2016年立德樹人讓師德在崗位閃光征文「優(yōu)秀」

　　一個學(xué)生是獨立的個體，是家庭和社會幸福的源泉;每一個個體連結(jié)在一起，就是民族和國家的未來。他們的成長道路需要教師的關(guān)愛。下面是語文迷小編為大家分享的立德樹人讓師德在崗位閃光征文，歡迎借鑒!

 

　　【1】立德樹人讓師德在崗位閃光征文

　　什么是幸福?每個人可能因為感受、體會、理解的差異，答案會千差萬別，各有不同。

　　微信上有人對教師工作戲稱有多種多樣，頗有趣味。“白加黑”—— 白天上課，晚上備課改作;“非常6+1”——一周工作外加周末培訓(xùn);“無法無天”——沒有勞動法，沒有休息天。再聯(lián)想前幾日在網(wǎng)上看到的一條順口溜：滿腔熱血把師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪;從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對;一時一刻不敢離位，下班不休還要開會;仰望青天欲哭無淚，唉!當(dāng)教師真累!無疑，做教師是辛苦的，但做一個教師，工作著何嘗不是一種幸福?這種幸福是一種來源于內(nèi)心深處的感觸。今年秋天聆聽的多場優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報告會更是讓我明白：工作著是美麗的，做教師，何嘗不是一種幸福?

　　有一種幸福是追求

　　柯橋區(qū)中心幼兒園園長陳宴老師——浙江省最年輕的幼教特級教師，她那不服輸?shù)男愿�，不退縮的腳步，不停歇的追求造就了工作中一波波的幸福積累。江西19年的青春年少，桐鄉(xiāng)19年的工作輝煌，紹興2年的再創(chuàng)新高。她以“既然選擇了，就絕不放棄”的理念，選擇自己喜歡的，喜歡自己選擇的，做好當(dāng)下的每一件事，沉下去，靜下來，與教師和孩子一起成長。在教師節(jié)親自書寫的賀卡，交流了彼此深深的理解和濃濃的祝福;幼兒園桌椅、窗簾等的親自選擇，體現(xiàn)了她大處著眼、小事著手的工作作風(fēng);每周的課堂現(xiàn)場觀摩、每學(xué)期的家長會、家長訪談，家長義工、助教沙龍，體現(xiàn)了她用心、用情、專業(yè)、專注的工作態(tài)度。陳宴園長“快樂游戲，幸福生活”的辦園理念，在把柯橋區(qū)中心幼兒園打造成溫馨家園、快樂學(xué)園、游戲樂園的同時，也把她自己一個人的夢想變成了一群人的追求，這何嘗不是一種幸福?高山追求巍峨，才有可能吸引更多的游客;大海追求無垠，才可能激起更大的漣漪，才更壯觀;太陽追求熱量，才有了光明。人只有不斷追求，不斷完善自己，才能體現(xiàn)生活的價值。追求也是一種美，一種無形中的幸福……

　　有一種幸福是執(zhí)著

　　魯迅中學(xué)城南校區(qū)的蔣愛娟老師給我們講了三個動人的故事：“心痛” 的故事、“快樂”的故事、“寬容而堅持”的故事。在她那聲情并茂的敘述中，我從一個“天真管人”的小女人到一個“理性管心”的大女人轉(zhuǎn)變過程中感受到她的執(zhí)著，在她從“天真地想管好每一個人”到“理性管理整個班級的心” 的歷程中感受到她的提升，在她“關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展”的一路感受到她的堅持與艱辛。她所經(jīng)歷的管理工作——如救火兵似的勞心勞力，想面面俱到，結(jié)果是面面俱“倒”，“摁下葫蘆起了瓢”，就是我們教學(xué)生活中某些片段的真實寫照。但也正是因為她的執(zhí)著、堅持，天真管人——心痛，走到了理性管心——快樂。那種被學(xué)生誤解時的痛苦，被家長責(zé)罵時的羞辱，被疲憊折磨時的痛苦，最終被學(xué)生學(xué)有所成時的快樂、家長溫馨的一句感謝以及工作中的點滴收獲所代替。教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)——雖然寬容、堅持、等待漫長，但花開花落終有時。我們終能等到，所以我們要堅持!你瞧，執(zhí)著著不就是一種幸福嗎?

