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抒情作文：受傷的孩子（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的抒情作文：受傷的孩子（通用15篇），希望對(duì)大家有所幫助。
抒情作文：受傷的孩子 1
受傷的孩子畢業(yè)后，我被分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)小學(xué)老師，委屈得不行，看什么都順眼，成天怨天尤人。揣著這種想法登上神圣的講臺(tái)，我和自私偏執(zhí)，我的輕率和不在乎，都比平常放大無(wú)數(shù)倍，對(duì)于那些天真無(wú)辜的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直等同一種迫害。
在那個(gè)無(wú)知而又驕傲的年代，我把自己的不稱職全部歸咎于社會(huì)的不公，氣急敗壞地進(jìn)行著我的報(bào)復(fù)。在我的課堂上，那些臟兮兮的小臉蛋或者破舊的衣衫，都會(huì)引起我心中莫名的煩躁。憑什么那些有背景的同學(xué)就能夠面對(duì)整齊干凈、家道富有的學(xué)生？憑什么他們能留在省城而我卻被遺棄在窮山溝？這些偏激的想法如同一粒粒邪惡的種子，在我年青高傲的心中扎了根，導(dǎo)致自己最終收獲的是無(wú)比苦澀的果子……
回想過(guò)去，心仍會(huì)痛，腦海中總是會(huì)浮現(xiàn)出那個(gè)寒冷的冬天午后，那雙無(wú)辜的眼睛。
那是放寒假前的一天。我走到教室門(mén)口的時(shí)候，班里面鬧哄哄的，旺盛地保持著即將被解放的快樂(lè)氣氛。
我此行的目的是尋找?guī)赘眰髡f(shuō)中的撲克。從辦公室到教室的距離有二十米左右，一路上我都在想著怎么樣狠狠地懲罰那些頑劣的學(xué)生，怎么掀倒那臨時(shí)拼湊起來(lái)的牌桌……
推開(kāi)門(mén)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。沒(méi)有牌桌，我居然有些失望。不甘心地觀察，突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子有些異樣，縮在角落拼命地低下頭，瘦小的身體緊抵著桌子，好像在極力地掩飾什么。這個(gè)學(xué)生本來(lái)挺活潑，常常聽(tīng)見(jiàn)他在教室里大笑大鬧，像個(gè)小猴子樣地鬼靈精怪。不過(guò)最近他好像換了個(gè)人似的，整天萎靡不振，干事拖拖拉拉，看人的眼神也躲躲閃閃，心事重重�，F(xiàn)在他那副欲蓋彌彰的樣子，更是讓人來(lái)氣。我冷笑著走到他的面前。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作案工具，倒是找到了一幅卷得挺整齊的贈(zèng)畫(huà)，這種玩意在當(dāng)時(shí)很流行，上面有諸如“友誼萬(wàn)歲”、“海闊天空萬(wàn)里征”、“美夢(mèng)成真”等字樣，很能煽情。繳獲的那幅上面有怎樣的題詞早忘了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)審視，只是清晰記得那個(gè)孩子的眼睛，居然會(huì)透露出那種無(wú)比絕望恐懼的眼神！我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種眼神，我當(dāng)時(shí)對(duì)此的解釋是：做賊心虛。
我把手伸進(jìn)他的桌子時(shí)他用手輕輕地?fù)趿艘幌拢诌t疑著慢慢縮回，小臉漲得通紅。
這種不恭敬使我更加反感。
怎么，上課時(shí)間擺弄這種東西還有理了？
沒(méi)，沒(méi)有，是在課下……
不要強(qiáng)調(diào)理由，什么時(shí)候也不行，學(xué)校是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，不是來(lái)玩的！
是別人送我的……
看著我隨便地揉搓著那幅畫(huà)，他小聲地哀求道：“老師，請(qǐng)您小心點(diǎn)好不好？”從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢這樣“頂撞”我。我把那張已經(jīng)有些皺褶的畫(huà)摔到他的懷里，霸道的憤怒在一霎間爆發(fā)出來(lái)：“你給我滾出教室！”當(dāng)時(shí)沖口而出的這句話，至今使我的心無(wú)法寧?kù)o，常常在夜深人靜的時(shí)候隱隱作痛，可是當(dāng)時(shí)，這個(gè)孩子也許比我還要傷心，他捧起那張畫(huà)，用噙滿淚水的眼睛看著我，咬住了自己蒼白的嘴唇，沉默地一步一步地走出了教室。
