做紙橋?qū)懻f明文范文（通用20篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是應(yīng)用極廣的說明文，說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？以下是小編為大家收集的做紙橋?qū)懻f明文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
做紙橋?qū)懻f明文 篇1
在科學(xué)課上，趙老師叫我們作紙橋，下周二就要測(cè)紙橋的承重量。
我提議說：“要不我們做紙卷的橋吧!”其他成員都答應(yīng)了。我從包里拿出了一個(gè)設(shè)計(jì)圖，跟成員講解我的想法：“我們橋面就打橫做，橋的兩邊就加并起來的紙卷，橋面下再形成個(gè)交叉，因?yàn)槿绻谥虚g放法碼，中間就會(huì)凹下去，所以就要形成交叉，形成三角形，三角形具有穩(wěn)定性�！标愜幯苑磳�(duì)說：“我覺得橋面太過簡(jiǎn)單，橋面是最主要的，我回去再做加工�！�
我們開始做材料了。我們分工，我和陳軒言卷紙，黃曉燕和莫麗娜把膠布剪成一小段一小段，方便我們粘。要想把橋做好，材料的質(zhì)量是最重要的，我們把我們準(zhǔn)備的A4紙拿出來。為了我們的榮譽(yù)，我特意準(zhǔn)備了20張A4紙。橋面要30厘米，我量了一下，一張A4紙打橫剛好是30厘米，我們就橫著卷，我和陳軒言卷紙的時(shí)候是一點(diǎn)一點(diǎn)卷的，如果卷的很快，那卷出來的紙卷里面不是實(shí)的，這樣就不結(jié)實(shí)。
莫麗娜和黃曉燕剪的膠布也有技巧，間的時(shí)候，一定要剪平，長(zhǎng)度控制到半分米左右。這些工作要很配合，卷好紙以后，一個(gè)人要拿著，如果不拿，就會(huì)松，一松整個(gè)厚度就會(huì)擴(kuò)大，那里面就不是實(shí)的了。另一個(gè)人則拿膠布黏住，這樣就可以放下了。所以整個(gè)過程，沒有默契是不行的。
我們?cè)谙抡n前做好了五個(gè)紙卷，剩下的我回去做了。
做紙橋不僅考驗(yàn)小組的合作力，還考驗(yàn)著合作力。
做紙橋?qū)懻f明文 篇2
同學(xué)們，你們搭過紙橋嗎?今天，大寶老師帶著我們開展了一次實(shí)踐活動(dòng)——搭紙橋。
大寶老師先帶我們討論了一些關(guān)于紙的用處，漸漸地又繞入了主題：“你們誰能用一張白紙搭成橋，并載起我的手機(jī)“車”?我的手機(jī)有200g，誰能成功我就給他那個(gè)小組加分�！�(噢，對(duì)了，忘記說每次上課積分最多的小組可獲得快樂幣。)
同學(xué)們聽了，紛紛七嘴八舌的議論起來：“可以用四個(gè)文具盒一個(gè)壓著一個(gè)”……“現(xiàn)在我給每一小桌發(fā)一張白紙，可以四人做實(shí)驗(yàn)，開始!”一聲令下，大家都開始實(shí)踐了。
“這樣，這樣……”大家的想法不一，有的拿文具盒壓著;有的直接放在“橋墩”上;有的……
“好!現(xiàn)在誰先上來試一下?”大寶老師眼睛瞇成一條縫笑著說�！拔蚁�!”一個(gè)同學(xué)自告奮勇地說著上去了。
只見他把兩個(gè)文具盒各壓在紙的兩旁。“好，現(xiàn)在是我們見證奇跡的時(shí)刻了!”大寶老師輕輕地把手機(jī)放了上去�！爱�(dāng)”的一聲，唉!果然不出我所料，失敗了!
“哈哈……”咦?怎么回事?我正思疑著——哦!原來是大寶老師的手機(jī)“車”不小心把一旁無辜的粉筆盒打翻了。這不是重點(diǎn)，而是粉筆盒為了報(bào)復(fù)大寶老師的手機(jī)“車”，專心給它(手機(jī)“車”)抹上了粉筆攻擊——灰。這可讓大寶老師哭笑不得。不過這可把我們當(dāng)中的某些同志樂壞了，竟還有人十分大膽——跑上去瞧一瞧，立馬壞笑著邊跑下來邊喊：“你活該!活該……”那表情，真逗!
