三年級(jí)教育作文七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)教育作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)教育作文 篇1
愛(ài)是人間最美好，最無(wú)私的事物。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，有家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)……近日，我就讀了這一本《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》由意大利作家根據(jù)他兒子的日記改編而成的，小學(xué)四年級(jí)男孩的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)渺小，而不凡的人物形象，在我的心中蕩起一陣陣的情感，整篇文章以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視、身邊的善與惡，用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)給了我很深的感觸，有許多的故事令我感動(dòng)，但最讓我感動(dòng)的是——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信他能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
愛(ài)就是這書(shū)的中心思想。愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì)沒(méi)有色彩，所以，只有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。
三年級(jí)教育作文 篇2
清晨，坐在電腦前，打開(kāi)校信通網(wǎng)站，查閱昨天上傳的文章是否被推薦？從參加濮陽(yáng)市第六屆書(shū)香班級(jí)評(píng)比的那天起，天天寫(xiě)博，讀博，成了我的必修課。當(dāng)發(fā)現(xiàn)熬夜寫(xiě)出的文章，被推薦時(shí)，一種沖動(dòng)，一種興奮縈繞在心頭。雖然已到不惑之年，但寫(xiě)作的激情還沒(méi)有消減，我感覺(jué)這種堅(jiān)持是幸福的。
有時(shí)，被日�，嵤滤�，一天沒(méi)有寫(xiě)博，晚上就寢，感覺(jué)心里空蕩蕩的，一種無(wú)名的煩惱，不由自主地在腦海中浮現(xiàn)，揮之不去，忘卻不掉。只好悄悄披衣下床，拿起筆在紙上寫(xiě)下自己的所思、所悟，寫(xiě)后，感覺(jué)心情舒暢。此時(shí)，我感覺(jué)自己是幸福的。
有時(shí)，自己也瞎想，這就是一個(gè)教育工作者所要的幸福嗎？
細(xì)細(xì)想來(lái)，教師的確是個(gè)充滿(mǎn)勞碌的職業(yè)，語(yǔ)文教師的工作更是繁重瑣碎，勞苦有加。靜靜品味二十三年的教育教學(xué)生活，如茶一樣初嘗苦澀，細(xì)品清香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。
教師的幸福，浸潤(rùn)在芬芳的閱讀里。語(yǔ)文的世界就是閱讀的世界。喜歡一個(gè)人，一間斗室，一杯茶水，一卷好書(shū)，坐看庭前花開(kāi)花落，笑對(duì)天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜歡和學(xué)生一起聊書(shū)，聊諸葛亮運(yùn)籌帷幄、決勝千里的智慧；聊楊紅櫻充滿(mǎn)童趣天真的語(yǔ)言；聊曹文軒典雅純美的文風(fēng)……閱讀是浸潤(rùn)生命的甘霖，更是溫暖心靈的春風(fēng)，享受閱讀，就是享受一份淡淡的幸福。
教育的幸福，彌漫在詩(shī)意的課堂上。語(yǔ)文課堂是浪漫、感性、詩(shī)意、生機(jī)盎然的。走進(jìn)語(yǔ)文課本，就像走進(jìn)了一個(gè)大千世界；我們欣賞過(guò)西湖的靜謐、九寨溝的神奇、廬山的秀麗、長(zhǎng)江的波瀾壯闊；我們感悟過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也感動(dòng)于人間真情的溫暖，更感動(dòng)于人與大自然的和睦相處。
在我的課堂上，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心；在我的課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索；有對(duì)國(guó)學(xué)大師季羨林的頂禮膜拜，也有對(duì)書(shū)本、權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。我深深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，深深?lèi)?ài)著我的課堂。在我的課堂上，可以看到學(xué)生奮筆疾書(shū)寫(xiě)作的倩影，可以看到師生同做“寫(xiě)博路上……”一個(gè)題目的縮影。學(xué)生快樂(lè)著，我幸福著。
