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[集合]聲音的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的聲音的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
聲音的作文 篇1
冬已經(jīng)把大門打開(kāi),準(zhǔn)備離去,他向春打了個(gè)招呼就走了。
“踏,踏,踏”,春天的腳步近了,走進(jìn)地球這大房子。一入眼簾的便是厚厚的白雪。大家看到春大喊著:“春天來(lái)了,春天來(lái)了……!”春一害羞抓了一把雷云把自己遮了起來(lái),當(dāng)“轟轟”聲進(jìn)入動(dòng)物和人們的耳根里,都不覺(jué)得響。沒(méi)有一只動(dòng)物嚇得亂竄,就連嬰兒也不啼哭,而是在拍手。春出來(lái)了,用自己全部的力量讓大地還暖。
“滋……!毖┤诹恕!昂簟毙〔萃α似饋(lái)。一拍手,一支支美麗的花像變魔術(shù)一般一朵接一朵蹦了出來(lái)。春的力量漸漸大了,動(dòng)物拍拍地干活,農(nóng)民也忙活起來(lái)了,大家也跳起來(lái)了。春雨來(lái)了,使萬(wàn)物滋潤(rùn),使花兒開(kāi)放,使鳥兒歌唱,讓我們過(guò)上更好的生活,并有鐵一般的胳膊,領(lǐng)著我們上前去。
春天離去了,動(dòng)物們都舍不得春走,但是它們又放手了,因?yàn)榇阂呀?jīng)把自己休息9個(gè)月的'力量用3個(gè)月的時(shí)間用地一干二凈,用自己的汗水滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
看春天,給我們帶來(lái)那么多的聲音,有“呼呼……”“啪啪……”
春天辛苦了,讓他下次再給我們帶來(lái)一次交響樂(lè)。
聲音的作文 篇2
20xx年12月15日,下午第三節(jié),我們首次新教育沙龍交流活動(dòng)開(kāi)始了。
20xx年9月份,新的學(xué)期有開(kāi)始了,我們新教育的毛蟲團(tuán)隊(duì)又增加了6位新毛蟲。我們的隊(duì)伍在不斷的壯大,我們很欣喜。因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)成員都知道:團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,只有團(tuán)隊(duì)合作起來(lái)才能走的更遠(yuǎn)。毛老師依舊卓爾不群的在白開(kāi)水般的生活中引領(lǐng)著大家。真慶幸有這樣的引領(lǐng)者,我們一路上有同伴的鼓勵(lì)和相攜真好。
本次沙龍主題是“話晨誦”。本學(xué)期晨誦開(kāi)展已有一個(gè)半月了,新上路的毛蟲有了自己的感悟和困惑,大家很是興奮,有的率真直言不諱,有的感慨千言萬(wàn)語(yǔ),有的疑惑執(zhí)著探尋,有的收獲幸福多多。晨誦的時(shí)間安排怎樣更合適;晨誦和語(yǔ)文課程怎樣更好的融合;晨誦的詩(shī)歌怎樣選擇,怎樣整合課程更好;晨誦和素讀經(jīng)典的相通和相背;晨誦詩(shī)歌“抄寫和配畫”的`理解和操作……
聽(tīng)著大家的交流我匆忙記錄著自己的收獲:
1、選擇晨誦詩(shī)歌很關(guān)鍵,孩子的時(shí)間有限,童年只有一次,我們應(yīng)該努力將最好的帶給孩子。
2、堅(jiān)持每日一誦,堅(jiān)持才會(huì)出奇跡。就像《犟龜》說(shuō)的:上了路,就天天走,一定會(huì)遇到隆重的慶典。
3、真正和孩子一起誦讀,穿越是一種生命的歷程,編織是一種生命的方式。
4、相同的日出日落,把每一個(gè)平凡的日子擦亮,用文學(xué),用經(jīng)典,用詩(shī)歌吻醒孩子的心靈,以最心儀的方式鐫刻與生命歷程。
5、做有主題的晨誦,整合我們的兒童課程。讓選擇的主題每一天、每一周、每一月、每個(gè)學(xué)期都貫徹在孩子的生活中,讓這種蘊(yùn)含的文化內(nèi)化為孩子的思想,并在日積月累中影響孩子的人生觀和價(jià)值觀。
5、做好我們的晨誦記錄,這是見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的最佳方式,也是見(jiàn)證自己成長(zhǎng)的最佳方式。教學(xué)相長(zhǎng),師生共寫隨筆,編織屬于我們的生命敘事。
6、晨誦,用心靈的聲音來(lái)誦讀;以己證詩(shī),用故事講詩(shī)……這都是實(shí)踐中的誦詩(shī)好方法。實(shí)踐最有力。激情最重要。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在大家的爭(zhēng)執(zhí)討論交流互動(dòng)中不知不覺(jué)的流走了,大家興奮的神情中都幸福著各自的收獲,帶著何種疑惑,解了何種煩憂的釋然,只有自己最清楚。
正如萬(wàn)斌在交流最后感言:真高興陪著孩子們晨誦,一路放歌,一路歡笑。申偉說(shuō)的:晨誦讓我和孩子們?cè)娨獾纳钪。張慧說(shuō):我們既然選擇了教育,就徹底擺脫暮氣沉沉的教育方式,讓我們的生命在新教育的烈火中重新燃燒,激情歲月。
讓孩子的生命在晨誦中流光溢彩。
讓我們的生活在晨誦中詩(shī)意盎然。
有思考才有進(jìn)步,有實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)的同時(shí),我們又深深地思考以下幾個(gè)問(wèn)題,望下次沙龍活動(dòng)時(shí)大家各抒己見(jiàn)。
1、如何將常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)與新教育實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓教師樂(lè)于研究?
