收獲的作文優(yōu)選【4篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的收獲的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

收獲的作文 篇1

　　作文教學(xué)是一個(gè)常談常新的話題，也是令教師和學(xué)生感到頭疼的內(nèi)容。自進(jìn)入課改以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到了三年級(jí)，不但沒有為作文所累，而且寫作興趣非常濃厚。靜心總結(jié)，這不僅歸功于新課程改革，更是教材改革的結(jié)果。教材的改革引起了教師教法的轉(zhuǎn)變，從而帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)將自己在作文教學(xué)中如何與教材結(jié)合的具體做法總結(jié)如下。

　　一、結(jié)合教材，激發(fā)習(xí)作興趣，落實(shí)三維目標(biāo)

　　對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是很重要的。我根據(jù)三年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在第一位。教材中的習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生可以把想寫的寫下來，有題目也行，沒題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫作的壓力，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。另外，我在教學(xué)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。如讓學(xué)生讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)；建立寫作園地，自我欣賞、自我評(píng)價(jià)；教師口頭、書面評(píng)價(jià)等形式讓學(xué)生感受習(xí)作的快樂。其次，我以賞識(shí)的眼光看待能表達(dá)真情實(shí)感、有創(chuàng)意的習(xí)作并及時(shí)給予肯定，把三維目標(biāo)落實(shí)在習(xí)作當(dāng)中。

　　二、重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)

　　學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生平時(shí)沒有寫作材料的積累，到了寫的時(shí)候感到無話可說、無從下筆，更談不上真情實(shí)感。許多小學(xué)生一提起寫作文就感到頭疼，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話寫不出來。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)無米下鍋。

　　本冊(cè)教材以學(xué)生為主，在這方面做了較大的調(diào)整，編排的主要內(nèi)容有：寫寫自己的課余生活、寫身邊熟悉的一個(gè)人、寫一則觀察日記、寫自己去過的地方、家鄉(xiāng)的景物、關(guān)于保護(hù)環(huán)境、展示一個(gè)真實(shí)的自我、父母的愛、學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)等等。這些內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的'生活實(shí)際，而且都是學(xué)生比較感興趣的話題，有利于學(xué)生在生活中積累寫作材料，從而養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　在這樣好的教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材對(duì)習(xí)作的要求，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，并在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生寫作材料的準(zhǔn)備過程；不僅具體考查學(xué)生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法。用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

　　三、建立學(xué)生寫作小檔案

　　為了讓學(xué)生在寫作方面有成就感，我結(jié)合教材的提示，發(fā)動(dòng)學(xué)生給自己建立寫作小檔案。

　　教材十分重視習(xí)作后的交流、展示和評(píng)改。教材多處有這樣的提示：寫好以后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣，讀給大家聽，把習(xí)作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞等等。這樣，學(xué)生之間很容易形成互相欣賞、互相評(píng)比、你追我趕的寫作氛圍。

　　小檔案放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，其中除了保存學(xué)生自己認(rèn)為很滿意的作品、習(xí)作比賽的獲獎(jiǎng)作品及老師在全班面前讀過的作品之外，還包括老師及同學(xué)對(duì)本人寫作的態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等方面的記錄。這樣能夠比較地全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。

　　總之，只要存心將教材、自己、學(xué)生融合為一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)當(dāng)中是沒有爬不了的坡、過不了的河的。

收獲的作文 篇2

　　轉(zhuǎn)眼間我從懵懂無知的幼兒成長為三年級(jí)的小學(xué)生了。我高興的不知道怎么形容，因?yàn)樯��?jí)就代表我長大了，在成長的過程中也有許多收獲與感悟。

　　從五歲起我就開始學(xué)習(xí)架子鼓和畫畫。從最開始被媽媽她“逼著”每天練鼓兩個(gè)小時(shí)，到后來，漸漸地喜歡上了打架子鼓，喜歡鼓超強(qiáng)的節(jié)奏感，喜歡打鼓時(shí)的酣暢淋漓。有時(shí)候小伙伴在樓下玩時(shí)，我也會(huì)心癢癢的，想和他們一起去玩，可我還得打鼓。有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣想放棄，可媽媽總說：“做任何事情都得堅(jiān)持，不然將一事無成�！睙o論刮風(fēng)下雨、烈日炎炎，無論寒冬酷暑，媽媽都堅(jiān)持送我上課。正是因?yàn)榕�力�?jiān)持與平時(shí)的刻苦練習(xí)讓我也有許多收獲，取得了一些成績。去年暑假，我以優(yōu)異的成績考取了架子鼓三級(jí)證書�，F(xiàn)在，我又緊張地備戰(zhàn)六級(jí)考試。畫畫也不例外，除了以前獲得的'獎(jiǎng)項(xiàng)以外，讓我開心的是這學(xué)期參加《科幻繪畫》大賽，得了漢臺(tái)區(qū)一等獎(jiǎng)。最主要的是我的作品《治霾機(jī)》在學(xué)校展出，同學(xué)們紛紛給我點(diǎn)贊，我心里像吃了蜜一樣甜。

