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學(xué)與思作文（通用37篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)與思作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)與思作文 1
時針指向十一點(diǎn)，長明了六小時的臺燈、用來放松但卻聽爛了的音樂、右手邊積疊成山的書、還有千篇一律的“作業(yè)本”三個大字，隨意組合成最完美的催魂冥曲。不管朝哪個方向看，不論看到什么，你都能發(fā)十分鐘的呆。一切都是那么虛幻卻難以掙脫，唯一實(shí)在的便是這支有著細(xì)弱身軀的筆，拖著身子不斷地在沖刺，不斷刺破虛幻，在慘色又泛黃的燈光下它屹立不倒，盡管它一直沉默著。
人在努力之前需要鼓勵與休息。我們好象在進(jìn)行一次賽跑，我們以為考試結(jié)束后會有一個小小的�？奎c(diǎn)，然而迎來的卻是家長的質(zhì)問和同學(xué)們可愛又可怕的眼神。于是乎�？奎c(diǎn)變成了又一起點(diǎn)。我們似乎沒有休息，賽跑無限制延長。我們年輕，樂于去拼搏，樂于去追趕差距，樂于在這場賽跑中拼盡全力。但鷹擊長空直撲空，利劍急刺出偏鋒，就算滿載者也得不到真正的慰藉。所有人在奮斗以后不論成敗，總都希望使自己的努力得到肯定，但“努力啊”“保持住啊”“怎么會這么差”之類的言語似重錘一樣錘打我們的利劍性格，卻錯誤地敲在了劍鋒上，利劍也難免鈍吧!
家長會上，“你兒子不錯呢，660，我家的只有610�！逼鋵�(shí)不用比，再多能多到哪里去，同樣的努力和批發(fā)根本不能用數(shù)字來計(jì)量。“有好就壞，要不然就都可以上清華了……”樂得安慰自己，在家提心吊膽的孩子誰去安慰呢?忙忙碌碌的家長從一位老師問向另一位老師，作為一位局外人，我的'眼睛麻木了，我在想：會不會有一位家長回到家中就拍拍孩子的肩膀，對他點(diǎn)點(diǎn)頭，對他說同樣是好洋的，不管分?jǐn)?shù)如何。
社會上有太多太多的人反對應(yīng)試教育，反對功利主義了。但就像獵人只會認(rèn)準(zhǔn)自己的獵物一樣，人們的箭只射向自己所認(rèn)知的局域。對于這一切，我想筆都不同意，但它最終只能選擇沉默。
鋼筆沉默了，是因?yàn)樗纳詈谏耐鈿�，它期待著有朝一日脫去外殼，盡情暢舞。
圓珠筆沉默了，圓形的筆頭注定它必須不停地翻滾，它多想成就方正，闖蕩過后能有片刻停歇。
連鉛筆也沉默了，伴隨著特有的“沙沙”聲，它掃過一片土地，留下灰黑色的印記，但卻抹殺了自己的身體。
握住筆前行，像筆一樣思考。更或許我就是那支筆!
學(xué)與思作文 2
放寒假，過大年，真是樂連天。大床隨便躺，電腦隨便打，電視美食我也得兩不誤。在學(xué)校受了幾個月的壓迫，我的所有娛樂欲望全體出動，樂得我有些樂不思學(xué)了！
寒假開始我的書包就沒開過，可一晃眼，我的作業(yè)已經(jīng)攢了一星期了。我看了眼那有些令人望而生畏的作業(yè)，又低頭掐著手指算了算日子，就剩十幾天了。唉，棺材都到眼前了，不落淚也不行了。我從一大疊作業(yè)上拿了一本，滿心不爽地寫了起來。怎么看，怎么覺得我的行為像愚公移山。
過了幾天，我的作業(yè)進(jìn)展情況依然令人擔(dān)憂。到了大年三十晚上，我懷著僥幸心理，以為就不用寫作業(yè)了，監(jiān)工爸媽也會給我休個年假什么的。誰想，我剛坐到沙發(fā)上。媽媽就氣勢洶洶的過來了，一把把我拎到桌上。我像楊白勞對黃世仁講話的口氣一樣哀求道：媽，今天就不用寫作業(yè)了吧！媽媽板著臉訓(xùn)斥道：你是不是不想寫作業(yè)�。窟^年，前幾天干嘛去啦？說著只聽嘭的一聲，房間里一片死寂。
我看著窗外的.煙花，無聊地轉(zhuǎn)著筆，心里有些凄涼還伴著些憤怒。我的餃子，我的電腦，我的春節(jié)聯(lián)歡晚會，世界上最遠(yuǎn)的距離就是你在門外我卻不能看你。
回想那些逍遙的日子，我有些向往和委屈，不過更多的是后悔，悔不該前幾日只顧玩樂，將作業(yè)拋到了九霄云外。聽著爆竹聲響，聽著歡樂的笑聲，我只能為我的貪玩補(bǔ)過了。
學(xué)與思作文 3
這是一個嚴(yán)寒的冬天，天很快黑了下來，路上漆黑得嚇人，地上的石子對我鄙視，路旁的大樹對我嘲笑，空中的貓頭鷹對我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學(xué)是什么？思又是什么？《論語》曾記載“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)如此精彩，又是如此充滿智慧的色彩，學(xué)而思之，不亦樂乎。
學(xué)而思之，在于用心。學(xué)習(xí)是奠定思考的基礎(chǔ)。古有孫敬懸梁，蘇秦刺股，他們都是用心學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)才取得驚人的成就。所以說學(xué)習(xí)是有學(xué)問的，值得品味。
學(xué)而思之，在于體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之后體驗(yàn)就是思考。魯迅先生寫的每一篇文章，都是經(jīng)過學(xué)習(xí)，深思熟慮過的結(jié)果，思考不在于空想，而在于過程，給了我們想象的'空間。
學(xué)而思之，在于反復(fù)，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會與你失之交臂，蘋果，大家都很熟悉的名詞，但誰又能想到牛頓因?yàn)樘O果而發(fā)現(xiàn)了萬有引力。正因?yàn)樗伎�，牛頓領(lǐng)悟到了。
學(xué)而思之，在于實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中運(yùn)用，正因?yàn)檫@樣，才有了“知識就是力量”這句話，這是思考的成就，它成了一個不可阻擋的強(qiáng)大力量。
“學(xué)”與“思”的結(jié)合，給了我人生的啟示，給了我廣闊的天空，學(xué)習(xí)的啟示，總是在不斷的支持，鼓勵我，陪伴我的成長，想想未來，它們點(diǎn)亮了我內(nèi)心的一盞明燈。
學(xué)與思作文 4
7月28日是我去創(chuàng)思學(xué)校上作文課的第一天，教我們的老師姓何，何老師在黑板上寫了“廚藝大比拼”五個大字，下面寫上了“毛家紅燒肉”、“美極串串燒”、“秘制諸葛糕”、“獨(dú)家私房菜”，寫了這么多菜名，同學(xué)們都開始嘀咕，這是學(xué)做菜呀。
何老師說了第一道菜——毛家紅燒肉讓我們翻到創(chuàng)思課本的第19頁，19頁有一個故事說的是毛澤東的床上堆滿了書，他就像睡在書窩里一樣，他邊看邊做筆記。我真佩服他。
何老師說這第二道菜是要我們做的，她讓我們在作業(yè)本上一行行格子中間畫一條豎線，把自己看過的`書寫上去，豎線就像一根竹筷子，再寫上書看起來就像一個串串燒，限時3分鐘，要比誰串的多。我想了一下，開始寫。老師剛說時間到，我就寫完了。我寫了13個，還得了第一名呢。何老師發(fā)給了我兩張星星貼紙，聽說3張星星貼紙可以換1張獎券，獎券積多了就可以換禮物呢。
第3道菜是秘制諸葛糕，老師教了我們許多讀書法，有細(xì)心讀、出聲讀、抄讀、背讀、講讀、默讀……還說了讀書不在于快，而在于3它的意義、道理。
第4道菜是獨(dú)家私房菜，老師讓我們上臺推薦一本好書，我是第2個說的。我推薦《論語故事》，并說了其中一個故事——《曾子殺豬》。
在創(chuàng)思學(xué)作文真有趣。
學(xué)與思作文 5
2007年，我12歲，學(xué)而思4歲。
那時的我，正焦頭爛額地準(zhǔn)備小升初�？粗瑢W(xué)們接二連三地找到了自己心儀的學(xué)校，我是又高興，又苦惱。直到那時，經(jīng)同學(xué)介紹，我才知道了一個陌生名詞--學(xué)而思。于是，抱著試試看的想法，我便走進(jìn)了這個教育機(jī)構(gòu)。
第一次上課，我覺得這里的學(xué)習(xí)氛圍很好，再也沒有小學(xué)班里的"火藥味兒"了。每個班上只有十幾個人，這讓我很高興。平常在班里老師是不會把每個人都照顧全的`。在這里，卻截然相反。
我還清楚的記得教我的第一位老師，他有一點(diǎn)胖，看起來很可愛。先拋開這一點(diǎn)不說，老師講課那可是相當(dāng)?shù)睾冒。l理清楚，語言到位。我感覺聽這位老師講課是一種享受，不再僅僅是學(xué)習(xí)了。學(xué)而思的講義非常不錯，都是"精華"呀！俗話說："臨陣磨刀，不快也光"。在學(xué)而思的幫助下，我的成績算不上是"突飛猛進(jìn)"，但至少有一定程度上的進(jìn)步��！這點(diǎn)讓我們?nèi)胰硕几械叫牢俊?/p>
后來，我就去參加一次又一次的考試。唉，那段時間真是一段痛苦的回憶。在漫長的等待中，我失去了信心，失去了希望。媽媽又在學(xué)而思為我報了一個關(guān)于面試的班。在這里，我緊張的情緒得以緩解，再加上父母對我的關(guān)心和支持，沮喪就漸漸離我而去了。
在淚水中，我體會到了辛酸；在學(xué)習(xí)中，我體會到了樂趣；在生活中，我體會到了成長的滋味……終于，我笑到了最后，我升入了一所相當(dāng)不錯的中學(xué)。感謝我的老師，感謝我的父母，當(dāng)然，還要感謝學(xué)而思！
2008年，我13歲，學(xué)而思5歲。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)在這里度過一個春秋了。我也從"牙牙學(xué)語"的基礎(chǔ)班進(jìn)入到"穩(wěn)扎穩(wěn)打"的提高班。我的學(xué)習(xí)成績得到了很高的發(fā)展。最重要的是，在這里，我找到了自信。我相信，我會"步步高升"，學(xué)而思也會越辦越好！
