生命生命小學作文(8篇)
在學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的生命生命小學作文,希望對大家有所幫助。
生命生命小學作文1
今天,我閱讀了《生命生命》這一課課文,讀后我的感受很深。
課文主要寫作者從飛蛾求生,磚縫長苗,傾聽心跳中悟出一個道理:一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負責,好好地使用生命。這讓我感受到了生命的可貴。
我對作者的看法表示贊同,,因為我也經(jīng)歷過類似的事。
記得有一次,在一個炎熱的暑假,我寫完了作業(yè)。閑著沒事,就坐在門口看起書來。忽然,一只蜻蜓從我的眼前晃過,可能是飛地太快了,沒掌握好方向,撞到了一面蜘蛛網(wǎng)上。在那面蜘蛛網(wǎng)上的蜘蛛見了,連忙沖過去。
蜻蜓見蜘蛛來了,它極力掙扎著。我被蜻蜓那種求生的欲望令我震驚,我忍不住趕走了蜘蛛,放了它。
還有一次,在一個清香裊裊的春天,我家的一小袋南瓜籽裝在一個盆子里,盆子外面也掉出幾粒南瓜籽。過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗,那幼小的種子里,包含著多么強的生命力呀!竟使它沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長,既使它只活了幾天。
看!生命多么寶貴呀!所以,我要好好地珍惜生命,使人生更加光彩有力!
生命生命小學作文2
你想過嗎?什么是生命?
在我們身邊,有許多熱愛生命的人,熱愛生命的不僅有人,還有動物呢!
記得一個星期天上午,我在中學里的花叢中玩耍,玩著玩著我發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶,我就開始抓蝴蝶,不一會兒,我感到有什么東西在我手中躍動,打開手一看,是一只五彩斑斕蝴蝶,我興奮地跳起來。我把蝴蝶捧在手里,小蝴蝶在不停地掙扎,在極力的鼓動雙翅,它是那么的渴望生命,是多么想生存下去呀!我忍不住放了它。
還有一次,我在洗腳的時候,水里掉進了一只飛蛾,我仔細的觀察著它,它在水里鼓動著雙翅,從水面可以看見飛蛾扇起的一絲絲波紋,雖然是一絲絲波紋,但從這一絲絲波紋里可以看出飛蛾那種強烈的求生欲望,這種欲望令我震驚。我把它從水里撈起來,放在地上,它就急匆匆地爬走了。
生命只有一次,所以我們要珍惜生命、熱愛生命,使自己活得更加光彩有力!
生命生命小學作文3
生命對于每個人來說都是寶貴的,時光無限,生命有限,我們應(yīng)當珍惜生命。
珍愛生命注意交通安全。不闖紅燈。那天早上,我和班上的幾個同學一起上學。眼看上學的時間就要到了,我們幾個跑啊跑!來到西街,不巧的是人行道上的紅燈亮了,一個同學說:“沒有車,咱們穿過去吧”!我說:“不行”。那個同學說:“怕什么”?說著就橫穿公路,誰知道剛走到馬路中間,只聽得“嗤”的一聲,他倒下,周圍的人趕快回過來,有的打120,有的把他扶起來,急急忙忙把他送去醫(yī)院。
珍愛生命,不私自下河洗澡,記得那年夏天,我和爸爸一起去釣魚,來到河邊,只見幾個小朋友在那里洗澡。爸爸說:“你們怎么沒有家長陪護?”一個小朋友說:“我們有大人陪護”!我們在上邊剛釣了一會兒,就聽見下面有人在喊救命,跑去一看,原來是一個小孩落水了,爸爸趕快把她救了下來。
珍愛生命吧!生命只有一次,世界太大,我們青少年更應(yīng)該珍惜生命。
生命生命小學作文4
自從我們學習了一組關(guān)于生命的文章后,我對生命有了一定的認識。尤其是學了第十九課《生命 生命》之后,我深深地感到生命的可貴。
你看小小的一粒種子,它是那么的熱愛生命,雖熱愛生命,雖然掉落在狹窄的磚縫中,沒有陽光,沒有泥土,但它還是不屈的向上茁壯成長。種子沒有因為那兒是一個磚縫而感到失望和放棄自己的生命,它們經(jīng)過努力,終于成功了。雖然只有幾天的生命力,但我們認為它的一生是光彩的,它那向往生命的精神是值得我們贊揚的。
飛蛾也是這樣:因為它對生命的熱愛,即使被作者杏林子用手抓住時,它還是極力的掙扎著、鼓動著雙翅,終于憑它那強烈的求生欲望感動了作者最終放了它。這不由地讓我想到一句話:信念決定一切。不管你陷入什么樣的處境,千萬不要輕易地放棄自己的生命,我們堅信,不到最后一刻,什么奇跡都有可能會發(fā)生。
生命是自己的,我們可以任意使用它,也正因為生命是自己的,我們更要對自己負責,好好的對待它,讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無限的價值,讓自己的生命變得更光彩。
生命生命小學作文5
許多人對“生命”這個詞有不少看法,奧斯特洛夫斯基曾說過:“人的生命似洪水奔流,不遇到島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花!笨梢,在他看來,每一段精彩的生命旅程中,都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領(lǐng)悟。
飛蛾在生命即將結(jié)束的時候,發(fā)揮出一種強烈的生之欲望,那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長,讓有限的生命發(fā)揮無限的價值,那是對生命的積極。“我”在聽到自己心跳后受震撼,決心要讓生命更有意義,更有光彩,那是對生命的負責。生命,生命,有多少在呼喚呦!
