精選鄉(xiāng)村的聲音作文3篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的鄉(xiāng)村的聲音作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

鄉(xiāng)村的聲音作文 篇1

　　鄉(xiāng)村里總有各種各樣的聲音。

　　“哞哞”，老牛在泥塘里洗完澡，又伸長舌頭，想吃點草，牧童牽了牽繩子：“別想著吃了，先翻點地吧！”老牛順從著他的意見，翻地去了。

　　“嘎嘎”，鴨子撲騰著在水池里戲水，時不時把腦袋伸進(jìn)水里覓食，拍起了一朵朵水花，它們地游戲著。玩夠了，它就上岸，一搖一擺地，還伸脖子拍翅膀，時不時銜起一條小蟲子，一口咽下去，憨厚的樣子，真惹人愛。

　　“呱呱”，青蛙在草叢里蹦來蹦去，又跳進(jìn)水里，邊游邊轉(zhuǎn)圈，跳起了快樂的圓圈舞。

　　“知了—知了”，蟬在樹上叫個沒完沒了，樹葉吹得嘩嘩響，像為他鼓掌一樣。

　　鄉(xiāng)村里，總有各種各樣的聲音……

鄉(xiāng)村的聲音作文 篇2

　　假期，我隨爸爸媽媽來到鄉(xiāng)下爬山。

　　靜靜的小路上，我的腳和卵石擁抱著，發(fā)出清脆歡快的“嗒嗒”聲，就像大鋼琴家貝多芬彈奏的一首首好聽的小步舞曲，將我的心情調(diào)節(jié)到最高點。

　　“呼……”風(fēng)娃娃好調(diào)皮，把大地媽媽的新發(fā)型給弄亂了。“沙啦啦”，風(fēng)娃娃朝大地媽媽做了個鬼臉，又和樹葉妹妹玩起捉迷藏了。

　　“嘩啦啦”小溪也唱起歌來了，她那美妙的嗓音真是婉轉(zhuǎn)悠揚��！我敢保證，聽她一曲歌謠，你的煩惱會統(tǒng)統(tǒng)消失不見！

　　“嘰嘰喳喳”幾只可愛的小麻雀從枝頭飛過，好像在沐浴著陽光的照耀，看，她們的臉上洋溢著快樂的笑容。

　　“呼哧、呼哧”我們爬上了山，喘息的聲音像回音一樣在耳邊徘徊，這可是我們爬上山頂?shù)淖C明！

　　“嗡嗡……”山上的花真是五顏六色，蜜蜂們快樂的采著蜜，一邊忙，一邊還不忘哼幾首學(xué)過的歌曲。

　　“沙沙”下雨了，雨聲好像“藍(lán)色多瑙河”的優(yōu)美旋律在我們周圍旋轉(zhuǎn)、跳躍，像一位專業(yè)的舞蹈演員在翩翩起舞。

　　不一會兒，雨停了，水珠“滴答”的唱著歌，風(fēng)也不鬧了，蜜蜂也出來了，可我們要下山回家了。

　　“哈哈”我開心地笑著，走在回家的路上。

鄉(xiāng)村的聲音作文 篇3

　　我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長。從教以來，一直在不斷的充實自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線教育的工作實踐中，我對未來的'教育充滿了憧憬，同時，對未來教育的形式有了自己大膽的猜想：

　　教師職能的升級�！敖處煛边@一職業(yè)，讓人自然而然的會想到教師的職責(zé)—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對教師的要求也越來越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應(yīng)該是一個“服務(wù)者”，服務(wù)的對象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者，同時也是老師服務(wù)質(zhì)量的評判者。如此一來，教師將不斷加強自己的服務(wù)意識和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量的同時也能努力滿足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想：教師職能的升級，將是未來教育發(fā)展的一種趨勢。

　　心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實踐的。學(xué)生的心理活動是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現(xiàn)有教師所具有的心理學(xué)知識有很大的局限性，已無法適應(yīng)和滿足學(xué)生隨社會多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯綜復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過程中，勢必有那么一個角色特殊“教師”的形象出現(xiàn)。這種教師便是專業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢必會提上教育崗位的重要位置，心理學(xué)教育也必將受到社會、家長和教師的歡迎和重視。同時，心理學(xué)教師不僅針對性的解決學(xué)生的心理問題，同時對從教的其他教師予以正確的指導(dǎo)。如此以來，教育教學(xué)活動成為一種面對面的工作。知己知彼，不論怎樣均會對教師和學(xué)生都有幫助�；虮憩F(xiàn)在教師整理自己的情緒，或表現(xiàn)在教師了解自己的學(xué)生，或表現(xiàn)在對學(xué)生成長過程中所遇到的困惑的解釋等等。

　　優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著社會的進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認(rèn)為“百年大計”的教育，在不久的將來勢必會受到前所未有的重視。包括對教育教學(xué)環(huán)境的更新，教育教學(xué)設(shè)施的完善，以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的充實等等。當(dāng)然，這不是簡單一句話便可概括的事情，而是一項具體的艱巨的持久的工程。如果這項工程一旦實現(xiàn)，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個單調(diào)的音符，必將無時不在，無處不在，無事不在，穿插在學(xué)生在校生活的點點滴滴中。

　　誠然，對未來的教育，作為普通鄉(xiāng)村教師的我們充滿了無限的期待和向往。可能上述這樣的教育形式還沒有出現(xiàn)，也可能在有些地方有些區(qū)域已有所體現(xiàn)。但作為一名鄉(xiāng)村教師，我熱切期望這種教育樂園的實現(xiàn)。同時也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉(xiāng)村教育的夢想”這一天的到來！

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