祝福你，優(yōu)秀的學(xué)而思！
學(xué)與思作文 6
一個人從接受知識到運(yùn)用知識的過程，實(shí)際上就是一個記與識、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。正如人體對食物的消化過程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，圖囿吞棗;舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收:所學(xué)知識無法化為“己有”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通、舉一反三。
學(xué)與思相結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國大地的時候，以毛澤東、周恩來等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列主義精髓的同時，結(jié)合中國實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)而思、思而再實(shí)踐，一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中?文藝復(fù)興時期的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個鐵球同時著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時產(chǎn)生?人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛?學(xué)而思，思而學(xué)，正是些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類進(jìn)步的動力之源。
今天正是“知識激增”的時代，知識的領(lǐng)域在不到一個世紀(jì)的時間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無涯�！泵鎸θ绱撕棋闹R海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的`科學(xué);歐洲、日本紛紛步其后塵。我們中國的教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來。所以，我們更應(yīng)該做到:在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見解，培養(yǎng)自己的思考能力，來等待明天的選擇。
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類進(jìn)步的動力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思作文 7
偉大的教育家孔圣人曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
不然，這句話鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么，是否一定要做到學(xué)習(xí)必須思考呢？當(dāng)然“是”。
在當(dāng)今社會，許多學(xué)生面對學(xué)習(xí)與思考間，出現(xiàn)了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習(xí)中，他們埋頭苦干，可最終的結(jié)果卻是出乎意料的，眼看著成績一天天下降，他們只能消失在沉思中。
面對老師“指桑罵槐”的循循誘導(dǎo)，他們卻不以為然，認(rèn)為他自己不是塊學(xué)習(xí)的料，從此，對學(xué)習(xí)失去了信心，這是什么所致的呢？當(dāng)然是他們只會學(xué)習(xí)不會思考。然而，卻存在著這樣一大群人，他們整天只顧著玩而忘記了學(xué)習(xí)，在必要時他們只會做出許許多多的思考，而不去動手，因此，在考試中只能連連潰敗，其實(shí)，他們并不笨，相反，他們非常聰明，在困難面前總能想出許許多多能解決問題的辦法。
然而，他們?yōu)槭裁磿趯W(xué)習(xí)方面失利呢？那是因?yàn)樗麄冎粫伎级粫䦟W(xué)習(xí)。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。
這是生活中的兩類學(xué)習(xí)與思考問題。如何解決它們成了當(dāng)今社會大多數(shù)學(xué)生的一大難題。
那么當(dāng)一個懂得學(xué)習(xí)方法并且又對每一件事都充滿了思考的人，那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是想。
想又可分為兩種：一種是通過學(xué)習(xí)和工作，推導(dǎo)出來的想法。這是真正的思想；而另一種是漫無邊際，瞎想、妄想。
雖然二者都是想，但前者是有事實(shí)根據(jù)的。我們開始學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不能隨隨便便的瞎學(xué)。
這一番思索，就是我們學(xué)習(xí)的基本條件。比如說我們在學(xué)英語的`時候，就應(yīng)事先想清楚學(xué)習(xí)英語的目的，為何學(xué)英語。
當(dāng)我們想清楚這些問題后就應(yīng)再想一想應(yīng)該怎樣學(xué)英語，并自制一個計(jì)劃，每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)，這樣就能有始有終，科學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果加倍。不僅在學(xué)習(xí)知識的時候應(yīng)該思考，在向它人學(xué)習(xí)的過程中，也離不開思索。
學(xué)與思作文 8
學(xué)與思是人生飛越知識海洋的兩個翅膀，這兩者相互影響，相互促進(jìn)，缺一不可。《論語》有一句話恰如其分地說明了學(xué)與思的重要性。“子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話的決思大致是，孔子說：那些只學(xué)習(xí)而不思考的人，無法深入理解、領(lǐng)會所學(xué)知識的要義，學(xué)得越多，疑惑也就越多，結(jié)果就會越迷惘；而那些只知空想不去學(xué)習(xí)的人，因沒有一定的知識作基礎(chǔ)，就會越想越迷糊，結(jié)果也無法取得有效的進(jìn)步。由此可見，惟有做到學(xué)習(xí)與思考并重，才能成為真正有智慧的人。
在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)習(xí)常常是有效思考的基礎(chǔ)，而思考則是深入學(xué)習(xí)的手段。朱熹說：“讀而未曉則思，思而未曉則讀�！逼渲械摹白x”就是指學(xué)習(xí)，朱子的這句話說明了在人生求知的旅途上，學(xué)與思是相得益彰的，只有學(xué)與思雙管齊下，才能步入知識的圣殿。一般來說，學(xué)習(xí)是在吸取他人的智慧，而思考是在形成自己的智慧。一位傳記作家曾問愛因斯坦是怎樣建立相對論的。愛因斯坦回答說：“空間、時間是什么，小學(xué)的課本就解釋得很清楚了，但我智力發(fā)育遲，所以比別人想得多了一些，把從書本里學(xué)到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時間的關(guān)系。”愛因斯坦的話正說明了他是在“學(xué)與思”并舉的過程中，把物理學(xué)提升到了一個更高的水準(zhǔn)上。對學(xué)與思的關(guān)系，可以用“采光”與“照亮”來作比喻，學(xué)習(xí)就是一個不斷采光的過程，有人積累了很多的知識，就像面對著一個充滿光亮的世界，卻不知如何發(fā)揮這些光的作用，結(jié)果只能被這些光刺得目炫，感受的`仍是人生的迷茫；有的人則思索到光的作用就是為了照亮，他們一邊努力去采光，一邊用光去照亮黑暗的世界，結(jié)果找到了人生的光明與意義所在。古今中外的成功者無不重視學(xué)與思的作用。
中國的孔子說過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！边@句話的意思大概是說，老夫子整日不吃飯不睡覺，削尖了腦袋的想，結(jié)果還是沒有裨益，終于覺得，還是學(xué)吧！孔子這是在強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性。伏爾泰則說過這樣一句話：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得知道得很多，而當(dāng)你讀書越多，思考越多的時候，你就會清楚你知道得很少，從而更加努力�！狈鼱柼┑倪@句話說明了要使學(xué)習(xí)更加深入是離不開思考的。他這是在強(qiáng)調(diào)思的重要性。我們再用一個故事來說明一下學(xué)與思的關(guān)系。在日本江戶時代，有位著名的劍客宮本武藏。一天，他的弟子柳生又一郎問他：“師父，以我現(xiàn)在的努力，何時可成天下第一劍客？”“十年。”宮本武藏答道�！澳敲次以偌右槐杜Φ脑�，多少年可成天下第一劍客？”“三十年�！睂m本武藏又答道。柳生又一郎又問：“那么從今天開始，我除了吃飯和睡覺外，把所有的時間都用來練劍，多少年可以成為天下第一劍客呢？”宮本武藏說：“永遠(yuǎn)也不可能�！绷忠焕珊苁遣唤獾貑枺骸皫煾�，為什么我越是努力，離成功反而越遠(yuǎn)呢？”宮本武藏說：“你終日練劍，只會使招數(shù)更加?jì)故�。而一名真正的劍客，光有嫻熟的招式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得學(xué)會用智慧來運(yùn)用這些招式，進(jìn)而創(chuàng)造出適合自己的新招式。那樣才可能成為天下第一劍客。你只知一味苦練，卻不知思考與反省，如何能成為天下第一呢？”
