理想的風(fēng)箏作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的理想的風(fēng)箏作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理想的風(fēng)箏作文1
春天，東風(fēng)吹來(lái)，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。只見(jiàn)在那蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云，飄著五顏六色的風(fēng)箏，也飄著孩子們銀鈴般的笑聲，它們像青春的理想，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……
今天，我?guī)е约寒?huà)的風(fēng)箏來(lái)到廣場(chǎng)上，準(zhǔn)備親手將它放飛。我右手將風(fēng)箏高高地舉過(guò)頭頂，左手拿著線團(tuán)，閉眼等待風(fēng)的到來(lái)。這時(shí)，微風(fēng)吹來(lái)，我右手拉著線、迎著風(fēng)，跑了起來(lái)。我回頭看著風(fēng)箏，時(shí)而扯一下，給它纏繞的束縛；時(shí)而放線，讓它自由的漂浮。漸漸地、漸漸地，風(fēng)箏飛了起來(lái)，它迎風(fēng)而上，如同困境里逆流而上的人們，一往無(wú)前。
空中的風(fēng)箏搖搖擺擺、顫顫巍巍，原來(lái)是我在風(fēng)小的時(shí)候忘了跑起來(lái)，導(dǎo)致風(fēng)箏失控了。最后它還是像一只斷翅的小鳥(niǎo)，在空中畫(huà)出一個(gè)筆直的感嘆號(hào)后一頭栽在石磚上。第二次，我吸取了第一次失敗的經(jīng)驗(yàn)，一邊注意著風(fēng)的大小，一邊小心翼翼地放線。在經(jīng)歷了幾番波折后，我的風(fēng)箏終于直沖云霄，大展雄威了。
天空中的風(fēng)箏競(jìng)相攀比，一只接一只上演了一場(chǎng)激烈的追逐戰(zhàn)。風(fēng)箏的樣式也各種各樣，有大鳥(niǎo)的，有臉譜的，還有蝴蝶……
在生活中，我們也要像風(fēng)箏那樣，迎著風(fēng)和困難，飛得更高。讓我們放飛風(fēng)箏、放飛理想！
理想的風(fēng)箏作文2
小時(shí)候，常聽(tīng)姥姥說(shuō)，天上的每一顆星，都代表著一個(gè)人;星星閃爍的光芒，代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼;你若能笑著面對(duì)生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力。
現(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為。誰(shuí)都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)�。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jī)。
對(duì)比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)?你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容?
努力吧!同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!
理想的風(fēng)箏作文3
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，我出生了。村落里風(fēng)沙很大。建設(shè)不現(xiàn)代化。殘酷的現(xiàn)實(shí)令我從小就樹(shù)立了一個(gè)理想：努力向上，走出鄉(xiāng)村。
從小我們就伴著這個(gè)彩色的夢(mèng)，成長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。12歲的一天，一只五彩的風(fēng)箏誕生在我手中！風(fēng)很大，風(fēng)箏被拘束在線軸上，極不自在的飄擺在空中，于是，它被摘下。
我用彩筆在風(fēng)箏上一筆一劃的寫(xiě)下：我的理想，走出鄉(xiāng)村。一股沖動(dòng)使我雙眼一閉，只聽(tīng)“嗞”地一聲風(fēng)箏永遠(yuǎn)脫離了線軸。手早已不由自主的張開(kāi)，風(fēng)箏像一只自由瀟灑的小鳥(niǎo)愜意的非在湛藍(lán)的天空中。它帶著我的理想展翅飛翔。