　　有一種幸福是挑戰(zhàn)

　　一個人最大的敵人，其實不是別人，而是自己。一個人要想成功，就必須在面對困難時不畏縮、不逃避，時刻勇于挑戰(zhàn)自我。我們要靠自己的堅持和毅力戰(zhàn)勝困難獲得成功，而成功是最幸福的�？聵蛑袑W(xué)的孫國標(biāo)老師就是這樣一位在挑戰(zhàn)中不斷體會到幸福的老師。優(yōu)勝劣汰的競賽機制，逼迫孫老師挑燈夜戰(zhàn)。做過的輔導(dǎo)題堆積如山，漸漸地“聰明絕頂”，但他在和學(xué)生甘苦與共的挑戰(zhàn)中感受到了幸福。競賽題目高深難，找不到同伴探索，自己孤獨地求索著，但在解題成功的那一刻體會到了幸福。三年中，多少次艱辛的輔導(dǎo)，多少個周末的忙碌，多少份假期的孤獨——這些遺憾，都在獲知得獎的那一刻，都在與家人一起分享成功的那一刻，煙消云散了。有目標(biāo)的挑戰(zhàn)，有期望的挑戰(zhàn)，這就是一種幸福的人生。因挑戰(zhàn)、忙碌而收獲的豐碩果實不就賦予了人生精彩的幸福嗎?

　　分享了各位先進(jìn)教師種種幸福的同時，我深知，在我工作的那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗滴;那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。對于當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)，我無怨無悔。我感覺教書育人，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐�材，是我一生的幸福。那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們會長久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣;我們能驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。

　　當(dāng)老師，我幸福!我幸福，因為我是老師!

　　【2】立德樹人讓師德在崗位閃光征文

　　每學(xué)年伊始，柯橋區(qū)教體局組織的師德培訓(xùn)，使全體柯橋區(qū)的教師深受教育。特別是優(yōu)秀教師事跡報告會，令人感動，令人鼓舞。這些教師，一如常人普普通通，并沒有過人的天分，也沒有三頭六臂式的超能，卻通過自己長年累月的不懈堅持與無怨無悔的辛勤付出，在自己平凡的教育崗位上作出了不平凡的業(yè)績。他們中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們殫精竭慮、開拓創(chuàng)新，讓一所所并不起眼的學(xué)校，在幾年之內(nèi)面貌煥然一新、聲名鵲起。為什么?因為在他們心中，學(xué)校就是他的生命，教育就是他畢生的事業(yè)。他們中，也有普通教師，他們關(guān)愛學(xué)生、誨人不倦，把一腔熱情全部奉獻(xiàn)給了學(xué)生，使學(xué)生成才，受學(xué)生愛戴。為什么?因為在他們的心中，學(xué)生是他的的生命，教育是他的全部。這些優(yōu)秀教師，在自己從事教育工作的這些年里，把自己的青春年華，把自己十分的精力、十二分的熱情，毫無保留地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。甚至當(dāng)事業(yè)與家庭利益沖突時，都毫不猶豫地把事業(yè)放在首位。正是因為他們對教育事業(yè)的虔誠，正是因為他們把教書育人看作是自己畢生所從事的神圣事業(yè)，正是因為心中有這樣強烈的信念支撐，他們才能一如常人，卻超越常人。

　　從遠(yuǎn)的來講，我們教育的老祖宗孔子，安貧樂道，誨人不倦，一生培養(yǎng)弟子三千人，創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法，總結(jié)、倡導(dǎo)了整套正確的學(xué)習(xí)原則，形成了完整的教育內(nèi)容體系，提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想。他的教育思想，到今天還在影響著我們。他的一生，只有一個信念，就是傳播自己的教育理念和儒家學(xué)說。他一生奔波，從不放棄。他的一生，就是教育的一生，教育就是他一生的事業(yè)。