教育的幸福，流淌在真誠(chéng)的表達(dá)中。學(xué)生上傳的博文，是最有人情味的作業(yè)，那看似稚嫩的字里行間有一份童年的純真，守著一個(gè)美好的夢(mèng)境。透過(guò)文字，我看到了孩子們遠(yuǎn)大的志向、美好的理想，分享著他們旅游的快樂(lè)、家庭的幸福，分擔(dān)著他們少年的小秘密，每日每月不同，每天都要驚喜。我也喜歡把自己的感受訴諸筆端，或是一句貼心的安慰，或是一句分享的快樂(lè)，真摯的師生情就流淌在紅藍(lán)相間的文字中，暖暖的幸福在心頭氤氳。
教育充滿(mǎn)勞績(jī)，也更具有幸福的詩(shī)意，我愿靜靜地享受教育的幸福，更愿意把這種幸福的種子播撒在每個(gè)人的心里。
三年級(jí)教育作文 篇3
讀了《愛(ài)的教育》后，我對(duì)愛(ài)有了進(jìn)一步的理解，以前總認(rèn)為對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)只有接受愛(ài)，沒(méi)有必要付出愛(ài)。但通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了，愛(ài)是沒(méi)有年齡界限的，只要你心中有愛(ài)，那么無(wú)論何時(shí)你都會(huì)付出愛(ài)。該故事講述了一個(gè)名叫安立柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
愛(ài)的教育全書(shū)１００篇，其中掃煙囪的孩子，最讓我記憶猶新。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)掃煙囪時(shí)丟了三十銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)―――做了一群“無(wú)名英雄”。這個(gè)故事給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼，讓我想到了汶川發(fā)生地震時(shí)，大地震讓汶川的小朋友們失去了美麗的校園，我們學(xué)校組織全校同學(xué)為汶川失去校園的小伙伴們捐款，同學(xué)們熱情高漲，紛紛伸出援助之手，我們拿出平時(shí)節(jié)約的零用錢(qián)捐給汶川受災(zāi)小伙伴們，希望汶川的同學(xué)們能在我們的幫助下盡快回到校園讀書(shū)，讓我們的愛(ài)能溫暖汶川的小伙伴們。
通過(guò)讀這本書(shū)我深刻明白了"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，我們的世界一定會(huì)變得更加美好！
三年級(jí)教育作文 篇4
昨天下午，我和爸爸、媽媽、弟弟幾人來(lái)姥爺家玩。聽(tīng)說(shuō)老爺新買(mǎi)了一部蘋(píng)果手機(jī)，我和弟弟都爭(zhēng)先恐后的去玩。
我先搶到了手機(jī)，弟弟一把撲上我身奪走了手機(jī)，我不服氣，就撓他。他手機(jī)捏的很松，我一把奪了過(guò)來(lái)。弟弟見(jiàn)了，大怒，把花瓶給摔碎了。媽媽走來(lái)，狠狠地批評(píng)了我們倆。我沒(méi)理弟弟，拿著手機(jī)玩著上面的游戲，弟弟在旁邊，用邪惡的眼神看著我。我玩著玩著，不小心按了個(gè)圖畫(huà)。哦！這個(gè)是TOM貓呀，好久不見(jiàn)還穿了個(gè)警察服裝。
心里樂(lè)滋滋的看著，又望了一眼弟弟，看見(jiàn)弟弟正朝我一直吐舌頭。于是，我就用TOM貓錄音教育起來(lái)。我開(kāi)口小聲說(shuō)道：“喂喂喂！別朝我這好警察貓吐舌頭，根據(jù)規(guī)定，要尊重長(zhǎng)輩，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔融讓梨的故事嗎？和諧一下嘛！別那么倔嘛！朋友之間要和諧相處啦！.......你說(shuō)是吧！”說(shuō)了半天，終于說(shuō)完了。我把手機(jī)舉起來(lái)讓弟弟看，這時(shí)，警察Tom貓開(kāi)口道：“喂喂喂！..........”弟弟聽(tīng)完笑了，我也跟著笑了，“好一個(gè)警察貓呀！真能說(shuō)�！钡艿苷f(shuō)道。
于是，弟弟改變了心情。陪我玩起手機(jī)，這個(gè)警察Tom貓真是個(gè)教育人的好幫手��！
三年級(jí)教育作文 篇5
在我的成長(zhǎng)道路中，爸爸曾給予了我很多的幫助，特別是那一次。
記得那是星期六的一個(gè)下午，我們?nèi)胰苏谝黄鸪燥�。吃飯時(shí)我常常把飯粒掉在了桌上，此時(shí)我還不知道爸爸正盯著我看，當(dāng)我抬頭看到爸爸那嚴(yán)肅的態(tài)度時(shí)，我的臉一下子紅了。
過(guò)了好久，爸爸才出聲：“你可學(xué)過(guò)《鋤禾》這首詩(shī)嗎？”當(dāng)時(shí)我不知道說(shuō)些什么好，只是深深的低下了頭。