那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。我感覺(jué)我的靈魂已脫離了我的肉體，去追隨那“理想的風(fēng)箏”。
我是一只風(fēng)箏，斷了線的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏，展翅高飛的風(fēng)箏。
��！理想的風(fēng)箏，請(qǐng)承載著我的理想，展翅飛翔吧！
斷了線的風(fēng)箏，斷了線的理想。
我真希望能有一只斷了線的風(fēng)箏，一只“理想的風(fēng)箏”帶我飛出鄉(xiāng)村，飛出落后，飛出庸俗，走向那繁華的大城市啊。
理想的風(fēng)箏作文4
是誰(shuí)說(shuō)生活枯燥無(wú)味？有了想象豈不是豐富多彩？靜看那秋天漫天飛舞的風(fēng)箏，我的腦海便開(kāi)始翻閱起想象的篇章。
有時(shí)的它就像蝴蝶，撲扇著自己的翅膀，不管前面有多少阻擋，一心去尋覓最深處甜蜜的芬芳；有時(shí)又像雄鷹那樣，煉化性格，強(qiáng)壯體魄，孤身前行，去搏擊最高的山巔；如果說(shuō)那湛藍(lán)的天是畫(huà)板，那風(fēng)箏就是上面色彩斑斕的美麗畫(huà)作；它還像什么？各式各樣，千奇百怪它都像，它是被人們寄予希望的，它是受人們控制自己卻向往自由的，像那些在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想中糾結(jié)的詩(shī)人。它也許不會(huì)有偉大的成就，但它一步步在努力完成自己的小目標(biāo)，不好嗎？
或者說(shuō)，它更像于奮筆勤書(shū)，每天始于學(xué)習(xí)，苦于學(xué)習(xí)，終于學(xué)習(xí)的學(xué)生。
我們要面臨的是數(shù)十場(chǎng)考試，每于，都要按捺住自己因緊張而狂跳不已的小心臟，然后，去投入到學(xué)習(xí)的苦海中。家長(zhǎng)們各種嚴(yán)厲的管教，不管我們多不愛(ài)聽(tīng)，都得“臣服”于那“都是為了你好”的句末。為此，我們要繼續(xù)無(wú)條件的服從。這無(wú)疑，是一根風(fēng)箏線，拴住我們年少輕狂的心，拴住我們向往自由的身體。但，也許我們?cè)诎l(fā)牢騷的同時(shí)，卻也忘了放風(fēng)箏的不容易，他們需要小心翼翼，謹(jǐn)慎地扶持著我們才能飛上高空。是啊，這就跟種一株不被蟲(chóng)吃空，且筆直不曲的小樹(shù)一樣難，他們的責(zé)任是那么重大，但他們居然不曾喊過(guò)一聲苦一聲累。在父母的無(wú)私奉獻(xiàn)面前，難道我們還有抱怨的資格嗎？我們每個(gè)人，都有自己的漫漫人生路，我們做不到像風(fēng)箏一樣，追求著自由，一生無(wú)憂無(wú)慮，隨心坦然。雖然父母的愛(ài)，就像這根風(fēng)箏線，栓住了我們偶爾想要逃脫的心，但在這其中，我們采一朵輕花，漫步在夜晚靜謐的村落，聆聽(tīng)大自然的美妙音律，和甲蟲(chóng)音樂(lè)家們獨(dú)特的音樂(lè)，更或許，我們也可以多多接觸大自然，心情自會(huì)也跟著輕松，自由也就不再是那么遙遠(yuǎn)。
待風(fēng)將風(fēng)箏吹散，廣場(chǎng)也逐漸變得清冷，我心搖搖，生活也像這廣場(chǎng)上的風(fēng)箏那樣形形色色，每個(gè)放風(fēng)箏的人，都擁有自己的路，是我、是你、是他、她、它……
理想的風(fēng)箏作文5
我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，感受到劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，我深受感動(dòng)的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來(lái)了許多的大學(xué)生，可是，這個(gè)老師是個(gè)殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠著一根油亮光滑的圓木棍撐著，這位老師憑著拐杖，支撐著身子站在講臺(tái)上為學(xué)生們上課，可想，他是經(jīng)過(guò)了多少艱難困苦呀！有時(shí)課余時(shí)間，劉老師和同學(xué)們一道在草坪上放風(fēng)箏。那情景真讓人感動(dòng)：每當(dāng)我從文章中，看到放風(fēng)箏時(shí)那活蹦亂跳的劉老師時(shí)，我真的不敢相信他是個(gè)殘疾人，可想他那種對(duì)生活的熱愛(ài)真讓我感動(dòng)呀！