過了一會(huì)，相繼有幾個(gè)同學(xué)成功了，但還不是最佳選擇。這時(shí)，大寶老師神秘的說：“其實(shí)剛才有人快成功接近簡(jiǎn)單答案了——就是把折扇子的第一步做好，就行了，瞧�！焙�!還真是!沒有擺任何東西，只有一張紙，竟輕易搭起老師的手機(jī)“車”。這可令我們大開眼界。
下課了，我還沉思在課堂上——這可真有趣，下次還會(huì)有什么好玩意兒呢?想到這兒，我不禁樂出聲來……
做紙橋?qū)懻f明文 篇3
今天下午，老師拿了幾個(gè)一次性紙杯和一些白紙，對(duì)我們說：“今天要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)--架紙橋�！蔽覀兟犃硕己芎闷�。
游戲規(guī)則是：先拿兩個(gè)紙杯放在旁邊做橋墩，中間再放一張白紙蓋在紙杯上面，看看能不能承受得一本書的重量。老師話音剛落，同學(xué)們就說：“這還不簡(jiǎn)單啊。”
我們一拿到材料就迫不及待地做了起來。我把紙杯底朝天地放在桌子上，再把一本書放了上去，結(jié)果失敗了，我又來了一次，把書本放了上去，這次沒成功，也沒失敗，可是橋卻變成了危橋。老師又說：“要不要看我怎么做?”我們異口同聲地說：“不要!我們要自己做�！崩蠋熅驮谂赃呑�，拿一張紙折了起來。這被方俊杰看到了，我們也像老師一樣把紙來回折，折好后當(dāng)橋面，結(jié)果成功了，最多能放四本書呢!
游戲結(jié)束了，我懂得了沒有什么事能難倒我們。
做紙橋?qū)懻f明文 篇4
今天，在翰林寫作的課堂上，我們要玩一個(gè)“架紙橋”的游戲。有的人說要架紙橋，那可小菜一碟，還有的說，啊，架紙橋，聽起來好難啊!
游戲規(guī)則是：用桌子兩張當(dāng)橋墩，用老師發(fā)的紙當(dāng)橋面，讓紙橋至少承受往一本書的重量�！伴_始架紙橋�！崩蠋熢捯魟偮�，我們手忙腳亂地開始架紙橋。有的同學(xué)折成扇子形的，還有的直接把白紙放了上去，可是方法一個(gè)都不成功。老師說：“想不想看看我的方法?”同學(xué)們大聲說：“想!”
老師折的也是扇子形的，不過比同學(xué)折得更密一些。她折了又折，把扇子形做好了。老師輕輕地把紙放在桌上了，放了一本書，居然沒掉，再放一本，居然還是紋絲不動(dòng)，再放一本，我緊張了，在心里說：“紙橋啊!你可別倒了!”又成功了，在放第四本時(shí)，紙橋倒了，全班一片慘叫聲!
在這節(jié)生動(dòng)有趣的課堂中，我知道了，只要?jiǎng)幽X筋，看起來不可能的事也能成功!
做紙橋?qū)懻f明文 篇5
今天的科學(xué)課上，老師給我們布置了一個(gè)課外作業(yè)——每人回家后動(dòng)手制作一座紙橋。
回到家，做好作業(yè)后，我便迫不及待地做了起來。剪刀、雙面膠、透明膠、固體膠齊上陣，還附上了幾張A4紙，材料便全部準(zhǔn)備好了，動(dòng)工嘍!
我先拿出了一張A4紙，把它平均分成了兩份，從左往右仔細(xì)地卷了起來。可手中的紙偏偏不聽我的話，我像讓它緊一點(diǎn)兒，可它就是松松懶懶的。媽媽看我手忙腳亂，不禁”噗嗤"一聲笑了，從我手中把紙拿了過去，熟練地卷了起來。不一會(huì)兒，媽媽就卷好了兩張A4紙，在一旁觀察的我也被媽媽那靈活、熟練的手法給驚呆了，我真是自嘆不如啊!
我按照媽媽教給我的方法，好不容易地卷好了兩張A4紙，我打算把這四張卷好的A4紙平放著捆扎在一起，用來做橋的橋面。接著，我又把一張A4紙平均分成了四份，卷成了四根較短的紙條，用來做橋墩。做好后，我又用雙面膠把它們緊緊地固定在了一起，一座簡(jiǎn)單的橋便完成了。
原來，做好一座橋也沒有想象中的那么容易啊，做橋也是需要方法和技巧的呀!