老師，您不知道，今天是他12歲的生日，他的同桌小聲地告訴我。
那幅畫(huà)是他爸爸今天一大早來(lái)學(xué)校送給他的，他爸爸和他媽媽剛剛離婚了。
又有孩子說(shuō)，他可想他爸了，可是他媽不許他們見(jiàn)面……
孩子們的七嘴八舌，晴天霹靂一樣讓我震驚。心開(kāi)始像被揪起來(lái)一樣地疼。我急忙趕出教室，孩子瘦弱的身影已經(jīng)看不到了。很久沒(méi)有去疼惜什么關(guān)心什么了，只是在自怨自艾的陰影里過(guò)日子，此刻，悔恨像把尖刀，攪著我麻木已久的`靈魂。
那個(gè)孩子后來(lái)不肯再來(lái)學(xué)校，我?guī)状握业剿�，他都躲著決不見(jiàn)我。他憔悴的自顧不暇的母親，冷漠地說(shuō)，隨孩子，反正家里也交不上學(xué)費(fèi)。
他就這樣輟學(xué)了，據(jù)他的同學(xué)說(shuō)，看見(jiàn)他幫他的母親一起賣冰棍。他瘦得臉尖尖的，只剩下一雙冰冷呆滯的大眼睛。他似乎并不想遇到熟人，同學(xué)喊他時(shí)，也愛(ài)理不理的。
一個(gè)12歲的少年，他敢為了父親的禮物和一向敬若神明的老師頂嘴，那時(shí)他還有一顆多么渴望愛(ài)的柔軟的心啊。是我的無(wú)知和莽撞一手毀了他，我打破的是他對(duì)愛(ài)的憧憬。他是那樣的無(wú)助，他不懂得怎樣去拒絕生命中別人帶給他的傷害，只有選擇冷漠和逃避。
我也在不久后被調(diào)去縣城，可是，很長(zhǎng)一段時(shí)間，他都在我的心里站著，站成一把匕首，雪亮地插在我的良心上。至今，他柔弱無(wú)助的身影，仍在無(wú)聲中鞭笞著我，沉悶有力地譴責(zé)著我曾經(jīng)的偏執(zhí)和魯莽。
真的，對(duì)不起，孩子……
抒情作文：受傷的孩子 2
轉(zhuǎn)眼間，已走過(guò)十七個(gè)歲月，關(guān)于童年的記憶，太微薄了。因?yàn)槟菚r(shí)，我只是有糖果吃就不會(huì)吵鬧的孩子……而今天，我?guī)е哌^(guò)十七年的疲憊身軀和一顆被繭包裹的心正在開(kāi)始一段新的旅程。曾經(jīng)那些支言片語(yǔ)稍顯單薄，但是時(shí)間帶不走的，是你們?cè)谶^(guò)的痕跡和那些許的溫暖與感動(dòng)。
當(dāng)時(shí)的我們熱情，活潑，是那么羈烈的少年。我們相識(shí)，相知，成為彼此的伴侶。每天一起上下學(xué)，每個(gè)課間打成一片，每個(gè)周末一起瘋狂，每個(gè)心事彼此分享，每滴眼淚一起分擔(dān)，每次犯錯(cuò)一起受罰，每個(gè)夜空一起許愿。我們幾個(gè)小人兒在他人羨慕的眼光中一每天長(zhǎng)大。
我們張揚(yáng)，我們放縱，我們不受束縛；我們快樂(lè)，我們幸福，我們彼此相愛(ài)。
就這樣，我們堅(jiān)定的走著。生活總是與我們開(kāi)個(gè)不大不小的玩笑，不知為何，我們四分五裂。我們各自生活。我們形同陌路。慢慢的，我們都被迫改變。到如今，也再回不去。曾經(jīng)的我，年少輕狂，目空一切，那么放肆，那么張揚(yáng)�？杀氖�，我沒(méi)能在成長(zhǎng)的道路上繼續(xù)那條光明大道，而是一步步走向陰暗無(wú)人的角落。那些我們經(jīng)歷過(guò)的事情，留下一道道鮮明的傷口，我們都無(wú)法回歸光明的彼岸，無(wú)法做回乖張的小孩。我不會(huì)在拼搏，努力想要追求什么，那個(gè)孩子迷失了路途，再也不會(huì)愛(ài)了。她的心是冰冷的山川，像百年不融的川流，容不得別人靠近，也不能打高興扉與人相處。并不是我太驕傲，驕傲的不可一世，只是太怕世俗，怕再次被觸碰那些冰冷的傷口。它流血，結(jié)痂，一碰就碎，并且很疼很疼。我已經(jīng)脆弱的不堪一擊。抬頭再也看不到候鳥(niǎo)飛過(guò)，灰色的天空連綿無(wú)盡頭。
這一路走來(lái)，沉淀了傷痛，變得既脆弱又堅(jiān)強(qiáng)。有時(shí)一個(gè)憂郁的眼神便可以刺痛我。更多時(shí)候，麻木的思想不做正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)外界的刺激毫無(wú)反應(yīng)。