劉老師雖然是個(gè)殘疾老師，可他的心并沒(méi)有殘疾。他還是下了決心，要到學(xué)校來(lái)教學(xué)生�？墒�，社會(huì)上很多四肢都沒(méi)有一點(diǎn)的問(wèn)題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來(lái)賺錢(qián)，俗話說(shuō)得好“幸福的生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”，可偏偏有些人當(dāng)了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢(qián)，甚至有些人當(dāng)了搶匪……，可是，到了最后，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來(lái)坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無(wú)意了，太卑鄙無(wú)恥了吧？
俗話說(shuō)的好：“人的生命有重于泰山，也有輕于鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學(xué)習(xí)。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個(gè)殘疾人，年復(fù)一年的躺在病床上，受著殘疾的折磨，而沒(méi)有半點(diǎn)戰(zhàn)勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，他不想躺在床上，他要下床來(lái)放風(fēng)箏、教學(xué)生，可想他是那么的熱愛(ài)生活呀。一個(gè)殘疾老師都能做得那么好，我們四肢健全的人不是應(yīng)該比這位老師做的更加好嗎？！
理想的風(fēng)箏作文6
居里夫人說(shuō)過(guò)：“理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)�！敝骷彝袪査固┮苍f(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，也就沒(méi)有生活�！泵總�(gè)人都有自己的理想，有了理想就要為之去奮斗。我的理想是做一名治病救人的白衣戰(zhàn)士。
我的爸爸是一位醫(yī)生，他經(jīng)常加班加點(diǎn)地工作，常常不能陪伴在我和媽媽的身旁，我總是抱怨他不關(guān)心我們……每次當(dāng)我在醫(yī)院看到他和同事們忙忙碌碌地做手術(shù)，成功地救治好一個(gè)個(gè)垂危的病人，雖然他們很勞累，但是他們卻很欣慰。當(dāng)我看到病人親屬對(duì)他們感激涕零時(shí)，我對(duì)爸爸的抱怨煙消云散了。我的心里即佩服又羨慕，不由暗暗下定決心：長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名擁有白求恩精神、救死扶傷的醫(yī)生。
理想就像一只風(fēng)箏，你不握緊，它就會(huì)離你遠(yuǎn)去。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，現(xiàn)在我要努力地讀書(shū)，長(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀的白衣戰(zhàn)士，為人們解除病痛。讓我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！
理想的'風(fēng)箏作文7
春天到了，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云嬉戲，吸引無(wú)數(shù)人仰望蒼穹，讓自己的心也飛上云端。
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我約了芯芯去揚(yáng)子津生態(tài)園放風(fēng)箏。一進(jìn)生態(tài)園大門(mén)，我就被眼前的美景吸引住了。海棠花一朵緊挨一朵，有的只展開(kāi)兩三片花瓣，有的全展開(kāi)了，沿著蜿蜒的小路往遠(yuǎn)處延伸，粉的似霞，紅的像火，在天的盡頭燃燒。
