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有關(guān)啟示的作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的啟示的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示的作文 篇1
大自然我們的老師，是上蒼賜給我們的禮物，它不但神奇、美麗，同時(shí)蘊(yùn)涵了許許多多的啟示，需要我們用心去觀察、思考才能找到。
在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，螞蟻總是有一種舍己為人的精神。眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；仿佛能聽見噼里啪啦的燒焦聲，那 是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。外圍的螞蟻已經(jīng)被燒焦，卻仍緊緊抱在一起，不顧及自己的性命迎著火沖上去，燒到自己推延時(shí)間好讓其他的螞蟻逃跑。螞蟻?zhàn)屛覍W(xué)到了要勇于奉獻(xiàn)，有犧牲精神 。
即使在巖縫中，仍能有生物生存，它就是小草。它無處不在，懸崖上，墻角旁，道路邊……我驚奇于小草那頑強(qiáng)的生命力，它沒有鮮花的美麗，也沒有樹木的高大與挺拔，但它有默默無聞、甘 愿奉獻(xiàn)的精神，有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力。它比牡丹更美麗，比荷花更高尚。小草教育我堅(jiān)忍不拔。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，一次又一次，堅(jiān)持不懈，直到結(jié)成一個(gè)令自己滿意的'網(wǎng)。曾有一個(gè)故事，第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一支隊(duì)伍被拿破侖所率大軍擊潰。將軍威靈頓逃到了農(nóng)夫的牛棚中。當(dāng)他身心交困時(shí)，他驚奇地 發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛在狂風(fēng)中織網(wǎng)。網(wǎng)被狂風(fēng)一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新編織。將軍被震撼了。于是，他回到部隊(duì)，重整旗鼓，終于在比利時(shí)境內(nèi)的滑鐵盧擊潰了不可一世的拿破侖大軍。蜘蛛告訴我 們做事要持之以恒，永不氣餒
貌丑的蠶為成蝶，它不知疲倦地織著那汗水般的絲，閃光發(fā)亮絲從口中吐出，慢慢裹住自己，吐絲很累但它毫不猶豫；終于，一個(gè)由痛苦的絲制成的蛹結(jié)成了，在蠶蛹里，它忍受著寂寞與孤 獨(dú)，默默承受著，只是為了有朝一日，能化蛹成蝶，朝天飛去。執(zhí)著的蠶教會(huì)了我們不懈追求。
成熟的麥穗低著頭，那是教育我們謙虛；忙碌的蜜蜂的在花叢中穿越，那是在教我們勤勞；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌；嬌艷的曇花在夜里開放，那是在教我們不要張揚(yáng)……
我們生活在美麗神奇的大自然中，讓我們抽出一點(diǎn)時(shí)間，放下所有煩惱，用心去體會(huì)大自然的啟示吧。
啟示的作文 篇2
“��！救命呀！”我大喊到。原來是我捅了一個(gè)蜜蜂窩，把蜜蜂們激怒了。蜜蜂現(xiàn)在一直緊追不舍，突然，一只蜜蜂蜇了我一下，我立刻就變成了一只蜜蜂。
我變成蜜蜂以后，覺得樹葉都大了好幾十倍，成了一個(gè)巨大的建筑。我不管看什么東西都覺得它是個(gè)巨大的怪物。
唯一的好處就是我可以飛了，我從高空中俯看大地，飛了一會(huì)兒，就到了另一個(gè)蜂巢。
我迫不及待地爬了進(jìn)去，蜂巢就像地道一樣，四通八達(dá)。在巢的最中心位置，蜂后正在給大家分配任務(wù)，她說：“最近人類又開始大掃蕩了，偷走了我們的蜜，以后要派上十幾個(gè)兵蜂看守，其余蜜蜂采蜜，懂了嗎？”大家都說：“懂了！”
我和許多的`蜜蜂都交了朋友，和他們一塊采蜜，一起吃飯。沒想到，半天以后，人類又來偷蜂蜜了！我們一起反抗他們，我看到我的媽媽也來“偷”蜜了，雖然蜜蜂們犧牲了自己的生命，用刺進(jìn)攻，可人們噴上一種藥，幾秒鐘蜜蜂就死了。
我不忍心看到朋友們犧牲，于是飛到媽媽耳邊，勸她不要偷蜜了，但她不認(rèn)識(shí)我，也聽不懂我們的語言，把我一打，我就只能跑了。
過了一會(huì)兒，人們把蜜已經(jīng)偷到了，這場大戰(zhàn)終于結(jié)束了。我受不了失去朋友的痛苦，便喝了一種藥，變回了人類。
我首先想到的就是回家勸說媽媽。到了家，我把事情經(jīng)過講給了她，她好像明白了，于是就答應(yīng)了我，再也不去“偷”蜜了。
啟示的作文 篇3
曾經(jīng)的“壞孩子”帥已經(jīng)讀高三，雖然一直落后的英語起色不大，但其他科目卻已遙遙領(lǐng)先，總體實(shí)力十分可觀。這樣的結(jié)果來之不易，其中帥的老爸功不可沒。談起以往的日子，帥爸頗有苦衷。