做紙橋?qū)懻f明文 篇6
今天科學(xué)課上，馬老師讓我們自己制造紙橋，最后再比比誰做的橋承重量大。
說完，我們就紛紛做起來了，我和杜萌還有吳潔文一組，我正思考到底怎末做的時(shí)候，只見杜萌把紙揉成一團(tuán)一團(tuán)的，我奇怪的問：“干嘛呢？”“做橋啊！喂！別愣著！快幫忙！”杜萌一邊忙著手里得活兒頭也不抬得回答�！班�？座橋干嘛把紙揉成團(tuán)呀？”我疑惑的問�！氨垦�！這樣結(jié)實(shí)！算了！指不上你什么了，你看著，什么時(shí)候知道我要干什么了再幫忙！”杜萌不耐煩的回答�！扒�！你才笨！”“哎！你幫結(jié)實(shí)點(diǎn)！”這是傍邊一言不發(fā)的吳潔文說話了。我終于明白杜萌要干什么了！原來他想把制鐵成一個(gè)拱形做橋面�！鞍�！邵盈快點(diǎn)做底板，沒有紙板就用幾張得在一起貼起來！”我連忙接過來幾張報(bào)紙和一個(gè)膠棒。我報(bào)紙對(duì)折然后涂上膠，一粘，ok！大功告成！我把自己做好的底板遞了過去。
我們3人又連忙把橋貼再底板上……“喂！剪刀！”“膠條給我！”“對(duì)了！還可以……”……我們一邊做一邊嘰嘰喳喳的討論著。眼看要下課了！我們的橋還差一個(gè)頂呢！‘哈！強(qiáng)！“全班發(fā)出的聲音，原來有別的組做成了！放了一個(gè)大辭典和一個(gè)小字典，……“鈴……”下課了，我們的橋完成了，吳潔文連忙舉起來了“老師我們要展示！”老師又連忙說“：吳潔文她們組也完成了！”全班便向我們投過來目光，上面有一本一本大辭典和一本小詞典。我又往上加了幾本語文書，沒倒！這下子全班沸騰起來了，有人走到我們的身邊往上又加了一本大辭典，天呀！沒倒！這下子全班都圍過來了，也有許多人往上放字典、詞典、語文書卷子、夾子……最后竟放了3、4本字典8、9本詞典，許多亂糟糟的東西，放在一起幾乎和我一樣高！這時(shí)不知誰舉過來一個(gè)大書包！往上一放！沒倒！微微一晃，嘩啦！一下全都順著書包倒了下去，我心想可憐的橋肯定爛了，沒想到竟一點(diǎn)事也沒有！太棒了！我們?cè)诎嗬镒龅臉蚩梢运阕罱Y(jié)實(shí)的了！
我明白這不是我一個(gè)人的結(jié)果，這是我和吳潔文、杜萌一起研究出來的！
做紙橋?qū)懻f明文 篇7
中秋放假的第一天，我和小米就聚在一起了，我們要完成科學(xué)課的任務(wù)――做一個(gè)紙橋。
單薄的紙?jiān)趺纯赡茏龀梢蛔鶚�，還能放書！這簡(jiǎn)直不可思議，不過我們還是決定試一試，說不定就做好了。我們抱了一大堆報(bào)紙、廢棄的A4紙和廣告紙丟在地上，然后拿了一卷卷尺、幾只筆、兩卷透明膠、一個(gè)膠棒、一卷透明膠。當(dāng)然，一開始我們都自信滿滿，對(duì)超過學(xué)校的三十多本記錄充滿信心，畢竟長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上嘛！我們拿出鉛筆，在一張A4紙上畫起草圖�！皹蚨兆龀蒞W形狀的，三角形是最穩(wěn)定的圖形！”我自信滿滿地說，揮舞著一份從網(wǎng)上打印下來的資料，“在力學(xué)上說它也是很穩(wěn)定的！”“好呀！讓我們把橋面和橋底做厚一點(diǎn)兒。”小米說著，開始卷起報(bào)紙來。
我見狀，也趕緊用一張廣告紙粗糙地卷起來，一會(huì)兒這邊多一點(diǎn)兒出來，摁進(jìn)去，繼續(xù)來，可另一邊又卷散了，突出來一點(diǎn)兒，放棄，重新卷。直到我不耐煩了，一個(gè)不硬不軟的橋墩才做好。我固定下來，剪掉多余的，然后記下數(shù)據(jù)，讓小米按照數(shù)據(jù)繼續(xù)卷，我把我的那個(gè)平均折成兩段，一個(gè)橋墩馬馬虎虎地做好了。既然不適合做橋墩，我還是做橋面和橋底吧！我把橋面做成42×46長(zhǎng)方形，然后依次剪了好多出來，一一貼上，哇！好硬呀！
我抬起頭，看見小米也在費(fèi)勁兒地卷著，我只好也加入做橋墩的行列，開心，到煩惱，到不耐煩，到發(fā)火，到解脫。這種心情一直伴隨著我卷好五個(gè)橋墩，我那種破記錄的信心已經(jīng)煙消云散了，電子表每隔半個(gè)小時(shí)的枯燥的報(bào)時(shí)讓我覺得該現(xiàn)在停止做紙橋，然后換一天再做。雨唰唰地下著，風(fēng)把我和小米搬來的報(bào)紙、撕開的雙面膠的條子吹亂了，我們把窗子關(guān)上，讓室內(nèi)依舊干燥，然后繼續(xù)做。幾個(gè)不成樣子的橋墩終于做好了！我和小米恢復(fù)了心情，重整旗鼓，準(zhǔn)備大舉向記錄進(jìn)攻。
下一個(gè)難題，便是把橋墩固定在橋底上，小米剪透明膠我來固定。然后，在耗費(fèi)了無數(shù)透明膠、雙面膠和膠棒；對(duì)那些不聽話的橋墩發(fā)出無數(shù)次威脅；抓了無數(shù)次腦袋想放棄后，那些橋墩終于蠻不情愿地投降了，而且擺出一副丑樣子，而且在我們的五花大綁之下還是拼命掙脫，稍有不慎，說不定我們的紙橋就完了。“��！我們?cè)囋嚢�！”小米拿出一本《淘氣包馬小跳》。“好��！”我把橋面放上去，趴在地上，心里很緊張。小米剛放上去第一本，橋墩就不爭(zhēng)氣地塌下來了，然后它們很高興逃脫了監(jiān)獄的束縛，更加不聽話了，我們不得不另做一些柱子支撐它們。我和小米商量著再加了四根又大又粗的空心柱子，用雙面膠固定著，它們比較忠厚老實(shí)，對(duì)制造自己的媽媽很孝順。