我們隨著彎彎的鵝卵石鋪成的小路爬上了山坡，風(fēng)勢(shì)很大，吹得風(fēng)箏颯颯作響。極目遠(yuǎn)眺，一條透明的猶如玻璃的帶子——小河，映入了眼簾。等風(fēng)勢(shì)減弱，我放開(kāi)了手中的風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)兒扶搖而上，隨著媽媽手中的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越高，仿佛要沖破云霄。我抬頭仰望藍(lán)天，天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，有昂首挺胸的老鷹，有長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣，有淘氣的哆啦A夢(mèng)，有可愛(ài)的小豬佩奇，有美麗的蝴蝶，有酷炫的飛機(jī)……眼花繚亂中，我的蘇菲亞公主風(fēng)箏也在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛我的心也一起躍上了藍(lán)天。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。愿我也能像風(fēng)箏一樣，在藍(lán)天這樣遼闊的舞臺(tái)中盡情地展示自我。
理想的風(fēng)箏作文8
昨天，我在家里親手做了一個(gè)風(fēng)箏，和購(gòu)物袋一樣的大小。今天我把它帶到了教室，因?yàn)榻裉鞙蠋熞獛覀內(nèi)ゲ賵?chǎng)放風(fēng)箏。今天天氣真好，陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗。湯老師把我們帶到了操場(chǎng)，滿懷激情的說(shuō)：“大家都拿出自己的風(fēng)箏，去放飛自己理想的翅膀吧！”話音一落，我們都?xì)g呼起來(lái)。
我仔細(xì)看了大家的風(fēng)箏，可真是千姿百態(tài)！有“鯉魚(yú)”在跳龍門(mén)，有“蝴蝶”在翩翩起舞，有“飛機(jī)”在自由翱翔；有的還在風(fēng)箏上寫(xiě)了些字：有的寫(xiě)了名字，有的寫(xiě)了愿望，還有的寫(xiě)上了夢(mèng)想，在天空中蕩啊蕩啊……我的風(fēng)箏雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的四邊形，可是因?yàn)槲矣昧缩r紅的顏色，所以也顯得很特別。
同學(xué)們大都兩人一組，一人拉線，一人端著風(fēng)箏。拉線的同學(xué)一聲“放！”拿風(fēng)箏的同學(xué)立即一松手，風(fēng)箏就飛了起來(lái)。同學(xué)緊緊地拽著線，一面拉，一面跑，風(fēng)箏慢慢地越飛越高，周?chē)耐瑢W(xué)都為他們鼓起掌來(lái)。而我呢，覺(jué)得自己一個(gè)人放就可以了。我選了一個(gè)順風(fēng)的地方，先拉著風(fēng)箏跑了起來(lái)，然后手里慢慢放線，心里暗暗命令著風(fēng)箏：飛啊！可是回頭一看，我的風(fēng)箏還是垂頭喪氣的，一點(diǎn)都不聽(tīng)話。我又反復(fù)試了幾次，還是不能飛起來(lái)。于是，我找來(lái)同學(xué)幫忙，讓她幫我拿著風(fēng)箏，我拉線跑。一開(kāi)始風(fēng)箏也飛了起來(lái)，可是不一會(huì)就又掉了下來(lái)。我以為是哪里有問(wèn)題，東整西弄了半天，還是飛不起來(lái)。后來(lái)只有站在那里看別人放了。看了一會(huì)，我心里癢癢的，就借了同學(xué)的來(lái)放。同學(xué)做的風(fēng)箏真好，很容易就飛上去了，還飛得很高呢。
今天雖然我的風(fēng)箏沒(méi)有飛上天，但是我仍然很開(kāi)心，因?yàn)樗俏易约簞?dòng)手做的，寄托了我的理想和愿望，它在我的心里早就飛得很高很高了。
理想的風(fēng)箏作文9
這個(gè)星期，我們要拿著自制的風(fēng)箏到學(xué)校，因?yàn)槲覀冎形缫棚w我們理想的風(fēng)箏。我對(duì)我的風(fēng)箏飛起來(lái)是十分有信心的！你們就拭目以待吧！
到了學(xué)校，大家都互相交流自己的風(fēng)箏，當(dāng)時(shí)的教室就像一個(gè)吵鬧的菜市場(chǎng)一樣！我的風(fēng)箏上有一個(gè)大大的籃球，在兩根飄帶上還寫(xiě)著NBA！因?yàn)槲业睦硐胧俏议L(zhǎng)大要去NBA打籃球，而且我要當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，為我們中國(guó)爭(zhēng)光!
