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我的老師寫人作文

時間:2022-01-04 09:55:11 我要投稿

【精華】我的老師寫人作文匯編六篇

  在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編整理的我的老師寫人作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】我的老師寫人作文匯編六篇

我的老師寫人作文 篇1

  離開小學(xué),步入初中,我離開了許多優(yōu)秀的好老師,同時有認(rèn)識了許多新老師。在二附中,我遇見了一位風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師。他,改變了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  第一節(jié)數(shù)學(xué)課,剛打上課鈴,就看到一個身穿格子襯衫、牛仔褲,打扮十分時尚的老師一臉微笑地走進班里。上了講臺,他扶了一下眼鏡,說:“我姓李,大家叫我李老師就好了!彼男雌饋砗苡H切。講課的時候,他把身子側(cè)過來我才發(fā)現(xiàn),原來李老師還有個大啤酒肚呀!本來看起來不怎么胖的李老師加上一個啤酒肚顯得格外有趣。

  李老師不僅時尚,身材有趣,他的課也是那么活躍、有趣。

  幾天前學(xué)校絕對值時,他先給我們講:“我用1塊錢買了十塊錢的蘋果,絕對值!但我們今天學(xué)習(xí)絕對值,和買蘋果的絕對值可不一樣!彼@么一說,大家都樂了,學(xué)習(xí)絕對值的興趣也頓時有了。在講該如何寫絕對值是,他又給我們形象的打比喻“你們看,值日的時候男同學(xué)拿拖把一手一個長長的棍子,像不像這個絕對值呀?”大家都樂得哄堂大笑,我們都集中了注意力,正是記憶力好的時候,李老師說“所以我們寫絕對值是要把兩豎寫長,寫短了就和1混了。”他總能想出許多有趣的話來吸引我們,就連有人在說話被他發(fā)現(xiàn)了也不例外。一般的老師看到學(xué)生上課說話肯定會很生氣,可李老師卻說“你,豎起來。”言下之意就是站起來,但給人的感覺不一樣。大家既開心的笑,同時也知道了不能再隨便說話了。

  遇到了李老師,我改變了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,之前的不感興趣,甚至討厭早已無影無蹤。我每天都會盼著上數(shù)學(xué)課,盼著李老師的幽默課堂。

  很多人認(rèn)為老師講得快講得深就是講得好,而我卻覺得像李老師這樣一節(jié)課講得雖然不多,雖然簡單,但易懂有條理,有順序,并且有自己的方法,幽默有趣,能吸引學(xué)生才是真正的好老師。

  李老師的風(fēng)趣,親切讓我對數(shù)學(xué)課倍加喜愛,也許他不是名師,但卻是我心目中最好的老師!

我的老師寫人作文 篇2

  看,那是誰呀?戴著黑框眼鏡,頭發(fā)梳成了波浪形,十分有派頭,一幅“博學(xué)多才的樣子。他,就是王老師------我課外閱讀老師,雖然相識才一個多月,但他給我留下了深刻的印象。

  初識是我第一次到大行宮上閱讀課,剛坐下,王老師便邁著大步子走進教室,他寥寥幾句話簡單介紹了自己,看起來沒什么精神,像個多情緒的小孩,這令我們十分不解。

  介紹完后,正式開始上課了,他突然像變了一個人似的,就像一個尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏,變得神采奕奕,只見他動作飛快地拿起一支粉筆,“吧嗒“折斷,然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫了四個大字:小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥,一個個都瞪大眼睛看那四個字,想從中找到底細(xì)。

  他一雙小眼睛瞇成了一條縫,嘴角微微上揚,“嘿嘿”干笑了兩聲,真怪異!王老師沉默了一會,終于打開了話匣子,他解釋說自己去廁所時看見了一塊牌子,上面寫著這四個字,他故作神秘地頓了一會兒,又接上話頭:“我是想讓你們解釋一下這四個字的意思!

  大家立即七嘴八舌說開了,王老師并不阻止,只是微笑地看著鬧哄哄的課堂,等大家漸漸平靜下來,他又問:“除了讓大家小心濕滑的地面,還有什么意義嗎?”我們不作聲了,都皺緊眉頭認(rèn)真思索:“小心地滑不是很容易理解嗎?可還有什么意思呢?我百思不得其解,甚至有些人開始胡鬧,說什么“有一個人叫“小心”……..”