　　再說近的。建國以來，有千千萬萬的優(yōu)秀教師，把教育看作是自己神圣的事業(yè)，把自己的青春年華，把自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。扎根沂蒙山區(qū)的全國教育模范李振華老師，從南京師大畢業(yè)后，主動要求到最偏僻的學(xué)校去工作，這一干就是整整一生。他多次放棄進(jìn)城、轉(zhuǎn)行、提升的機會，安于清貧，樂于奉獻(xiàn)，全身心地投入山區(qū)的教育事業(yè)。一輛自行車騎了46年，一塊手表戴了43年，從沒有穿過皮鞋，卻在從教的58年中，累計捐資助學(xué)達(dá)73.65萬元，資助過的學(xué)生有2000余人。全國優(yōu)秀教師卜延榮，從教38年來，始終扎根農(nóng)村山區(qū)教育第一線，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)。為了農(nóng)村的孩子，幾次毅然拒絕可以到條件好的地方工作的機會。1990年在家訪路上不慎摔傷，造成右側(cè)肢體偏癱，但他克服難以想象的困難，鍛煉用左手重新拿起了粉筆，靠半側(cè)肢體堅守教師崗位。紹興縣教育界的老前輩，全國優(yōu)秀老師、王壇鎮(zhèn)中學(xué)校長董先春，為了山區(qū)的教育事業(yè)，曾捐出一年的工資，改造了學(xué)校的破舊校舍，自己卻住在家鄉(xiāng)的老房子里。他把獎金捐給家鄉(xiāng)公益事業(yè)，用自己的工資給老師買生活用品、資助結(jié)對貧困學(xué)生，自己生活卻無比清貧。董校長騎著一輛自家的自行為公事行了幾萬里，硬是沒報銷過一分錢的車費。二十多年來他為王壇中學(xué)的發(fā)展操勞奔波付出一切，就是出于對山區(qū)教育事業(yè)的無限忠誠。

　　我們的身邊，也有很多這樣的教師，為了熱愛的教育事業(yè)，無怨無悔地貢獻(xiàn)著自己的光和熱。記得我讀小學(xué)的時候，班主任是學(xué)校的代課教師，也是我的鄰居。那時候，在學(xué)校里教書還不如生產(chǎn)隊掙的工分多，老師全家吃不飽飯，到年終還是生產(chǎn)隊的倒掛戶。盡管如此，他也不肯放棄自己熱愛的事業(yè)，不愿離開孩子們，寧可清苦點也要留在教育崗位上。那時老師的課務(wù)重，白天沒時間備課改作業(yè)。多少老師白天上課，晚上把備課本、作業(yè)本帶到家里去完成，一直到深夜。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前燈火明亮。每當(dāng)我輕輕走過老師您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”這首歌在別人看來，也許有美化的成分，但對我來講，卻感同身受。每當(dāng)我聽到這首歌，就會眼含淚花，班主任老師的形象在我心目中無限高大，令人肅然起敬。后來，老師轉(zhuǎn)正了，現(xiàn)在已退休，但還是關(guān)注著國家的教育事業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。

　　后來，我也成為了老師。學(xué)校里有許多好老師，令人敬佩，在他們的生命中人生仿佛只有一件事，那就是教書育人。有的老師雖然家離學(xué)校不遠(yuǎn)，但晚上也不回去，盡管好幾個老師窩在很小的一間屋子里，條件很艱苦。學(xué)校里的事，就是老師們自己的事，大家爭著做，從來不推卻。對待學(xué)生就像自己的孩子一樣，天都快暗了，還在給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，甚至有留學(xué)生吃晚飯的。從來沒有有償家教一說，老師輔導(dǎo)學(xué)生那是天經(jīng)地義的事。要說老師物質(zhì)上最大的收獲，是一些家長會摘一些自家的新鮮蔬菜給老師送來。工資不高，夠用就好，也不見有老師在抱怨。長期的耳濡目染，使我和他們越走越近。我也從一個毛頭小伙，成長為一名骨干教師，成長為一名黨員。

　　曾幾何時，市場經(jīng)濟大潮的沖擊、拜金主義觀念的侵襲，使金錢逐漸成為一切的主宰，收入成為一個人成功與否、地位高低的標(biāo)準(zhǔn)。在此大環(huán)境下，作為老師也不能幸免于難。學(xué)�？此破届o的外表下暗流涌動，漸漸地充斥了一種功利與急躁的情緒。教育已不再神圣，教書育人好像已變?yōu)橹\生的職業(yè)，一旦有一份收入更高的工作可以選擇，老師們也許會不再留戀教育崗位。當(dāng)不再把教書育人看作是自己的事業(yè)時，對工作的執(zhí)著、對職業(yè)的奉獻(xiàn)就會大打折扣：傍晚把學(xué)生留下來，無償補課的少了;晚上備課、改作業(yè)的基本沒有了;努力鉆研業(yè)務(wù)、提高自己教學(xué)水平的少了;參加培訓(xùn)與進(jìn)修，敷衍了事的多了;雙休日、寒暑假，有償家教的多了……

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