中午，大家興高采烈地走到了后操場(chǎng)，我們先把線放得很長(zhǎng)，然后使勁地跑，但是風(fēng)箏就是飛不起來(lái)，只是在地上拖動(dòng)著。湯老師把我們叫過(guò)去說(shuō)：“同學(xué)們，你們不能一次把線放得太長(zhǎng)了，先要把線放得很短，風(fēng)箏飛起來(lái)時(shí)，你們才邊跑邊放！”我瞧見(jiàn)同學(xué)們用這種方法都讓自己的風(fēng)箏飛了起來(lái)，我也試了一試，哈！果然管用！我邊跑邊放線，風(fēng)箏越飛越高。不好的是，我的籃球風(fēng)箏忽然掉了下來(lái)，真是“屋漏偏逢連夜雨”，我的風(fēng)箏不小心碰到了一位大哥哥的腦袋，就在此時(shí)，胡凌軒的風(fēng)箏又把我的腳困住了，讓我的腳動(dòng)彈不得，過(guò)了很久才把線弄下來(lái)！也就在那時(shí)，劉浦澄的風(fēng)箏散架了，只剩下了幾根竹竿，唉！這就叫做“犧牲”！我看見(jiàn)劉浦澄的臉上露出了難過(guò)的表情！我的籃球風(fēng)箏已經(jīng)嚴(yán)重受損，如果不及時(shí)補(bǔ)救，就會(huì)散架的。在我的及時(shí)補(bǔ)救下，終于我的風(fēng)箏又勉強(qiáng)恢復(fù)了原樣！正好，那時(shí)候的風(fēng)力大得無(wú)法形容，我想趁現(xiàn)在放飛我的理想風(fēng)箏，我一股作氣，把風(fēng)箏拿起來(lái)，向上扔，手一拉，腿一跑，然后我邊跑邊放開(kāi)手中的線，風(fēng)箏就慢慢隨風(fēng)飄起來(lái)了！看著天空快樂(lè)飛翔的風(fēng)箏，仿佛我的心兒也跟著它在飛翔……
叮鈴鈴，上課了，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。
今天，我的理想風(fēng)箏終于飛起來(lái)了，我相信我的理想也能實(shí)現(xiàn)！
理想的風(fēng)箏作文10
人人都有自己的理想，它是我們心中的甜蜜的夢(mèng)。理想就是目標(biāo)，它告訴我們應(yīng)該像哪方面奮斗；理想就是一絲希望，它讓我們的生活變的充實(shí)起來(lái)，它讓我們充滿自信，它讓我們知道“至少我還有理想”。
我也有自己的理想。我三歲時(shí)的理想，是不尿床；我五歲時(shí)的理想，是和爸爸媽媽在一起；我七歲時(shí)的理想，是每天都能得小紅花；我九歲時(shí)的理想，是當(dāng)市級(jí)三好學(xué)生；我的理想，在成長(zhǎng)中不斷改變�，F(xiàn)在，也就是我十歲時(shí)的理想，是考上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
但是，光有理想還不行。我們還要為實(shí)現(xiàn)理想，努力的奮斗。那些偉人之所以能取得成功，不光是因?yàn)樗麄冇欣硐�，更重要的是因�(yàn)樗麄優(yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出了巨大的努力，才有今天的成功。
理想就像一面風(fēng)箏，只要你不停的跑，它就會(huì)越飛越高。讓我們一起放飛理想的風(fēng)箏吧！
理想的風(fēng)箏作文11
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風(fēng)箏
劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛(ài)生活、意志頑強(qiáng)。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人）。“他故意地撒脫手……嘴里還不停地喊著：‘你們不要管，我自己來(lái)’�！痹谶@里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在，生命的靈動(dòng)，通過(guò)這些觸動(dòng)學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動(dòng)在影響學(xué)生，他向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)生活，面對(duì)生命。讓他的學(xué)生生命增色。作者在文章中寫(xiě)到：這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。那劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。他在課堂上為了交給學(xué)生知識(shí)努力的旋轉(zhuǎn)著；劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強(qiáng)壯，帶給學(xué)生們心靈的沖擊，震撼著學(xué)生們的心靈，讓他的學(xué)生們?cè)谛睦矧v起堅(jiān)強(qiáng)之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”，同時(shí)也影響了自己的學(xué)生，給了學(xué)生數(shù)不清幻想的風(fēng)箏。一個(gè)殘疾教師都能這樣，一個(gè)幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
