有一種聲音小學(xué)作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的有一種聲音小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有一種聲音小學(xué)作文1
人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。
我本以為電視劇中出現(xiàn)的戲劇性的一幕幕，并不會(huì)出現(xiàn)在生活里，而當(dāng)它猝不及防悄然降臨時(shí)，真的把我給嚇壞了。
那天下午，我百無(wú)聊賴的躺在床上看書(shū)，媽媽突然打電話說(shuō)，老姥姥摔傷了，腰部骨頭粉碎。我心里猛的一沉，開(kāi)始無(wú)休止的恐慌，記得每次回姥姥家。老姥姥待我極好，常常拉著我的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。高興時(shí)眼睛被臉上密集的皺紋遮住，只留滿堂爽朗的笑聲，姥姥喜歡女孩，每次見(jiàn)到我都喊我親切地用鄉(xiāng)音喊著我的小名。沙啞而蒼老的聲音時(shí)常彌漫在心間，溫暖而又細(xì)碎的美好，便蔓延在心頭。
我記得她走路的時(shí)候拄著一支拐，邁著歷經(jīng)風(fēng)霜深受封建世俗折磨的小腳，走在那條被黃葉覆蓋的路上，見(jiàn)我回來(lái)時(shí)便會(huì)喚我，臉上永遠(yuǎn)掛著溫暖的笑容，緩緩的向我走來(lái)，那時(shí)候，樹(shù)上的影子投射下來(lái)，翩若驚鴻般與那笑重合，就像個(gè)未經(jīng)人事的小孩，滿眼真摯。
回憶收攏，我眼中水汽彌漫，沒(méi)幾天便踏上了回姥姥家的路，帶著無(wú)盡的坎坷與痛楚。終于，我還是到了病房門(mén)口，八歲的表弟帶了份少年早成，半蹲在病床前，輕輕喊了一聲，“老奶奶”，床上的老人輕輕扯動(dòng)嘴角，并未出聲。頃刻，表弟便淚如雨下，晶瑩的淚水沖刷過(guò)稚嫩的臉龐，不死心的又喊了一聲，老奶奶，帶著顫抖與哭腔。床上的老人動(dòng)了動(dòng)，轉(zhuǎn)頭應(yīng)了一聲，隨即看向立在病床門(mén)口的我，扯出一抹笑來(lái)，喚出那句與我闊別好久的話“小輕回來(lái)了阿”依舊是那鄉(xiāng)音，熟悉而又親切，一如往常般，滲入我的心靈，彌漫在我的心間，緩緩流過(guò)四肢百骸，一直到達(dá)我內(nèi)心深處。冰床上，老姥姥枯黃的臉龐，像極了秋風(fēng)中微微顫抖的落葉，與室內(nèi)清冷的白格格不入，如秋葉枯般粗糙的手指，幫表弟擦著臉上的淚。那一聲喚，無(wú)力而又低啞，在我耳中卻悠遠(yuǎn)而又綿長(zhǎng)。終于，腳步不然往前邁半分依然停留在病房門(mén)口的我再也忍不住的哭了起來(lái)。
那聲音一直在我的記憶深處，觸手可及，卻又遙遙無(wú)期。
有一種聲音小學(xué)作文2
有一種聲音，在我的記憶深處
悠揚(yáng)的二胡聲，久久徘徊在我心頭，隱埋在我的記憶深處。
——題記
漫步雨中，撐一把素傘，嗅著花香，夾雜著泥土的清香，耳邊傳來(lái)一陣悠揚(yáng)卻又傷感的二胡聲。我皺了皺眉，不住好奇：雨中，竟還有人拉二胡？
循聲走去，二胡聲越來(lái)越近好奇心也隨之越來(lái)越濃郁。竟是他？一位衣衫襤褸的老人，坐在地上，頭頂是一把破舊不堪的?媲胺諾氖且恢煌搿?/p>
如此悠揚(yáng)的二胡聲，竟是用他那雙老繭滿布的手拉出來(lái)的.！我對(duì)他的印象大打折扣，不禁有些鄙棄。我冷冷踱步過(guò)去，在他面前的碗里放了10元，轉(zhuǎn)過(guò)身。
“小姑娘。”正欲離開(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)他叫住了我，不禁回首：“嗯？不夠？”我打心底嫌棄他：貪心！那個(gè)老人停止了拉二胡，僅僅說(shuō)了一句：“我是一個(gè)藝人�！�
我挑起眉，口中略有譏諷：“哦？藝人？”他的臉色沉了下來(lái)：“姑娘，藝人不是乞丐。如今我靠雙手賺錢(qián)。是因?yàn)楫?dāng)初……”
我并沒(méi)有容許他講完，便打斷了他：“呵！當(dāng)初？早知今日，何必當(dāng)初！”我越來(lái)越來(lái)看不起這位老人：虛偽！“當(dāng)初不珍惜時(shí)光，虛度年華，姑娘，我勸誡你：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”語(yǔ)罷，便又拉起了二胡。
