學(xué)習(xí)與思考作文（通用19篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)與思考作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)與思考作文 1
從小到大，我學(xué)會(huì)的事情就像天上的星星似的，多、亮。而最讓我記憶深處難忘的，還是那次的——學(xué)會(huì)思考。
從小到大，只要不會(huì)做的.題我都會(huì)跑去問父母或老師，也許會(huì)有人說：“不懂就要問，這種方法很好�！笨擅慨�(dāng)父母說我不愛思考時(shí)，我就會(huì)拿這句話當(dāng)擋箭牌，久而久之，我也發(fā)現(xiàn)這是一種不好的習(xí)慣。于是我下定決心，一定要學(xué)會(huì)思考。
有一次，我正在做家庭作業(yè)，突然遇到一道數(shù)字很大的題。我立刻想到了爸爸：“筆算太麻煩了，去找爸爸吧!”于是，我便飛奔出房，爸爸正在看新聞，我連忙迎上去說：“爸爸，這道題數(shù)字太大，你幫我算算吧!”可爸爸卻拂袖而去。我沮喪地回到房間，心想：“不做了吧，明天問老師吧!可我已經(jīng)下定了決心呀!”這時(shí)，我的腦海里似乎有兩個(gè)小鬼在爭(zhēng)吵，一個(gè)說：“明天問老師吧，別做了!”另一個(gè)卻說：“不可以的，不能什么事情都不思考的。”經(jīng)過我的再三考慮，做!我想：“這道題有可能有第二種方法，我來算算�！蔽艺J(rèn)真地讀了讀題目，畫了線段，做了對(duì)比，列了方程……時(shí)間一分一秒地過去了，可還是解不出。這時(shí)，我仿佛看見題目正在對(duì)我說：“切，就你?能行嗎?算了吧~哈哈�！蔽倚闹泻懿环䴕猓优Φ叵�。終于，功夫不負(fù)有心人，我把這道題解了出來。第二天，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里高興極了，比吃了蜜還甜。昨天晚上的辛苦全都被拋到九霄云外去了。
俗話說：三天不說口生，三天不練手生。只有認(rèn)真思考，反復(fù)練習(xí)，才能在人生的賽場(chǎng)上賽出風(fēng)格和水平。
學(xué)習(xí)與思考作文 2
在我們的日常生活當(dāng)中，有許多事需要我們處理。即使具備處理的能力，如果不經(jīng)過思考，一頭莽撞也是不能處理妥當(dāng)。就好比我玩吹乒乓球這游戲，雖然對(duì)手是一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩，但是我們也只是1比1打平手。到底為什么我一個(gè)壯丁竟然打不過一個(gè)風(fēng)一吹就倒的弱女子呢?事情是這樣……
今天的第二節(jié)課，老師給我補(bǔ)了一節(jié)游戲課，這個(gè)游戲的名字叫《吹乒乓球》。規(guī)則是：將乒乓球從第一個(gè)杯吹到另一個(gè)杯，再吹到下一個(gè)杯，一直吹到最后一個(gè)杯子，如果一次吹過了兩個(gè)以上的杯或直接吹到終點(diǎn)這都不算，得重來。
游戲開始了，我一吹球就到下一個(gè)杯子里，高興之余，回頭看看那位小女子，她還在目不轉(zhuǎn)睛地頂著那乒乓球轉(zhuǎn)，好在等待都會(huì)機(jī)會(huì)吹。我看她的'樣子，我覺得十分好笑，就繼續(xù)往前吹，當(dāng)我吹到第三個(gè)杯子，終點(diǎn)就在眼前了，我使勁一吹，啊!球飛出杯子了，但是沒到達(dá)終點(diǎn)。失落的我回頭看那女孩，依舊是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮�，最后她贏了第一局。
緊接著第二局，我吸取教訓(xùn)：不要太過于著急。有了這個(gè)教訓(xùn)，我就耐心地吹了。首先我目不轉(zhuǎn)睛地盯著球，當(dāng)它轉(zhuǎn)到了中間時(shí)，我一吹，“噔”一聲它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓谖仪懊娴谋由希又凑者@種吹法，我過關(guān)斬將，無可披靡，所項(xiàng)無敵。吹球的速度，快得像脫了羈的野馬，似離弦的弓箭，僅僅用了五秒鐘的時(shí)間，比起原來的方法，還要快還要準(zhǔn)。
比賽結(jié)束了，雖然我與小姑娘打成平手，但是我其實(shí)是輸了，我輸就輸在我不能像小姑娘一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)吹，輸就輸在我沒有一顆冷靜的心，輸就輸在我沒有經(jīng)過思考就擅自行動(dòng)。對(duì)于這件事，我有了很深的體會(huì)：“無論今后遇到什么事，都要經(jīng)過思考，做出最好的處理方法，做到省時(shí)，省力。這樣才能達(dá)到高效益啊!