這一路走來(lái)，路途太黑，看不到希望的光。背上的行囊已漸漸失去意義，我已經(jīng)忘記來(lái)時(shí)的路，也找不到夢(mèng)想的出口。只能在黑暗中掙扎著逃生，被銅墻鐵壁碰得滿身是傷，鮮血淋漓。
曾認(rèn)為這個(gè)世界太虛偽，每個(gè)人只為利益而活，為了想要得到的東西，不惜背叛自己的意志與初衷�，F(xiàn)在想來(lái)，不是世界太虛偽，只是當(dāng)時(shí)的自己太無(wú)知，人本該為什么而奮斗。
內(nèi)心被疼痛抽離了，容易變得焦躁不安，而更多的時(shí)候，是一個(gè)人沉默，不容別人打破的寂靜與沉默。習(xí)慣想到那些曾經(jīng)時(shí)難過(guò)的`因子在身體里潛行，不動(dòng)聲色的。而那時(shí)，會(huì)用筆記錄那些難過(guò)與辛酸，也只是寫(xiě)些悲傷的文字，而讀的人也未必能懂，停筆間，更顯落寞。不想與人談及那些過(guò)往，無(wú)力訴說(shuō)那些令我心痛的始無(wú)終結(jié)的過(guò)往。
人不該活在記憶里，無(wú)論是快樂(lè)的回憶，還是痛苦的經(jīng)歷，忘記那些過(guò)往，好在我沒(méi)有沉溺在過(guò)去。
漸漸地，我愛(ài)上黑夜，像郭某人說(shuō)的：“黑夜可以包容一切疼痛和隱忍，即使流下眼淚也沒(méi)人看見(jiàn)……”只有當(dāng)我埋在黑夜里，才能找到真正的自己，不用絲毫掩飾的自己。只有在黑夜里，才可以將所有悲傷釋放。
用微笑來(lái)掩飾一切。他曾說(shuō)喜歡看我笑，不想看我偽裝起來(lái)的笑。但是是，對(duì)不起，我再也做不到，笑容有了雜質(zhì)，它成為我的掩飾品。我早已逃出無(wú)憂的年代，忘記了微笑的模樣。
我失落的那段日子，我們?nèi)齻�(gè)相依為伴，視彼此和自己的生命一樣重要。那一種疼愛(ài)，到現(xiàn)在都心有余溫。一個(gè)會(huì)給我講好多道理，告訴我這個(gè)不行，那個(gè)不許，告訴我不準(zhǔn)談戀愛(ài)，不許變壞；另一個(gè)，總在細(xì)微之處照顧我，炎日下，在我家門(mén)口遞上一支雪糕，放學(xué)時(shí)先把我的背包放在自己肩上，下雨時(shí)先為我撐傘……他們的疼愛(ài)，曾讓我想努力改變，努力成為更好的人，只因不想讓他們失望�，F(xiàn)在的我，失去意志，沒(méi)有墮落，只因?yàn)樗麄儠r(shí)刻在鞭策我。因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)他一個(gè)不變壞的承諾。
上了高中，本想要一個(gè)新的開(kāi)始，可除了每天按部就班，班級(jí)，食堂，宿舍三點(diǎn)一線的生活，別無(wú)他擇。我不清楚，這樣被安排的自己是不是被束縛的鳥(niǎo)�？勺屑�(xì)想，學(xué)生時(shí)代好像就是這樣一種模式。
看著自己曾經(jīng)寫(xiě)下的文字，那么頹廢，那么絕望，好像那些疼痛可以在真真實(shí)實(shí)的疼上一遍。
也許，給心留一點(diǎn)縫隙，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)就不會(huì)那么累了。
我不悲傷，不難過(guò)，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)，幸福是要自己爭(zhēng)取的，是別人給不起的。我沒(méi)有力氣尋找幸福，只是別讓自己變壞就好，因?yàn)檫@是我答應(yīng)過(guò)的承諾，是我僅剩的最后的尊嚴(yán)。
我不再相信會(huì)有無(wú)償?shù)膼?ài)，那些青春無(wú)心犯的錯(cuò)，留到以后慢慢償還吧！
抒情作文：受傷的孩子 3
彭先生：我的兒子三歲了，我平時(shí)工作比較忙，經(jīng)常出差，和孩子在一起的時(shí)間少，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我一點(diǎn)都不親近，其實(shí)我也特別想做個(gè)好爸爸，但是我又不知道該怎么做。
王莉（山東三優(yōu)月子苑早教專家）：想讓孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，不僅需要母愛(ài)，也需要父愛(ài)。任何一方的缺失都會(huì)讓孩子很受傷。從兒童的身體發(fā)展來(lái)看，與父親接觸少的兒童，在體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度較慢，而患營(yíng)養(yǎng)不良和傳染病的概率則較高。這是因?yàn)楦赣H教給孩子的東西是母親無(wú)法取代的。