果真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
不禁打量起這位老人：布滿皺紋的臉是歲月鐫刻的花紋，歲月的風(fēng)霜渲白了他的發(fā)梢。越發(fā)悠揚(yáng)的二胡聲，卻夾雜了絲絲傷感，屢屢情懷。
他是在用二胡聲告訴世人：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
時(shí)光，從我們的指縫間逝去，我們卻從未發(fā)覺(jué)，而當(dāng)我們發(fā)覺(jué)，想要抓住它的時(shí)刻，它卻已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。人生，由時(shí)間構(gòu)造，時(shí)間的消逝，也意味人生走到盡頭。
青春年華，不容我們揮霍；短暫人生，亦需我們珍惜。
雨中，傳來(lái)那悠揚(yáng)的二胡聲，夾雜著那“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，共同隱埋在我的記憶深處。
有一種聲音小學(xué)作文3
在五十多年的成長(zhǎng)歷程中，有一種聲音，在我的記憶深處，時(shí)刻激勵(lì)著我要誠(chéng)實(shí)，不能用謊言來(lái)欺騙自己，欺騙他人 。
有一種聲音在我的記憶深處，小學(xué)老師提醒我要以誠(chéng)待人的原則。這件事情已經(jīng)過(guò)去了很久，但是就是這件事情提醒我誠(chéng)信待人。
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�，總是能�?5分以上。那天，數(shù)學(xué)老師對(duì)我們說(shuō):“明天要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)大家復(fù)習(xí)好。”請(qǐng)問(wèn)數(shù)學(xué)老師的話，暗自高興:太好了，這不是我一直期盼的考試嗎？只要考好了，爸爸就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我一輛山地自行車(chē) 。于是，回到家做完作業(yè)。開(kāi)始為我期待已久的山地自行車(chē)開(kāi)始復(fù)習(xí)。我復(fù)習(xí)到九點(diǎn)準(zhǔn)備睡覺(jué)，以最好的精力去迎接考試。
第二天清晨，我吃完早飯，趕緊以最快的速度去學(xué)校。到了學(xué)校，開(kāi)始早讀。早讀完了，只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師拿著一疊厚厚的試卷。
接著數(shù)學(xué)老師說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)資料收起來(lái)，準(zhǔn)備考試�！崩蠋煱言嚲戆l(fā)下來(lái)，我做著做著就遇到了一道難題，怎么想也想不起來(lái)。好像記起來(lái)在練習(xí)冊(cè)里有這道題目�！半x考試結(jié)束還有五分鐘，請(qǐng)大家檢查好試卷。”我不管三七二十一直接偷偷的把答案抄在了試卷上。
幾天后，試卷發(fā)下來(lái)后，試卷100分。同學(xué)們又對(duì)我豎起大拇指，我卻怎么也高興不起來(lái)�；丶业穆飞希瑑�(nèi)心深處的聲音卻在不停的指責(zé)我。我經(jīng)過(guò)一番的思想斗爭(zhēng)，決定還是把這件事情告訴老師。
第二天，我把這件事告訴了老師，老師原諒了我告訴我以后要誠(chéng)信，不能欺騙自己。
有一種聲音在我記憶深處時(shí)刻激勵(lì)著我。
有一種聲音小學(xué)作文4
有一種聲音，在我的記憶深處，兒時(shí)的它如身上的衣服，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我，大了的它如打工的父母，只有幾天陪著我，雖然，我也不喜歡它。因它不像自然中的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲那樣入耳；因它不像校園中讀書(shū)聲、歌聲、歡呼聲那樣傳情；因它不像生活中掌聲、笑聲、叮嚀聲那樣動(dòng)聽(tīng)，可它確實(shí)藏在我記憶的碟片中，仍依稀的朦朧可見(jiàn)。埋藏在記憶心中的它，可憐的只能靠他（她）人回憶。不錯(cuò)，它就是----兒時(shí)的哭聲。