這個故事已將學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系詮釋得非常清楚，人類的所有進(jìn)步與成功都是在學(xué)與思的攜手并進(jìn)下取得的。人人都知道，讀書是很好的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)闀旧碛涊d了幾千年來前人對人生、社會的思索和體悟，是他們智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)他們的知慧，我們就會少走許多彎路。但是，古人的經(jīng)驗(yàn)也有其局限性，所以我們還要認(rèn)真思考當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況，修訂以前的錯誤之處，通過自己的思索創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加正確的新成就和新成果，從而為人類的進(jìn)步引領(lǐng)正確的前行方向。學(xué)習(xí)是思考的源泉，思考是學(xué)習(xí)的深化。
人生就是要在學(xué)與思的有機(jī)結(jié)合中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。
學(xué)與思作文 9
五年級報名了奧數(shù)杯，但是沒有奧數(shù)的基礎(chǔ)知識，聽不懂老師上課說什么。下課不想問老師，所以我的奧數(shù)很差，因?yàn)橛X得極其無聊，所以很討厭。然而，在我有了兩個奧數(shù)老師后，我對奧數(shù)的看法和感受發(fā)生了變化。他們是王瑞和馮春海。
上學(xué)期五年級我第一次來學(xué)習(xí)和思考的.時候，是王瑞先生教我的。我不想學(xué)，上課聽講不認(rèn)真，有時還會打瞌睡，后來就不能隨便聽講了。原來王老師喜歡在課堂上把《喜羊羊與灰太狼》等故事和一些數(shù)學(xué)題混合在一起，讓我們很好的理解，同時也讓我對課堂產(chǎn)生了興趣。課后會給我們出腦筋急轉(zhuǎn)彎或者笑話，課堂氣氛很活躍。漸漸喜歡上了奧數(shù)，奧數(shù)成績也變好了。
進(jìn)了超常班之后，是馮春海教我的。雖然我說話很快，但我還是能認(rèn)真聽，因?yàn)樗v課不枯燥，而且他總是耐心細(xì)致地講我不懂的任何問題，所以我對奧數(shù)的感覺越來越好。
在兩位老師的指導(dǎo)下，我在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績更好。初初面試的時候，我的英語出了問題，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績很好，被一個學(xué)校錄取了，所以在我心目中，這兩位老師是學(xué)習(xí)和思考最好的老師。
學(xué)與思作文 10
兩千多年前的教育家孔子曾經(jīng)說過："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"意思是說，一個人的學(xué)習(xí)，如果只知死記硬背，而不加以思考、消化，那他就毫無收獲。孔子的話是很有道理的。思維在人認(rèn)識客觀世界乃至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造中具有重要的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中更應(yīng)將學(xué)習(xí)與思考有機(jī)結(jié)合。
一個人從接受知識到運(yùn)用知識的過程，實(shí)際上就是一個記與識、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識無法為"己有"。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三。
學(xué)與思的結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點(diǎn)。牛頓思考蘋果落地發(fā)明了萬有引力定律，波義爾思考紫羅蘭發(fā)明了指示劑……。
大千世界，萬物俱變。從降生的那一刻起，我們就開始了呀呀“學(xué)”。進(jìn)入青少年時，我們開始學(xué)著思考，因?yàn)槲覀冎馈皩W(xué)”無邊無際，“思”亦永無止境。僅僅是一味不變地“學(xué)”與模仿相接近，我們還需要改進(jìn)，創(chuàng)造，發(fā)展，這些都離不開“思”，也只有學(xué)中求思，思中求變，思考的本身就是與自己爭論。
一位友人曾經(jīng)說道：“？學(xué)？—————是思的一半；？思？—————才是學(xué)的全部。”這話不無道理，引申到現(xiàn)實(shí)生活中不就是學(xué)習(xí)與思考的全部過程嗎。如生活中有很多鎖似的`，需要我們不斷去開，以尋求更大更廣闊的空間，一把鎖打開后，新的鎖又接踵而來，永無休止。
我想，既要正確地認(rèn)識世界，又要正確地認(rèn)識自己。既富于理想，又必須腳踏實(shí)地去奮斗。改進(jìn)，創(chuàng)造，發(fā)展都需要實(shí)力，這實(shí)力就來源于學(xué)習(xí)。我們活著，終日都為尋找打開這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學(xué)與思的毅力，學(xué)與思的洗禮，學(xué)與思的考驗(yàn)。生活本該是上升的螺旋嘛。
學(xué)與思，對陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著重要意義。從中你會發(fā)覺：沒有知識的人常常議論別人無知，有知識的人時時發(fā)現(xiàn)自己無知。學(xué)習(xí)，為求進(jìn)��；思考，才有發(fā)展。面對宏觀與微觀世界的擴(kuò)展，知識和信息的爆炸，我們腦袋這架“計(jì)算機(jī)”就必須有一個很好地處理問題和信息的最優(yōu)程序，不然是適應(yīng)不了未來的。
難怪古人云：學(xué)海無涯苦作舟。今天正是知識爆炸的時代，知識的領(lǐng)域在不到一個世紀(jì)的時間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多倍。"吾生也有涯，而知也無涯"，面對如此海潮的知識海洋，只靠死記硬背是不可能達(dá)到光明的彼岸的。因此，我們今天的學(xué)生更應(yīng)該做到，在學(xué)習(xí)中有思考，在思考中提出獨(dú)立的見解，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，來適應(yīng)時代的要求。在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者，大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類進(jìn)步的源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國在世界得以崛起的希望。
學(xué)與思作文 11
我今天說的可不是那個前度在網(wǎng)上被傳得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哦。我指的是出自論語的“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆�！�
針對這句話，自己有些感悟和大家分享一下。
這句千古名言毫無疑問是一個真理。字面理解也比較容易。出自《論語》。意思是學(xué)習(xí)而不思考,人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會因?yàn)橐苫蠖游ｋU。
但是知道容易做起來還是比較難的。比如，就拿上課來說吧。我們很容易光聽老師講的，被動接受。面對老師的問題也不積極發(fā)言，只是等著別的同學(xué)去發(fā)言，更不去好好思考，這樣也很難明白自己在思路上跟老師、跟同學(xué)的差異到底在什么地方。日積月累，缺少思考，就不會真正消化吸收知識。上課的效率就得不到最大化。好比老師給了十元錢，只學(xué)不思考的同學(xué)最多只能拿到8元。因?yàn)樗麄冏⒅氐闹皇怯洃浶缘闹R，能力卻沒有得到明顯的提高。另一方面，光思考不去學(xué)習(xí)，則是另外一種極端。一個勁的苦學(xué)，結(jié)果最終可能只是重復(fù)勞動，研究出來的成果是人家早已發(fā)現(xiàn)的。所謂“他山之石可以攻玉”。在這個信息時代，時間最寶貴，我們要學(xué)會“站在巨人的肩膀上”（特意鍛煉自己能力去做題目的除外）。