  王老師卻依舊保持微笑,還有些得意洋洋的神色,叫人捉摸不透。許久,他才清清嗓子說:“小心地(de)滑。”這幾個字鏗鏘有力,一語道破天機,我們恍然大悟,我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過的笑話:一個人就是把它理解成了“小心地(de)滑”結(jié)果鬧出了不少笑話。

  我突然發(fā)覺,這一個看似微小的題目卻蘊含了閱讀理解的大道理,王老師給我們上的這一課生動形象,這一定是老師精心設(shè)計的,多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影,我發(fā)自內(nèi)心地感謝他!

我的老師寫人作文 篇3

  我的老師有一頭烏黑的頭發(fā),小小的眼睛,還有一個香腸一樣的嘴巴!他很慈祥,我一遇到問題,他就會耐心講解給我聽!但他有時也很嚴(yán)肅的像父親一樣教訓(xùn)我!有時,他也是個開心豆。

  以前,我在他那補習(xí),我有很多不會的都問他,我以為他會罵我說:“這么簡單的題目都不會寫,你還會干什么?上課在聽什么?”可事實不是這樣,老師不但沒罵我,還耐心的講解給我聽:“這樣,這樣,明白了嗎?以后有什么不懂的來問我!”說完我也回答了一句:“明白了!好!”之后我一但有不會做的題想了一遍又一遍還是不會,他又是慈祥的回答我。這就是他的慈祥之處,還有他的嚴(yán)肅之處,在哪里呢?呵呵,不知道了我吧!告訴你吧!他的嚴(yán)肅之處在下面呢!繼續(xù)看看吧!

  有一次,學(xué)校的檢查活動中,要我們學(xué)生給老師評價對老師滿不滿意。剛發(fā)下來的時候我就馬上想在不滿意打√,,為什么不滿意呢?因為老師總是霸課,拖堂,于是我馬上在不滿意上打了√ !可過了一會兒,老師馬上叫上了打不滿意的出去,我以為有很多人,可我一看!怎么才我和同桌2個人,我心想:怎么這么少呀?才2個人......我剛想在一半,老師就立刻說了起來:“你們2個人為什么要打不滿意?”我本來想說,這又是讓我們來填,我們想怎么填就怎么填,你有什么資格管我,哼!可我沒敢說,就說:“因為你總愛拖堂、霸課!””你們真的太天真了,現(xiàn)在你們還覺得壓力大,到了以后,你們才知道,這根本不叫壓力,那是才叫壓力大!”老師說完就叫我們回教室了。

  還有,老師有時候講課的時候,老師的口水總是漏出來,上一次還差點掉在我耳朵上幸虧我躲了過去,我跟大家說了,大家也說;老師的口水還掉在她們的課桌上。有一次,老師要我們給他寫信,我在上面寫著;為什么你說話 的時候還要掉口水?然后老師回答說;因為講話講的太快!太激動了!

  還有,我們老師說后鼻音的時候還分不清,每次說的時候都逗得我們哄堂大笑!

  這就是我們的老師,時而慈祥,時而嚴(yán)肅,時而惹我們哄堂大笑。這就是我們的“多變”老師!

我的老師寫人作文 篇4

  從小到大,有很多老師陪伴我長大,但最使我難忘的,就是我小學(xué)三年級的女老師——栗亞婷。

  栗老師長著一雙大大的眼睛,短短的頭發(fā)在陽光下微微發(fā)藍,美麗極了。度數(shù)不高的眼鏡片后面是兩只鷹一樣犀利的眼睛,無論誰在課堂上做了多么微小的動作,都逃不脫栗老師銳利的眼睛。她長著一雙靈敏的耳朵,不管誰在下面說話,都逃不過栗老師那靈敏的耳朵。讓我印象最深刻的就是栗老師的表情,笑的時候,就像個美麗的天使。但栗老師生氣的時候就像一個“魔鬼”,叫一聲,地都得抖三抖。

  每當(dāng)我們犯錯誤的時候,栗老師就會高高地舉起教鞭,我們就像“縮頭烏龜”一樣,縮進自己的“烏龜殼里”。記得有一次上課,栗老師還沒到教室的時候,全班同學(xué)就像炸開了鍋了一樣……突然,我們班的“小喇叭”大叫起來:“栗老師來了,大家快坐好”,教室里一下子就變得鴉雀無聲。不一會,栗老師真的來了,看見我們這么安靜,還表揚了我們一番呢!我們每個人心里都嘻嘻一笑。我心想:我們班的同學(xué)可真好玩呀,老師在和老師不在完全是兩個模樣。

  這就是我們的栗老師,一個非常嚴(yán)厲的女老師。通過我的'介紹,你一定對栗老師略知一二了吧!

