【精品】尋找秋天的作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的尋找秋天的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尋找秋天的作文 篇1
不知不覺(jué)中，秋天已經(jīng)穿梭在大街小巷了。
瞧！大街上的男男女女換去了短裙、短褲，換上了長(zhǎng)褲和中褲。
看！一片片落葉在空中旋轉(zhuǎn)。這時(shí)候秋之韻、秋之味再濃不過(guò)了。
涼風(fēng)微拂，卻不聞知了的歡聲笑語(yǔ)了，寂靜一片。楓樹(shù)紅了，在山林中，那綠中的紅便是楓樹(shù)了，楓林像一點(diǎn)點(diǎn)火苗，在林里燃燒，在清風(fēng)中舞蹈，象征著勃勃生機(jī)，菊花也開(kāi)了，這是秋飄逸的輕紗。在綠葉叢中，總能看見(jiàn)一兩朵菊花，一片片纖細(xì)的花瓣組成了一朵朵黃金的菊花，千姿百態(tài)，婀娜多姿。雖然現(xiàn)在的'菊花在四季里都可以見(jiàn)到，但令人覺(jué)得沒(méi)有秋天的好看，嬌艷。
過(guò)了一會(huì)下起了大雨，我趕緊匆匆忙忙的跑進(jìn)了臥室跟奶奶說(shuō)，您等會(huì)出去買菜的時(shí)候一定要記得帶以下東西：傘，雨鞋，雨衣。我問(wèn)奶奶，你知道了嗎？
奶奶說(shuō)：“知道了，乖孩子�！�
雨沒(méi)了，我往窗外一望，看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)，觀察了一下發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的葉子一直在掉。
這下我終于明白了現(xiàn)在是秋天了。
尋找秋天的作文 篇2
一． 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)借景抒情的寫(xiě)作手法
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征，細(xì)心觀察，細(xì)致描寫(xiě)景物的能力。
3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在感受自然秋景的基礎(chǔ)上，著重體驗(yàn)秋景喚起的心情和思緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住景物特征，細(xì)致描寫(xiě)景物，體驗(yàn)秋天帶給我的獨(dú)特感受。
二． 教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：秋天是一個(gè)多么令人魂?duì)繅?mèng)繞的季節(jié)，傾聽(tīng)大自然“秋”的絮語(yǔ)，文人墨客們各有不同的情感。你在日常學(xué)習(xí)與生活中一定也積累了不少有關(guān)“秋”的詩(shī)句吧，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。。。。。。并說(shuō)說(shuō)這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，得出：正是作者的個(gè)性情懷融入了秋景，秋天才呈現(xiàn)出風(fēng)采各異的美。）
同學(xué)們，秋天在你的眼里是什么樣的？今天我們就盡情感受秋天，讓我們共同走進(jìn)秋天。
2.發(fā)現(xiàn)秋天
跟隨老師一起欣賞幾幅秋景圖，看看哪幅給你留下深刻印象?（老師展示各種秋景圖，配以優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生受到感染。）
引導(dǎo)學(xué)生思考，哪一幅打動(dòng)了你？（先獨(dú)立思考，后探討交流。）
a談?wù)勀憧吹降那锾�，你看到了什么�?/p>
“我看到了 ”
b談?wù)勀懵?tīng)到的秋天，你聽(tīng)到了什么？
“我聽(tīng)到了 ”
c談?wù)勀懵劦降那锾�，你吸�?dòng)鼻翼，你嗅到了秋的什么？
“我嗅到了 ”
d談?wù)勀銍L到的秋天，張開(kāi)嘴巴，我們嘗到了什么？
“在秋天，我們的‘餐桌’好豐盛。。。。。�！�
e談?wù)勀氵�感到秋的什么？（發(fā)揮聯(lián)想和想象）
“我。。。。。�！�
3.描繪秋天，感悟秋天
片段描繪：用一段文字描繪秋天的一幅畫(huà)面（150字左右）
要求：抓住景物特征，描寫(xiě)細(xì)致入微。
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，針對(duì)學(xué)生描寫(xiě)不細(xì)致，沒(méi)有抓住事物特征等，適時(shí)指導(dǎo)。
10分鐘后，學(xué)生讀所寫(xiě)片斷，師生共同品評(píng)賞析。
師明確：本次作文的重難點(diǎn)在于借景抒情，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，借自己所描寫(xiě)的景物抒發(fā)怎樣的情感，能否體現(xiàn)文章的主旨。
最后教師出示下水文《落葉的感想》。