我們的新成果上市啦！輕輕放上橋面――哇！能承重了！承重了12本馬小跳！我們歡呼雀躍，似乎早就忘記了要超過學(xué)校的記錄的雄心壯志，我們又加了兩個(gè)又大又粗的柱子，這下好了，載重量直達(dá)12本！我們又用僅剩的一點(diǎn)透明膠加固了一下不聽話的三角形橋墩，撫摸了一下它們，希望能夠使它們聽話一點(diǎn)。我們小心翼翼地把紙橋搬到客廳的沙發(fā)上，左看右看，對(duì)這個(gè)丑八怪愛不釋手。結(jié)果，小米走后，我們的第一個(gè)紙橋竟然塌了，那些不聽話的柱子又逃脫了，接二連三地倒在沙發(fā)上，失去了原來該有的動(dòng)力，只有那些用雙面膠固定著的大柱子，依然屹立在那兒，不過它們得知道，它們的使命已經(jīng)結(jié)束。
我竟沒有灰心喪氣，還力爭(zhēng)做一個(gè)更好的來。看――我總能做出一個(gè)最好的紙橋的！
做紙橋?qū)懻f明文 篇8
今天，老師讓我們做紙橋。老師說：“你們以前做過紙橋的，應(yīng)該還記得吧�！蓖瑢W(xué)們都在下面說：“我做過，我做過！”“你們不要得意忘形。”老師說。 接著，老師又和我們說起了比賽的規(guī)則。上完了自然課，我突然想到：我應(yīng)該找一些有關(guān)紙橋的資料。我吃完午飯，做完作業(yè)，連忙跑到圖書館去借書。我找了好久才找到書，我認(rèn)真地讀了讀關(guān)于紙橋的話，明白了怎么做紙橋更牢固。
我回到家，想了好長(zhǎng)時(shí)間，才想好應(yīng)該怎么做紙橋，我先把一張A4紙對(duì)折，對(duì)折以后，有一條折痕在正當(dāng)中，我在折痕的兩旁貼兩張雙面膠，把雙面膠撕開，用鉛筆把紙的兩邊卷成兩個(gè)圈，這樣就完成了。第二天，我?guī)е垬蛉チ藢W(xué)校，老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)比賽，看學(xué)號(hào)排在我前面的同學(xué)都放了好多硬幣，我心里很緊張，等我上去放了30個(gè)硬幣了，我心里嘆了一口氣，最后我放了50個(gè)硬幣，我非常高興！老師讓我和另外一個(gè)同學(xué)去參加比賽，還讓我們把紙橋改竟一下，我回家把紙橋加細(xì)了。
到比賽那天，我放了十二個(gè)鉤碼，我自己也沒想到我能放那么多。過了一段時(shí)間，老師讓我到學(xué)校的閉路電視上去，我很緊張也很自豪。同學(xué)們都鼓勵(lì)我：“加油！加油！”我上了閉路電視以后，回到班級(jí)里，同學(xué)們都說：“恭喜！恭喜！”老師也表揚(yáng)我好。
做紙橋?qū)懻f明文 篇9
是建筑師，壘起綿亙蜿蜒的萬里長(zhǎng)城，架起雄偉壯觀的趙州橋，造起一棟棟高樓，疊起一幢幢別墅……今天，我和虞建英決定要像真正的橋梁工程師那樣設(shè)計(jì)一座結(jié)實(shí)美觀的橋。
我們準(zhǔn)備好膠布、2張報(bào)紙、一袋硬幣、尺子和筆之后，便準(zhǔn)備開始做紙橋了。我們先思考用什么形狀來做橋會(huì)更牢固，“圓柱怎么樣？”“用瓦楞紙的原理吧�！薄罢襟w牢嗎？”“還是用u型呢？”經(jīng)過一番討論之后，我們達(dá)成了共識(shí)，決定用一根根的圓柱來組成一架“橋”。我們翻開科學(xué)書，根據(jù)科學(xué)書上的要求，讓“橋”能跨越35厘米長(zhǎng)的“峽谷”，寬度要大于10厘米。第一次，我們做的橋就像一塊絲綢一樣，摸上去軟綿綿的，似乎一碰就要散架似的。
我們心驚膽戰(zhàn)地把他放在兩個(gè)倒扣在桌子上的紙杯上，放上硬幣，可是還沒放上幾枚，“橋”就轟然倒塌，這下，我們就像泄了氣的皮球，心中有一千、一萬個(gè)問號(hào)：拱形不是很抗彎曲嗎？怎么這架“橋”竟然承受不了幾個(gè)硬幣的重量呢？我們懷著問題，去問班主任虞老師，虞老師看了看我們的圓柱，親切地說：“你們這些柱子卷的太粗了，不緊，才會(huì)這么不堅(jiān)固的，應(yīng)該貼著圓珠筆的筆芯卷。”我聽了這話，才恍然大悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，我心中的問號(hào)也終于拉直了他的身軀。
經(jīng)過上一次的教訓(xùn)，我們積累了不少經(jīng)驗(yàn)。我先用尺子，畫出一個(gè)長(zhǎng)35厘米，寬10厘米的長(zhǎng)方形，放在一旁置用，虞建英也細(xì)心的裁出一張張寬是10厘米的紙，用來卷圓柱。此時(shí)，我們好像就是兩位名副其實(shí)的'工程師，似乎都在想：我們一定要把這座紙橋做好，從測(cè)量到裁剪，一定要精確，大概、差不多，這些說法不應(yīng)該出自我們之口，我們是這樣想的，也當(dāng)然是這樣做的。不一會(huì)兒，要卷的紙就都割好了。可是，這時(shí)困難就像一只攔路虎擋住了我們的進(jìn)程：用透明膠把圓柱纏好，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，大大減少了我們的速度。不過，“世上無難事，只怕有心人。”值得慶幸的是，很快，我們就想到用雙面膠在最頂端貼一條，問題就迎刃而解了。