學(xué)習(xí)與思考作文 3
孔子說：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆�！币馑际侵�，如果學(xué)習(xí)書本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)�，更不能融�?huì)貫通，學(xué)以致用；如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見約取，標(biāo)新立異。
孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
這里所說的學(xué)習(xí)，主要指從書本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問者，無一不是博覽群書，讀破萬卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡�？梢娬J(rèn)真讀書是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說：讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。
然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的'。為此，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說：“書讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺得你知道得很多。而當(dāng)你讀書思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少�！笨梢娚朴谒伎际嵌嗝粗匾�
要善于思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。
學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入；在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。
愿我們大家都能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，去勇敢地攀登科學(xué)知識(shí)之顛。
學(xué)習(xí)與思考作文 4
記得很久之前看到一位老師寫的一篇文章，說到關(guān)于學(xué)習(xí)的概念：就是學(xué)是模仿，習(xí)就是反復(fù)的練習(xí)。一直覺得非常的受用。
今天我又看到了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的三種途徑，這個(gè)說法我也是非常的認(rèn)同。
他告訴我們的學(xué)習(xí)是有的是從閱讀看書里面獲得。從古人前輩或者說是現(xiàn)代優(yōu)秀者寫出的書本里面取很一些值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
另外一個(gè)是向身邊比較優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，這個(gè)就很需要我們有一個(gè)很優(yōu)質(zhì)的朋友圈，或者說有能夠發(fā)現(xiàn)身邊美的眼光。
還有就是向過去的自己取經(jīng)。我們每個(gè)人的人生經(jīng)歷都各自不同，人生走過的每一步都算數(shù)，所以從過往經(jīng)歷中總結(jié)學(xué)習(xí)。
看到這三點(diǎn)的'時(shí)候，我第一個(gè)反應(yīng)就是要大量的閱讀。因?yàn)樯磉叺呐笥讶Γ笥训膬?yōu)質(zhì)程度，會(huì)被現(xiàn)有的一些生活環(huán)境啊，或者是自己的眼光格局禁錮，而閱讀書本，你可以跟古圣先賢談心，了解他們的格局思想，那都是一大筆財(cái)富。也可以和現(xiàn)實(shí)中遙不可及的一些優(yōu)秀者通過他們的書本了解他們的想法。
最讓我想不到的是自己力量，就是跟過去的自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)。我們每個(gè)人所經(jīng)歷的過去，都是自己的積淀。以前我沒有特別覺得，后來才知道原因就是我沒有學(xué)會(huì)對(duì)自己的過往做一些反思和總結(jié)。
每個(gè)人一生中都會(huì)經(jīng)歷成功與失敗，但是我們要學(xué)會(huì)在成功中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便于下一次如果要執(zhí)行的話，能夠很好的去參考。同理，如果是有過失敗的話，就應(yīng)該去總結(jié)出自己的不足，這樣下一次就懂得繞過那些坑。
而自己對(duì)于自己的經(jīng)驗(yàn)是最有發(fā)言權(quán)的。
所以說，讀書學(xué)習(xí)果然是可以給我們一種嶄新的視野，有一種豁然開朗的頓悟。
學(xué)習(xí)與思考作文 5
其實(shí)我們現(xiàn)在作為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在某些方面還是很有問題的。就比如有的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候不思考，學(xué)習(xí)和思考不能夠充分的結(jié)合在一起，這樣我們的學(xué)習(xí)只能是事倍功半，我們要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，一邊學(xué)習(xí)思考，提高我們的效率。
