，看上去是個(gè)嚴(yán)厲的老師，平時(shí)總愛(ài)穿棕色的西裝。他還是學(xué)校的副校長(zhǎng)呢！
我們的蘇老師很?chē)?yán)厲，記得有一次，蘇老師正在教我們?nèi)粩?shù)乘兩位數(shù)，他提出了一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，只有我的同桌沒(méi)有舉手，蘇老師看見(jiàn)了同桌的一舉一動(dòng)，就讓我的同桌來(lái)回答，我的同桌可能是由于上課不專(zhuān)心的緣故吧，低下了頭，啞口無(wú)言。蘇老師嚴(yán)肅批評(píng)了她，然后又耐心地重復(fù)講解了一遍，直到我的同桌回答正確，才讓她坐了下去。
還有一次，一位同學(xué)上課時(shí)正在看漫畫(huà)書(shū)，正好被蘇老師發(fā)現(xiàn)了，蘇老師馬上走到
那位同學(xué)跟前，對(duì)他說(shuō)：“拿出來(lái)�！蹦俏煌瑢W(xué)紅著臉把漫畫(huà)書(shū)拿了出來(lái)，蘇老師接過(guò)那本漫畫(huà)書(shū)，把書(shū)撕得粉碎。使那位同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤行為。
別看上課時(shí)的蘇老師是那樣嚴(yán)肅，下課時(shí)，他幽默風(fēng)趣，常把我們逗得哈哈大笑。 這就是我們可敬可愛(ài)的蘇老師。老師，您對(duì)我們的愛(ài)，既嚴(yán)厲又細(xì)膩，您就是我們的親人，總是無(wú)微不至的關(guān)心著我們。您的愛(ài)，是天下最偉大、最高潔的愛(ài)。記得從前的我，是個(gè)膽小鬼，舉手總害怕回答錯(cuò)誤。因?yàn)檫@個(gè)原因，我上課時(shí)，就算心里已經(jīng)有了答案，但總還是猶猶豫豫不敢站起來(lái)向您和同學(xué)們表達(dá)自己的想法。您其實(shí)也很了解我的性格，所以每次都向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，可是當(dāng)我遇到您的目光，總會(huì)不好意思的低下頭，這時(shí)您就會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家勇敢的`舉手，即使回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，老師幫你糾正，不會(huì)批評(píng)你的！”我舉起了手，可又放下了，想了想，又舉了起來(lái)。您臉上露出了微笑，用手指了指我，示意讓我站起來(lái)回答問(wèn)題。雖然我回答的不怎么理想，還逗的班上同學(xué)轟堂大笑，但是您依然當(dāng)著班上同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)：“有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題就是最棒的！”正因?yàn)橛辛四鷮?duì)我的鼓勵(lì)，我不再像以前那樣膽小怕事，每到課上，只要我心中有答案，就會(huì)毫不猶豫的高高舉起我的手，這時(shí)，您的臉上也總會(huì)露出舒心的笑容。老師��！我敬愛(ài)的老師，因?yàn)橛心�，才使我這個(gè)自卑膽怯的少年變成了一個(gè)充滿(mǎn)自信與勇氣的少年。
不記得您多少次在我的作業(yè)本上精心批注；不記得您多少次帶領(lǐng)我們深入田間地頭了解大自然的奧秘；也不記得您多少次面對(duì)面地對(duì)我孜孜不倦的教誨。您總用紅燭燃燒著亮麗生命，您用真情傳播著智慧火種。您把自己的青春都奉獻(xiàn)給了莘莘學(xué)子們，“燃燒自己照亮別人”。
是您指引了我智慧的方向，是您帶領(lǐng)我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。您對(duì)我的教誨、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)，我終生難忘。啊，老師！您是我最敬愛(ài)的人
六年級(jí)的作文 篇5
我是一大片一大片生長(zhǎng)的小草，我穿著綠色的連衣裙，顯得亭亭玉立，大家都夸我是個(gè)秀氣可愛(ài)的小姑娘。性格開(kāi)朗的我常常交一些好朋友，它們給我?guī)?lái)了數(shù)不清的快樂(lè)。閑暇的時(shí)候，我和小螞蟻玩捉迷藏，和美麗的花兒談天說(shuō)地，或者和我的'伙伴講笑話(huà)，常常笑得前俯后仰，生活得非�？鞓�(lè)。令我感到驕傲的是唐朝大詩(shī)人白居易還為我做了首詩(shī)呢！這首詩(shī)我記得可牢啦，我給大家背一背吧：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�。好多伙伴都是聽(tīng)了這首詩(shī)跟我做朋友的。想到這里，我心里就美滋滋的。
在驕傲的同時(shí)，我也有傷心的時(shí)候，比如說(shuō)：小朋友們經(jīng)常在我的身上做游戲，踩得我全身臟兮兮的不說(shuō)，有時(shí)候還會(huì)受傷，不是折了腰，就是抬不起頭，要好長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)元?dú)�。他們還會(huì)帶走我的一些好朋友，螞蟻、蚱蜢、七星瓢蟲(chóng)就是被他們帶走的。一些小螞蟻甚至?xí)粺o(wú)情地踩死�，F(xiàn)在我已經(jīng)失去了好多好多的朋友了。
我很愛(ài)干凈，可是有些不講文明的人竟在我身上擦鞋、吐痰……搞得我面目全非。
我想對(duì)大家說(shuō)：“愛(ài)護(hù)我吧，我會(huì)給你們帶來(lái)快樂(lè)和幸福的！”