有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文匯總6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的我的老師寫(xiě)人作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
我的老師寫(xiě)人作文 篇1
開(kāi)學(xué)的第一天,呂老師成了我們的班主任。
她有一個(gè)新時(shí)代的娃娃臉,上面有這水靈靈的眼睛,高聳的鼻梁,櫻桃似的小嘴。她胖胖的身材引起了我的注意,胖胖的身材上有幾塊“肥肉”,就連手臂上也有。
我對(duì)她的第一影響是她很嚴(yán)肅,不和藹和親,會(huì)很兇。不夠和她相處了幾天,我覺(jué)得上她的課很生動(dòng),講的很明白,很清楚。她的笑話很形象,常常惹的我們哈哈大笑。
記得有一次,我們上第一節(jié)課,呂老師叫我們默讀課文,話還沒(méi)講完,蔡怡就把書(shū)本大開(kāi)了。呂老師就說(shuō):“我讓你打開(kāi)了嗎?”“沒(méi)有!薄拔医o大家講一個(gè)笑話。從前,有一個(gè)很有名的報(bào)社,要找一名人員,去的人很多,可多以失敗告終,應(yīng)為要15分鐘做100倒算式,可是他們只作了50多道。只有一個(gè)人若無(wú)其事地走了出來(lái)。他們問(wèn)他考得怎樣,他說(shuō)Ok呀,這句話引起了大家的憤怒,他說(shuō)只要做前面3道好了。”呂老師說(shuō)的有聲有色,她說(shuō):“做事要聽(tīng)完在做,以免自作自受!
這就是我的新老師——呂曉芳
我的老師寫(xiě)人作文 篇2
有人說(shuō),老師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮他人。有人說(shuō),老師是辛勤的園丁,給我們澆水施肥。我認(rèn)為老師是一艘小船,帶我們?nèi)ュ塾沃R(shí)的海洋。
在我的印象中,以前教我一年級(jí)的溫老師給我的印象最深刻。她個(gè)子矮矮的,胖胖的,年齡已經(jīng)非常老了。有一次,我考試沒(méi)考好,只考了七十多分,我滿臉不高興的走在回家的路上,溫老師看到了。她就鼓勵(lì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系,一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,一個(gè)人的一生不可能沒(méi)有一點(diǎn)困難,也不可能事事順利。一個(gè)人,不經(jīng)歷一點(diǎn)磨難,怎么會(huì)知道成功的喜悅。我想了一下,感覺(jué)老師說(shuō)的對(duì),臉上又恢復(fù)了笑容。時(shí)間飛逝,很快,我們和藹可親的語(yǔ)文老師溫老師最后還是退休了。
但我還是記住了老師的教悔。如果不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么會(huì)出現(xiàn)彩虹。如果沒(méi)有巖石的阻擋,怎么會(huì)濺起美麗的浪花。一個(gè)人如果沒(méi)有碰到過(guò)堅(jiān)難,怎么會(huì)面臨成功?一個(gè)人如果失敗了,而不敢去承認(rèn)錯(cuò)誤,這才是真正的失!我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),為祖國(guó)的建設(shè)出一份力!
