【推薦】換位思考作文錦集五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的換位思考作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
換位思考作文 篇1
一加一等于幾?這個問題似乎非常簡單,但是站在不同的角度來思考所得的答案也會不同。數(shù)學(xué)家會說等于二,因?yàn)樗麄冎v究實(shí)事求是,用事實(shí)得出答案。作家會說等于三,應(yīng)為他們總是為了在寫作時增加文采,“虛構(gòu)”事實(shí)。而哲學(xué)家會說等于零,因?yàn)樗麄兛偸钦驹谑挛锏恼磧擅嫠伎紗栴},最終歸零。相信若是他們?nèi)咭黄鹩懻撨@個問題的答案時,一定會吵得不可開交。但是,倘若我們站在他人的角度看事情,換位思考一下,就能互相理解。
我們都是獨(dú)一無二的,在思維方式和思考問題中的角度也會有所不同,但是,我們不能總是去否定別人來肯定自己,不要以自己為中心。要學(xué)會去換一種角度來思考,來品味。生活中,我們難免有一些和別人思維上的碰撞,但是,如果我們設(shè)身處地的為對方想一下,可能矛盾就會化為烏有,這樣雙方才會彼此理解。
《淮南子》記載著“塞翁失馬”的故事:“近塞上之人有善術(shù)者。馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:‘此何遽不為福乎?’居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:‘此何遽不能為禍乎?’家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:‘此何遽不為福乎?’居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn),近塞之人,死者十九,此獨(dú)以跛之故,父子相保。”這個故事告訴我們“故福之為禍,禍之為福,化不可極,深不可測也!彪m然一時受到損失,反而因此能得到好處。壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬,反之亦然。所以人們的心態(tài)一定要樂觀向上,任何事情都有二面性,不好的一面,有可能向好的一面轉(zhuǎn)化。
換位思考在我們的日常生活中也隨處可見,松下公司的員工藤清一在擔(dān)任松下公司下屬一個工廠的廠長期間,因人為疏忽引發(fā)火災(zāi)而燒毀了工廠。后來藤清一十分惶恐,認(rèn)為自己就算不被開除也會被降級。而公司老板松下幸之助并未給予開除或降薪的處罰,他看完后藤清一的檢討書,并未責(zé)備、處罰他,而是勉勵他好好干。這完全出乎后藤清一的意料。后來藤清一心中滿懷愧疚和感恩,加倍努力地效忠公司,后來成為松下幸之助的一個得力助手。這位老板懂得去換位思考,因?yàn)樗绬T工一定會為自己所犯下的錯誤十分懊惱,而選擇去原諒他則會讓他更加賣力的工作,這個舉動也使松下集體員工的凝聚力大幅提升。以至于在金融危機(jī),松下的業(yè)績下滑時,全體員工集體要求降薪。這也體現(xiàn)了員工們懂得去為公司考慮,真正地懂得去為公司考慮。沒錯,如果大家學(xué)會換位思考的話,生活會充滿人情味兒。
所以,我們在生活遇到挫折的時候,我們一定要對自己有足夠的信心,把消極化作希望,就可以有不同的看法,畢竟“塞翁失馬,焉知禍!。在我們與別人法身沖突和矛盾時,請多一點(diǎn)包容,多一點(diǎn)容忍。這樣問題就會由陰轉(zhuǎn)晴了。在我們遇到路邊的乞丐時,請不要冷漠,讓我們換位思考,獻(xiàn)出自己的一份愛心。
換位思考,因?yàn)槭聼o絕對。每一件事都可以從不同的角度去思考。在今后我們遇到別人的觀點(diǎn)與我們不同時,不妨換位思考一下,設(shè)身處地地為他人思考一下,有可能在我們心中無法理解的問題就會迎刃而解,柳暗花明又一村。
