搭紙橋的作文（精選5篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的搭紙橋的作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
搭紙橋的作文1
“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡直是天方夜譚！”面對老師的要求，我心里一個勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學(xué)們見后，哈哈大笑起來，我也沒忍住，“噗嗤”一聲笑了。
“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來是一組男生隊啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個，哦不，已經(jīng)四個鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個、三個、四個，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的“大力士”，不由想起剛開始時對它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無疑增加了紙的承重量，看來真的是“處處留心皆學(xué)問”！
搭紙橋的作文2
《寒假新時空》里有一道題目，說是用一張A4紙， 長邊對折撕開，再準(zhǔn)備兩堆書，中間間隔十二厘米，用紙做一座橋，在上面放1元的硬幣，越多越好，做紙橋時只能用折和剪。
我準(zhǔn)備了兩堆書，疊了一座“紙橋”，放在書中間，再往上放硬幣，“一個，二個”，噗通一聲，紙橋墜入“河”中。
我不甘心，又疊了一座，再往上放硬幣，這一回是九個，雖然比上一次多了許多，但是與記錄相比還是天差地遠(yuǎn)。
……
后來，我又做了一個公路形“紙橋”，“十八，十九，二十，二一，二二！”��！有二十二個，我終于破了 自己的記錄，真是高興極了！
爸爸說要和我比賽，我很開心。爸爸把硬幣放在他的“橋”上。已經(jīng)二十二個了，橋身仍然一點也沒有彎，我看得目瞪口呆。仔細(xì)觀察，原來，爸爸的橋身是“WW”形的。
搭紙橋這個游戲，真是有趣，它告訴我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，只有這樣做，才可能有所成就。同學(xué)們，不是嗎？
搭紙橋的作文3
這次我給你們猜個謎語吧，“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面�！保ù蛞唤ㄖ┕�，聰明的你們一定知道謎底了吧？對，就是橋。今天我也在教室里當(dāng)了一次小小建筑師。
老師給我們每人發(fā)了一張紙當(dāng)做造橋的材料，我百思不得其解：白紙怎么能造橋呢？老師望著我們充滿疑問的表情，當(dāng)場給我們做了個實驗。
老師把紙來回對折后折出了一把扇子的形狀，并把折好的紙放在“橋墩”上面，小心翼翼的放上一本本子，只見紙橋紋絲不動，接著老師又放上一個本子，橋還是穩(wěn)如泰山。
老師大聲地問我們：“還要繼續(xù)放嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“再放吧�！庇谑抢蠋煱岩化B本子拿在手上，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著臺上，連大氣都不敢出。當(dāng)老師放下一疊本子時候，“橋”依然一動不動，教室里響起一陣熱烈的掌聲，都在為紙橋的堅固鼓掌叫好。
后來老師揭開了原理：把白紙折成m型，增加了紙的厚度。三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以紙橋能承受這么多的重量。
我終于知道了紙橋的.秘密，回家我還要去玩。
搭紙橋的作文4
今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個杯子做橋架，紙橋要承受一個鉛筆盒和一本書的重量。
實驗開始了，同學(xué)像青蛙似的跳個不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來，我像泄了氣的皮球�？晌覜]放棄，心急吃不了熱豆腐。我心里一直念著，慢慢來，不急不急。這次我把紙對折了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎么又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒塌�？磥砦业膶嶒灣晒α�，我沾沾自喜。最后老師告訴我，橋沒有塌的原因：對折成M形，增加了紙的。厚度，三角形又起了穩(wěn)定的作用，所以我們的紙橋才會承受得住那么重的重量。
這個實驗讓我們明白了，多動手多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)很多有意思的事情。
搭紙橋的作文5
今天我們的楊桃Teacher（老師）teaches US（教我們）一個實驗，那就是搭紙橋?qū)嶒灐?/p>
在這之前我先說一個小秘密：其實在這之前我就看過了，所以我自然而然也就會了。但是我為了不讓那些“小偷”看到，我就帶著我那白白的小紙出去折。“好了！”我又偷偷進(jìn)入教室后開始“驗證”它是否可以將我那厚厚的“大書”托起來！“哇偶！哇！老師！楊桃，楊桃！我們成功了！成功了！哈哈，楊桃你快來看一下！”忽然那本來只有人與人之間的細(xì)小微弱的對話，一下子被隔壁那兩同桌給“打破”了。沒錯，那兩同桌正聽著我和我同桌小韓異口同聲地喊著呢！聽到這話，同學(xué)們紛紛向我倆投來一種詭異的目光，我倆迅速地將我倆A冊、B冊作文本在“橋墩”邊上擋了起來，不讓同學(xué)們看到并抄襲，可是大部分同學(xué)都看見了。
讓我來科普一下：將紙折成“M”型的之后，紙的厚度將會增加，張力就大了，而且承受力量也大了，再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用。
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