接著，爸爸給我講起了過(guò)去的事。說(shuō)他們以前過(guò)著牛馬不如的日子，常常吃不飽、穿不暖。而現(xiàn)在我們已經(jīng)過(guò)著幸福的生活，卻還身在福中不知福。談到學(xué)習(xí)方面，說(shuō)以前他們連課本都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，并且從小就得出去干活。而現(xiàn)在我們?cè)诿髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，還不知道努力……。平常我很不會(huì)掉眼淚的，可是今天還沒(méi)等爸爸把話(huà)完，我早已被淚水模糊了眼睛。心想：如果我們不珍惜糧食，以后會(huì)不會(huì)也過(guò)著爸爸以前的生活呢？我把飯往嘴里送，可怎么也吃不下去了，喉嚨里就像被什么塞住一樣。
當(dāng)時(shí)我還不知道爸爸對(duì)我講的話(huà)的意義是什么，可今天的我終于明白了，爸爸是在教育我從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
我永遠(yuǎn)也忘不了這一次的教育。因?yàn)槊慨?dāng)我有不良習(xí)慣要出現(xiàn)時(shí)，身旁就好像有人在提醒著我，那就是我的爸爸。
指導(dǎo)老師 xx
三年級(jí)教育作文 篇6
書(shū)，是知識(shí)的海洋。我家里有著好多好多的書(shū)，在我看過(guò)的書(shū)中，《愛(ài)的教育》是最讓人感動(dòng)的，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所寫(xiě)的日記。
文章中講述了許許多多的愛(ài)，如子女與父母之間的愛(ài)，同學(xué)朋友之間的友誼，知錯(cuò)就改的行為，無(wú)一不沖擊著我的.心靈，洗滌著我的思想。
這本書(shū)記述了主人公安利科三年級(jí)時(shí)整一個(gè)學(xué)期所發(fā)生的有益的事。安利科通過(guò)這些事來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教育青少年愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的人。愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)在我們的身旁，我們的生活如果沒(méi)有了愛(ài)，就沒(méi)有了意義，《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)得栩栩如生，它開(kāi)動(dòng)了我們心靈的窗戶(hù)，給我們了一把愛(ài)的鑰匙。
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
三年級(jí)教育作文 篇7
“愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起�！边@是《愛(ài)的教育》首卷語(yǔ)�？赐赀@本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯花了近十年的時(shí)間所寫(xiě)的。小說(shuō)通過(guò)了四年級(jí)小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)個(gè)看似普普通通，卻感人肺腑、引人遐思的故事�！稅�(ài)的教育》與其他的名著不同，它是一本專(zhuān)屬于小學(xué)生的日記。
這本書(shū)中有許多令我印象深刻的人：有高大、見(jiàn)義勇為、善良的卡��；有精明、號(hào)稱(chēng)“ 收集狂”的商人之子卡洛斐；有學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的代洛西……還有一位非常值得我尊敬的人：洛佩諦。羅佩諦在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)為了救一個(gè)低年級(jí)的孩子而不幸被馬車(chē)壓碎了腳骨，而在他上救護(hù)車(chē)之前問(wèn)的最后一句話(huà)是：“我的書(shū)包呢？”他的精神令我們感到了無(wú)比的震撼，可他卻因?yàn)檫@件事變成了非拐杖不能行走的人了。
書(shū)中的主人公都是那么的值得我們尊敬，他們都是跟我們同齡的孩子，他們能做到的事我們也同樣可以做到，可為什么沒(méi)有人愿意像他們一樣，幫助他人、見(jiàn)義勇為呢？我們或許做不到像洛佩諦那樣的“驚天動(dòng)地”的善舉，但做些我們力所能及的事，又有何不可呢？
《愛(ài)的教育》這本書(shū)也正像它的題目一樣，教會(huì)了我們：愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，是無(wú)私的，是無(wú)處不在的。愿我們的世界，真正的充滿(mǎn)愛(ài)。
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