思考作文9篇[熱]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的思考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　“公元3017年，人工智能開始大肆反抗人類，不聽從命令，還想將人類趕盡殺絕，稱霸地球。然而他們放走了制造他們的科學家們，給人類留下了一條生路，人類收回屬于自己的權(quán)利之路啟程了……”

　　面對電影熒幕中如此駭人聽聞但卻極能吸引人們眼球的故事。鄰座的她，打了一個哈欠，輕輕道：“有些事機器比我們做得更好，但那不意味著機器比我們更聰明。而且人工智能沒有感情，他們既不會愛，也不會恨……”他默默聽著，感受著鄰座的理科女如計算機一樣嚴謹?shù)乃季S方式。可他沒想這么多，繼續(xù)沉浸于主人公一波三折的冒險之中。

　　電影結(jié)束了，他走在街上，早晨的小雨已經(jīng)停了，空氣中還帶著桂花的芳香，他深吸了一口氣，將芳香和清新的空氣都裝進體內(nèi)，神清氣爽地走進圖書館，走向他最喜愛的位置，可現(xiàn)在那位置對面坐著一個人，筆記本電腦的線纏繞在一起，掛在插座上擋住了他的去路，他把她繞成一個毛線團的線解開，放在地上并在她對面落座。

　　正巧，窗外一束陽光灑在桌上。她嫌棄地挪出那塊光亮區(qū)域，他想，有什么人竟不愿被從十萬八千里的遠方還不惜任何代價趕到你身邊的陽光所照耀，抬眼一看，竟然正是剛才電影院鄰座的“計算機”，看看這束陽光，再看看窗外，剛下過雨的天氣，雨露從桂花花朵上劃過的情景，美得讓人陶醉，此情此景不忍讓人感嘆道，我們難道沒有“想念北平卻什么也說不出”的思念嗎？難道我們沒有“身邊處處是圍城”的感慨嗎？難道我們沒有《邊城》小橋流水下的'純真嗎？

　　她驚訝地看著他，旁邊的老爺爺摘下老花鏡，也望著他。

　　他竟在大庭廣眾之下將剛才腦中所想一字一句地說了出來，咳嗽兩聲掩飾尷尬，他邀請她出去走走。她沒有拒絕，邊走邊小聲說道：“空氣濕潤，又是傳染病高發(fā)時節(jié)，其實不宜出門�！彼�有些汗顏，但隨即被路邊一個紙箱吸引，俯身一看，是一只棄貓�！斑@種貓不是生病就是長相不好看被人丟棄，剛才還下過雨，再感冒，必死無疑�！彼�再次被她“計算機”一樣的思維打敗，他不理會她的話，抱起貓就走。

　　“等等�！彼�上前用一塊方巾裹住小貓，粗略地檢查了一下，并無外傷，“你說我似計算機一樣刻板，現(xiàn)在計算機死機了，不能理解你的所作所為，所以計算機只好模仿你的舉動，把這可憐的小家伙帶回家，等它無大礙后再放生�！薄胺派�？”“不對嗎？”“正常人會把它養(yǎng)著�！薄昂�！”

　　他思緒回到早晨看過的電影，依稀記得電影中，存活的人類反省并修復(fù)了人工智能的漏洞。人類和人工智能再次其樂融融地生活在同一個星球上。同時庫克的名言躍入眼簾“我不擔心人工智能讓計算機像人類一樣思考問題我更擔心的是人類像計算機那樣思考問題，摒棄價值觀和同情心，罔顧后果。”

　　“’計算機’的思維還是可以改變的呢�！�

　　他和她，抱著貓，并肩走遠……

思考作文 篇2

　　英國經(jīng)驗主義大師培根在其隨筆中寫道：“青年人思想活躍，富有創(chuàng)造力和想象力，有時靈感有如神助�！边@話當然是在贊美年輕人，因為年輕人相對于老年人而言，的確是活力四射！但你若真的深入去研究年輕人思想的活躍程度，你會發(fā)現(xiàn)，他們當中其實還有很大一部分是處于整天庸庸碌碌、對思想敏感無知無覺狀態(tài)的。而真正保持頭腦清晰，思想活躍，勇于創(chuàng)新的年輕人，實在少之又少！但他們將是這個社會未來的中堅力量！

　　我當然還無法與這些思想極其活躍的年輕人站在同列，但作為年輕人的我，是一直在朝著這個方向努力的.！--我相信每一個有理想、有思想、有已見的年輕人都與我一樣，希望為自己為社會的美好未來撐起一片蔚藍的天！

　　當然，這一切在未付諸行動時，都只是空談！所以行動是關(guān)鍵！竊以為行動的伊始不是盲盲目目地傻頭傻腦地沖向槍林炮雨的陣地，去上刀山下火海，不是的！行動的第一步，是思考！

　　所以我們必須明確的一點就是：不要停止我的思考��！惟有保持思想的活躍，我們才能乘風破浪，將思想之船順利駛向永恒的彼岸！

　　所謂永恒，哲學家維特根斯坦說：“如果我們不把永恒性理解為時間的無限延續(xù)，而是理解為無時間性，那么此刻活著的人，也就永恒地活著�！逼鋵嵥枷胍嗳�！若我們把思想的永恒性理解為無時間性，那么我們此刻不�；顒拥乃枷�，也就永恒地思考著--即使有一天我們消失了，但思想仍將延續(xù)！