有的同學(xué)在上課的.時(shí)候，雖然眼睛看著老師的黑板，但是心卻在到處漫游，想著今天晚上吃什么，周末的時(shí)候玩了什么有什么游戲比較好玩？這樣其實(shí)即使人在課堂里面心也滿天飛了，這樣的效率是很低的，有的同學(xué)上完課之后臉都是通紅的，說明他思考了一整節(jié)課效率非常的高，但是有一些同學(xué)卻走神去想別的事情，沒有把學(xué)習(xí)和思考好好的結(jié)合在一起，這樣一節(jié)課下來，其實(shí)也沒有學(xué)到多少東西。有的同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)中一邊思考，一邊學(xué)習(xí)一邊思考，這樣就能夠把效率提高，效率會(huì)比別人高很多。
還有的同學(xué)在寫作業(yè)的時(shí)候去網(wǎng)上搜答案，我的是抄襲別人的答案，只是把答案寫在了作業(yè)上，英孚老師給我們布置的任務(wù)沒有，自己認(rèn)真的去思考這道題該怎么寫。這樣也是沒有能夠好好的把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來的行為，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在寫作業(yè)的時(shí)候一直在思考這道題的解題思路是什么，該怎么樣解出這道題來，這道題和以前做了哪些題相似，需要在這道題上得到什么新的知識(shí)和技能？這些同學(xué)只是一味的把作業(yè)寫完了，就想要去放松玩電腦玩手機(jī)，其實(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，而且沒有達(dá)到作業(yè)傳授的知識(shí)。
所以我們要盡量的把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，一邊學(xué)習(xí)一邊思考，這樣我們的效率才會(huì)更高，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，也不會(huì)出現(xiàn)一些假努力的現(xiàn)象了。
學(xué)習(xí)與思考作文 6
正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹谏钪�，我們無時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，無時(shí)不刻不在思考，但學(xué)習(xí)卻少不了思考，思考也少不了學(xué)習(xí)，這是為什么呢？
學(xué)習(xí)需要思考。思考是指對(duì)一個(gè)問題的答案的推理過程，在這個(gè)過程中，我們會(huì)為了解出這個(gè)問題的答案，而利用我們所學(xué)到的關(guān)于這個(gè)問題的知識(shí)，當(dāng)我們需要利用我們所學(xué)過的知識(shí)時(shí)，我們便會(huì)去回憶知識(shí)，這其實(shí)就相當(dāng)于一種復(fù)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的鞏固。學(xué)習(xí)需要思考，因?yàn)槿绻凰伎�，不去回想曾�?jīng)學(xué)過的知識(shí)，那么我們就會(huì)逐漸遺忘它，為了避免遺忘過去學(xué)過的知識(shí)，我們才需要思考，而思考往往需要有一個(gè)問題，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一個(gè)新知識(shí)后需要習(xí)題來鞏固知識(shí)的原因了。
思考需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是指對(duì)某項(xiàng)新技能、某些新信息或某方面的知識(shí)的了解和掌握，是我們獲取知識(shí)的`重要途徑。只有經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解了一個(gè)新知識(shí)，我們的大腦才會(huì)去理解消化，然后儲(chǔ)存知識(shí)。思考需要學(xué)習(xí)，因?yàn)樗伎夹枰梦覀儍?chǔ)備的知識(shí)，而我們儲(chǔ)備的知識(shí)來源于學(xué)習(xí)。你想，如果我們不學(xué)習(xí)就去思考，那不就相當(dāng)于不看課本里的知識(shí)點(diǎn)就去做練習(xí)，不就相當(dāng)于還未認(rèn)識(shí)事物就表面就去思考事物的本質(zhì)嗎？那樣的話，想了也是空想，那只是浪費(fèi)時(shí)間，夸夸其談罷了。所以，思考需要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)需要思考，思考需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的延伸。我們需要先學(xué)習(xí)，再思考，并且這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是十分重要的。在校園中，我們要保證能夠兼顧學(xué)習(xí)和思考，這樣我們才能學(xué)得更好，對(duì)知識(shí)更加熟悉。
學(xué)習(xí)與思考作文 7
有時(shí)候總是會(huì)顧及太多，總覺得要所有的條件都十全十美的時(shí)候才會(huì)去行動(dòng)，但事實(shí)上哪有那么多的剛好，哪有那么多讓你覺得隨心所欲。有的是在你開始行動(dòng)之后，漸漸地開始漸變，然后看著小道越走越寬，成了大道。