他說：從初三到高一那一段時(shí)間，帥的狀態(tài)特別差，三天兩頭出事，回家后誰的話也不聽，脾氣還特別大，本來很好的成績，現(xiàn)在一落千丈，眼看著學(xué)業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)荒廢了。他媽媽急得晚上睡不著。其實(shí)，我心里也是特別恨鐵不成鋼，要是擱在以前不要說罵他了，早就動(dòng)手打了，可他都這么大了，哪能還像從前一樣。而且，學(xué)校不接受他，他媽媽每天都說他，我要是再說他，那孩子該受不了了。
所以，每次他從學(xué)校（寄宿）回家，我都?jí)褐谱约簝?nèi)心的情緒，強(qiáng)作歡顏，還故意逗他，滿腹的委屈全憋在肚子里。過了好長時(shí)間，后來他終于跟我交心了，有一天他對(duì)我說：爸爸，你兒子要多壞有多壞，所有你能想到的壞事，我都干過了。打那以后他開始跟我溝通了，我才知道他心里的真實(shí)想法，才知道他為什么會(huì)這樣做。自此，孩子的逆反也越來越少了，也不那么愛玩了，心開始收回來了，成績也慢慢的“活”了過來。
帥爸是我的好朋友，這個(gè)故事是春節(jié)我在他家的客廳里聽到的。孩子究竟為什么開始“變壞”？當(dāng)孩子向他打開心扉后他是怎么做的？這兩個(gè)問題沒來得及問，讓故事顯得不太完整，但依然觸動(dòng)我很多。
帥爸在這個(gè)故事中的表現(xiàn)是非常出色的，在作為父親內(nèi)心充滿了失望、氣憤的情況下，能考慮到孩子需要家庭的.接納，需要家庭的溫暖，需要先不要怪他、管他，讓他自己調(diào)整，這點(diǎn)很不簡單，大多數(shù)父母在這種情況下都是從自己的感受和愿望出發(fā)而去責(zé)怪、要求孩子。再有，帥爸察覺到這些后身體力行，長時(shí)間的克制自己，體現(xiàn)了難能可貴的自制力和心胸。
需要補(bǔ)充的是，我非常贊賞帥爸的做法，但是這不意味所有的家庭都適合這樣做，我只是想借此強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1、教育孩子需要父母有點(diǎn)“心計(jì)”，很多時(shí)候我們不能把自己的情緒、愿望直接的表現(xiàn)出來，我們要顧及到我們這樣做對(duì)孩子意味著什么，責(zé)備孩子要考慮到孩子是否能夠承受，假如孩子自己的狀態(tài)特別不好，什么話也不想聽（尤其是指責(zé)的話），那么我們就先不要說。
2、教育孩子需要父母有點(diǎn)“心胸”，要克制馬上改變孩子的渴望，全面了解孩子的心理，等待教育的時(shí)機(jī)（比如孩子愿意和我們溝通時(shí)），要有這個(gè)心胸先放一放。最糟糕的就是，放又放不下，拿又拿不起，結(jié)果是親子之間產(chǎn)生對(duì)立、隔膜，使事情變得越來越糟。
3、當(dāng)然，教育孩子也需要父母有一定的自制力，但是“自制力”是每個(gè)人做人做事的必備修養(yǎng)，在此無需贅述了。
啟示的作文 篇4
網(wǎng)上閱卷作為一種先進(jìn)的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。
但作為一名多次參加網(wǎng)上作文閱卷的教師，筆者這里只想談?wù)勊鼘?duì)我們作文教學(xué)的啟示：作文教學(xué)重中之重是——審題立意。
網(wǎng)上閱卷的程序通常是三步。第一次點(diǎn)擊確定類別（通常為五種類別），而對(duì)類別的劃分主要的依據(jù)的“審題”，其次是“內(nèi)容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級(jí)，各級(jí)又有若干分?jǐn)?shù)），這一步才與語言、結(jié)構(gòu)有關(guān)；第三步是加（減）分。所以，首要是確�！皩忣}準(zhǔn)確”，這樣基本在三類上，如果內(nèi)容充實(shí)、立意高遠(yuǎn)就有可能達(dá)到二類乃至三類。語言、結(jié)構(gòu)、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)都會(huì)對(duì)教師判分的最低時(shí)間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。
從閱卷行為上分析，除以上的不同外，它與閱讀紙質(zhì)文本的不同還有四點(diǎn)：
1.紙質(zhì)文本閱讀是低頭閱讀，而網(wǎng)上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時(shí)間就很緊張。
2.紙質(zhì)文本閱讀是攤開來供目光橫向移動(dòng)，可以回視多次，而網(wǎng)上閱卷屬于縱向滾動(dòng)閱讀，呈現(xiàn)在眼前的永遠(yuǎn)只有屏幕大小的內(nèi)容，因此對(duì)記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實(shí)上很少人能做到，所以對(duì)關(guān)鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點(diǎn)題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應(yīng)的句子，警句等。而且對(duì)層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標(biāo)的滾動(dòng)閱卷教師有漸入佳境之感。