但是這只攔路虎可不好惹，困難接二連三地向我們緊逼過來：粘上雙面膠，上面白色的塑料紙卻很難剝掉，一不小心就會(huì)有撕破報(bào)紙的危險(xiǎn)，這下，我靈機(jī)一動(dòng)，在粘雙面膠的時(shí)候稍微粘一點(diǎn)在桌子上，這樣就能輕輕松松地撕開雙面膠了。我們的智慧，讓這只攔路虎一次次地低下了高傲的頭。后來，我把一開始剪的長(zhǎng)方形的一面粘上雙面膠，把一根根圓柱緊緊的靠在長(zhǎng)方形上，組成一個(gè)平面，接著，我們?yōu)榱思庸踢@座“橋”，便在外面又包上了一層報(bào)紙，就這樣，一架平面橋就大功告成了！
最后，就是測(cè)重量的時(shí)刻了。我們懷著忐忑不安的心情再次把紙橋放在紙杯上，小心翼翼地放著一枚又一枚硬幣，時(shí)不時(shí)還觀察著紙橋那細(xì)微的變化，生怕一不小心就塌了。最終，我們的紙橋承受了590克的重量，大大超出了科學(xué)書上要求的390克。一得知這個(gè)結(jié)果，我頓時(shí)心潮騰涌，一股喜悅勁兒充滿在我的心頭，久久揮之不去，我們的成績(jī)，也得到了班級(jí)小組賽的第二名。
做紙橋真有趣��！
做紙橋?qū)懻f明文 篇10
上個(gè)星期的星期二，科學(xué)老師讓我們做一個(gè)紙橋，明天帶到學(xué)校里來。
回到家里，我作業(yè)做好后就開始做橋了，我拿出報(bào)紙、剪刀、透明膠。我先用剪刀在報(bào)紙里剪了四個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形，然后把這四個(gè)長(zhǎng)方形卷了起來，成了四個(gè)空心的圓柱體。然后又剪了16個(gè)長(zhǎng)度和剛才一樣的，但是寬度比剛才的長(zhǎng)方形要短，再把這16個(gè)長(zhǎng)方形卷成16個(gè)實(shí)心的小圓柱體，然后把16個(gè)實(shí)心的圓柱體四個(gè)四個(gè)地放到四個(gè)空心的圓柱體里。然后再做四個(gè)長(zhǎng)是8厘米的長(zhǎng)方形，再剪了24個(gè)長(zhǎng)度是2厘米的小長(zhǎng)方形，把這24個(gè)小長(zhǎng)方形一個(gè)一個(gè)地卷成圓柱體，再把這24個(gè)實(shí)心的圓柱體六個(gè)六個(gè)的塞到每一個(gè)剛才剪好的空心的小長(zhǎng)方形里面。這樣就能讓這個(gè)長(zhǎng)方形框架變得十分的堅(jiān)固，然后我又剪了6個(gè)長(zhǎng)12厘米，寬里3厘米的小長(zhǎng)方形，把這6個(gè)小長(zhǎng)方形分別一個(gè)一個(gè)的卷成實(shí)心的圓柱體，然后用透明膠把6個(gè)實(shí)心圓柱體膠在一起，然后再把下面的四個(gè)圓柱體膠起來，然后再把下面的四個(gè)圓柱體膠起來，一座橋就做好了。
哈哈！座橋真有趣！
做紙橋?qū)懻f明文 篇11
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面�！蹦阒牢艺f的是什么嗎？是橋。
今天我們就要造一座橋。
看大家都很興奮，老師便拿出了材料。但這時(shí)，同學(xué)們都覺得完不成。原來，材料只有兩個(gè)紙杯和一張白紙，還要求紙橋能承受一個(gè)鐵鉛筆盒的重量。突然，有個(gè)同學(xué)說：“不去試一試怎么知道結(jié)果？”大家馬上做起來。
我和同桌沈蜜兒一起嘗試起來。我們先把紙對(duì)折幾次，折成一個(gè)硬長(zhǎng)條當(dāng)“橋身”，放在倒扣的紙杯上，簡(jiǎn)易的紙橋架好了。接著把鉛筆盒放上去，可是紙橋倒了。這時(shí)，老師說：“時(shí)間到�！焙芏嗳硕紱]成功。老師拿出一張紙，開始演示了。她把紙折成扇形，再展開，把紙架在“橋墩”上，又放上鉛筆盒，紙橋居然沒倒！我們很想知道，為什么這樣就能成功呢？老師告訴我們：“扇形的紙展開后可以看見W的形狀，其實(shí)是形成了很多個(gè)三角形，三角形具有穩(wěn)固的特性，這樣可以讓紙變得堅(jiān)固，不容易倒�！蔽覀円苍嚵艘幌�，橋果然沒倒！
一張薄薄的紙經(jīng)過我們的小手折疊，就好像有了“鋼筋鐵骨”，真神奇！
做紙橋?qū)懻f明文 篇12
寒假作業(yè)本上有許多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，搭紙橋就是其中的一個(gè)。一天晚上我打開寒假作業(yè)看見了搭紙橋這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我十分好奇，就對(duì)爸爸媽媽說道：“爸爸媽媽，我們來做搭紙橋這個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”爸爸媽媽爽快得答應(yīng)了。實(shí)驗(yàn)規(guī)則：用一張A4紙把它沿最長(zhǎng)的那條邊分成一半，然后用厚達(dá)10厘米的書作為橋墩，橋墩相距12厘米，然后把紙橋架在橋墩上，最后在橋上放一元的硬幣看誰放得硬幣多。