從交往內(nèi)容上看，父親主要是與孩子游戲，如跑跳、打球、游泳、爬山等，這些活動(dòng)對(duì)兒童身體發(fā)育都有積極的`作用；而母親更多的是對(duì)孩子進(jìn)行照顧和保護(hù)。
而從交往方式上看，母親主要是通過(guò)語(yǔ)言交談和身體接觸，強(qiáng)調(diào)孩子的安全；而父親更多的是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)方式，帶給孩子強(qiáng)烈的動(dòng)作活動(dòng)刺激，強(qiáng)調(diào)孩子的品格養(yǎng)成。如當(dāng)兒童要從高處跳下來(lái)時(shí)，媽媽常會(huì)說(shuō)：“危險(xiǎn)，不要跳！”而爸爸則很可能說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，試試看，爸爸在這兒�！边@些舉動(dòng)能讓兒童體會(huì)到從母親那里不一樣的快樂(lè)。
抒情作文：受傷的孩子 4
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)受傷的孩子。他的眼眸里，藏著星辰破碎后的黯淡，曾經(jīng)閃爍的童真光芒，被傷痛的陰霾層層遮蔽。
他像一只受傷的雛鳥(niǎo)，羽翼還未豐滿便被風(fēng)雨無(wú)情地侵襲�；蛟S是家庭的紛爭(zhēng)，讓他在父母的爭(zhēng)吵聲中瑟瑟發(fā)抖，那本應(yīng)是溫暖港灣的家，卻成了他心靈的戰(zhàn)場(chǎng)。又或許是校園里的`霸凌，那些惡意的嘲笑、推搡，如尖銳的刺，一次次扎進(jìn)他柔軟的內(nèi)心。
他獨(dú)自徘徊在孤獨(dú)的小徑，周圍的歡聲笑語(yǔ)仿佛是另一個(gè)世界的喧囂。他默默地承受著內(nèi)心的煎熬，那傷口在無(wú)人知曉的深處，隱隱作痛。他試圖用沉默包裹自己，像是給自己筑起一道脆弱的城墻，可城墻內(nèi)的世界，依舊是風(fēng)雨飄搖。
然而，在他的心底，仍有一絲倔強(qiáng)的希望在悄悄萌芽。他渴望有一雙溫柔的手，能輕輕拂去他的傷痛；他盼望著有一個(gè)溫暖的懷抱，能讓他在其中盡情地哭泣，釋放所有的委屈。他是受傷的孩子，但也是懷揣著夢(mèng)想的孩子，他在黑暗中等待著黎明的曙光，期待著有一天能再次展開(kāi)笑顏，讓受傷的心靈重新煥發(fā)生機(jī)與活力。
抒情作文：受傷的孩子 5
有這樣一個(gè)孩子，他像是被命運(yùn)的巨手隨意擺弄的人偶，滿身傷痕。他的臉上，本該洋溢著無(wú)憂無(wú)慮的笑容，如今卻寫(xiě)滿了與年齡不符的憂傷。
他在生活的漩渦中掙扎，如同溺水者抓不住救命的稻草。家庭的貧困，使他過(guò)早地領(lǐng)略了生活的艱辛�？粗改笧榱松�(jì)日夜操勞，他小小的肩膀也試圖扛起一份責(zé)任，卻被沉重的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而周圍人的冷眼與歧視，更如冰冷的霜，凝結(jié)在他的心間。
他常常在深夜里獨(dú)自流淚，那淚水浸濕了枕頭，也浸濕了他破碎的夢(mèng)。他對(duì)外面的世界既充滿了向往，又懷著深深的恐懼。他害怕再次受傷，害怕那未知的挑戰(zhàn)會(huì)將他僅存的一絲勇氣也徹底擊垮。
但他心中的`善良從未泯滅，即使自己身處困境，他依然會(huì)對(duì)街邊的流浪貓投去憐憫的目光，會(huì)用自己少得可憐的食物去喂養(yǎng)它們。他就像一朵在石縫中艱難生長(zhǎng)的小花，雖然飽受風(fēng)雨摧殘，卻依然努力向著陽(yáng)光，用微弱的力量詮釋著生命的堅(jiān)韌與不屈，在受傷的軀殼下，隱藏著一顆渴望愛(ài)與被愛(ài)的熾熱心靈。
抒情作文：受傷的孩子 6
那是一個(gè)受傷的孩子，仿佛是被遺棄在荒野的孤星，散發(fā)著孤獨(dú)而又哀傷的光。他的世界，在一瞬間崩塌，原本美好的童話，被殘酷的現(xiàn)實(shí)撕得粉碎。
也許是一場(chǎng)突如其來(lái)的`變故，親人的離去讓他的天空失去了顏色。他在葬禮上那迷茫而又無(wú)助的眼神，像是迷失在黑暗森林中的小鹿。從此以后，他的生活里缺失了最重要的陪伴，那些曾經(jīng)一起度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，只能成為記憶中的刺痛。