換位思考作文 篇2
今天下午第一節(jié)課,陳老師走進(jìn)了教室,手捧一堆試卷。同學(xué)們一看試卷,就興奮地不得了。老師把成績前十名的同學(xué)報了出來,就發(fā)完了試卷,一一講解起來。
“丁零丁零”的下課鈴聲響了。陳老師問大家另一張?jiān)嚲硎侵芤话l(fā)還是今天發(fā)。大家統(tǒng)一說周一發(fā)。陳老師用平淡的語氣說:“你們也五年級了,也該告訴你們復(fù)習(xí)計(jì)劃了!卑嗉夬f雀無聲。陳老師接著說完了復(fù)習(xí)計(jì)劃,又對大家說:“如果按你們的計(jì)劃,那么最后一張?jiān)嚲砭蜔o法講了!卑嗉壚锏摹疤詺獍绷趾勒f:“今天累死了!周一再講!”同學(xué)們各抒己見,滔滔不絕,說什么如果今天講就會累死。大家一點(diǎn)也沒有體會到老師的辛苦。
陳老師呢?在講臺上惱羞成怒,生氣地說:“你們休息去吧!”話音剛落,自己就匆匆而走。
第二節(jié)課,剛做完眼保健操,陳老師就進(jìn)來了。陳老師立刻給我們一個笑臉,讓我們十分驚奇。陳老師笑著說:“一想到你們……所以,這節(jié)課就給你們自由活動吧!”幾個頑皮搗蛋的同學(xué)喜出望外。但陳老師立刻換了一種表情,對我們說:“但有10分鐘給我來安排座位!薄皼]問題!”同學(xué)們異口同聲。但一節(jié)課都被拿來排座位了。
放學(xué)回到家后,我立刻打了個電話給陳老師。
“喂,陳老師嗎?我是恩揚(yáng)!
“是的。請問什么事?”
“我感覺您第二節(jié)課有些奇怪!
陳老師問:“我?怎么了?”
“您第一節(jié)課還很生氣,第二節(jié)課就像換了個人似的。”
“哦,”陳老師笑了!澳鞘且?yàn)槲覔Q位思考了!”
“什么什么?換位思考?”我有些不明白。
“換位思考就是站在別人的角度上來思考。我站在你們的'角度上,發(fā)現(xiàn)你們很累!
“哦,原來是這樣!”我真相大白。
我們說完話后,我便發(fā)現(xiàn):站在別人的角度上思考,會想的更全面一些。
換位思考作文 篇3
生活中,人們常常忽略換位思考,而總是把自己的利益放在第一位。那是因?yàn)椴灰粯拥纳瞽h(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。從“己所不欲,勿施于人”到“以言責(zé)人甚易,以義持己實(shí)難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者,對己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣,那么對最可譴責(zé)的行為,我們也會感到應(yīng)該寬容”。這些都告訴我們,要學(xué)會換位思考。
如果我們總是站在別人的角度思考問題,許多沖突和矛盾都可以解決。其實(shí),換位思考并不難;可是這對于一些人來說,卻不是一件容易的事情,因?yàn)閾Q位思考需要暫時忘記自己的想法。
請想象一下,清晨當(dāng)你緊閉雙眼站在地上時,你雖然能感覺到光,卻看不見任何東西。然而一旦你睜開雙眼,你便能將大自然的風(fēng)景一覽無余。同樣的,如果你只考慮自己的感受而不顧他人,你當(dāng)然不會理解他人的想法。問問自己如果和他交換位置,我又會怎么做。也許此時,你立刻會發(fā)現(xiàn)自己的失誤,從而改正。實(shí)際上對別人的寬容,就是對生活的理解,而并不是吃虧。
人與人之間的相處需要換位思考,而欣賞文學(xué)作品也同樣需要。在我們閱讀一篇文學(xué)作品的時候,應(yīng)當(dāng)進(jìn)入作者所寫的場景,用心體會作者的內(nèi)心想法,并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴,從而把握文章的中心,才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文,稍作理解,而并非深入的話,是不能了解透徹的。因此在欣賞文學(xué)作品時,換位思考也同樣十分重要。