四年級(jí):喬振皓
我的老師寫(xiě)人作文 篇3
剛踏進(jìn)溢著芳香的初中校園,一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么新奇,美好。然而,也許是我的適應(yīng)能力比較弱,接踵而來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)煩惱,人際關(guān)系煩惱,把我拌了個(gè)“大跟斗”。我從小學(xué)的佼佼者急速滑坡,灰心,失望,沮喪悄悄的在心底瘋長(zhǎng)!我的地理成績(jī)特別差。什么經(jīng)度、緯度,一聽(tīng)就頭大。我以為,在地理老師張秀云心目中,自己已經(jīng)是不可雕的“朽木”了。
張老師個(gè)子不高,劉海下生就一雙善良真誠(chéng)的眼睛。她的一段話讓我重拾了信心:“開(kāi)始學(xué)不好沒(méi)有關(guān)系,新接觸的學(xué)科都存在這種問(wèn)題,只要你認(rèn)真學(xué),許多知識(shí)慢慢就懂了。第一章不懂也很正常,以后到了高中,這一章的還可以深入學(xué)。其實(shí),只要你學(xué)的方法正確,地理一點(diǎn)也不難,一定不能放棄。你這么聰明,一步一步慢慢來(lái),我相信你一定能學(xué)好!”張老師的眼神和語(yǔ)氣充滿了信任和鼓勵(lì),還有濃濃的,滿滿的愛(ài),仿佛我是塊未開(kāi)鑿的美玉,被一個(gè)識(shí)貨的玉石專家首次發(fā)現(xiàn)。
我的心瞬間被張老師的溫柔融化,猶如置身于冬日暖陽(yáng)下,一切都那么欣欣然的,暖融融的。原來(lái),在老師心目中,我的聰明是被自卑掩蓋了;原來(lái),其他同學(xué)也有和我一樣的煩惱。原來(lái),第一章學(xué)不好并不代表以后都學(xué)不好。明白了這些,我的心情頓時(shí)輕松愉悅了起來(lái),渾身上下充滿了力量。我對(duì)自己說(shuō),我能行!只要肯付出就一定會(huì)有收獲。后來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明,老師的判定是對(duì)的,我終于走出了學(xué)不好地理的誤區(qū)。
張老師的課堂比較輕松有趣,能把很多枯燥的知識(shí)講得豐富生動(dòng)。印象最深的是她放國(guó)家地理頻道的音樂(lè)《神奇的地球》給我們聽(tīng),蒼茫寬廣的旋律,震撼人心,足以秒殺所有的流行歌曲。在張老師的諄諄教導(dǎo)下,我愛(ài)上了地理,并取得了好成績(jī),甚至于在張老師的鼓勵(lì)下,我很快適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活,不但各科成績(jī)進(jìn)步很大,和同學(xué)相處也如魚(yú)得水。我又找回了學(xué)習(xí)的自信。
如果說(shuō)在沙漠中迷途是探險(xiǎn)者最大的恐懼,那么學(xué)習(xí)中的迷途則是學(xué)生最大的煩惱。只有在這個(gè)時(shí)候,你才會(huì)懂得良師的指點(diǎn)多么重要。張老師,您就是我的良師,您就是那位攜我走過(guò)雨季進(jìn)入花季的好老師!
我的老師寫(xiě)人作文 篇4
老師,第一次見(jiàn)到您,是媽媽牽著我的手,當(dāng)我倆眼神交匯時(shí),我停止了哭泣,我那么聽(tīng)您的話,我感受著您的溫暖!
當(dāng)有次考試我考得很差,那會(huì)我特別沮喪,甚至有想退學(xué)的沖動(dòng)!記得正好是我的生日,老師您特意到我家給我過(guò)生日,我知道,老師您說(shuō)的過(guò)生日是借口,其實(shí)是來(lái)勸我的:“明明,雖然這次考試你沒(méi)能很好發(fā)揮,但這又代表什么呢?你后面還要面對(duì)很多次的'考試,希望你勇敢地走下去!”“老師……我……我……”我掉下了眼淚,沒(méi)能把我心里的想法說(shuō)出來(lái),只感覺(jué)您握著我的雙手,我看了看邊上父母焦急的眼神,我低下了頭!
老師送了我一雙鞋子,您曾說(shuō):“明明,可能你會(huì)覺(jué)得奇怪,我為什么送你鞋子,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)?鞋子是陪伴我們最長(zhǎng)時(shí)間的,好的鞋子,能帶你去世界的任何地方,可是,明明,很多的美好,不都是經(jīng)過(guò)很多的波折換來(lái)的嘛?你要勇敢面對(duì)現(xiàn)在短暫的困難!”早已哭成淚人的我,拿起老師送的鞋子,久久無(wú)法平靜,“老師,我肯定會(huì)堅(jiān)持走下去的,不管遇到什么難題!我像你保證!”老師聽(tīng)了我的保證,她惆悵的臉,終于展開(kāi)了笑顏……
此刻,很想坐上回國(guó)的飛機(jī),想去看看老師您,你的教育方法,給了我們這種平凡的人一條希望的路,讓我們感受到了愛(ài),感受到了前進(jìn)的路上有您就不孤單了!老師,30年后的今天,你的兩鬢應(yīng)該已經(jīng)添了些銀發(fā)了吧?是不是準(zhǔn)備要退休了呢?應(yīng)該可以抱孫子了吧?老師,好想念您!
