作文說明書
注意:以下內容僅供參考,只要作文訓練點不變,綜合學習、作文指導、例文賞析、經典美文可自行設計于選擇。
第一單元
1、綜合性學習活動設計:雨的訴說
以“雨”為話題,分詩詞組、成語組、故事組、描寫組收集素材,并加以賞析,在課堂上分組交流。(提示:詩詞組可采用名句加賞析,著重從詩詞的情感角度闡釋等)
2、作文
①題目:以“雨”為話題,寫描景抒情的記敘文。
、谟柧汓c:寓情于景的寫法
3、經典文獻賞讀
第二單元
1、 綜合性學習活動設計:開展“如何看待當下的學習生活”辯論會
開展“如何看待當下的學習生活”辯論會,從積極與消極兩個方面來辯論。首先在班級開展調查,統(tǒng)計兩種思想傾向的學生所占比例,然后合理的組成辯論隊伍,確定兩方人員;在分頭收集材料,教師要提供必要的材料的來源,最后撰寫辯論陳詞,準備妥當后進行,目的是端正學生的學習態(tài)度,澄清學生糊涂的思想認識,為作文提供素材。
2、 作文
① 題目:用原有的教學案:亮出你的觀點
、 訓練點:觀點的提煉與提出
3、 經典美文賞析
第三單元
1、 綜合性學習活動設計: 認識自我?
我的青春誰做主?肯定的回答是:我,其實,我們認識真實的自我嗎? 開展一個活動:
你最喜歡的動物,為什么?
你第二喜歡的動物,為什么?
你第三喜歡的動物,為什么?
你最喜歡的運動方式(不是體育運動,而是空間距離運動,比如:走路、騎車、乘飛機等),為什么?
你最喜歡的飲料,為什么?
先讓學生寫在紙上,然后相互交流,再讓學生起來說說。
最后,公布這是心理游戲測試,他們代表的結果是:
、 別人眼中的你;②你自己眼中的自己;③真正的你;④你的生命方式與發(fā)展過程;⑤你的感情生活。
每個人可能都在心里留下一個疑問:這是真的我嗎?我真的是這樣嗎?也許有人覺得那的確是真正的自己,而有的人卻會畫上一個大大的問號,表示懷疑,但是不可否認,這個貌似簡單的游戲輕而易舉的觸動了我們的心底。
2、 作文
、 題目:以“那不是我的錯”為題,寫篇記敘文。
② 訓練點:把事情敘述的生動具體,突出人置事中。
3、 經典美文
第四單元
1、 綜合性學習活動設計:開展辯論會:讀書真的無用嗎
新一輪“讀書無用論”沖擊著校園,大學生畢業(yè)找不到工作,教師教書月十幾年,月工資不過兩千多元,還不如打工的,少則千把,多則三千五千很正常。同齡人的區(qū)別最大,上大學有個工作,不過是養(yǎng)家糊口,反而是沒有工作外出打工者,要房有房,要車有車,要錢有錢,甚至有人說:造導彈的.不如賣茶葉蛋。對這些,作為校園中的你有什么看法想法,有站的住腳的證據嗎?
繼續(xù)開展辯論會:讀書是否真的無用嗎
2、 作文
① 題目:從材料中,提煉觀點,寫一篇議論文。
② 訓練點:有理有據,以理服人。
3、 經典美文
第五單元
1、 綜合性學習活動設計:錢的忐忑
由今年春節(jié)晚會黃海波、海青演的小品導入,看完小品,請同學們從人物形象塑造、表現(xiàn)形式、作品意義、表現(xiàn)手法上等進行評點,這不僅僅是錢的問題,錢關乎道德,自古就有君子愛財,取之有道的說法,但也有錢是兩戈,難倒無數(shù)英雄;窮是一穴,埋葬多少豪杰之說。
2、作文
①題目:你自己掙過錢嗎?那份艱澀、那份喜悅、那美滋滋的味道、那份自豪,相信你不會忘記。你捐過錢嗎?上臺前的忐忑,不被理解的那份難耐,那“被捐”的無奈,或許你曾經有過。亦或許你曾經撿起地上的別人的錢,你當時是如何想的,怎樣做的,雖然內心不會有波瀾壯闊的斗爭,但一定有難以言說的糾結、掙扎。
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