他變得沉默寡言，往日的活潑好動(dòng)被無(wú)盡的沉默所取代。在學(xué)校里，他總是一個(gè)人坐在角落里，看著同學(xué)們嬉戲打鬧，自己卻仿佛置身于另一個(gè)時(shí)空。他的內(nèi)心在吶喊，在呼喚著那份已經(jīng)遠(yuǎn)去的溫暖。
可是，他并沒(méi)有被傷痛完全吞噬。在他的靈魂深處，有著對(duì)未來(lái)的憧憬。他開(kāi)始在書(shū)籍的世界里尋找慰藉，那些文字像是一把把神奇的鑰匙，為他打開(kāi)一扇扇通往不同世界的大門(mén)。他在文字的海洋里遨游，漸漸學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的痛苦，用故事來(lái)編織新的希望。他就像一顆受傷后重新孕育生機(jī)的種子，雖然歷經(jīng)磨難，但依然懷揣著破土而出、綻放新綠的渴望。
抒情作文：受傷的孩子 7
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)受傷的孩子。他像一只迷失在暴風(fēng)雨中的雛鳥(niǎo)，羽翼未豐，卻已被生活的狂瀾打得遍體鱗傷。
他的眼睛，曾經(jīng)閃爍著純真無(wú)邪的光芒，如同夜空中最亮的星�？扇缃�，那光芒被陰霾所遮蔽，只剩下無(wú)盡的迷茫與憂傷。他的臉龐，本該洋溢著無(wú)憂無(wú)慮的笑容，卻被痛苦的痕跡所刻劃，每一道紋路都訴說(shuō)著他內(nèi)心的掙扎。
或許是家庭的變故，讓他在本該溫暖的港灣中，遭遇了驚濤駭浪。父母的爭(zhēng)吵、離異，如同鋒利的刀刃，無(wú)情地割破了他幼小的心靈。他在黑暗的房間里，聽(tīng)著外面的喧囂與哭泣，小小的身軀蜷縮成一團(tuán)，仿佛這樣就能抵御那無(wú)盡的恐懼與孤獨(dú)。
又或許是校園里的欺凌，使他成為了眾矢之的。那些惡意的嘲笑、推搡，如同冰冷的枷鎖，束縛住了他的快樂(lè)與自信。他在操場(chǎng)的角落里，默默地承受著這一切，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻倔強(qiáng)地不肯落下，因?yàn)樗ε卤豢吹阶约旱?脆弱。
他開(kāi)始變得沉默寡言，把自己封閉在一個(gè)小小的世界里。他不再相信童話里的美好，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷已經(jīng)讓他遍體鱗傷。他像一只受傷的蝸牛，背著沉重的殼，艱難地在人生的道路上爬行。
然而，在他內(nèi)心深處，仍有一絲微弱的希望在閃爍。他渴望有一雙溫暖的手，能輕輕拂去他心中的傷痛；他渴望有一個(gè)溫柔的聲音，能在他耳邊輕聲安慰，告訴他一切都會(huì)好起來(lái)的。
這個(gè)受傷的孩子，他是我們身邊每一個(gè)可能遭受苦難的靈魂的縮影。我們是否應(yīng)該停下匆忙的腳步，去關(guān)注他們的傷痛，給予他們愛(ài)與關(guān)懷，讓他們重新找回那失落的陽(yáng)光與歡笑呢？因?yàn)槊恳粋�(gè)受傷的孩子，都值得被這個(gè)世界溫柔以待。
抒情作文：受傷的孩子 8
有一個(gè)孩子，他受傷了，傷在心靈最柔軟的地方。他站在荒蕪的心田里，周圍是一片死寂，曾經(jīng)繁茂的夢(mèng)想之花已凋零殆盡。
他曾懷揣著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，像個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家，準(zhǔn)備踏上未知的旅程。他以為世界是一個(gè)巨大的寶藏，只要他努力挖掘，就能收獲無(wú)盡的歡樂(lè)與幸福�？墒牵F(xiàn)實(shí)卻如同一頭兇猛的野獸，將他的幻想撕得粉碎。
他在學(xué)習(xí)的道路上跌倒了，一次又一次的失敗如同一把把利箭，射中他的自信�？粗菨M是紅叉的試卷，他的手微微顫抖，眼中的光芒漸漸黯淡。老師的責(zé)備、同學(xué)的輕視，像沉重的巨石，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。他開(kāi)始懷疑自己，是不是真的如此愚笨，是不是永遠(yuǎn)也無(wú)法抵達(dá)成功的彼岸。
而在友情的世界里，他也迷失了方向。曾經(jīng)以為牢不可破的友誼，在時(shí)間和利益的侵蝕下，變得脆弱不堪。那些曾經(jīng)一起歡笑、一起流淚的伙伴，如今卻對(duì)他冷眼相待。他在空蕩蕩的操場(chǎng)上，回憶著往昔的美好時(shí)光，心中滿是苦澀。他不明白，為什么真心的付出換來(lái)的卻是背叛與冷漠。