理想的風(fēng)箏作文12
今天，張老師帶我到金沙灣公園放風(fēng)箏。至于他為甚么要帶我放風(fēng)箏，我就不知道了。
來(lái)到金沙灣公園，馮老師買(mǎi)了兩只風(fēng)箏，一只他的，一只我的。我們倆步行，前往放風(fēng)箏的地區(qū)。
在路上，馮老師問(wèn)我有什么理想。我連聲回答：“一名作家，一名舉世聞名的作家。”馮老師接著又問(wèn)：“你知道怎么做才可達(dá)成作家這個(gè)理想呢？”“當(dāng)然要努力學(xué)習(xí)！”我毫無(wú)思索地說(shuō)出。馮老師再問(wèn)：“你知道怎么才是‘努力學(xué)習(xí)’嗎？”我頓時(shí)口啞無(wú)言，說(shuō)不出話來(lái)。
來(lái)到這個(gè)所謂放風(fēng)箏的地方，只不過(guò)是海灘。馮老師說(shuō)：“別想了，讓我告訴你應(yīng)該怎么才會(huì)達(dá)成理想�？粗疲 闭f(shuō)罷，手就拿著風(fēng)箏線，在沙地上狂奔。第一次，失敗。第二次，也失敗。第三次，同樣失敗。第四次，稍微升高了一點(diǎn)，以為有希望，但事與愿違，結(jié)果還是失敗。面對(duì)這么多的失敗，馮老師沒(méi)有放棄。第五次，不懈的努力，終于成功了。這成功了只是第一步，不要那么快開(kāi)心。一些困難出現(xiàn)了：附近的一只風(fēng)箏也非得差不多一樣高，不知怎么的，兩只風(fēng)箏的線纏繞在一起，這下可遭了，如果是你，你會(huì)怎樣做呢？馮老師就非常鎮(zhèn)定，先捉住線軸，讓它停止轉(zhuǎn)動(dòng)，然后慢慢地，認(rèn)真地把兩只風(fēng)箏分開(kāi)了。在天空飄揚(yáng)著，驕傲地向地上的人招手。
馮老師放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，我目睹得清清楚楚，懂得怎樣去實(shí)現(xiàn)理想：確定自己的理想，不可因某種原因而放棄它，要一步一步地來(lái)，一次不行，兩次不行……相信自己，相信自己的實(shí)力，一定會(huì)有一次成功的。這困難屈服后，可能在成功上滋生出另一種的困難，當(dāng)真的遇到困難時(shí)，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚�，這樣，理想會(huì)達(dá)成，而且會(huì)越做越興旺。
我悟出這個(gè)道理后，擎著風(fēng)箏，向老師沖去，大聲叫：“理想如風(fēng)箏，老師，讓我現(xiàn)在體現(xiàn)一下怎樣才可成功，成功后又是怎樣開(kāi)心的�！�
隨著風(fēng)箏越升越高，越來(lái)越穩(wěn)重，從我心中的一種感覺(jué)油然而生：我的理想已經(jīng)離我不遠(yuǎn)了。
理想的風(fēng)箏作文13
我是一只風(fēng)箏，有夢(mèng)想的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏，有夢(mèng)想的風(fēng)箏，愛(ài)在藍(lán)天上飛翔的風(fēng)箏。
我的家在小男孩家里的一面墻壁上。我的眼前只能看見(jiàn)一個(gè)陳舊的書(shū)架，一輛老舊的自行車(chē)，一臺(tái)損壞了的電視和一把缺了腿的椅子，他們是我的鄰居。
一天，我們這兒又住進(jìn)了一位新鄰居。一面“裂了縫”的鏡子，鏡子的反射讓我們發(fā)現(xiàn)了新世界，我們正在認(rèn)真的聽(tīng)著鏡子講外面的世界……突然我覺(jué)得自己身上暖洋洋的，原來(lái)是鏡子把光反射到了我身上。此時(shí)，因?yàn)殓R子，我有了夢(mèng)想，覺(jué)得自己就像井底的青蛙一樣，看到了天空，想去探索外面的世界。
小男孩今天來(lái)到了這間房間，小心翼翼地把我拿了下來(lái)，并且還給我換上了新的線軸，我留戀的說(shuō)：“伙伴們，再見(jiàn)了，我要去冒險(xiǎn)啦！”
小男孩帶我來(lái)到一片空闊的草地，把我交給妹妹，女孩扯著線，我用力掙扎著，可我還是無(wú)法掙脫。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，“啊，”我被扔了出去，女孩一邊放線，一邊跑，我也跟著飄了起來(lái)，安然無(wú)恙的飛到了藍(lán)天當(dāng)中。我快樂(lè)地飛翔著，大片的田野、湖泊、村莊、樹(shù)林……從我面前經(jīng)過(guò)。
我是一只風(fēng)箏，一只追求夢(mèng)想的風(fēng)箏。
理想的風(fēng)箏作文14
春風(fēng)輕輕吹過(guò)，吹綠了柳，吹紅了桃，也吹起了一只只滿載理想的風(fēng)箏。
那一天午后，老師微笑著走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天下午，咱們一起去放風(fēng)箏！”“哇——！”同學(xué)們都被這意外的驚喜“嚇”到了，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。緊接著，大家像突然反應(yīng)過(guò)來(lái)一樣拿起風(fēng)箏，你拉著我，我追著你，飛奔到操場(chǎng)上。