記得剛上初中,我如愿地考上了重點(diǎn),您是為我高興的,您還托您的朋友,我初中的班主任送來(lái)了您寫(xiě)的書(shū)法:“不拋棄,不放棄。”是多么剛勁有力的六個(gè)字,這些字刻在我的心上,陪伴我走到世界的很多地方,現(xiàn)在翻起,雖然紙張有些泛黃,可是,那么強(qiáng)勁的字體,還是展示著他的風(fēng)采!
當(dāng)我面對(duì)高考的時(shí)候,突然聽(tīng)說(shuō),您身體不好了,我沒(méi)能去慰問(wèn),我生怕,我不復(fù)習(xí)去看您,您會(huì)跟我生氣,您會(huì)說(shuō):“最關(guān)鍵時(shí)刻,千萬(wàn)別掉以輕心啊……”
是的,我太了解老師了,于是我忍住了!
當(dāng)我拿著國(guó)外高校通知說(shuō)的時(shí)候,我是興高采烈去找您的,可是,聽(tīng)教務(wù)主任說(shuō),您帶著師母一起去新疆教學(xué)了!我是傷心的,沒(méi)能告訴您這個(gè)好消息!但更為您的無(wú)私,您對(duì)教育的執(zhí)著,您是這樣的人,為了孩子們,您可以做任何的事!
到了山頂,我吶喊著:“老師,您在新疆還好嗎?老師,希望你們幸福!”似乎陣陣的回音,給了我答案,“我們一切都好,勿牽掛!”
老師,您該歇歇了!老師,您一輩子都奉獻(xiàn)給了學(xué)生,您太偉大了,明天,我會(huì)回國(guó),去找您,聊聊那時(shí)調(diào)皮的我,聊聊那時(shí)年輕的您,“老師,教師節(jié)之際,祝您節(jié)日快樂(lè)!我們會(huì)永遠(yuǎn)思念您!感謝您,為我們的付出,祝您幸福永相伴!”
我的老師寫(xiě)人作文 篇5
老師就像辛勤的園丁,哺育了我們幼小的樹(shù)苗;老師就像一枝蠟燭,燃盡自己照亮了別人;老師又像默默無(wú)聞的春蠶,吐盡了最后一根絲......
我們學(xué)校有許多老師,可我最喜歡的還是我的數(shù)學(xué)老師。因?yàn)閿?shù)學(xué)老師幽默風(fēng)趣,身為一名數(shù)學(xué)老師,她在課上經(jīng)常說(shuō)些笑話。有一次,一位同學(xué)在老師講新課時(shí)連打了好幾個(gè)噴嚏,老師停下講課,對(duì)那同學(xué)說(shuō):咋地,這個(gè)話題你對(duì)它過(guò)敏。恳萌嗪逄么笮。從此,老師的課堂上總是歡聲笑語(yǔ)不斷,笑口常開(kāi)的也都是我們。后來(lái)全校老師都要引用老師的方法了,我們也都很佩服她?墒抢蠋熞前l(fā)起怒來(lái),后果不堪設(shè)想。以前老師因?yàn)橐粋(gè)錯(cuò)誤說(shuō)了我好久,我那時(shí)不服氣,現(xiàn)在我才知道老師都是為了我好。
現(xiàn)在,老師教的兩個(gè)班都排全年級(jí)第一、二名,我們也很享受這種學(xué)習(xí)氛圍,你想要這樣的一個(gè)開(kāi)心果老師嗎?