不僅上課是如此，課后做作業(yè)更是這樣。如果只是一味追求正確答案，而不加思考，那就會“只知其然，不知其所以然”。那是很難得到本質(zhì)的提高的。就像我們做語文閱讀理解，如果僅僅以對答案，然后訂正來完成作業(yè)的話，那不可能有真正的進(jìn)步。因?yàn)槿鄙倭怂伎歼@個過程，不去找出跟答案之間的差距，不仔細(xì)琢磨、推敲，就不可能掌握正確的.思路和解題方法的。因?yàn)榭荚囍信龅揭荒Ｒ粯宇}目的概率實(shí)在太小了，下次換個類似的題目還是不會，即便是那種“換湯不換藥”的同類型題目，更別說需要“舉一隅而反三隅”的題目了。這樣，即使再勤奮，也只會“事倍功半”。不可能“一分耕耘一分收獲”的。最終，所作的努力就成了“無用功”，只是感動了自己，獲得心靈的慰藉，對提高成績沒有任何益處。
所以，我們要學(xué)會兩條腿走路，這樣才能取得平衡。做到學(xué)習(xí)和思考想結(jié)合，學(xué)而思，思后學(xué)，不再勞而無功。
學(xué)與思作文 12
今天我的課程很緊。上午八點(diǎn)半，我有一節(jié)學(xué)習(xí)和思考的語言課，下午有一節(jié)奧數(shù)和abc英語的數(shù)學(xué)課。在語言課上，因?yàn)檫@是我第一次來，老師讓我寫一篇作文，用三段話描述自己。我寫了這個：
我叫石。我身高將近1.3米。我皮膚白，我奶奶說長得像我奶奶。我有一雙大大的眼睛，大大的黑眼睛，幾乎遮住了白眼睛。我的頭發(fā)頂端有一個小尖，從遠(yuǎn)處看像個小塔。我還有兩個小酒窩，一開心就會出來，但是很美。
我的.性格很活潑，喜歡和同學(xué)一起玩。我有許多好朋友。我喜歡騎自行車。我騎得很快。我也喜歡玩圍棋。我打算參加英語五級考試。
這就是7歲的我，一個快樂的人！
看完老師夸我寫得好，問我以前有沒有學(xué)過作文。我媽說不行！剛在學(xué)校學(xué)的。
學(xué)與思作文 13
孔夫子老人家就在論語里面說出來學(xué)與思的關(guān)系，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。大概意思就是說一個人如果只學(xué)習(xí)不思考的話，那么時間長了就會感覺迷茫，一個人如果就是只思考不學(xué)習(xí)的話，時間久了也會漸漸的有所懈怠。
并且也通過自己的親身經(jīng)歷說出了只思不學(xué)的弊端，吾嘗終日不食終夜不寢以思無益不如學(xué)也。
在學(xué)生時代，我們總能夠看到班上有一些學(xué)生，每天學(xué)習(xí)特別的勤奮，不是在背課文就是在寫單詞要么就是在做題，可是學(xué)習(xí)成績依舊不見起色。
現(xiàn)在想想，大概就是只在讀死書，在學(xué)習(xí)的同時沒有好好的認(rèn)真的去思考，學(xué)進(jìn)去的這些東西，以至于哪怕是特別用心的在學(xué)習(xí)了，取得的收獲也不是太大。
當(dāng)然也有一些人，每天都在思考著自己能夠有什么大的.作為，躺在床上的時候想著自己要成就什么什么樣的大業(yè)，可是卻只是在腦海中想一想，沒有付諸于行動去學(xué)習(xí)。
最后的結(jié)果依舊是一場空。
在生活中無論是學(xué)習(xí)也好還是工作也罷，都應(yīng)該把學(xué)習(xí)和思考好好的結(jié)合起來，只有勤于學(xué)習(xí)善于思考，才能夠達(dá)到自己理想的狀態(tài)，收獲自己想要的未來。
學(xué)與思作文 14
古人說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。知識要通過學(xué)習(xí)和思考，才能得來�！八肌笔峭ㄏ虺晒Φ男剑邱偼晒Φ男≈�。
意大利偉大的物理學(xué)家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動也不動。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，燈的擺動幅度雖然越來越小，但是每一次搖擺需要的時間卻是一樣的。后來，伽利略通過不斷的思考和研究，找到了擺的規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。
人類歷史上最偉大，最有影響的科學(xué)家牛頓，一直認(rèn)為，一定有種神秘的力存在，是這種力拉著行星轉(zhuǎn)動。一天，牛頓坐在自家院中的'蘋果樹下研究問題。這時，一個蘋果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動一樣，地球在拉著蘋果往下落。這個問題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學(xué)與思是相輔相成的。只有在學(xué)中思，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習(xí)慣，成功的大門就會向我們打開。
學(xué)與思作文 15
學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提。學(xué)習(xí)對于一個人來說，可謂是一生中必不可少的一部分。我們每時每刻都在學(xué)習(xí)。從兒時的呀呀學(xué)語到少年的知書達(dá)理再到老年的學(xué)識淵博都是我們的學(xué)習(xí)成果。西漢名臣董仲舒就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的。他曾三年不窺園，正是因?yàn)檫@種專一的學(xué)習(xí)精神才造就了他的成功。但僅僅靠學(xué)習(xí)是不足夠的�？鬃诱Z：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。更是指出了思考的地位。
思考是成功的關(guān)鍵。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實(shí)踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎么會有造福萬千人類的青蒿素呢？所以學(xué)習(xí)固然重要，但思考也同樣不可忽視。
荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。是不是說明學(xué)習(xí)的地位更高呢？其實(shí)不然，這里的`學(xué)指的是經(jīng)過長期思考后的頓悟。這也更加充分的說明了學(xué)思必須結(jié)合。
由此可見，只有學(xué)思結(jié)合才能取得最大限度的進(jìn)步。
學(xué)與思作文 16
石老師是我女兒的數(shù)學(xué)老師。她和她接觸快九個月了，給我們留下了深刻的印象。可以說她是一個有能力，有條理，高度負(fù)責(zé)的老師。
上歷史老師的課最大的感受就是對她來說沒有問題。有一些難題，讓自認(rèn)為問題解決能力很強(qiáng)的家長很難。對石老師來說，細(xì)細(xì)地告訴你，既輕松又愉快。
每節(jié)數(shù)學(xué)課，石老師都會對教材進(jìn)行總結(jié)，讓孩子們不僅知道如何做具體的題，還知道數(shù)學(xué)原理是從哪里來的。
數(shù)學(xué)對于孩子來說往往很抽象，很枯燥，但在石老師的課堂上，你看到的是孩子的活躍和熱情，笑聲時不時傳來。許多晦澀難懂的話題，在石先生的解說下，變成了許多動人的`童話。她自制的教具深深吸引了孩子們，孩子們都喜歡幫她做教具練習(xí)。每次孩子成績好的時候，都會被歷史老師用一種獨(dú)特的方式表揚(yáng)，讓孩子覺得需要設(shè)定更高的目標(biāo)，考試或者學(xué)習(xí)都做不好，所以總是用她的鼓勵和幫助。
有一次，女兒因病沒來上課。石老師主動聯(lián)系我，把問題的解決方案發(fā)給我，還幫女兒做筆記，讓孩子一點(diǎn)都不掉隊(duì)。
一直不喜歡奧數(shù)，在四年級的提高班取得了好成績，這都要感謝石老師的幫助。作為父母，我真的很感激。如果所有的老師都像石老師一樣，我想孩子取得好成績并不難。
學(xué)與思作文 17
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而思，是我們在學(xué)習(xí)道路上的一種優(yōu)良的品質(zhì)。
學(xué)而思，其實(shí)是共存的。學(xué)習(xí)如果不思考，如果一味地去尋求知識，被知識的表面所迷惑，卻不知其真正的含義，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收；如果只是在一直思考，卻沒有思考所學(xué)的內(nèi)容，就是白思考。學(xué)而思的結(jié)合，其實(shí)是掌握知識的唯一途徑。學(xué)，是思的基礎(chǔ)。
如果說，學(xué)是思的基礎(chǔ)，那么，思就是學(xué)的一種深化，一種升華。思是靈感的來源。我們可以在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。思，是為了學(xué)得更廣，可以舉一反三，所以我們要放開來思考——但又不能漫無邊際地思，應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí)，符合實(shí)際。思，是正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的自己，是賦予學(xué)習(xí)的意義和影響，更是對學(xué)習(xí)發(fā)展更高，更遠(yuǎn)的一個深度。