顧慮讓你逃避，把它當(dāng)成借口的話，無形中你就變成了一個(gè)愛拖延的人。
長(zhǎng)此以往，一些你原本有的一些目標(biāo)感就會(huì)漸漸地被消磨掉，而這些竟然是你全然未知的。
在你發(fā)現(xiàn)跟別人的差距的時(shí)候，驀然回首，自己竟落后到了這樣的境地。
看到李開復(fù)的一句話：有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。
勇氣，胸懷，智慧，這些看起來是都很高大上的詞匯，是我們值得去擁有，值得去提升自己的路上，一個(gè)個(gè)把它們變成自己的.品質(zhì)，不用去顧及太多。
其實(shí)就是無形中去培養(yǎng)了自己的勇氣，在一次次的錘煉自己過程中，鍛煉了自己的胸懷，而在一次次的思考中，無形中提升了這些智慧。
沒有誰(shuí)是一蹴而就的，沒有誰(shuí)隨隨便便就能夠成功達(dá)到了自己想要的目標(biāo)，都是經(jīng)過日積月累的，積攢努力。
愛因斯坦也曾說過，你用同樣的方法解決同樣的問題，卻期望得到不同的結(jié)果，就是神經(jīng)病的典型癥狀�？吹竭@句話的時(shí)候，我笑了。但靜下來思考的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)是多么有哲理的一句話，如果我們沒有去改變自己的話，還是原來的老路，卻想得到很不一樣的目標(biāo)，那不是有點(diǎn)天方夜譚嗎？
說到底還是要改變，不一定別人都把路幫你鋪好，而是自己要去勇敢的開拓。
學(xué)習(xí)與思考作文 8
假期的時(shí)候，報(bào)了一個(gè)讀書營(yíng)，為期兩個(gè)月。時(shí)間過得很快，一眨眼，這個(gè)活動(dòng)也即將結(jié)束了。
回顧這一段的學(xué)習(xí)時(shí)光，我并不是很滿意，不僅僅是學(xué)習(xí)氛圍，還有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力�？梢哉f，這個(gè)活動(dòng)在舉行不到一半的時(shí)候，我就“丟盔棄甲”了。這并不是一件很光榮的行為，而這在我以前的學(xué)習(xí)過程中幾乎是比較少見的�，F(xiàn)在反思這個(gè)中的原因，我覺得既有外因，也有內(nèi)因。
先從內(nèi)因來說吧，就是自己的動(dòng)力不足，毅力不夠，沒有堅(jiān)持從而出現(xiàn)了半途而廢的狀況，而一旦開始給了自己借口，后來的拖延就成了理所當(dāng)然。
再?gòu)耐庖騺碚f吧，一個(gè)是對(duì)于讀書營(yíng)的運(yùn)作方式有點(diǎn)失望吧。當(dāng)初就是從它的'宣傳看到特點(diǎn)才來報(bào)名的，可一開始之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還是一樣的一鍋燉，根本也不是老師所說的那些與眾不同。可能正是帶著這種偏見，就更容易去挑刺。還有就是在堅(jiān)持的過程中，總得不到期望中的反饋，而老師以及一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)們也沒有做出很漂亮的數(shù)據(jù)讓我們覺得嘆服，甚至有一位我們看起來很厲害的學(xué)姐還讓我們跟著她的進(jìn)度去學(xué)習(xí)觀摩，事實(shí)上，后來她根本就沒空去打理她的那個(gè)號(hào)，更談不上讓我們學(xué)習(xí)了。
正是這樣的一點(diǎn)一滴地失望積攢，讓我對(duì)這個(gè)方式也失去信心，也就漸漸地越來越散漫。
可細(xì)想來，這樣之于自己才是損失，對(duì)于開辦讀書營(yíng)的老師來說，反正錢也收了，學(xué)沒學(xué)到知識(shí)是大家個(gè)人的事情。通過這件事，我也更明白學(xué)習(xí)這件事只是關(guān)乎自己的，別想靠外力有什么捷徑，而是自己的內(nèi)心要有足夠的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)與思考作文 9
孔子說:“學(xué)而不思則閣;思而不學(xué)則殆�！币馑际侵�，如果學(xué)習(xí)書本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)危荒苋跁?huì)貫通，學(xué)以致用;如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博觀約取，標(biāo)新立異。
孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過程中兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。
這里所說的學(xué)習(xí)，主要指從書本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問者，無一不是博覽群書，讀破萬卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的'經(jīng)驗(yàn)、成果充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成《資本論》這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡。可見認(rèn)真讀書是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說:讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。