好久沒(méi)放風(fēng)箏啦！一到操場(chǎng)，我就按捺不住激動(dòng)和興奮地一只手拿著線盒，一只手舉著線，拉著風(fēng)箏飛跑起來(lái)，一邊跑還一邊回頭看。可令人著急的是，那只被我寄予厚望的風(fēng)箏忽上忽下，就是飛不高。我耐著性子舉著線繼續(xù)跑，可那風(fēng)箏撲棱撲棱的，像斷臂的小鳥(niǎo)似的干脆一頭扎到了地上，我有些喪氣了。
這時(shí)，一陣春風(fēng)吹來(lái)，吹跑了我臉上的汗珠，也吹動(dòng)了躺在地上的風(fēng)箏，我恍然大悟，風(fēng)向！我重新擺好風(fēng)箏，拿好線盒，舉起線，等呀，等呀……忽然，一陣東風(fēng)迎面吹來(lái)，我如同聽(tīng)到?jīng)_鋒的號(hào)角，不假思索地迎風(fēng)而去！我的風(fēng)箏起飛了，它離開(kāi)了地面，它飛得和我一樣高了，漸漸地它超過(guò)了我，它越飛越高，拉線、放線，終于風(fēng)箏飛上了夢(mèng)寐以求的藍(lán)天！看著逆風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，我忽然想起了劉老師說(shuō)過(guò)的話：“困難是迎面的風(fēng)，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)是我們的翅膀，直面困難、頑強(qiáng)拼搏就能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”
這時(shí)，同學(xué)們的風(fēng)箏都飛起來(lái)了，有的像活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，有的像搏擊風(fēng)雨的雄鷹，花花綠綠，多姿多彩！
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，回教室的時(shí)間到了，我們都意猶未盡。坐在教室里，大家仍沉浸在放風(fēng)箏的喜悅里。
其實(shí)，夢(mèng)想也是手中的風(fēng)箏，線于手，牽于空，那線收收放放，像是我們追夢(mèng)的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣，逆風(fēng)飛翔，向著美好的明天前進(jìn)！
理想的風(fēng)箏作文15
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寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級(jí)的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會(huì)作，忽然，在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭，“去問(wèn)老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì)不會(huì)早以入眠？老師會(huì)不會(huì)不在家？正當(dāng)這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門(mén)口。門(mén)并沒(méi)有關(guān)，我透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)有一絲微弱的光線，原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門(mén)，可老師沒(méi)聽(tīng)到。
我想：可能是老師疲勞過(guò)度睡著了吧！要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門(mén)，這次，老師出來(lái)了。我告訴她我有一道題不會(huì)，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書(shū)架，全都是書(shū)，而且旁邊還有放不下的，可見(jiàn)老師學(xué)識(shí)淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫(xiě)字臺(tái)了吧！放眼一看，寫(xiě)字臺(tái)上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認(rèn)真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對(duì)自己說(shuō)：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢？
是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師�。�
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