我的老師寫人作文 篇5

  一頭長長的秀發(fā),一雙大大的眼睛,高高的鼻梁下長著一張會詩詞歌賦、傳播知識的嘴巴,中等身材的您喜歡穿平底鞋。講起話來,您總是快而不慌,一字一詞非常清晰。您,就是我們的班主任——鄭老師。

  有一次,上作文課,同學(xué)們都在寫作文,忽然我感覺頭好痛,就趴在了桌子上。鄭老師發(fā)現(xiàn)了,走了過來輕輕地問我:“你怎么了?”我就說:“頭很痛!

  鄭老師聽完我的話,關(guān)切地用手摸了摸我的額頭,然后向講臺走去,她倒了一杯熱開水,遞給了我,說:“把開水喝了,再休息一下。”我喝下開水,就感覺舒服多了,心里暖和和的。第二天,我寫出來的作文還在班里當(dāng)范文讀了呢。

  鄭老師不僅關(guān)心全班每一個同學(xué)的身體,而且她的課也講得那么精彩。上課時,她會運用課外知識結(jié)合課文內(nèi)容來加深我們對課文的理解,使我們既記住了課文的內(nèi)容,又學(xué)到了許多課外知識。

  每一次上新課文,鄭老師就會根據(jù)課文內(nèi)容來提出一些問題,然后讓我們帶著這些問題去朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并解決問題,使我們在學(xué)習(xí)語文的同時受益匪淺。

  啊,鄭老師,您孜孜不倦的教誨將帶給我們一生的財富;您傳播的知識將是我們幸福的源泉!

我的老師寫人作文 篇6

  我們的班主任,據(jù)說出自功夫世家,繼承了一身優(yōu)良的武技,并且十分熟練地運用在了對我們的管理之中,整得我們整日的叫苦連天。

  第一招:洞察秋毫

  我們班有幾位小書蟲,對書的癡迷程度已經(jīng)到了一小會兒不看便渾身難受的地步,注意力無法集中等病癥。在老師講課期間,也總會有幾位同學(xué)實在忍受不住對書的渴望,偷偷地從抽屜中拿出書來瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時候,我同桌朝講臺的方向望了望,發(fā)現(xiàn)老師正端坐著研究教案,好一陣子都沒抬起頭,他便用別的書將課本朝上壓住,假裝讀課文,悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫,靜靜有味地讀了起來。開頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒有發(fā)現(xiàn)自己,可很快便深陷到書中去了。這時候老師抬了抬頭,用那鷹一般的視線聚焦在了我同桌身上,仿佛還要再確認(rèn)一下,終于,老師確信自己發(fā)現(xiàn)了疑點。

  第二招:凌波微步

  老師緩緩地從椅子上站了起來,稍稍停頓了一下,仿佛在尋找合適的進攻路線。很快,老師便發(fā)起了沖鋒,老師小步地前進著,兩腳前進時并沒有離地太高,基本是滑行著向前走,走路時只發(fā)出“沙沙”聲,在喧鬧的教室中,這點兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢,已經(jīng)完全沉浸在了書的內(nèi)容中,無法自拔,哪怕是老師現(xiàn)在咆哮著向他直沖過來,他大概都不會發(fā)現(xiàn)的,很快,老師便繞到了他的座位后面。

  第三招:河?xùn)|獅吼

  我不禁開始有點想提醒我那可憐的同桌了,而周圍的的同學(xué)這時也發(fā)現(xiàn)了老師的到來。老師抬起一根手指,示意大家安靜。老師深呼吸了幾次,屏了屏氣,兩只眼睛直勾勾地盯著我的同桌,眼球仿佛要從眼眶中彈出來似的。整個教室像基地一般一片死寂。同學(xué)們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發(fā)現(xiàn)有些不對,疑惑地看向我,而我卻只是用手指塞住了耳朵。“某某某,你在干什么?”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁,一口氣吼了出來,那吼聲猶如放炸彈一般,直接在我同桌的耳邊炸了開來,哪怕堵上了耳朵,我還是感到了由耳鼓傳來了隱隱痛點。而我的同桌早已暈了過去。

  這就是我們的老師,如果你想在我們班主任的課上開小差,那么后果自負(fù)。

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