我的老師寫(xiě)人作文 篇6
老師,從啟蒙到現(xiàn)在,教過(guò)我的有幾十位,他們中間既沒(méi)有“任瑞卿”也沒(méi)有“徐老”,但他們確實(shí)都給了我不少的啟迪和鞭策。
記得上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,班主任是韓明照老師。當(dāng)時(shí)在我們那個(gè)山區(qū)小學(xué),他包的是二、四年級(jí),雖說(shuō)人數(shù)不多,但同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活都得他操心。四年級(jí)是學(xué)校的高級(jí)班,所以他對(duì)我們七個(gè)人更是分外上心。 要到校住宿了。
這對(duì)十來(lái)歲的我們來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是一樁大喜事,因?yàn)榭梢栽谝黄鸷鍩狒[了。當(dāng)我們住下時(shí),卻發(fā)現(xiàn)住宿并不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單,韓老師要我們?cè)跓粝聦W(xué)習(xí)一段時(shí)間才能去睡。那間寢室就在他的內(nèi)屋,所以一下課我們就得老老實(shí)實(shí)地走進(jìn)去,默默地躺下,但不甘心,幾個(gè)人在黑暗中悄悄地你蹬我一下,我拉你一把,玩上一陣后,累了就不講方式的歪在被子上睡著了。韓老師總是在批改作業(yè)或備課以后,照例把我們一個(gè)個(gè)抱起放好蓋好被子,并關(guān)照我們注意不要著涼,然后才去睡,夜里又按時(shí)喊我們起來(lái)上廁所。 老師的正確引導(dǎo),往往使學(xué)生朝正確的方向努力,并留下深刻的印象。 記得有一天,自習(xí)堂上,在幾位同學(xué)的慫恿下,我畫(huà)了西游記的唐僧師徒四人形象,雖說(shuō)不太高明,可是一下子七個(gè)人興奮起來(lái),有一個(gè)同學(xué)自告奮勇的把畫(huà)貼在墻上,用手指著講了起來(lái)。正在哄鬧,韓老師走了進(jìn)來(lái),一下子幾個(gè)人都呆在那里,一動(dòng)也不敢動(dòng)。
“誰(shuí)畫(huà)的?”韓老師問(wèn)。我們都不敢說(shuō),面面相覷,我的心跳得更厲害,生怕他們說(shuō)出來(lái)。韓老師走到畫(huà)前似乎很認(rèn)真地看了看,不知何故卻笑起來(lái)了。他說(shuō):“都坐下吧!我知道是誰(shuí)畫(huà)的!蔽业念^低得更低了!昂昧耍瑢W(xué)習(xí)時(shí)候大了,可以活動(dòng)活動(dòng),換換腦筋。你們說(shuō)這幾張畫(huà)畫(huà)得怎么樣?”同學(xué)們都不知啥意思,吞吞吐吐的說(shuō):“像,像……”“對(duì)看起來(lái)有點(diǎn)像,不錯(cuò)?墒悄銈兛矗@唐僧的嘴是不是太方了,像個(gè)窗戶似的,我們誰(shuí)的嘴是方的?”同學(xué)們不自覺(jué)地相互看了看,笑了起來(lái)!白鞈(yīng)該是這樣畫(huà)的”韓老師用粉筆在黑板上畫(huà)了個(gè)嘴。咦!真像,同學(xué)們嘖嘖稱贊。他接著說(shuō):“學(xué)畫(huà)畫(huà)是好現(xiàn)象,大家可以學(xué)習(xí),可是在課堂上畫(huà)就不對(duì)了。誰(shuí)要想學(xué),可以在課余畫(huà),我來(lái)當(dāng)指導(dǎo),好不好?”這有什么說(shuō)的,我們都挺服氣,馬上賣力的學(xué)習(xí)起來(lái)。 事后的第二天中午,他專門(mén)把我叫到辦公室,講了不少道理,并贈(zèng)給我一本“西游記”連環(huán)畫(huà),鼓勵(lì)我學(xué)畫(huà),我高興極了。這恐怕是對(duì)我今天愛(ài)好畫(huà)畫(huà)有一定的影響吧? 轉(zhuǎn)眼間,我讀完了四年級(jí),要升學(xué)了。韓老師忙得不可開(kāi)交,不但要輔導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí),還要照顧比我們小的二年級(jí)。在他的辛勤輔導(dǎo)下,我們七人都以優(yōu)異的成績(jī)考上了完小。記得離校那天,我們想到今后不能常與疼我們、愛(ài)我們的韓老師在一起了,都難過(guò)得落下眼淚。韓老師一邊安慰,一邊鼓勵(lì)我們到新的學(xué)校要聽(tīng)老師話,努力學(xué)習(xí),不斷向上。但我分明看到他的笑容并不自然,眼眶好像也紅了似的…… 歲月如流。如今我也成了一名教師,在于學(xué)生相處的日子里,我無(wú)時(shí)不想起韓老師,無(wú)時(shí)不想起和他相處的朝朝暮暮,更想起他對(duì)我們的親切教導(dǎo)和影響,這無(wú)形中又給了我做好工作的新的鞭策和動(dòng)力。
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