3.網(wǎng)上閱卷一般不再出現(xiàn)文格線，書寫時(shí)字體勻稱會(huì)更美觀些。涂改的墨團(tuán)將會(huì)因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對(duì)卷面整潔、筆畫粗細(xì)均勻有更高的要求。
4.網(wǎng)上閱卷為分項(xiàng)給分這項(xiàng)要求的落實(shí)提供了條件，而閱讀紙質(zhì)文本似乎更便于給出整體印象分。而因?yàn)椴僮鞯穆闊藗兺ǔ２惶樵笩┈嵉馗恼弦徊襟E的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。
我們的作文訓(xùn)練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學(xué)生的.靈性，也誤導(dǎo)了學(xué)生，以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會(huì)出現(xiàn)大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認(rèn)為，一方面固然是學(xué)生閱讀能力下降進(jìn)而導(dǎo)致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，筆下的文章不是來自對(duì)命題的思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時(shí)，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構(gòu)思。而老師們的所謂構(gòu)思訓(xùn)練也是結(jié)構(gòu)訓(xùn)練——列提綱，既低效，又流于形式。
啟示的作文 篇5
今天中午放學(xué)一到家，餐桌上香噴噴的米飯，讓我本就咕咕叫的肚子，倒騰的就更歡了。二話不說，我端起碗就吃，心想：真是餓死我了。
不一會(huì)兒，美味的午餐結(jié)束了，我無意中發(fā)現(xiàn)，電飯鍋里的米飯正好吃完。我不禁疑惑地問：“媽媽，你怎么把米飯做得不多也不少，剛剛好吃完，不剩飯呢？難道你每次做飯都要數(shù)一數(shù)米粒的數(shù)量嗎？”
媽媽哈哈笑地說：“傻孩子，米粒那么多，媽媽怎么數(shù)呀！看，咱家有個(gè)量杯，每個(gè)人飯量大約是一滿杯（160ml）的大米，那么，咱家有5口人，就在鍋里放5滿杯大米，所以每次都正好吃完呀！
哦，原來是這樣！我又想：那我們每頓飯要吃掉多少粒大米呢？于是，我拿出媽媽的量杯，裝了約10ml的`大米，倒在餐桌上，還真不少呢！10ml的大米居然大約有580粒這么多！那么一個(gè)人每餐吃160ml的大米，就大約有580×16=9280粒；5口人一餐就吃掉9280×5=46400粒大米。
如果我們一家五口，每天吃三頓米飯，一天就可以吃掉約46400×3=139200粒大米，一年就吃掉約3139200×365=50808000粒大米，兩年就吃掉大約50808000×2=101616000≈1億粒大米。
哇！一億粒大米居然有這么多，能讓我們一家五口吃上兩年！我真想把這個(gè)發(fā)現(xiàn)快點(diǎn)告訴同學(xué)們，就算我們有一億、兩億……再多的大米，都要時(shí)刻銘記：米粒雖小猶不易，莫把辛苦當(dāng)兒戲！
啟示的作文 篇6
操場上，悠揚(yáng)的音樂呼喚著我們下樓出操，廣場上已經(jīng)有幾個(gè)班站好了。我們慢慢地走下去，結(jié)果落得了全校最后，被點(diǎn)名批評(píng)。
劉老師為了讓我們記住這次教訓(xùn)，讓我們?nèi)ゲ賵雠懿佟?/p>
第一圈，大家有說有笑，馬上就跑完了。到起點(diǎn)時(shí)，劉老師問我們：“你們是不是還要跑？是想繼續(xù)跑還是上樓寫作文？”有幾個(gè)同學(xué)小聲回應(yīng)著，但劉老師都不滿意，讓我們繼續(xù)跑操了。
第二圈，稍微有點(diǎn)累，但聽著同學(xué)的.說話聲，看著周圍的風(fēng)景，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)跑完。
第三圈，大家都很累，一圈下來，竟沒幾個(gè)人說話，大家都低頭看著跑道，想著趕緊跑完。
終于，劉老師不讓我們跑步，而改成走路，這下大伙都高興了，終于可以休息一下啦！
走路時(shí)，有些人小聲聊天，有些人看著周圍的風(fēng)景，我也樂在其中，反正沒有把走路當(dāng)成正事。
就這樣幾圈走完，腿軟了，口渴了，只想上樓休息。劉老師看我們意識(shí)到自己錯(cuò)了，就讓我們上樓寫作文。
這次雖然不是常規(guī)的“課”，但記憶肯定深刻。以后要是不想在操場上跑幾圈，再回去寫作文，就得快速排好隊(duì)伍，不被抓住把柄。