他的內(nèi)心在滴血，每一滴血都化作了對(duì)這個(gè)世界的質(zhì)問(wèn)。他在寂靜的夜晚，對(duì)著星空吶喊，卻只有無(wú)盡的`回聲作答。他像是被世界遺棄的孤兒，獨(dú)自在黑暗中徘徊。
但這個(gè)受傷的孩子，他并沒(méi)有完全放棄。在他心底深處，還有一團(tuán)微弱的火焰在燃燒。那是對(duì)生活最后的眷戀，對(duì)美好未來(lái)的一絲期盼。他在痛苦中掙扎，努力尋找著治愈傷口的良藥。也許，一次偶然的鼓勵(lì)，一個(gè)善意的微笑，就能成為他重新站起來(lái)的力量源泉。因?yàn)樗撵`魂深處，依然渴望著陽(yáng)光穿透陰霾，溫暖他那受傷的心房。
抒情作文：受傷的孩子 9
在時(shí)光的長(zhǎng)河中，有一個(gè)受傷的孩子在孤獨(dú)地泅渡。他的身影是那么渺小，卻又那么倔強(qiáng)，在洶涌的波濤中，艱難地保持著平衡。
他的傷痛，猶如一首無(wú)聲的悲歌，在他的生命里回蕩。那是來(lái)自家庭貧困的壓力，看著父母為了生計(jì)日夜操勞，他小小的年紀(jì)便懂得了生活的艱辛。他沒(méi)有漂亮的衣服，沒(méi)有昂貴的玩具，在同學(xué)們炫耀的目光中，他只能默默地低下頭，將自卑深埋在心底。
他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也飽嘗了疾病的折磨。身體的虛弱讓他無(wú)法像其他孩子一樣盡情地奔跑嬉戲。醫(yī)院那刺鼻的消毒水味，成了他最熟悉的味道。每次打針、吃藥，他都咬著牙堅(jiān)持，可心中的恐懼與無(wú)助卻如影隨形。他羨慕那些健康活潑的小伙伴，能在陽(yáng)光下自由地歡笑，而他卻只能被困在病房的小天地里。
情感上的挫折也如同一把利刃，刺痛著他的心。他暗戀著班上的.某個(gè)女孩，那是他心中最美好的秘密�？墒�，當(dāng)他鼓起勇氣表白時(shí)，卻遭到了拒絕。那一刻，他感覺(jué)整個(gè)世界都崩塌了，他的自尊心碎了一地。他在無(wú)人的角落里，偷偷地哭泣，淚水浸濕了他的衣袖。
然而，這個(gè)受傷的孩子，他的靈魂卻有著無(wú)比的堅(jiān)韌。他用自己的方式，與命運(yùn)抗?fàn)�。他在�?shū)本中尋找慰藉，那些文字仿佛是他的避風(fēng)港，帶他領(lǐng)略了不同的世界，給予他力量和勇氣。他在困境中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，每一次的跌倒，都讓他更加堅(jiān)定地站起來(lái)。
他就像一顆在石縫中努力生長(zhǎng)的小草，雖然飽受風(fēng)雨的侵襲，但依然頑強(qiáng)地向著陽(yáng)光。他知道，生命的旅程中還有許多風(fēng)景等待他去發(fā)現(xiàn)，還有許多溫暖等待他去感受。盡管受傷，他依然懷揣著希望，在時(shí)光的長(zhǎng)河中，一步一步地向著未知的遠(yuǎn)方前行。
抒情作文：受傷的孩子 10
有一個(gè)受傷的孩子，宛如一顆墜落凡塵的星辰，失去了往日的璀璨。他的世界，曾經(jīng)是一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，如今卻被淚水和痛苦暈染得模糊不清。
家庭的忽視，讓他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，缺失了最重要的關(guān)愛(ài)。父母總是忙碌于自己的事情，沒(méi)有時(shí)間傾聽(tīng)他的心聲，沒(méi)有精力陪伴他度過(guò)一個(gè)個(gè)重要的時(shí)刻。他在空蕩蕩的房間里，對(duì)著冰冷的墻壁訴說(shuō)著自己的喜怒哀樂(lè)，卻得不到任何回應(yīng)。他的生日，沒(méi)有溫馨的燭光和祝福的歌聲；他的比賽，沒(méi)有家人鼓勵(lì)的目光和驕傲的歡呼。
在社交的舞臺(tái)上，他也總是顯得格格不入。他的性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，這讓他成為了同學(xué)們眼中的異類。他試圖融入集體，卻總是被無(wú)情地拒絕。那些異樣的眼神、冷漠的態(tài)度，像一把把尖銳的針，刺痛著他的神經(jīng)。他在人群中，感覺(jué)自己仿佛是一個(gè)透明人，沒(méi)有人在意他的存在，沒(méi)有人愿意與他分享快樂(lè)或分擔(dān)痛苦。
他的內(nèi)心充滿了矛盾與掙扎。他渴望得到愛(ài)與認(rèn)可，卻又害怕再次受到傷害。他在自我封閉與渴望交流之間徘徊，像一只被困在籠子里的小鳥(niǎo)，渴望著自由，卻又不敢沖破那禁錮自己的牢籠。