有人會(huì)問(wèn)，兒時(shí)的哭聲與長(zhǎng)大時(shí)的哭聲有什么不同嗎？有！我可以堅(jiān)定的告訴你，因兒時(shí)的哭聲里充滿了對(duì)人的不滿，并且聲音也十分的宏亮，沒(méi)有大時(shí)的抽噎，聽(tīng)起來(lái)比長(zhǎng)大時(shí)的更加凄涼，更加使人毛骨悚然，因?yàn)樗１浑娪肮局谱黧@怵片時(shí)作為背景音樂(lè)。
它有時(shí)卻十分動(dòng)聽(tīng)，試想一想-----在一個(gè)艱苦的家庭中，誕生了一個(gè)小生命，在誕生的那一刻，哭聲也隨即而來(lái)，家人們懸著的心也隨之落下，在父親抱到那哭泣的嬰兒時(shí)，是多么的令人欣慰，那哭聲又是多么的動(dòng)聽(tīng)��！
在生活中，它就如沖鋒號(hào)角一樣，充滿了命令的意思。一聲響，立刻有人來(lái)抱來(lái)哄；二聲響，立即有人拿水拿飯；三聲響，立碼有人來(lái)挑來(lái)逗。
那種聲音與現(xiàn)在的我，用數(shù)學(xué)老師的話來(lái)說(shuō)，根本不在一個(gè)世界里。
聲音多種多樣，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等各種自然界中的聲音；如鳥(niǎo)鳴、狼嚎、虎吼等各種動(dòng)物發(fā)出的聲音；如笑聲、汽笛聲、機(jī)械聲等人類創(chuàng)造的聲音，可謂時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生，都在傾聽(tīng)�？晌覉�(jiān)信，兒時(shí)的哭聲是人世間最特殊、最動(dòng)聽(tīng)，也最溫馨的聲音之一。
有一種聲音小學(xué)作文5
嘴角揚(yáng)起，所有的委屈早已煙消云散。
曾幾何時(shí)的一節(jié)課上，老師一聲石破天驚的咆哮打碎了教師那份難得的寧?kù)o，所有的同學(xué)都順著老師的目光，齊刷刷地落到了那對(duì)同桌的身上，在所有人的注視下，他們低頭，起身……
“給我出去，把你們手中的紙條給我�！�
他們緩緩地，極不情愿的走向老師，把手里的紙條放在了講臺(tái)上，然后一前一后地走出去，我們所有人都目送他們，都愿他們能夠凱旋。
他們中，有一個(gè)是我要好的朋友，若我的朋友被老師批評(píng)是，一般不敢正視……但是地理位置不佳，我坐在第一組第一排——我朋友的必經(jīng)之地。
來(lái)了，近了，我低著頭，但終忍不住看了他，他和我對(duì)視，沖我笑，有點(diǎn)勉強(qiáng)，有點(diǎn)苦澀，有點(diǎn)不自然，這令我震撼，有一種甘拜下風(fēng)的感覺(jué)，若是我，真不敢想象會(huì)怎樣，而他卻如此鎮(zhèn)靜、從容。
下課后，他們回到了位上，只是臉上烙上了幾個(gè)巴掌印，紅紅的。我看著，心有同情、不忍……我不禁跑過(guò)去，問(wèn)候他。
“嗯，沒(méi)事吧！老師下手太重了！”
“沒(méi)事。”依舊滿臉的笑，露出幾顆泛黃的牙齒。
我不好意思的問(wèn)出后，“你，你上課……”
“哎，我命苦啊，媽呀，老師太冤枉我了，那紙條不是我傳的，只是同桌從地上撿起來(lái)放到桌上的，老師看錯(cuò)了，嗚嗚~~~好吧！倒霉的我就認(rèn)命了吧！哈……”又是一陣陣的笑聲。
他的嘴角上揚(yáng)，依舊盎然笑意，依舊灑脫，仿佛什么事也沒(méi)有發(fā)生，委屈已煙消云散，正如同學(xué)SXC所說(shuō)的“我正是欣賞他的這一份灑脫，能屈亦能伸！”
我不能充當(dāng)個(gè)苦瓜臉，只好陪笑，凝視他，心里卻不是個(gè)滋味……
心中驀然揚(yáng)起一種聲音，一種啟迪，一種生活態(tài)度，美妙而委婉：用笑詮釋釋?xiě)�，用笑改變自我，用笑面�?duì)人生。
在此，我理應(yīng)感激他，是他讓我以后的生活增添了那幾抹笑，告訴我：學(xué)會(huì)釋?xiě)�，笑�?duì)人生。
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