4. 布置作業(yè)
秋天年年相似，人心各不相同。親愛(ài)的同學(xué)，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，用心靈去感受、去發(fā)現(xiàn)、去抒寫(xiě)自己獨(dú)特的秋天。請(qǐng)以“我的秋天”為題寫(xiě)一篇作文。
5. 結(jié)語(yǔ)
這節(jié)課我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗，描繪了秋天的`色彩，感悟了秋天的意境，秋天帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的，希望同學(xué)們勤于耕耘，樂(lè)于收獲，年年都有一個(gè)成熟的秋天，無(wú)數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來(lái)，就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。
板書(shū)設(shè)計(jì)
尋找自己的秋天
1.發(fā)現(xiàn)秋天
2.描繪秋天
3.感悟秋天
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
柏樹(shù)搖了搖身體，
“嘩，嘩，嘩！”
是和樹(shù)皮問(wèn)號(hào)的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
青蛙正在加緊挖洞，
“呱，呱，呱！”
是準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
螞蟻正在匆匆的搬糧，
“嗨，嗨，嗨！”
是準(zhǔn)備儲(chǔ)藏糧食的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
松鼠正在搬糧食，
“嗨呦，嗨呦，嗨呦！”
是準(zhǔn)備好好過(guò)冬的聲音。
一只只小鳥(niǎo)兒趕上了白云，
撒下了一片片清脆的歌聲，
一只只美麗的蝴蝶飛過(guò)了田野，
送來(lái)了一陣陣豐收的歌吟。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)，
向遠(yuǎn)方匆匆的去。
聽(tīng)聽(tīng)，
我聽(tīng)到了秋的聲音。
尋找秋天的作文 篇3
秋意正濃，小路上鋪滿了金黃的葉子，每一片葉子，都是一個(gè)日子，在媽媽身后積累成了往事。春天、夏天的童話都已經(jīng)泛黃，躲在落葉中不見(jiàn)了蹤影。秋天的陽(yáng)光依舊那樣溫暖，細(xì)細(xì)的金線編織成了一篇童話給秋姑娘。
瞧，吉祥和如意正領(lǐng)著大伙在參觀他們的家呢!走出房門，首先映入眼簾的是那美麗的花園，萬(wàn)紫千紅的菊花開(kāi)了金絲絨一般的花瓣，有的向上卷曲，有的向四面伸展,真是各具特色；形態(tài)多姿的菊花有的像螃蟹，有的像媽媽的卷發(fā)，還有的像夜空中五顏六色的禮花……一排排高大挺拔的楊柳，像一個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，站在花園兩旁。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一陣涼爽的秋風(fēng)拂來(lái)舒服極了。走進(jìn)火紅色的楓林，仿佛置身于一片火的海洋，那一片片楓葉看上去是那么可愛(ài)，生機(jī)勃勃，大家忍不住吟頌道：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”
來(lái)到田野上,啊,多么迷人的秋色，地里的豆子熟了,一個(gè)個(gè)都鼓起了金黃金黃的莢。棉花已經(jīng)開(kāi)放了，白的像雪,棉葉交錯(cuò)時(shí)常發(fā)出悅耳的沙沙聲。田野上,大家正喜氣洋洋地?fù)]動(dòng)鐮刀收割豆子，幾位婦女采摘著棉花，臉上露出了甜蜜的微笑。遠(yuǎn)處，有的削芝麻，有的砍玉米，干的熱火朝天；果園里，蘋果熟了，嚷著要穿紅襖；葡萄熟了，嚷著要穿紫袍，一個(gè)個(gè)成熟的橘子、石榴像小燈籠掛在樹(shù)上。那彎著腰的甘蔗，像一位老爺爺似的'；那綠油油的青菜，昂首挺立。
大家又在吉祥、如意的帶領(lǐng)下，來(lái)到了蔬菜園采摘新鮮的蔬菜，不一會(huì)兒,綠油油的黃瓜、紅通通的西紅柿、白白胖胖的蘿卜、咧著嘴的玉米娃就裝了滿滿一大筐，大家贊嘆到：“你們家的果實(shí)可真多呀！”，吉祥和如意說(shuō)：“春天播種了希望，秋天就會(huì)有收獲，只要大家用心去栽培，那么你們明年也會(huì)和我們一樣，有大豐收的�！贝蠹也蛔〉攸c(diǎn)頭，連聲說(shuō)到：“對(duì)呀對(duì)呀！”
第二年春天，大家按照吉祥、如意的話去做，播下了春的種子，經(jīng)過(guò)半年辛勤的勞作，到了秋天，果然家家戶戶碩果累累，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。
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