所以我認(rèn)為在做每件事情之前,我們都應(yīng)該進(jìn)行換位思考來衡量自己做的是否恰當(dāng)。
雖然我們無法成為他人,但我們可以站在他們的位置,進(jìn)入他們的世界,體會他們的感受。從而跨過自私的門檻,成為一個擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人。
換位思考作文 篇4
一次周五下午班會快結(jié)束的時候,老師給我們念了昨天家長聽完專家講壇之后的感想。每位家長寫的基本都是“要理解孩子、鼓勵孩子、不會再拿孩子跟其他人比,
我聽完后,覺得家長寫的都是我們內(nèi)心的想法,因?yàn)槊慨?dāng)家長那自己的缺點(diǎn)跟其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行對比,我們心里也不是很好受,畢竟每個人都會有自尊心。有時候,家長總會說作業(yè)寫完沒,寫完再玩,或者說不許自己做飯、不許碰電。雖然我知道家長這樣做都是為了我們好,不希望我們有事。但是,家長應(yīng)該試著去放松一下對我們的要求,我們也應(yīng)該自己試著去學(xué)不會的東西。我們和父母都應(yīng)該互相理解,父母勞累一天回家還要給我們做飯、幫我們檢查作業(yè),我們不該和父母頂嘴,不該在學(xué)校生氣了還要回家和爸爸媽媽鬧。我也希望父母能夠相信我們,鼓勵我們,這樣我們就會有信心去做事情。
每個孩子和父母之間除了親情,還可以建造一個友誼,可以當(dāng)一個好朋友。因?yàn)檫@樣跟父母一起談話就不會感覺有一些隔閡,可以把父母當(dāng)成一個知心朋友。
換位思考作文 篇5
歲月如流水,行走飛快;光陰似飛箭,一去不返。唯一留下的,只有那些永恒的記憶,可是我卻發(fā)現(xiàn),你把它忘了。
小時·不懂
那時我六歲,馬上就要上一年級了,你給我買了新書包,新書本,新文具盒,新衣服,這些都是我曾經(jīng)夢寐以求的東西,但是現(xiàn)在我卻很冷淡,因?yàn)槲也幌肴ド蠈W(xué),那兒沒有我的朋友,我曾今的幼兒園老師。
你為了哄我開心給我買了一大包小吃裝在了書包里面,并且還親自送我去上學(xué)。當(dāng)時我趴在你的背上,臉埋在你香香的頭發(fā)里,享受著你對我的愛。
那時·不解
那時我十三歲,上了六年級,是畢業(yè)班,作業(yè)比較多。我對做飯頗感興趣,你卻不讓我做,說太影響學(xué)習(xí),不要浪費(fèi)時間,要好好學(xué)習(xí)。
我上住宿學(xué)校,一周回家一次,每次回家,你都會在桌上擺許多許多的好吃的,說什么是為了給我補(bǔ)補(bǔ)營養(yǎng)。我不解,你為什么要在飯菜中弄那么多的肉,我討厭吃肉。我還總是因此埋怨你,說飯菜不好吃。
如今·理解
今日我九年級,十六歲。我記得我不久前跟你提及我小時不上學(xué)你陪著我的事,你卻一臉迷茫,問我:“有這回事嗎?”我苦笑道:“媽媽,你忘了嗎?”
你拍了拍頭,道:“老了,竟然忘掉了!
我鄭重其事道:“媽媽,你想不起來了,我還記得,我可以告訴你!
九年級,學(xué)業(yè)繁忙,作業(yè)繁重。但是我依舊喜歡做飯,看到你的身影在廚房忙碌時,我便會走過去說:“媽媽,我來做吧!”
你也依舊還是那句老話:“你學(xué)業(yè)繁忙,我做就好了!
我再也不會像以前一樣傻傻的再讓你為我操勞,我會接過你手中的活,來為你做飯。你對我的愛,我的好我已全部理解,謝謝你媽媽,現(xiàn)在就讓我來照顧你吧!
你想不起來的,我會替你想;你干不動了,我來替你干。歲月走得快,你走得慢,我會等你,陪著你一起走。
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