要善于思考，有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少心血。思考也需要我們下苦工夫，以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。
學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深人;在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。
愿我們大家都能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，去勇敢地攀登科學(xué)知識(shí)之巔。
學(xué)習(xí)與思考作文 10
記得在我們很小的時(shí)候?qū)W過這樣的一段話，主要說的就是雙手和大腦的配合，人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做事，大腦會(huì)思考！說的也就是無論在我們學(xué)習(xí)生活中，都需要雙手和大腦的配合，只有雙手和大腦配合好了，一個(gè)人又聰明又勤快的時(shí)候，才能夠創(chuàng)造價(jià)值！
其實(shí)談到學(xué)習(xí)也是一樣的，從我們步入小學(xué)開始，我們一般的學(xué)習(xí)都是靠著老師的引導(dǎo)，無論是從一開始簡(jiǎn)單的語(yǔ)文數(shù)學(xué)也好，還是后面增加了一些自然科學(xué)物理化學(xué)也罷，我們都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)！
老師要求我們寫或者背，然后我們就按著老師的要求來！
可是現(xiàn)在想一想，我們除了按照老師的要求來，還得有自己的想法，自己學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何才能夠很有效率的學(xué)習(xí)？，而不是跟著老師死學(xué)習(xí)，死學(xué)習(xí)是不可能取得優(yōu)異成績(jī)的！
其實(shí)每一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過的人都應(yīng)該有過這樣的現(xiàn)象，就是班里有一部分學(xué)生特別的努力，每天也按照老師規(guī)定的按部就班的去學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去！
那個(gè)時(shí)候我們可能想的就是老天為什么這么不公平？人家都那么努力了，最后還去不了好成績(jī)！
可是現(xiàn)在想一下，大概只是學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，又或者是在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有自己去思考，去參透吧！當(dāng)然也有一部分學(xué)生就是課堂上按照老師的`要求聽一聽，課后該玩玩，該鬧鬧，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻特別的好！
這一部分學(xué)生現(xiàn)在想一想，并不是她有多么聰慧的頭腦，多么天才，而是在他學(xué)習(xí)的時(shí)候加入了自己的想法，自己的思想，想出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法！
所以無論說學(xué)習(xí)也好，生活也罷，只有懂得一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，才能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
學(xué)習(xí)與思考作文 11
記得山本耀司有一句話,“自己”這個(gè)東西是看不見的，需要撞上什么東西，然后反彈回來，你才能看見自己，認(rèn)識(shí)自己。
和表姐聊天的過程中，我突然就想到了這句話。
事情的起因是，表姐最近的生活越入了有些煩躁的狀態(tài)，這在我與她聊天之初是始料未及的，因?yàn)槲以局皇窍牒芷胀ǖ拈e聊，不曾想?yún)s是牽扯出了她的一大堆負(fù)面的`情緒。
在我還沒聽完她的一條語(yǔ)音訴說時(shí)，“叮嘀咚咚"的，她竟是一下就給發(fā)來了七八條語(yǔ)音，每一條都不算很長(zhǎng)，但語(yǔ)音中的語(yǔ)氣心態(tài)都讓人聽得有些糟心。
我努力用自己所想到的一些心理話術(shù)來幫她調(diào)解，卻發(fā)現(xiàn)她其實(shí)一句都沒有聽進(jìn)去，而我也只是有點(diǎn)“見招拆招”的架勢(shì)。最后夜深了，我們就直接結(jié)束了聊天。
等到第二天再看那些信息的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了很有興趣的一點(diǎn)，那就是我們昨晚的聊天，當(dāng)真是有點(diǎn)兒“雞同鴨講”。我們其實(shí)都沒有在認(rèn)真地聽對(duì)方表達(dá)，都是站在自己的立場(chǎng)上說著自己想說的話。我急于幫她解決問題，可并沒有學(xué)會(huì)由著她的話頭去尋源解析，而只按著自己以為去說教。
這件事，反而讓我看到自己的不足，有時(shí)候看似是好心地在給予幫助，但隔了時(shí)間從旁觀者上看，才知道，是有點(diǎn)兒自以為是了。也是通過這件事，讓我看到了“自己”在處理事務(wù)時(shí)，是怎樣的一種狀態(tài)。