我先把紙平放在橋墩上然后我開始小心翼翼地放硬幣，沒想到第一枚硬幣一放到橋面上，整個(gè)橋面就垮了，我有些納悶：54個(gè)硬幣是怎樣放上去的呢？于是我又開始嘗試其它的方法，我把紙按一定高度正反折成波浪形，再次架到橋墩上，然后又開始放硬幣，一個(gè)硬幣放上去后橋安然無恙，我高興極了。接著放第二枚，橋依然不動(dòng)，隨著硬幣的增加我的心也跳得更厲害了，十三、十四，橋開始晃動(dòng)了，十五枚剛放上，橋面就轟然倒塌了，我的心也隨著硬幣掉到了桌上。
接著是考驗(yàn)媽媽的橋了，媽媽也做了一座跟我差不多的折疊橋，只是她的橋折疊層數(shù)比我多，然后媽媽盡量把硬幣放到離橋墩更近的地方，第一個(gè)50枚成為壓垮大橋的最后一枚硬幣，但媽媽也沒破掉紀(jì)錄。
最后輪到爸爸出場(chǎng)了，爸爸把紙剪成相等的三份，然后把紙卷成紙棍，接著讓三根紙棍緊挨在一起平鋪在橋墩上，然后爸爸小心翼翼地把硬幣放上去，爸爸搭得橋好像很牢固，許多硬幣方上去還是沒動(dòng)搖，不知放了多少，我家儲(chǔ)錢罐的錢都快放完了，我非常驚訝，同樣是紙橋怎么會(huì)相差這么多呢！終于，兩邊受力不均橋側(cè)翻了，我數(shù)了一下有120多個(gè)硬幣，比原紀(jì)錄要高出一倍多呢！我高興得手舞足蹈，連聲叫好。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣，同樣的材料能有這么大的差距，這需要科學(xué)的方法，現(xiàn)在我們還不能理解其中的奧秘，我要通過學(xué)習(xí)撐握更多的科學(xué)方法。
做紙橋?qū)懻f明文 篇13
科學(xué)課上，大家一起動(dòng)手用三張報(bào)紙搭成紙橋。
我和單景悅分到了一組。在做之前我們先展開了激烈的討論：“只用三張報(bào)紙！我們做成什么形狀的橋��？”“要不搭拱橋？”“可是紙也太薄了吧！拱橋撐不住200克吧。”“拱下面加根柱子撐一下？”“好呀，這樣的話大概撐得住而且紙剛好夠用�！鄙套h出了結(jié)果，我們立刻開始動(dòng)手制作。但是，制作時(shí)仍然困難重重。“咦，這個(gè)拱撐不住唉！”我焦急地扶著搖搖欲墜的紙拱說道。單景悅低頭細(xì)細(xì)想了想，沉吟道：“要不然費(fèi)一張報(bào)紙作底座吧，不然真改辦法了�！蔽倚南耄弘m然做橋的報(bào)紙少了一張，但不然的話沒有力量抵住能拱足的紙，拱立時(shí)便會(huì)軟塌塌。用卡紙做的拱足尚且需要重物抵住，更不用說我們這些軟塌塌的報(bào)紙做的拱了。于是，我便點(diǎn)點(diǎn)頭，贊同道：“好吧。不過好像只要求橋有30多厘米長(zhǎng)，我們不妨只裁那么長(zhǎng)，剩下的還能用來加固。”這個(gè)建議馬上被贊同。
我們先剪下30厘米長(zhǎng)的一截，比原計(jì)劃多了5厘米，以防萬一。然后七手八腳地量拱長(zhǎng)。然而，在粘合時(shí)又出現(xiàn)了問題�！罢巢蛔“�！怎么辦呀？”我問單景悅，她略一沉吟，即刻開始動(dòng)手。她先三下五除二剪了好幾條膠帶粘在拱足處，然后用手指把它們細(xì)細(xì)撫平，還掏出尺子壓實(shí)。但整個(gè)拱還是微微翹起。這可怎么辦？經(jīng)過協(xié)商由我借來白膠，再用膠帶壓住白膠，這才終于粘牢。
而粘支撐柱時(shí)更是事故頻發(fā)。用了上面的膠帶和白膠的方法才勉強(qiáng)粘牢，最后還是我們參考做吊橋的方法，用膠帶在底座和橋面之間結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆了幾圈，分擔(dān)了支柱的壓力才組裝好。
最終，我們的紙橋承重達(dá)到150克，雖然在承重性、穩(wěn)定性、美觀性等方面還存在很多不足，但通過這次搭建紙橋的活動(dòng)，我們還是有不少的收獲！
做紙橋?qū)懻f明文 篇14
有一道題目，說是用一張a4紙， 長(zhǎng)邊對(duì)折撕開，再準(zhǔn)備兩堆書，中間間隔十二厘米，用紙做一座橋，在上面放1元的硬幣，越多越好，做紙橋時(shí)只能用折和剪。
我準(zhǔn)備了兩堆書，疊了一座“紙橋”，放在書中間，再往上放硬幣，“一個(gè)，二個(gè)”，噗通一聲，紙橋墜入“河”中。
我不甘心，又疊了一座，再往上放硬幣，這一回是九個(gè)，雖然比上一次多了許多，但是與記錄相比還是天差地遠(yuǎn)。
……
后來，我又做了一個(gè)公路形“紙橋”，“十八，十九，二十，二一，二二！”��！有二十二個(gè)，我終于破了 自己的記錄，真是高興極了！
爸爸說要和我比賽，我很開心。爸爸把硬幣放在他的“橋”上。已經(jīng)二十二個(gè)了，橋身仍然一點(diǎn)也沒有彎，我看得目瞪口呆。仔細(xì)觀察，原來，爸爸的橋身是“ww”形的。
搭紙橋這個(gè)游戲，真是有趣，它告訴我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，只有這樣做，才可能有所成就。同學(xué)們，不是嗎？
做紙橋?qū)懻f明文 篇15
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書。”我聽了之后，心想這怎么可能呀？