學(xué)與思，不只是為了學(xué)習(xí)，還是對生活的'應(yīng)用，陶冶情操，提高修養(yǎng)。學(xué)而思，可以從客觀的角度看待自己的問題。生活中有許多值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}，我們必須去快速運(yùn)轉(zhuǎn)，去自然地去面對，去學(xué)，而思，我們才能有所進(jìn)步，才能更好地生存，更好地發(fā)展。
所以，學(xué)而思密不可分，同時也是生活的真理！
學(xué)與思作文 18
在早學(xué)社，我學(xué)習(xí)了孔子的一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！敝懒诉@句話的意思是：只讀書不思考，會變得很迷茫，只思考不讀書，也是有害的。但是我卻沒有真正明白什么是思考。
第二天，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《望洞庭》這篇古詩，雖然我已經(jīng)理解古詩的意思和詩人的資料，但是卻理解不了前幾句詩的意境。
中秋佳節(jié)，我和家人們坐在院子里吃月餅，我正準(zhǔn)備坐下吃時，卻發(fā)現(xiàn)人還沒有齊。然后我就跑出去找人，我跑到湖邊時，發(fā)現(xiàn)一個人都沒有。正準(zhǔn)備回去，抬頭發(fā)現(xiàn)一輪明月高高地掛在天空中，明月倒映在湖中，四處樹木蔥蘢。藤蘿搖曳，月光似水，靜影沉璧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個巨大的花環(huán)中有一個小小的玉盤。月光照水，水波映月，湖水和月亮相互輝映。原來有一點(diǎn)兒陰暗的小湖，一下子變得明亮起來。
剎那間，一陣風(fēng)吹來，湖面就像在水墨畫中加了一滴黃色的顏料，正在慢慢地渲染開來。過了一會兒，湖面漸漸地平靜了下來，就像一個白玉盤中有著一塊黃澄澄的小月餅。又像是一個精美絕倫的.工藝品，這使我想到了劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨�！�
這時我恍然大悟，原來這就是這首詩的意境啊，我不禁感嘆，學(xué)與思，真的都很重要。
學(xué)與思作文 19
“書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少”法國著名小說家的這句名言，深刻的揭示出了學(xué)與思的關(guān)系。德國著名文學(xué)家普朗克先生也曾說過：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”我國偉大的思想家，革命家毛澤東先生也講了學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)采取這種態(tài)度。所有的一切都說明
思維在人認(rèn)識客觀世界乃至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造中具有重要的作用，讀書是易事，而思考是難事，但二者缺一便全無用處。一個人從接受知識到運(yùn)用知識的過程，實(shí)際上就是一個記與識、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識無法為"己有"。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三。學(xué)與思的結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是靈感的源泉。
古時候，敘拉古國王亥厄洛讓金匠為他制造一頂金冠，制成后，他懷疑黃金被金匠偷走了部分，又苦于沒有證據(jù)，于是他把阿基米德找來，請他幫忙。阿基米德很快得出結(jié)論：假如黃金里摻進(jìn)了白銀，制成的王冠一定比同重的純黃金的要大一些，只是王冠表面不平整，不容易從外表判斷，為此，他陷入了苦思冥想之中。一天，他去洗澡，當(dāng)把身體浸入盛滿水的浴盆時，水從盆沿溢出來一部分，他連忙跳出，浴盆的水位又下降了，“浴盆中溢出的水不正好與自己的體積相同嗎？”就這樣，他完成了國王的.任務(wù)，同時發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律——阿基米德定律。
思考是打開未知世界的金鑰匙愛迪生幼時就愛觀察、愛思考，同時充滿著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。他上學(xué)不久，有一次上算術(shù)課，老師對學(xué)生說：“二加二等于四�！彼酒饋戆l(fā)問：“老師，二加二為什么等于四呢？”老師被問得目瞪口呆。老師不僅不認(rèn)為愛思考是打開未知世界的一把鑰匙，反而認(rèn)為愛迪生是在搗亂。因此，他上學(xué)才三年就因“成績不佳”被勒令退學(xué)。然而他憑著艱苦的思考和探索，終于成為杰出的科學(xué)家和發(fā)明家。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，我們要思考，但不是神思漫想，而要切合實(shí)際。
因此我們需要正確地認(rèn)識自己，既富于理想，又必須腳踏實(shí)地去奮斗。我們活著，終日都為尋找打開這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學(xué)與思的毅力，學(xué)與思的洗禮，學(xué)與思的考驗(yàn)，只有這樣我們的人生才有意義。學(xué)與思，對陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著重要意義。從中你會發(fā)覺：沒有知識的人常常議論別人無知，有知識的人時時發(fā)現(xiàn)自己無知。學(xué)習(xí)，為求進(jìn)取；思考，才有發(fā)展。面對宏觀與微觀世界的擴(kuò)展，知識和信息的爆炸，我們腦袋這架“計(jì)算機(jī)”就必須有一個很好地處理問題和信息的最優(yōu)程序，不然我們就會無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，無法更好的在社會中生存和發(fā)展。古人有云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
今人也言：活到老，學(xué)到老，還有一些學(xué)不到。可見，學(xué)習(xí)在我們的一生中是多么重要。然而，孔子有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以，學(xué)習(xí)和思考密不可分，在學(xué)習(xí)中有思考，在思考中提出獨(dú)立的見解，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，來適應(yīng)時代的要求。
學(xué)與思作文 20
孔子在《論語》中說過："學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么怠。"可想而知，學(xué)習(xí)與思考都是非常重要的，我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生，既要學(xué)會學(xué)習(xí)，又要善于思考。
"學(xué)會學(xué)習(xí)"這四個字對大家來說已不再陌生了。從小學(xué)開始，老師就教我們怎樣學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要刻苦，學(xué)習(xí)要勤奮，學(xué)習(xí)要認(rèn)真……但是，光這樣"死學(xué)習(xí)"是不行的，我們還要善于思考。像現(xiàn)在我們是初中生了，會遇到許多文言文和閱讀理解，還有數(shù)學(xué)題等，這些都不是靠死記硬背的，不思考是不行的。
我們光學(xué)習(xí)卻不思考是不行的，而光思考卻不學(xué)習(xí)也是不行的。
有一次，我晚上在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，遇到許多的困難。因?yàn)槲以谠缟仙险n的時候沒有認(rèn)真聽課，晚上怎么思考也不會。所以，我們假設(shè)是光思考而不學(xué)習(xí)就會對我們有害。
學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是非常密切的，二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時要認(rèn)真聽，在平時也要認(rèn)真思考問題，才能真正學(xué)好知識。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習(xí)或思考一個單方便，這是會導(dǎo)致我們迷惑的'，時間長了還是有危險的！
讓我們的知識在學(xué)習(xí)與思考中融會貫通，做一個"聰明學(xué)習(xí)者"。
這是一個嚴(yán)寒的冬天，天很快黑了下來，路上漆黑得嚇人，地上的石子對我鄙視，路旁的大樹對我嘲笑，空中的貓頭鷹對我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學(xué)是什么？思又是什么？《論語》曾記載“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆�！睂W(xué)習(xí)如此精彩，又是如此充滿智慧的色彩，學(xué)而思之，不亦樂乎。