我曾經(jīng)看過一本書,名字叫假如給我三天光明,這是海倫凱勒的自傳。對于一個沒有聲音、沒有色彩、沒有語言的人來說,生命還有價值嗎?有海倫堅定地回答。她雖然殘疾,但她仍考入哈佛大學并建立起了一座座慈善機構(gòu),為殘疾人造福,她用行動證明了自己的價值。胡一舟,先天智障,只有5歲孩子智商的他,卻已經(jīng)成功地指揮過美國國家交響樂團,辛辛那提交響樂團等世界著名音樂團體。他所制造的音樂神話應(yīng)了一位大師的評價:“給他一段旋律,他就能畫出最美的弧線!
生命,生命,我們一起呼喊!
生命生命小學作文6
5月12日下午2點28分,在四川發(fā)生了7.8級大地震,許多房屋倒塌,先有34073人遇難。
在一所學校,當時,老師和同學們都在上課,突如其來的地震讓同學們不知所措,老師想帶著同學們逃離,可是,教學樓的一半已經(jīng)倒塌了,樓梯當然也不例外,老師頭上急出了汗,就在這時,頭頂?shù)奶旎ò逡呀?jīng)掉落,正向他們砸來。在這千鈞一發(fā)的時刻,老師也顧不上什么,把同學們摟住,把自己當成“擋箭牌”,壓在了廢墟里……
啊!救援隊終于來了,救援隊趕緊搶救,當救援隊翻開那塊沉重的鋼板時,倍眼前的一幕驚呆了。那位老師,被鋼板壓得喘不過氣,但在他的身下,居然幸存著四個孩子!救援隊努力救治這位偉大的老師,但最終,還是搶救無效死亡了。
這位老師,用自己的生命保衛(wèi)了四個孩子的安全,真是一位偉大的英雄。我相信,在天堂上,一定會增添一分朗朗的讀書聲,讓我們一起為他祝福吧!
生命生命小學作文7
《生命生命》是杏林子寫的一篇感悟生命的文章。文中,作者提出疑問:“生命是什么呢?”夜里,“我”捉住了一只飛蛾,它掙扎求生;磚縫中的瓜苗茁壯生長!拔摇庇寐犜\器聽到自己的心跳,使“我”感受到自己的生命,給“我”極大的震撼。
這篇文章給了我很大的'啟示。作者在結(jié)尾寫道:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無限的價值。”是呀,生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。
在周末,作業(yè)都完成了,我無事可干,要么玩會兒電腦,要么看會兒電視。時間就這樣一分一秒的過去了。讀了《生命生命》這篇課文,我領(lǐng)悟到了時間是寶貴的,生命是有限的,你可以好好使用它,也可以白白糟蹋它。從此,我有空時通常讀點有益的課外書,或者畫畫,多干一些有益的事。
一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
生命生命小學作文8
早晨,聽著時時鳥語,聞著陣陣花香,頓時一種細微的震動涌上心頭——這就是萬物的生命。
如果問我生命是什么,我會說:“生命就像一盆水”,如果你好好地去利用它,讓完成任務(wù)后的水流進下水道,那它就是值得的。如果你把這一盆潔凈的水直接倒掉,那你就無法讓它的價值發(fā)揮出來,從而損失了它寶貴的作用。生命就是這樣的,它只是唯一的一次機會,如果你去把你的人生裝飾地絢麗起來,你的人生就會豐富多彩,也不會感到后悔。如果你無知地糟蹋自己的人生,你就得承擔起后果,甚至死后成為一名人人心目中都討厭的人。當然,想發(fā)揮出生命的價值,也是不容易的。
“疾風知勁草”,小草的成長就是對生命的熱愛,它抓牢土地,在狂風驟雨的洗禮中,不屈地成長,這難道不是對生命的回答?
蠶兒雖然對桑葉格外地貪婪,但它不畏犧牲而堅持自己的奉獻——吐出潔白的蠶絲,它就是這樣告訴我們對生命的熱愛。
小溪,正常說它是沒有生命的,可是它也掩藏了對生命的向往:它匯成江河湖海,推動大壩的發(fā)電機,托起輪船遠航,默默地表達著自己對生命的憧憬。
從大自然想到人類,我們也應(yīng)怎樣去珍惜和詮釋生命呢?
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