【必備】收獲作文三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的收獲作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

收獲作文 篇1

　　一、宜粗不宜細(xì)。

　　“粗”指的是用時(shí)要少，一節(jié)40分鐘的課可用15到20分鐘的時(shí)間進(jìn)行作文寫前指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入寫作狀態(tài)。如果指導(dǎo)過細(xì)一是會(huì)限制學(xué)生的寫作思維，達(dá)不到寫作個(gè)性化的目的；二是占用課上過多的寫作時(shí)間，完不成在校當(dāng)堂作文的任務(wù)。

　　“粗”并不代表指導(dǎo)敷衍了事，要做到“粗而精”。教師要展示自己對(duì)寫作要求精練而有效的指導(dǎo)，包括審題、立意、文章結(jié)構(gòu)等，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生新穎的寫作材料教師要及時(shí)捕捉做深入指導(dǎo)。

　　二、要面向全體。

　　學(xué)生要有充足獨(dú)立思考的時(shí)間，考慮成熟后再集體交流或同桌交流。指導(dǎo)時(shí)不要針對(duì)優(yōu)秀生，首先把眼光投向中等生，使教師的指導(dǎo)對(duì)更大的群體產(chǎn)生更有效的影響。首次指導(dǎo)后要再給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生再次修改自己的腹稿，之后再進(jìn)行集體交流。

　　三、板書不容忽視。

　　指導(dǎo)課及講評(píng)課的板書設(shè)計(jì)都不要輕視，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)思路、重點(diǎn)、及學(xué)生可參照的寫作思路、點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)。

　　四、教師范文適時(shí)而出。

　　教師必須展示范文，最好是親手寫的范文。因?yàn)樵谟H自寫的過程中能夠體會(huì)寫作的難點(diǎn)在何處，指導(dǎo)更有針對(duì)性。范文不要出現(xiàn)過早，會(huì)限制學(xué)生的思維，最好是教師親自朗讀或背誦。

　　五、中心要貫穿兩課始終。

　　中心不必回避，為什么而寫學(xué)生教師都要明白。寫前及寫后學(xué)生都要清楚自己寫這篇文章想告訴我們點(diǎn)什么，其他學(xué)生也能答出從他的文章我知道了什么。

　　六、寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問題

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、安靜寫作的習(xí)慣。不要在集體寫作時(shí)總是舉手問問題，獨(dú)立審題完成。不要在寫作中途，打亂寫作思路，遇到不會(huì)的'字空著或用拼音代替，全寫完后再。 老師要確立作文必須當(dāng)堂完成的制度，培養(yǎng)學(xué)生專時(shí)專用高效寫作的習(xí)慣。教師要統(tǒng)一修改符號(hào)，使學(xué)生清楚修改符號(hào)的意思，能依照教師的修改符號(hào)在講評(píng)課上自己修改文章。

收獲作文 篇2

　　人生就像一片果園，種滿了各種各樣的水果，只要我們“勞作”當(dāng)一定程度后，便“瓜熟蒂落，水到渠成”，讓你收獲到許多意想不到的東西；人生就像一塊沙灘，當(dāng)“文采海浪”滾滾而來時(shí)，就會(huì)將五彩繽紛的知識(shí)貝殼沖上岸來，讓我們拾起……其實(shí)，收獲并不難，只要你肯努力，它就會(huì)變得輕而易舉。

收獲作文 篇3

　　雨，呼呼地下著，水，嘩嘩地流著。在教室內(nèi)焦急不安的我，正在愁眉苦臉地抓耳撓腮，想：“雨下得太大了，我怎么回家呢?”

　　窗外，狂風(fēng)夾著暴雨呼嘯著，連操場中間的兩棵大松樹都搖搖晃晃的。這么大風(fēng)，我能受得了嗎?抬頭望望天空，黑云滾滾，絲毫沒有停下來的跡象。

　　放學(xué)了，我自言自語道：“爸爸媽媽肯定會(huì)來接我。”然而，出乎意料。我走出校門，在人山人海的家長中，我就是找不到那熟悉的臉龐，我就哆哆嗦嗦的往家走。一路上，看到一個(gè)個(gè)同學(xué)都穿著雨衣，坐在自己爸爸媽媽的自行車后，唯獨(dú)我獨(dú)自一人。

　　風(fēng)呼呼的刮著，沒有停下片刻�；氐郊依�，我一下子撲到媽媽的懷里，委屈地放聲大哭起來。誰知媽媽說：“斐鈺，今天你冒著暴風(fēng)雨，獨(dú)自回到了家，應(yīng)該為自己的行為而感到偉大�！�

　　我聽了，抬起頭來望了望媽媽，臉上露出了微笑，因?yàn)槲颐靼琢�，媽媽的良苦用心——暴風(fēng)雨中的收獲。

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