生活中處處是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)與思考作文 12
俗話說∶“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)和思考本就是緊密聯(lián)系的，不可分割的。學(xué)習(xí)中，需要思考，思考中需要學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候不思考，那么就只是死板的死記硬背，如果在思考的時(shí)候不學(xué)習(xí)，那么就只是過過腦子，卻沒有吸收成自己的知識(shí)。
學(xué)習(xí)的時(shí)候需要思考。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候我們需要去思考課文中的含義，以及要告訴我們的觀點(diǎn)，而不是只是讀一讀課文，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，詞語(yǔ)就足夠的。學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)世界，吸收知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)中的思考就是讓它變成我們自己的知識(shí)的過程。思考在學(xué)習(xí)中是必備的。尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，如果僅是在學(xué)習(xí)中記住了數(shù)學(xué)的公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們需要思考，他會(huì)出什么樣的題型，會(huì)做什么樣的延伸，并且加以鞏固。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，其實(shí)每一個(gè)英文單詞都有自己的詞根，如果我們僅記住這個(gè)單詞，該怎么拼？那么學(xué)習(xí)下一個(gè)同詞根的英語(yǔ)單詞的.時(shí)候就是下一個(gè)新的單詞，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就非常的需要思考，這樣在后面學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。
思考的時(shí)候需要學(xué)習(xí)。假如我們?nèi)ニ伎家粋�(gè)問題，把它想通之后，卻沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么這個(gè)知識(shí)就歸立那么這個(gè)知識(shí)就會(huì)立刻，那么這個(gè)姿勢(shì)就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)從我們的大腦中消失，而學(xué)習(xí)就是吸取他并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)和思考是不可分割的，我們要在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，這樣我們學(xué)習(xí)和思考的效率就會(huì)大大提高。
學(xué)習(xí)與思考作文 13
最近對(duì)于制定的一些計(jì)劃，總是不能如期的完成。然后就是陷入了一種頹廢的循環(huán)當(dāng)中，總是從最開始興致勃勃到麻木不思進(jìn)取。我當(dāng)然不喜歡這種頹廢的狀態(tài)幸好我在讀書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你一個(gè)GRAI的學(xué)習(xí)步驟。
這步驟里面分為四點(diǎn)，我覺得自己可以把用它來對(duì)自己的計(jì)劃做一些分析，從而來提升自己，找到一些解決的方法。
一個(gè)就是開始回想一下我這個(gè)計(jì)劃，我需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？比如說我一星期要讀一本書，這本書大概有200頁(yè)，那么我每天大概要讀30頁(yè)左右。
第二個(gè)就是看結(jié)果，我好像只讀了半本書，中途中有兩天我他時(shí)間花在別的'地方，沒有去讀。
第三點(diǎn)我們分析原因，就是我要想一想，為什么我有那幾天沒有把30頁(yè)這本書讀完？30頁(yè)的書本多也不多，如果我能夠很好的利用碎片時(shí)間的話，早起半小時(shí)也可以，還有一些課余時(shí)間，等車的時(shí)間等等，關(guān)鍵在于看我自己想不想讀？有沒有讀完這本書的這個(gè)意識(shí)？是不是書不夠吸取我？還是太難理解？
第四點(diǎn)需要探索規(guī)律，就是觀察幾個(gè)星期的閱讀情況重復(fù)一下，看看是不是都會(huì)出現(xiàn)這種不想讀書的狀態(tài)？總結(jié)一下，是不是都是因?yàn)樽约簩?duì)哪本書不喜歡？還是說沒有養(yǎng)成一個(gè)讀書的自我暗示。
在看到這四個(gè)步驟之后，我突然間就有一點(diǎn)豁然開朗的感覺，我覺得還是要學(xué)會(huì)去做一些總結(jié)，然后從這些總結(jié)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而針對(duì)這些不足來的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)與思考作文 14