但這個(gè)受傷的孩子，他的`內(nèi)心深處依然有著對(duì)美好的向往。他在大自然中尋找著安慰，那隨風(fēng)搖曳的花朵、潺潺流淌的溪流、郁郁蔥蔥的樹(shù)林，都能讓他暫時(shí)忘卻心中的傷痛。他用畫(huà)筆描繪出自己心中的理想世界，在那個(gè)世界里，他不再孤獨(dú)，不再受傷，被愛(ài)與溫暖所環(huán)繞。
他是一個(gè)受傷的孩子，也是一個(gè)等待被拯救的靈魂。或許，只要我們伸出援手，給予他一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和理解，就能讓他重新煥發(fā)出生命的光彩，讓那顆墜落的星辰再次閃耀在浩瀚的夜空之中。
抒情作文：受傷的孩子 11
在城市的角落，有一個(gè)小小的身影，那是一個(gè)受傷的孩子。他的眼神里滿是迷茫與痛苦，仿佛整個(gè)世界都失去了顏色。
他獨(dú)自坐在公園的長(zhǎng)椅上，膝蓋上的傷口還在隱隱作痛。那是在與小伙伴們玩耍時(shí)不小心摔倒弄傷的，可身體上的傷痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上心中的難過(guò)。他不明白，為什么原本一起歡笑的朋友，會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)小小的玩具就對(duì)他惡語(yǔ)相向，甚至將他推倒在地。他望著天空，天空湛藍(lán)如寶石，卻沒(méi)有一絲溫暖能照進(jìn)他冰冷的內(nèi)心。
微風(fēng)輕輕拂過(guò)，吹起他額前的'頭發(fā)，他想起了家中的父母。他們總是忙碌于工作，很少有時(shí)間陪伴他。每次他滿心歡喜地想要和父母分享學(xué)校里的趣事，得到的回應(yīng)卻總是敷衍的點(diǎn)頭或者不耐煩的眼神。他覺(jué)得自己就像一只被遺忘在角落的小貓，無(wú)人問(wèn)津。
他開(kāi)始懷疑自己，是不是自己真的很糟糕，所以才會(huì)被朋友欺負(fù)，被父母忽視。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，他努力不讓它們落下，可那股悲傷卻如潮水般涌來(lái)，將他淹沒(méi)。路過(guò)的行人匆匆忙忙，沒(méi)有人注意到這個(gè)受傷的孩子，他就那樣孤獨(dú)地坐在長(zhǎng)椅上，守著自己的傷口，等待著不知何時(shí)才會(huì)到來(lái)的安慰與關(guān)愛(ài)。
抒情作文：受傷的孩子 12
我是一個(gè)受傷的孩子，在這喧囂的世界里，我的心仿佛被撕裂成了無(wú)數(shù)碎片。
曾經(jīng)，我懷揣著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，像一只歡快的小鳥(niǎo)，在夢(mèng)想的天空中自由翱翔。我努力學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的喜愛(ài)。然而，一次又一次的挫折將我擊垮。考試的失利，讓我在老師失望的目光中低下了頭；同學(xué)的誤解，讓我在友情的道路上舉步維艱。
我試圖向父母傾訴，可他們總是告訴我要堅(jiān)強(qiáng)，要自己去解決問(wèn)題。我知道他們是為我好，可他們不知道，我只是一個(gè)孩子，我也有脆弱的時(shí)候。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我獨(dú)自躲在被子里哭泣，淚水浸濕了枕頭，卻無(wú)法洗去我心中的`傷痛。
我看著鏡子中的自己，那個(gè)曾經(jīng)充滿自信、笑容燦爛的孩子不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)眼神黯淡、面容憔悴的陌生人。我開(kāi)始害怕面對(duì)這個(gè)世界，害怕與人交往，總是把自己封閉在一個(gè)小小的角落里。我像一只受傷的蝸牛，用堅(jiān)硬的外殼保護(hù)著自己那柔軟而脆弱的內(nèi)心，在自己的世界里獨(dú)自療傷，不知道什么時(shí)候才能重新找回勇氣，走出這片黑暗的陰影。
抒情作文：受傷的孩子 13
在那間昏暗的小屋里，有一個(gè)受傷的孩子蜷縮在角落里。他的衣服破舊不堪，臉上滿是污垢和淚痕。
他的家庭并不完整，父母的爭(zhēng)吵和離異讓他的.世界崩塌。他常常在睡夢(mèng)中被激烈的爭(zhēng)吵聲驚醒，然后看著父母憤怒的面容和摔打東西的場(chǎng)景，嚇得瑟瑟發(fā)抖。他試圖去阻止他們，可換來(lái)的卻是冷漠的眼神和無(wú)情的推搡。