實(shí)驗(yàn)開始了，教室里熱鬧起來了，同學(xué)們騎手八腳地忙開了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過海，各顯神通。
我先把紙對(duì)折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對(duì)折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。
只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動(dòng)，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃�，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩，而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
做紙橋?qū)懻f明文 篇16
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進(jìn)了教室�？粗蠋熜Σ[瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！薄芭�？”教室里的目光都集中在老師身上。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’，兩個(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手做了起來。
我絞盡了腦汁也沒有好辦法，忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)小計(jì)謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來。
“老師那到底怎么做�。俊币晃煌瑢W(xué)問道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫折一下，反復(fù)折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書，同學(xué)們開始沸騰起來：“老師成功了！”教室里炸開了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著：“為什么這樣折會(huì)支撐這么多書呢？”一位男同學(xué)問�！耙�?yàn)橄窭蠋熯@樣折會(huì)出現(xiàn)很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書也沒問題！”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學(xué)會(huì)了觀察事物作文的寫法，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣！
做紙橋?qū)懻f明文 篇17
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開始做橋了，我本來想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開始架橋了，只見老師前后對(duì)折，對(duì)折完之后有點(diǎn)像M型，老師又往前對(duì)折，對(duì)折了3次、4次……，折完后的樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點(diǎn)也沒動(dòng)，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來M型就代表橋有三個(gè)橋墩，所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
做紙橋?qū)懻f明文 篇18
薄薄的紙，能背負(fù)起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來毫無重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時(shí)，我心里泛起了一個(gè)個(gè)疑問。
拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來仔細(xì)想了想，如果把紙一層一層地疊起來會(huì)不會(huì)有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過來按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣“筑橋”的。他跑過去瞄一眼，回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的，然后越疊越寬�？僧�(dāng)我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利，“當(dāng)”書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀�？