學(xué)與思作文 21
上學(xué)而思快一年了，這短短的將近一年的時間里，有好多自己的感受想要對學(xué)而思說，這次終于有機(jī)會讓我寫點(diǎn)什么。
記得還是上小學(xué)時，老師就對我們說："學(xué)習(xí)就像跑步，別人努力而進(jìn)步了，而你站在原地什么都沒做，那你便只有落后了，因?yàn)閯e人早晚有一天要超過你。因此一定要居安思危，不要被眼下的優(yōu)秀迷惑了你的眼睛，時時刻刻毫不松懈。"可能因?yàn)槟菚r候?qū)W的東西簡單吧，自己沒怎么努力卻仍名列前茅，根本沒把老師的話當(dāng)回事。
轉(zhuǎn)眼間，時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。我已不再是一名小學(xué)生，而是一名中學(xué)生了。還記得六年級的暑假，終于要步入中學(xué)而激蕩的心。就這樣，懷著這樣的心情，步入了我的初中生涯。剛開始的時候在班里學(xué)習(xí)都還很不錯，有些洋洋得意，心想這初中的課程也不過如此。然而隨著時間的推移，我的成績一天不如一天，最終在初一下學(xué)期跌入了低谷--我拿到了我生平第一個不及格。現(xiàn)在回想起那時情景，心里真是不甘心，那時我便暗下決心，一定要考出好成績來給同學(xué)、老師和父母看。然而，一次次的失敗徹底擊垮了我。我努力過，也奮斗過，我每次都以飽滿的信心迎接考試。但是，為什么？我不相信，我不相信付出沒有回報！我不明白為什么我優(yōu)秀的成績一去不復(fù)返了？我就這樣，機(jī)械地努力著，再被失敗機(jī)械地打垮。那時我真覺得我的世界一片黑暗，我覺得我的心徹底麻木了，我傷痕累累的心已經(jīng)結(jié)了老繭，不再有知覺了。
然而，半夜里父母的嘆息聲和一次和同學(xué)的經(jīng)歷徹底打醒了我。記得一次上數(shù)學(xué)課，同位的女生向四圍的問題，我一看，正好是我會的，就對同位說："來，我給你講吧。"誰知她卻白了我一眼，理都沒理我一下，那意思就好像是在說："就你，也配教我題？誰稀罕哪。"你可以想象得到，她的這一舉動是怎樣深深地刺傷了我。但我把火氣和淚水強(qiáng)壓下來：雖然成績的好壞不能評價一個人，但我發(fā)誓，決不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而被人瞧不起。
就是從那時開始，我才真正勇敢地直面困難，以致最后我的努力終于有所回報。其實(shí)這一切還真的要感謝我的那位"勢利眼"的同位，雖然那時她極度的傷害了我的自尊，不過我能重新充滿斗志地站起來還真的得謝謝她。在這之后，也是自然的，我加入了學(xué)而思的學(xué)習(xí)。在學(xué)而思的這段時間，我想不僅僅是因?yàn)槲业挠X醒、在學(xué)而思的學(xué)習(xí)，更重要的'是我真正明白了老師說的話，而且我也真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。我想這最后一點(diǎn)也是對廣大學(xué)子最重要的，我不得不承認(rèn)之前我是多么厭惡學(xué)習(xí)、我的學(xué)習(xí)是多么被動。
我們是中國人，我們熱愛我們的國家，我們擁有赤誠的中國魂。我們不甘落后，我們就要努力學(xué)習(xí)、體味學(xué)習(xí)的樂趣，用我們的知識來建設(shè)我們的國家。為中華之崛起而讀書，我們的國家在等著我們！
學(xué)與思作文 22
我五年級為了奧數(shù)杯賽考試，報名參加了奧數(shù)競賽班學(xué)習(xí)，可是我沒有奧數(shù)基礎(chǔ)知識，根本聽不懂老師上課講的內(nèi)容，下課也不愿意問老師，所以我的奧數(shù)很差，因?yàn)槲矣X得它極其的枯燥，所以非常討厭它�？墒俏矣辛藘晌粖W數(shù)老師后，對奧數(shù)的看法和感覺變了，他們分別是王銳老師和馮春海老師。
五年級上學(xué)期我第一次來到學(xué)而思上課時，是王銳老師教我。我不想學(xué)，便漫不經(jīng)心地聽講，有時上課還打瞌睡，但是我后來沒法漫不經(jīng)心地聽課了，原來王老師上課時喜歡把《喜羊羊與灰太狼》還有其他的'故事跟一些數(shù)學(xué)題摻在一起，讓我們好理解，同時也讓我對上課產(chǎn)生興趣，下課會給我們出腦筋急轉(zhuǎn)彎或笑話，課堂氣氛很活躍，我漸漸地喜歡上了奧數(shù)，奧數(shù)成績也慢慢好起來了。
我考進(jìn)超常班后，是馮春海老師教我。盡管講得很快，但是我依然能夠認(rèn)真聽，因?yàn)樗v課也不枯燥，而且我有什么不懂的問題他總是耐心地仔細(xì)地講，所以我對奧數(shù)的感覺越來越好了。
在兩位老師地教導(dǎo)下，我在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績也更厲害了，在小升初的面試中，我的英語發(fā)揮失常，但因?yàn)閵W數(shù)成績很好被一所學(xué)校錄取了，所以在我心目中這兩位老師是學(xué)而思最厲害的老師。
學(xué)與思作文 23
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說過：“學(xué)而不思則罔”，意思就是說，一個人在學(xué)習(xí)中，倘若只知道死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無收獲。
孔子的話是很有道理的。
一個人從接受知識到運(yùn)用知識的過程，實(shí)際上就是一個記與識、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這兩者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。
正如人體對食物的消化過程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識無法化為“己為”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通、舉一反三。學(xué)與思想結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國大地的.時候，以毛澤東、周恩來等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列精髓的同時，結(jié)合中國實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)與思、思而再實(shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命怎能成功？文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個鐵球同時著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時產(chǎn)生？人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛？學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類進(jìn)步的動力之源。今天正是“知識激增”的時代，知識的領(lǐng)域在不到一個世紀(jì)的時間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍“吾生也有涯，而知也無涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的科學(xué)；歐洲、日本紛紛不其后塵，我們中國的教育體制改革已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來。所以，我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見解，培養(yǎng)自己的思考能力，來等候明天的選擇。
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類進(jìn)步的動力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思作文 24
這幾天的沉浸式閱讀，讓我又重新開始思考一個問題，那就是怎么做到看完一本書之后，不那么容易忘卻呢？
畢竟最近閱讀過幾本書，但是現(xiàn)在回想起來竟然印象不深，這會導(dǎo)致有一種看與沒看沒有多大區(qū)別的感受，當(dāng)然也會極度影響繼續(xù)看書的積極性。
雖然我很明白大量閱讀就像是我們吃過的飯菜，都無形中被我們所吸引，形成我們的價值觀與知識，但還是想要有比較明確的一個能記住自己看過的書本的答案，而事實(shí)上也的確有不少是做到的，而他們也并不是過目不忘的天才。
我想起之前看過的教這樣閱讀的方式方法，于是找了個時間重新翻過來。
當(dāng)重新再一遍遍地聽那個方法講解的時候，我的`感覺就是，技巧一直都是懂得，關(guān)鍵是看會不會，能不能堅(jiān)持用在實(shí)踐上面。從一開始就是有一點(diǎn)小小的難度，更不用說堅(jiān)持了。
方法簡單來說就是對于自己有感觸的句子直接用“復(fù)述、案例和行動改變”三步驟，看起來是很簡單易行的，但只有實(shí)踐起來才真正地知道能不能堅(jiān)持。
曾經(jīng)我一看到這就只是在腦子里過一遍，然后就不了了之，這一次，我決定先踐行起來，畢竟沒有行動與堅(jiān)持，沒有資格做什么評判。