2、如何實(shí)現(xiàn)課題間的整合,實(shí)現(xiàn)研究合作的共贏局面?
3、如何立足本區(qū)特點(diǎn),著力特色研究,從而帶動(dòng)全面發(fā)展,打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育?
4、如何提高新教育共同體整體信息反饋力度,平衡發(fā)展新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展?
“只有堅(jiān)持才能創(chuàng)造奇跡”,雖然問(wèn)題與困難并存,但是我們只要心懷新教育理想,用草根式的行動(dòng),向著明亮那方行走,一定會(huì)尋找到那方幸福的教育樂(lè)土。
聲音的作文 篇3
“知了,知了,知了……”門前的柳樹(shù)上,又有一群知了在不知疲倦地鳴叫著,叫出了盛夏,也喚起了我兒時(shí)的回憶……
那年盛夏,我趴在窗臺(tái)上,享受著吹來(lái)的.縷縷清風(fēng)。幾聲鳴叫,隨著微風(fēng)貫入了我的耳朵,我順著聲音望去,映入眼簾的只有一棵柳樹(shù),我往枝丫上望去,咦?怎么什么都沒(méi)有呀?我?guī)е蓡?wèn),跑去告訴爸爸,爸爸笑了,說(shuō):“這可不是什么怪事!”說(shuō)完便指著一塊“樹(shù)疙瘩”說(shuō):“你看,這就是蟬,也叫知了!蔽曳叛弁,喲!真有一只小蟲趴在樹(shù)枝上,不仔細(xì)看還真看不出來(lái)!爸爸見(jiàn)我這么喜歡,便問(wèn)我要不要抓幾只玩,我二話不說(shuō),趕緊答應(yīng)。
一個(gè)網(wǎng)兜,一個(gè)盒子,這便是捕蟬的工具了。我興沖沖地來(lái)到樹(shù)下,恨不得能馬上飛上去捕蟬,爸爸看著這么“猴急”的我,笑著說(shuō):“捕蟬可是需要足夠的耐心哦!”話罷,便手搭涼蓬,向上看去,不會(huì)一兒,就發(fā)現(xiàn)了兩只蟬,輕輕地舉起網(wǎng),向蟬扣去。不料,其中一只覺(jué)察到了網(wǎng),逃進(jìn)了樹(shù)冠中,還好,還剩一只。原來(lái)是只不會(huì)叫的母蟬呀!爸爸不甘心,又試了一次,哈哈,這只蟬太大意了吧,竟一下子就被兜住了,而且是會(huì)叫的公蟬!
隨著盛夏時(shí)光慢慢流逝,我還是把蟬都放生了,但是這蟬鳴,早已成了我童年的音符,童年的歌……
聲音的作文 篇4
大自然里的一切都是那么美妙,那么神奇。走進(jìn)大自然,聆聽(tīng)奇妙的聲音,是一種享受,一種樂(lè)趣。
雨
“滴答——”先是幾滴雨,滴在樹(shù)葉上,滴在屋檐上,滴在馬路上,這種聲音幾乎是聽(tīng)不見(jiàn)的。漸漸地,雨變大了,“嘩嘩嘩——”像一首歡悅的歌謠。雨點(diǎn)們唱著歌,跳著舞,給大自然添加了幾分韻味。
風(fēng)
夏日里的風(fēng)是毫無(wú)規(guī)律的。它來(lái)了,時(shí)而“嗚嗚——”的唱著歌,輕輕地向你走來(lái);時(shí)而把樹(shù)葉吹得“沙沙——”只響,好像是要讓大樹(shù)幫它伴奏似的;時(shí)而“呼呼——”而來(lái),好像誰(shuí)惹怒了它,放肆狂吹,吹彎了樹(shù)枝,吹亂了行人的頭發(fā)。風(fēng)聲是多樣化的,當(dāng)然也是多姿多彩的。
雷
“轟隆隆——”突然,天上出現(xiàn)了一道閃電。不一會(huì)兒,又聽(tīng)見(jiàn)了幾聲雷,那雷聲很像爸爸的鼾聲,不太有節(jié)奏。只是越往后越響,只聽(tīng)“隆”一聲,像是要把天劈開(kāi)似的',像火車在前進(jìn)的聲音,又想兇猛的野獸在吼叫。雷雖然不是優(yōu)雅的女低音,但它是雄渾的男高音。
雪
我看著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落,像無(wú)數(shù)個(gè)調(diào)皮的精靈輕輕地敲打著門窗。心中總有一股說(shuō)不出的興奮與激動(dòng)。小小的雪花呀,像一只只小小的蝴蝶,在空中翩翩起舞;像一個(gè)個(gè)天真的孩子,投向大地母親的懷抱中……我伸出雙手,一朵美麗的小雪花跳到了的手掌中,我深恐驚擾了她的甜夢(mèng),小心翼翼地問(wèn):“我的朋友,你從哪里來(lái)?又到哪里去?”雖然聽(tīng)不到它的回答聲,但我早已浮想聯(lián)翩。
大自然的聲音很豐富,只要仔細(xì)聆聽(tīng),我們就會(huì)感到她的美妙、神奇……
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