吹竭@一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺(tái)上發(fā)話了�！皝�，看這里�！崩蠋熍e起一個(gè)折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來，伸長(zhǎng)脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了！我既興奮又激動(dòng)，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的“橋”上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著“一定要成功呀！”好了，橋竟然紋絲不動(dòng)！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書，它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢？老師說把它折疊可以增加它的厚度，能擴(kuò)大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，動(dòng)動(dòng)腦才能解決��！
做紙橋?qū)懻f明文 篇19
“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡(jiǎn)直是天方夜譚！”面對(duì)老師的要求，我心里一個(gè)勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點(diǎn)不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個(gè)紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學(xué)們見后，哈哈大笑起來，我也沒忍住，“噗嗤”一聲笑了。
“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來是一組男生隊(duì)啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個(gè)，哦不，已經(jīng)四個(gè)鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的“大力士”，不由想起剛開始時(shí)對(duì)它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無疑增加了紙的承重量，看來真的是“處處留心皆學(xué)問”！
做紙橋?qū)懻f明文 篇20
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
當(dāng)我聽到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心里想：待會(huì)兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后，決定用對(duì)折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對(duì)折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們?cè)賹?duì)折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對(duì)折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無策的時(shí)候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對(duì)折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來測(cè)試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來到臺(tái)上把紙橋放在板凳上，仿佛聽到了它們的對(duì)話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個(gè)小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的�！蔽野雁U筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋?yàn)槭裁茨艹惺艿米°U筆盒的重量。這時(shí)，吳老師告訴我們：“因?yàn)榘鸭垬蛘鄢蒑形的時(shí)候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會(huì)承受得住鉛筆盒的重量�！蔽一腥淮笪�。
今天的實(shí)驗(yàn)真奇妙！看來生活中處處有科學(xué)。
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