雖然這個方法讓我看書的速度有點(diǎn)慢，但我覺得還是有必要去嘗試一下。
學(xué)與思作文 25
學(xué)習(xí)，是人一生中最重要的東西，是能決定人生的走向。最近的我被學(xué)習(xí)這座大山給難住了。
最近這幾天學(xué)習(xí)遇到了瓶頸期，感覺到困難與壓力，成績一直下滑，我開始從自身找原因，最終歸納出了九個字：不自覺，不認(rèn)真，不努力�？此坪唵蔚木艂�字，卻成了我跨不過去的坎，剛開始時，我沒有將這當(dāng)一回事，換來的卻是現(xiàn)在的`苦惱，雖然我有時也在強(qiáng)迫自己多學(xué)一點(diǎn)，別再玩了，但這些言語終究是化為烏有。
要不放棄學(xué)習(xí)？別吧。我總是用這樣一種語氣來回答我自己，用一種得過且過的看法對待學(xué)習(xí)，有時候我確實(shí)想做出改變，對自己進(jìn)行約束，可最多就只撐了短短一個星期就將這種想法拋于腦后，我總是用一種假裝輕松的方式來面對外界，但經(jīng)常會因?yàn)檫@樣從而忘乎所以，這樣好嗎？不好。
我知道我已經(jīng)難以改變，但現(xiàn)在我只想求一點(diǎn)點(diǎn)變化，這種變化能讓我沖破瓶頸期，跨過那道坎，得到那種真正的輕松，當(dāng)然，這對我而言很難，但何嘗不試一試，無挑戰(zhàn)，枉少年，這又何嘗不是一次新的機(jī)會，我想我得去挑戰(zhàn)。
我要挑戰(zhàn)知識之山，得到那頂峰的努力，挑戰(zhàn)書籍之海去取回那久違的自覺，爬上大樹頂端摘到我自己努力修得而來的學(xué)習(xí)的豐收。
學(xué)與思作文 26
昨天花了點(diǎn)時間研究了一下老師所說的樣文，發(fā)現(xiàn)這個做法真的特別地有必要。
以前總聽說要學(xué)會了解一個平臺的調(diào)性，就是要多看他們往昔的文章，有的同學(xué)直接就學(xué)習(xí)了一個月的文，加以研究。
當(dāng)時只覺得應(yīng)該去學(xué)著做，但總是三心二意。
這次很中意老師的這個新的風(fēng)格，所以覺得自己很有信心地想要嘗試一番，結(jié)果老師直接一盆冷水潑過來：你寫過嗎？最好認(rèn)真在研究一下。
乍一聽這話，的確有點(diǎn)小小的受打擊，不過換個角度想，這也是為了我們不白費(fèi)工夫的`一個好意提醒，否則你只是自說自話地按著自己的想法花了一大堆時間寫了人家所不認(rèn)可的，那受損失的不還是你自己嘛。
既然這樣，于是就特地去看了那些風(fēng)格，當(dāng)靜下心研讀的時候，才發(fā)現(xiàn)還真的不像自己想的那樣的簡單。
看似平平無奇，其實(shí)都是下了功夫的，很多字句初讀平常，可通過他們的解讀之后就有一種讓人豁然開朗的感受。
不僅僅只是摘句，更要學(xué)會將背景寫個概述，之后就此來做個延伸。
這也是需要一定的練習(xí)的。
通過這次學(xué)習(xí)，反而更加堅(jiān)定了我的信心，因?yàn)槭亲约合矚g的風(fēng)格，那就一定要加倍的努力呀。
學(xué)與思作文 27
這幾天在看一本關(guān)于情商的書，作者是之前就挺熟悉的一位知性女子李筱懿。
在看的過程中，總是能發(fā)現(xiàn)很多的驚喜，尤其是會寫作的人，真的是博覽群書呀。
一直以來，只知道那些作家，或者說以寫作為職業(yè)或者副業(yè)的人，空閑時間就是在看書，有的人一年就是大幾十本，上百本的.看。當(dāng)時只是覺得驚奇，但真正看到這書上只是一個小論點(diǎn)，作者就只舉出三四本書不同系列的書籍上的例子，不由地特別地震撼。他們不僅僅是看，而且運(yùn)用地如此自然，不僅很好地論述了觀點(diǎn)，也給人一種欽佩之感。
其實(shí)看書的時候，不僅是在吸引知識，同時也會有這種除了書中內(nèi)容之外的收獲與思考，就像如此被他人的優(yōu)秀所打動。這應(yīng)該也是閱讀帶給我們的另一種積極的體驗(yàn)。
近段時間，也開始下意識地想要加大閱讀量，可速度有點(diǎn)慢，而且總是東一榔頭，西一鋤的模式，感覺收獲不大。后來看到一位老師說，他看書都是按系列來看，這樣就容易形成知識體系。我覺得很有必要去實(shí)踐學(xué)習(xí)一下，找到最為適合自己的方式。
讀書真的能帶給我們思考，也許最開始的時候并不明白，但是當(dāng)你養(yǎng)成這樣的一個習(xí)慣，量變到質(zhì)變，就會有驚喜吧。
學(xué)與思作文 28
最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的動力越來越弱，明顯地在偷懶，還時不時地為自己找一些冠冕堂皇的借口。
頹廢與懈怠了幾天，我自己率先覺得這樣下去是不可取，還是喜歡那個積極上進(jìn)，想要改變的自己。
這一年來，自己每天都在學(xué)習(xí)著如何提升，如何自律，學(xué)習(xí)著怎樣多閱讀，多寫作，同時也學(xué)習(xí)著如何獨(dú)立思考，鍛煉思維能力。
也許有些效果不是立竿見影的，但我不得不承認(rèn)，還是在無形中對自己有所改變的。
正因?yàn)槠穱L過自律以及學(xué)習(xí)帶來的積極愉悅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己這段時間的懈怠時，就愈發(fā)有些焦慮了。
重新再翻開那一本關(guān)于思維的書，雖然它的內(nèi)容是有些艱澀難懂的，我讓自己先翻開那些相較容易的部分先用。果然沒一會，我就發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點(diǎn)，再一次為那些新鮮的'知識所吸引。
當(dāng)了解了更多的新知識之后，我才明白原先的自己是多么的淺薄與自大。也難怪有的人舉例說，半桶水晃得最為厲害，而一桶水就穩(wěn)的多。
多閱讀與學(xué)習(xí)，讓我漸漸地看到了這個世界上許多優(yōu)秀者的思考，他們不同的生活以及見解，也讓我開始學(xué)會了思考，而正是這些思考也讓我慢慢懂得應(yīng)該學(xué)會謙卑。
學(xué)與思作文 29
早上學(xué)到了一個新詞“應(yīng)該圈”，這是心理學(xué)里的一個名詞。
意思就跟字面上看到的一樣，就是對于一件事，或者某種心態(tài)，你覺得應(yīng)不應(yīng)該，會不會被干擾到的一個圈際范圍。
就像是我們碰到一個熟人，跟他打招呼了，結(jié)果對方卻對你視而不見。就這個事情而言，你的.應(yīng)該圈就起了作用。
如果你覺得對于他的不禮貌，你應(yīng)該生氣，那就會生氣，就是你的應(yīng)該圈變大了；反之，你覺得不以為然，可能人家沒有看到你，所以沒有理會，那你覺得根本沒什么關(guān)系，不應(yīng)該因?yàn)檫@樣不起眼的小事而擾亂自己的心情，這時，你的應(yīng)該圈就變小了。
由這個例子我們就能看出，在生活中，如果想要成為一個開心快樂豁達(dá)的人，就是要學(xué)會把自己的“應(yīng)該圈”變小。
當(dāng)我們能有這樣的一個想法的時候，就不會對他人的表現(xiàn)過于苛責(zé)，覺得他應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣，要是達(dá)不到自己的期望，就會莫名地給自己添堵，把好心情的決定權(quán)拱手讓人，不用多想就知道這是一個多么愚蠢的做法呀。
學(xué)會了這個新名詞，我也知道應(yīng)該多在生活中實(shí)踐起來。這就是學(xué)習(xí)帶給我們的指導(dǎo)的意義，當(dāng)然也要學(xué)會思考，并且很好地生活中運(yùn)用起來。
學(xué)與思作文 30
昨天看到一個很喜歡的讀書博主的分享，打開一看才發(fā)現(xiàn)，只有試聽部分，因?yàn)樗恼n開始要收費(fèi)了。
因?yàn)橹坝辛私膺^她的經(jīng)歷以及能力，所以對她還是挺支持與認(rèn)可的，不過很多時候，買了課反而不會去聽，而那些免費(fèi)的分享都有太多太多沒有學(xué)完的�？墒俏蚁热グ阉脑嚶牪糠侄悸犃艘槐�，發(fā)現(xiàn)已然是受益匪淺。
其中有一個是關(guān)于她自己如何閱讀的部分，讓我挺有感觸地是，她所分享的一些閱讀方法，我之前都在幾本書上看到過，這才真正地感受到那句話：有些書可能讀過就忘了，可能講不出具體講了什么，但是當(dāng)某個時刻或者節(jié)點(diǎn)，你就會突然想起來其中的一些內(nèi)容。
就像她所介紹的讀書方法，我雖想不出具體的，但有種似曾相識的感受，而如果我想去復(fù)習(xí)，直接翻出那幾頁就能找到且溫習(xí)。頓時明白了多讀書的好處。同理，她的收費(fèi)分享，其實(shí)也是建立在她閱讀了很多的.書，然后有了自己的知識體系，借此來做成課程售賣，也是一種很好地收入方式。
當(dāng)你有足夠地理論基礎(chǔ)，其實(shí)很多時候只要他人一個提點(diǎn)，你就能撬開更大的知識。雖然我沒有買她的課程的，但我沒想到只是簡單的試聽就能讓我學(xué)習(xí)到這么多，這也更加堅(jiān)定了我們要多閱讀的想法。
學(xué)與思作文 31
當(dāng)一個人靜下來思考的時候，還是不得不承認(rèn)，曾經(jīng)做的一些決定是有些幼稚和不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
原先，會因?yàn)橄氲竭@一個層面，就覺得慪氣，覺得有點(diǎn)兒太傻里傻氣，然后就是不開心的狀態(tài)。
漸漸地，看的書多一些，聽的道理多了點(diǎn)，學(xué)著去思考與分析，發(fā)現(xiàn)，這樣的自我內(nèi)耗，實(shí)屬沒有必要。