曾經(jīng)有人說過，同樣的一本書，當(dāng)你在不同的時(shí)間，不同的年齡段甚至是不同的心情去看的時(shí)候，會(huì)是不一樣的感觸。當(dāng)時(shí)是覺得認(rèn)同，但也并沒有非常強(qiáng)烈的感同身受。
直到自己真的重新閱讀一本書的時(shí)候，才真切感受到這個(gè)道理。
早上聽書，聽到一本自己曾經(jīng)閱讀過書，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)在看的時(shí)候的確非常的觸動(dòng)，但當(dāng)時(shí)也沒有記錄下來些什么，只是有一些小小的`感想而已。
然而當(dāng)現(xiàn)在重遇這本書，聽到朗讀者那柔和的聲音娓娓道來，重新進(jìn)入到那個(gè)故事，重溫那些情節(jié)才發(fā)現(xiàn)，依然會(huì)有很不同的看法和想法。
我想，這就是為什么我們要做讀書筆記，記錄當(dāng)時(shí)的想法的原因吧。每一個(gè)人的成長(zhǎng)，隨著閱歷的不同，于同樣的一件事情的看法，就會(huì)有更深層次的提升，更甚至是截然不同的看法。
這也讓我越來越懂得了那一句：這世上沒有真正的感同身受，有的是冷暖自知。還有那句：未經(jīng)他人苦，莫?jiǎng)袼松啤?/p>
當(dāng)你懂得越多的時(shí)候，才知道不能夠以自己的心事直接去揣測(cè)他人，而要懂得站在不同的角度看問題，每個(gè)人的內(nèi)心對(duì)同一件事情，都會(huì)有不同的看法。即便他原本是站在你的對(duì)面，或者是同一面，那你從他的角度再去看的時(shí)候，也會(huì)對(duì)某一個(gè)人的行為有一些比較，看法也就會(huì)有所偏差。
當(dāng)想通了這一點(diǎn)，很多不解就會(huì)迎刃而解。我想這就是讀書思考以及做筆記的一些意義吧！
學(xué)習(xí)與思考作文 15
大約花了一周的時(shí)間，然后再用兩三個(gè)小時(shí)，我終于把那篇讀書作業(yè)完成了。
結(jié)果如想一樣，并沒有得到很棒的反應(yīng)，有點(diǎn)小小的失落，卻也在意料之中。
畢竟，從一開始，也是本著完成比完美更重要的心思。
其實(shí)從另一個(gè)層面來說，已然是一個(gè)非常大的進(jìn)步且有很可觀的收獲。
首先，因?yàn)橥瓿蛇@個(gè)任務(wù)，免費(fèi)獲得了一本新書，現(xiàn)在的紙質(zhì)書價(jià)格也并不低；第二從這次閱讀中，真的收獲滿滿，試想如果沒有參加這次的閱讀活動(dòng)，自己會(huì)如此認(rèn)真地去讀這本書嗎？會(huì)了解到那么多讓自己嘆服的'知識(shí)點(diǎn)嗎？第三，因?yàn)橛袆e的同學(xué)的積極完成，所以無形中給了自己激勵(lì)作用，讀的速度也比以往要快一些，不至于說半途而廢或者說拖拖拉拉地看上十天半個(gè)月，然后越來越?jīng)]有交作業(yè)的熱情。
另外最為重要的一點(diǎn)是，當(dāng)自己在完成這份作業(yè)的過程中，自己也能明顯感受到哪里有不足，哪里需要去再?gòu)?fù)習(xí)。細(xì)想這才是第一篇而已，就能讓自己有這番感受，如果能再積極地多完成一些，是不是進(jìn)步就能更為明顯，同時(shí)聽課的時(shí)候更能有針對(duì)性地抓取自己想要了解的內(nèi)容呢？
所以，別只看到表面的一些利益，而是要想一想無形中對(duì)于自己的影響。說到底，還是要學(xué)會(huì)自己去關(guān)注，去探索，只有自己想尋求改變，才會(huì)有真的改變。
學(xué)習(xí)與思考作文 16
早上寫日記的時(shí)候，看到了一段話，大意是：當(dāng)我們看到正向的東西時(shí)，首先要去肯定和汲取它好的部分。之后，如果你變得很有能力，那么就親自動(dòng)手去改進(jìn)它不太完善的那部分。如果你的能力還不足，那就直接訓(xùn)練提升自己的能力。無論如何，也好過于只是旁觀抱怨。
很喜歡這段話，也非常贊同它所表達(dá)的'觀點(diǎn)。這也是在近來的閱讀學(xué)習(xí)中，漸漸體會(huì)到的一些感悟，所以在看到有人真切地把它總結(jié)描述出來的時(shí)候，驚喜中夾雜著小小的震撼。
同樣的心有所想有所思，為什么別人就能這樣準(zhǔn)確無誤地說出來，為什么自己只是會(huì)干癟癟地隨聲附和：“是呀，說的對(duì)，說的太好了，我也是這樣想的！”
那為什么，自己就無法這樣去表達(dá)出來呢？
在這段話中，我也能尋找到答案。就是在自己認(rèn)同這話中的價(jià)值觀的同時(shí)，正是在肯定與汲取它的優(yōu)質(zhì)成份。與此同時(shí)，也在反思自己如果學(xué)著去講述的話，是否有同樣的效果，如果還不能達(dá)到想要的那種狀態(tài)，說明自己正是后半句所提到的：能力不足。
只是很簡(jiǎn)單的幾句，又明確的指出來接下來要做的方向，那就是訓(xùn)練自己、改進(jìn)與提升自我，不斷地去練習(xí)與堅(jiān)持。這看似人人都懂得的道理，做起來卻需要很強(qiáng)的毅力。
可以說，最后那幾字“旁觀抱怨”，更是一下?lián)糁辛诵闹械亩栊�，仿佛說這話的話，一下就窺探到人心的負(fù)面。我們?cè)谟龅礁鼮閮?yōu)秀的人，或者優(yōu)質(zhì)的行為時(shí)，往往總會(huì)有一番評(píng)論，可能羨慕嫉妒或者抱怨，卻往往忘了自身真正應(yīng)該做的。
學(xué)習(xí)與思考作文 17
特地找了時(shí)間，可是一打開文檔，還是覺得一片空白的感覺。完全不知從何入手，沒有頭緒。
這個(gè)時(shí)候才懂得反省，那些花了學(xué)費(fèi)的課程到底有沒有認(rèn)真地聽，有沒有真正地消化，那些需要平時(shí)積攢的練習(xí)有沒有真心去做，這中間的差距感一下子就顯而易見的。