　　一年級(jí)時(shí)，我就開始練習(xí)毛筆字了。從最開始枯燥乏味的筆畫，到現(xiàn)在韻味十足的楷書、趣味橫生的隸書，都是我每天堅(jiān)持練習(xí)的功課。軟筆書法五級(jí)證書是我每天堅(jiān)持練字最好的成績單。

　　每過一天，我們就會(huì)長大一些，每過一年，我們就會(huì)長高一些�？沙砷L，不只是身體長大，我們?cè)诔砷L的過程中都會(huì)遇到挫折，但是我們只要努力，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)收獲進(jìn)步，收獲成長！

收獲的作文 篇3

　　一輩子與大海為伴的老人，必定擁有如大海一般堅(jiān)忍、倔強(qiáng)……性格。

　　老人獨(dú)自乘船打魚，84天中一條魚也沒有捕到。他瘦削憔悴的臉上的那雙如海水般湛藍(lán)的眼睛，卻毫無沮喪之色。這是一位多么安于現(xiàn)狀、又多么“與世無爭”的老人�。∥�?guī)е鴮?duì)老人的這第一印象，“走”進(jìn)了他的第85天。

　　這是一條18英寸長的大馬林魚與年近六旬老人之間的對(duì)抗。魚不肯輕易屈服，而老人更不會(huì)輕易放棄。老人不斷地調(diào)整著“作戰(zhàn)方案”的同時(shí)，也不停地鼓勵(lì)著自己。他用溫柔的語調(diào)大聲說：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底。”其中，“魚啊，我愛你，有助于十分尊敬你�？墒墙裉焯旌谝郧拔乙欢ㄒ�把你弄死�！边@句話讓我久久不能忘懷。是啊，尊敬自己的'對(duì)手，感謝自己的的“敵人”。尊敬對(duì)手對(duì)自我的堅(jiān)持，感謝“敵人”使我們獲得對(duì)抗的機(jī)會(huì)，并取得對(duì)抗的收獲。學(xué)習(xí)的道路又何嘗不是如此呢？我要尊敬以我為榜樣，想要超越并打敗我的同學(xué)，讓我時(shí)常倍感壓力。當(dāng)我將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，使我再次擠身榜樣的行例；我要感謝成績優(yōu)異的同學(xué)，使我有了超越的念頭和行動(dòng)，讓我在一次次奮起直追中積累和收獲。

　　兩天兩夜的“人魚”對(duì)抗結(jié)束了，“老人把大魚綁在船邊勝利返航”。可戲劇性的一幕發(fā)生了：成群結(jié)隊(duì)的鯊魚來襲，將老人的戰(zhàn)利品吃了個(gè)精光，只剩下魚頭和魚尾……這次的對(duì)抗，老人似乎成了失敗者。即便老人在面對(duì)鯊魚時(shí)毫無懼色地用魚叉，干掉第一只鯊魚、用刀再次殺死第二只鯊魚……仿佛預(yù)示著老人將一無所獲。

　　“天亮后，人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥�！痹谶@一場(chǎng)人與魚、生與死的對(duì)抗中，老人用毫不畏懼、堅(jiān)持不懈、不屈不撓……取得了別人的尊敬、認(rèn)可、贊嘆……

　　有對(duì)抗就有收獲，不管你是成功者還是失敗者。讓我們尊敬并感謝每一次對(duì)抗。

收獲的作文 篇4

　　今年暑假，我成了一名小報(bào)童。賣報(bào)紙的過程，有苦也有甜，更重要的是，我知道了社會(huì)雖復(fù)雜，但是還是好人多。

　　有一次，我在某醫(yī)院賣報(bào)時(shí)，一位叔叔買了一份報(bào)紙后給了我一塊錢，我想找給他五毛錢，他無論如何也不要，最后說讓我買零食吃。還有位阿姨買了報(bào)紙后說謝謝，還關(guān)心地問了我一些事情，對(duì)我賣報(bào)表示非常贊賞，并鼓勵(lì)我加油。

　　但是，有時(shí)也會(huì)遇到一些不開心的事情。有的人不僅不買報(bào)紙，態(tài)度 還 非常冷漠和生硬。有一次，在一個(gè)小公園里，一群人正在下象棋，我走到一位老人旁邊，問：“爺爺，買份報(bào)紙嗎？”那位爺爺問：“什么報(bào)紙呀？給我看看。”我一邊拿報(bào)紙，一邊向他介紹內(nèi)容，哪想到他看了五分鐘，還邊看邊念，看到最后擺擺手，生硬地說：“不要！”我心里真不是滋味。

　　在我沮喪的時(shí)候，爸爸對(duì)我說：“孩子，生活不是童話，本來就是豐富多彩的'，酸甜苦辣咸都會(huì)有，但是烏云是遮不住太陽的�！蔽液孟衤犆靼琢�，又恢復(fù)了信心，也感到長大了許多。

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