要知道，在當(dāng)初做那些選擇的時候，是基于那時候年齡段、那時候的生活經(jīng)歷，所造就的認(rèn)知。
在當(dāng)時，可能就已經(jīng)是自己認(rèn)為的'最好的選擇了。
我們不能以現(xiàn)在的認(rèn)知去評判以前的做法，這樣是不公平的。這就像我們看小孩子剛剛學(xué)寫字，寫得很慢，歪歪扭扭的，會覺得好氣又好笑�？蓳Q個角度一想，在他們的那個階段，不是很正常的嗎？如果不用學(xué)就會寫一手好字，懂很多道理，那才奇怪呢？
這也是我們?yōu)槭裁匆恢睂W(xué)習(xí)，提升自己的認(rèn)知的原因。當(dāng)明白了一些道理且會學(xué)以致用，并且會多維度地去思考，從不同層面去看待一個問題，這才是進(jìn)步。
我們永遠(yuǎn)也做不出越出自己認(rèn)知范圍的決定，這也是為什么每一個人都是在終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
學(xué)與思作文 32
在學(xué)習(xí)群里，每次有人提問，得到最多的一個回答就是，把課程再溫習(xí)一遍就知道了，都講過了。
當(dāng)有優(yōu)秀的學(xué)姐們做分享的時候，聽到最多的一個方法和建議就是，把基礎(chǔ)打好，把課程多看幾遍。
已經(jīng)有不少學(xué)姐的真實(shí)經(jīng)歷就是，她們把那些最基本的課稿一字字句句地打印出來，然后有碰到有疑問的時候就去翻一翻，從中尋求自己想要的答案。
其中有一位說是翻上了上百遍，而她的成績也是有目共睹。
只有真正去做過的人才知道，這并不是夸大其詞。
但大多數(shù)的時候，我們也只是乍聽的.時候一陣欽佩，心中感慨人家的勤奮，同時也做著興致勃勃的計(jì)劃，等到真正去執(zhí)行里，又拋之腦后，不然就是給自己加了N多的借口和阻礙。
一切還是要自律，沒有人有空一直拿著小鞭子在后頭一直追趕你。即使你付了錢，雇人家鞭策，你也要自己先發(fā)力跑起來，人家的小鞭子才有用武之地，否則只是懶散不動，卻妄想著進(jìn)步，只能是一次次地自我神傷。
很多已經(jīng)有成績的學(xué)姐們已經(jīng)是分享了太多太多的經(jīng)驗(yàn)技巧，如果整理的話，也是一大摞的資料。最為關(guān)鍵的是我們是否是去思考，分析，是否想過有哪一些是真正適合自己的，然后拿起來使用，這才是在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該做到的。
學(xué)與思作文 33
最近閱讀了一些老師的宣傳文，總時不時地會被鼓動著再多報一些課程。
當(dāng)然，我們都知道，社會在發(fā)展，不管做什么行業(yè)，都是要一直在學(xué)習(xí)，才能應(yīng)付著日新月異的變化。
只不過，有時候如果沒有堅(jiān)定的信念，即使是付費(fèi)了，也不一定會十分的專注投入。
想想之前的一些課程，最開始的'時候，的確是很認(rèn)真對待，可到了后期就有點(diǎn)兒動力不足，有點(diǎn)兒偷懶了。
所以最為關(guān)鍵的，還是要想明白自己真正想要的是什么，想學(xué)的是什么。
況且現(xiàn)在這個信息時代，有特別多免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會，在我們眼前一閃而過，就看是否愿意去抓住，并真正花心思去學(xué)習(xí)。
如果能確定自己的毅力，真正明確了方向，再深耕下去，也是很好的一個方法。
無可厚非的是，那些所謂的免費(fèi)也是需要你會篩選，會提煉出真正的寶藏同時也要花精力去投入。
正好，在翻閱資料的時候，看到了一個報過很多課的同學(xué)，把自己平時學(xué)習(xí)的筆記以及一些想法寫成了文章。也許他的文字不是最為成熟的，但是其中有很多方法就是可以直接拿來學(xué)習(xí)的。
最為關(guān)鍵的是，我們愿意去堅(jiān)持，并且挖掘出值得學(xué)習(xí)的信息。
學(xué)與思作文 34
一次閑聊中，無意中談到了高考。
于是有人開玩笑，如果現(xiàn)在“我們”去高考，那么會是什么樣？然后就開始算起來：數(shù)學(xué)選擇全寫“A”，至少蒙對5分；英語也是這樣，得5分……作文寫一下，至少應(yīng)該有20分。說到這里，我忽然意識到了一個重要的事實(shí)。
一門學(xué)科，總是建立在知識的基礎(chǔ)上，逐步才能培養(yǎng)起我們的能力，除了語文——我們是在語文能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，品味感悟。也僅僅只有這門學(xué)科，是由能力可以直接影響成績的。
想要改變其他學(xué)科的現(xiàn)狀，方法就是將所有知識點(diǎn)完全地掃描一遍，并透徹理解，而要提高語文，只能從自己的.基礎(chǔ)素養(yǎng)方面根本上解決問題。
其他的學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識越來越豐富；而語文學(xué)習(xí)，則是讓一個人鑒賞、品味美好的能力不斷提升。想要改變嗎？那方法只有一個，多讀書、多練筆，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣才是我們能真正掌握語文的態(tài)度。
不要想尋找捷徑，文科理學(xué)不是長久之計(jì)。
不要想以逸待勞，勤懇苦學(xué)才為萬能良方。
我自認(rèn)為能力低下，便只能從根本出發(fā)，從能力下手，下定決心，改變著。
無論上天是否看見，我就在這里，默默地改變著。
學(xué)與思作文 35
下午，一個不太活躍的幾百人的群終于又熱鬧了一回。
原來是老師主動地跟大家分發(fā)選題，讓同學(xué)們自主選擇。
這一下子把習(xí)慣了”潛水“的同學(xué)們都”炸“了出來，紛紛摩拳擦掌，拭目以待看有沒有適合自己寫的。
結(jié)果，老師只是說了一句，之后又沉默了一會，隔了大約有十分鐘左右才真正地發(fā)了選題。
原先并不理解，看到越來越多的同學(xué)開始”冒泡“，才漸漸明白老師的深意，原來他是怕有的'同學(xué)還沒有看到這個通知。
于是，發(fā)出來的選題還沒等看完呢，幾秒鐘之內(nèi)，就給搶光了。
看來群內(nèi)真的是藏龍臥虎呀，有的還沒看明白是咋回事呢，還不確定自己能不能拿的下，就已經(jīng)被別人搶了。
這也說明了一點(diǎn)，不僅是拼手速，也要有平時有大量的知識儲備的積累，才能在有機(jī)會光臨的時候，不至于你還在懵圈，別人已經(jīng)一步領(lǐng)先了。
其實(shí)覺得老師這樣的活動也挺好的，至少起到一個刺激大家學(xué)習(xí)與競爭地效果，否則平時都是默默地埋頭學(xué)習(xí)，卻不知道別人可能做的事倍功半。這也就起到了一個可以引起大家思考與的反省的作用。
想要進(jìn)步，有時候也是需要一個氛圍的。
學(xué)與思作文 36
有一段時間沒有看TED視頻學(xué)習(xí)英語了。
其實(shí)，與其說是學(xué)英語，更多的是在學(xué)習(xí)它所提供的更種更樣的優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。
有好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及一些優(yōu)秀者的'生活經(jīng)歷和感悟。
也不知道從什么時候開始，那些收藏夾的灰塵越來越厚，竟是好久沒有去點(diǎn)開了。
即使是以前看過，現(xiàn)在重新打開都覺得是一個新的需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。
記得當(dāng)初還拿了筆記本，把一些覺得不錯的視頻文稿一句句地暫停抄寫下來，原本以為只是十幾分鐘的時長，并不會很多，等真正去做的時候，才發(fā)現(xiàn)至少得要五六頁的紙張。
所以說，這些演講者在發(fā)言之前也是寫了這么多字的講稿，而且是一字一句地背誦下來，才有我們看到的那么流利與驚訝的表現(xiàn)。
人家是創(chuàng)作，而我們只是學(xué)習(xí)摘錄居然都覺得有困難，這不是很大的一個諷刺嗎？
想到這，我還是默默地打開那些視頻，決定再重新好好地看一看，總結(jié)學(xué)習(xí)其中對自己有用的精華。
學(xué)與思作文 37
這幾天看了好多關(guān)于閱讀以及學(xué)習(xí)的分享。
如果沒有花時間歸納總結(jié)一下，似乎就是一閃而過，貌似是懂得與了解，但并沒有真正從中學(xué)到想要學(xué)習(xí)的東西。
其實(shí)那些道理都是早就知道的'，那為什么還需要別人一遍遍地去解說呢。
說到底，還是我們只是停留在外面上了解，并沒有真正花心思去踐行。
我們知道要學(xué)習(xí)要模仿，要學(xué)著拆文，但是真的去拆過幾篇。只是形式化地拆過一篇兩篇，就好像自己已得其中精髓，然后就了了之。
要知道那些優(yōu)秀者，他們是可以一天拆上幾篇，堅(jiān)持上幾個星期，而且是每一篇都是精細(xì)地拆，不只是結(jié)構(gòu)段落，還是細(xì)化到每一個句子，然后有的還會自己花時間去磨練仿寫。
所有的成功都不是投機(jī)取巧，都是經(jīng)過精雕細(xì)琢的。
同樣在看書方面，他們也是一開始就帶著目標(biāo)，是以學(xué)新知識為目的還是以收集素材為目標(biāo)，有這樣的方向感，才會讀的更加精準(zhǔn)且能為己所用。
看似是花了同樣的時間，可是卻是不一樣的效果。
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