時(shí)間是最為公平的，你在三四月的時(shí)候只想著偷懶，那八九月又怎么會(huì)憑空出現(xiàn)收獲呢。即使有，也是運(yùn)動(dòng)使然，獲得丁點(diǎn)，同時(shí)也是參差不齊。而這一切，是本可以改變的，卻因?yàn)椴蛔鳛槎湎�，這才是最為讓人糟心的。
不過，反過來想，即使是這樣一個(gè)不堪的局面，也好在是跨出了第一步，總比一直蜷縮在舒適區(qū)的好，不知道自己有幾斤幾兩重，還一直自我感覺良好，那才是最為更悲的`。
勇敢地面對(duì)這些讓自己有些不適的真實(shí)狀態(tài)，然后從中總結(jié)復(fù)盤中要改進(jìn)的點(diǎn)，最為至關(guān)重要的一步就是把這些放在心上，真真正正地去改善，哪怕每一次只是那么的一小步，但總歸是前進(jìn)的，就會(huì)給自己一點(diǎn)小小的成就感，這是最為激勵(lì)的。
而在舒適區(qū)的時(shí)間，也不再特別地刻意，而是有想法了，可以遛上一圈，更為重要的是要有更上一層的覺悟。
生活中的每一個(gè)經(jīng)歷，都是在教給我們成長(zhǎng)，都是我們?nèi)松械膶毑�，懂不懂得去挖掘，也就看每個(gè)人對(duì)自身的要求的。
學(xué)習(xí)與思考作文 18
很早之前就了解到在網(wǎng)上有一些免費(fèi)的課程可以學(xué)，但可能就是因?yàn)槊赓M(fèi)，好像看似容易得到，就不那么地急切且珍惜。
于是就一直拖延著，總一副不是很積極的狀態(tài)。
昨天無意中點(diǎn)開了一節(jié)課來學(xué)習(xí)，短短不過15分鐘的時(shí)間，真的覺得受益匪淺，頓時(shí)覺得自己之前的眼光真的太過于狹隘了。憑什么就覺得一定是收費(fèi)的才是更為優(yōu)秀的呢？
在學(xué)習(xí)這個(gè)免費(fèi)課程的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了他講的內(nèi)容有的就是自己在收費(fèi)課中講過的，當(dāng)然后者講的時(shí)長(zhǎng)更久，更詳細(xì)些，但是大體如果做個(gè)總結(jié)的話，基本就是一樣的。
從這件事情當(dāng)中，我明白了對(duì)于學(xué)習(xí)要有包容心，要帶著一顆好奇探尋的.心思，去認(rèn)真對(duì)待你所不了解的事物，不能一開始就帶著偏見，或者自以為是。明明有那么多可以讓你免費(fèi)得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，需要的成本就是你的專注與認(rèn)真，可恰恰如此，卻更容易被我們給忽視了。
當(dāng)然像這樣的思維的人并不在少數(shù)，記得之前自己也推薦過一些類似的免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源給同學(xué)，結(jié)果他們有的只是打哈哈，有的直接就回說看著學(xué)太麻煩了，還要篩選哪個(gè)對(duì)自己有用，還不如不懂直接就問你就行。
還記得當(dāng)時(shí)聽到的時(shí)候有些啞然，同時(shí)似乎也在人家身上看到了自己找借口的影子。人的惰性還是有點(diǎn)相似的，所以與其多說，不如先從自己的行動(dòng)改變。
學(xué)習(xí)與思考作文 19
學(xué)習(xí)與思考相輔相成，早在幾千年前，思想家便總結(jié)道：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
堅(jiān)持閱讀，我自認(rèn)不曾懈怠于“學(xué)”，但有時(shí)會(huì)忽略了“思”。一門心思撲在書上，大量記憶的同時(shí)，知識(shí)的融會(huì)貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著，也記住了不少理論。但是，對(duì)于一些應(yīng)用問題，我的認(rèn)識(shí)還不夠深入，比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習(xí)了一些早戀干預(yù)的案例，讓我能夠進(jìn)一步思考這個(gè)問題。
家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子早戀以后，給孩子買了了大量的零食，終于孩子體重達(dá)到了180斤，再也沒有人想和她早戀了。這是真實(shí)的案例，孩子不管是外觀上還是內(nèi)心上變得更差，從而沒人看得上她，表面上達(dá)到杜絕早戀的效果，實(shí)則對(duì)她將來個(gè)人發(fā)展與婚戀都沒有好處。學(xué)習(xí)討論中，有人提出一個(gè)思路，應(yīng)該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的同學(xué)。有一些學(xué)員就覺得很有道理啊，學(xué)校里面通常都會(huì)有一些同學(xué)根本就看不上自己的同學(xué)，一般來說如果不是他眼高于頂，那就是他自己的條件非常優(yōu)越，要么有很廣的社交圈子，要么就是家庭條件特別好，本身所處的`階層就高，所以對(duì)于身邊這些人根本看不起。我們又繼續(xù)探討了一些不同的思路，比如說先肯定，做傾聽者等等，頗有受益。
學(xué)習(xí)不是單純的記憶，而是去思考理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，將理論應(yīng)用于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。
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