現(xiàn)在，他跟著年邁的奶奶生活，雖然奶奶很疼愛(ài)他，但生活的困苦依然讓他感到無(wú)助。他在學(xué)校里也總是被其他孩子欺負(fù)，因?yàn)樗┲婆f的衣服，沒(méi)有漂亮的文具和玩具。他們嘲笑他是個(gè) “沒(méi)人要的野孩子”，他只能默默忍受著這些屈辱，將所有的痛苦都深埋在心底。
他的心中充滿了對(duì)愛(ài)的渴望，他渴望父母能夠重新回到他身邊，給他一個(gè)溫暖的家；他渴望同學(xué)們能夠接納他，和他一起玩耍。可是，這些渴望似乎都遙不可及。他只能在角落里，抱著自己瘦弱的身體，像一只受傷的小動(dòng)物，等待著命運(yùn)的憐憫，期待著有一天，陽(yáng)光能夠穿透這片黑暗，照進(jìn)他的生活。
抒情作文：受傷的孩子 14
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)，可他卻像一個(gè)被世界遺棄的孤兒，獨(dú)自徘徊在操場(chǎng)的邊緣。他是一個(gè)受傷的孩子，內(nèi)心的傷痛如同荊棘一般纏繞著他。
不久前，他最信任的'朋友背叛了他，將他的秘密公之于眾，讓他成為了同學(xué)們茶余飯后的笑柄。他感覺(jué)自己就像一個(gè)赤裸裸的小丑，被人肆意嘲笑和指點(diǎn)。他試圖去解釋，可沒(méi)有人愿意相信他，他的聲音在那片嘲笑聲中顯得如此微弱。
回到家中，父母的責(zé)罵聲又接踵而至。他們只看到了他在學(xué)校里的 “丑聞”，卻沒(méi)有關(guān)心他內(nèi)心的痛苦。他們認(rèn)為他給家庭帶來(lái)了恥辱，對(duì)他的態(tài)度變得更加嚴(yán)厲。他在父母的眼中看到了失望和厭惡，這讓他的心徹底碎了。
他走到操場(chǎng)的盡頭，望著遠(yuǎn)方的天空，心中充滿了絕望。他不知道自己該何去何從，未來(lái)的路在他眼中變得模糊不清。他就像一艘在暴風(fēng)雨中失去方向的小船，在茫茫大海中隨波逐流，隨時(shí)都有可能被洶涌的波濤吞噬。這個(gè)受傷的孩子，在痛苦的深淵里掙扎著，渴望著能有一雙手將他拉出來(lái)，帶他走向光明。
抒情作文：受傷的孩子 15
那是一個(gè)陰霾密布的午后，我在公園里看到了他 —— 一個(gè)受傷的孩子。
他坐在長(zhǎng)椅的一端，膝蓋上有一塊明顯的擦傷，傷口還在滲血，染紅了他的褲腿。他的小手緊緊地攥著衣角，身體微微顫抖著，似乎在努力忍受著疼痛。他的眼睛望著地面，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上掛著晶瑩的淚珠，卻強(qiáng)忍著不讓它們掉落。周圍的.歡聲笑語(yǔ)仿佛與他無(wú)關(guān)，他獨(dú)自沉浸在自己的傷痛世界里。
我緩緩走近他，輕聲問(wèn)道：“小朋友，你怎么了？” 他抬起頭，那是一張充滿委屈的小臉，嘴唇微微顫抖著說(shuō)：“我摔倒了，好疼。” 我在他身邊坐下，從包里拿出紙巾，輕輕擦拭著他的傷口。他皺了皺眉頭，卻沒(méi)有躲開(kāi)。我一邊處理傷口，一邊安慰他：“別怕，一會(huì)兒就不疼了�！� 他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
在與他的交談中，我得知他是和小伙伴們一起玩耍時(shí)不小心摔倒的。他的小伙伴們因?yàn)楹ε卤回?zé)怪，都跑開(kāi)了，只留下他一個(gè)人在這里。他的聲音里充滿了失落和孤獨(dú)，那小小的心靈似乎受到了雙重的打擊 —— 身體的傷痛和友情的背叛。
我看著他，心中涌起一股憐惜之情。這個(gè)孩子，就像一朵在風(fēng)雨中飄搖的小花，如此脆弱，如此需要呵護(hù)。我陪著他坐在長(zhǎng)椅上，給他講笑話，試圖讓他忘卻傷痛。慢慢地，他的臉上露出了一絲笑容，那笑容如同穿透云層的陽(yáng)光，雖然微弱，卻充滿了希望。
當(dāng)他的父母趕來(lái)時(shí)，他撲進(jìn)媽媽的懷里，放聲大哭起來(lái)。那一刻，我知道，他在我這里得到了片刻的安慰，但他內(nèi)心的傷口還需要時(shí)間去慢慢愈合。這個(gè)受傷的孩子，讓我看到了生活中的無(wú)奈與傷痛，也讓我更加懂得珍惜那些純真和美好，希望他能在愛(ài)與關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)，不再受到傷害。
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