　　所以朋友，請不要停止思考！請不要停止我們的思考！

思考作文 篇3

　　孫臏，是戰(zhàn)國時候著名的軍事家。今天我讀到了一個有關(guān)他的小故事：孫臏小時候拜鬼谷子為師，和其他徒弟學了一年后，鬼谷子想要舉行一次考試，看一看自己門下徒弟的知識長進了多少。他把所有的徒弟都召集了起來，對他們說：“今天，我要你們進行一次比賽，誰先能砍回百擔榆柴，就算誰勝利。”

　　學生們聽到后，紛紛拿起繩子和砍刀進山去了。到了山上，大家都一個勁地砍啊砍啊，累得滿頭是汗，但是直到天黑也才砍了五六十擔。孫臏和大家一起進山后，卻沒有急于砍柴，而是掏出了書，找了個偏僻安靜的地方，認真地讀了起來。等到太陽西斜時，他才去砍了兩捆榆柴，又砍了一根柏木當扁擔，很悠閑地挑下山去。鬼谷子看到眾多弟子拼命地往家里挑回一擔又一擔的木柴，不禁連連搖頭嘆息。正在他感到失望之極時，孫臏挑著一擔柴禾過來了，鬼谷子頓時大喜，連忙宣布孫臏獲勝。鬼谷子的話音剛落，學生們便驚呆了，一名學生毫不服氣地說：“憑什么他勝了?我們雖然沒有打足一百擔榆柴，但是總比孫臏多得多啊!”鬼谷子聽后不加反駁。只是捋著胡須，微笑著看著他的學生。

　　讀完這個故事，我不禁為孫臏的機智叫好。孫臏在接到任務(wù)時，不是急急忙忙的去做，而是先認真思考，師傅讓一天砍一百擔柴，這是無論如何也完不成的'事。所以孫臏認真琢磨師傅所說的每一個字，終于找到了巧勝的辦法：百（柏）擔榆柴，用柏樹挑著一擔榆柴！從故事中我又一次明白了“三思而后行”的道理，生活中有很多的事都是這樣，我們要先認真思考，先領(lǐng)會辦事的意圖，找到合適的方法，才能很好的解決，取得最后的成功！又不至于浪費時間和精力。

思考作文 篇4

　　今天下午，和孩子們一起學習第六單元的《口語交際》，孩子們對一段話的理解真是讓我啼笑皆非。

　　這次口語交際的主題是“父母的愛”。教材出示了三個事例，其中第三個的主要內(nèi)容是：李路杰對什么都感興趣。一天把家里的電話拆開了，卻裝不上了。爸爸知道了，并沒有責備他，而是鼓勵說：“既然拆開了，就一定能裝好�！苯Y(jié)果李路杰裝好了。然后要求孩子們談?wù)剬�李路杰的爸爸這個做法的評價。討論的場面是熱烈的，讓人欣慰的，就是質(zhì)量不高：大多數(shù)同學的意見是不贊成這個做法，因為他亂拆電話還鼓勵，明天還不把房子給拆了（我暈死了）？一小部分的孩子贊成這個做法，但是理由是：如果不鼓勵，孩子就裝不好電話了，這個電話不就報廢了（又暈死，都挺心疼電話的）？只有吳博倫的意見是高屋建瓴：我贊成，因為這樣做就極大地保護了孩子的好奇心了！但是這個答案，幾乎全班的孩子都表達出了否定的意見。

　　孩子們的想法為什么會出現(xiàn)這樣的偏差呢？由于是下午的課，下面就接著寫作文了，沒有時間和孩子們談?wù)�，就在孩子們寫作文的時間里思考了許久，得出這些答案，明天得和孩子們交流一下，以檢驗是否正確。

　　1、這可能反映出我班的大多數(shù)家長在教育孩子中存在著誤區(qū)——不喜歡孩子搞“研究”。有的孩子（特別是男孩子）對身邊的事物特別感興趣，可能都會動手搞一些家長眼中的“破壞”：拆鬧鐘，拆錄音機，拆影碟機；解剖小玩具，甚至是小動物……這些行為要么會造成家里財產(chǎn)的損失，要么會把家里弄臟弄亂，要么使孩子受傷，反正家長看到這一切往往生氣，對孩子斥責。可能我們班里的孩子大多數(shù)都有這樣的經(jīng)歷？所以他們都認為李路杰爸爸的做法是很正確的！如果這樣的話，家長們都大錯特錯了。孰不知，這一聲的斥責，很可能扼殺了一個發(fā)明家啊。正是因為有好奇心，牛頓才發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特才發(fā)明了蒸汽機，愛迪生才成為了最偉大的發(fā)明家……實際上，人類創(chuàng)造的動力很大一部分就是來源于興趣！真是得讓孩子的家長們多讀讀“帆妮兒”的博文，學習“帆妮兒”的爸爸媽媽支持孩子進行“科學研究”的好的做法。

　　2、這一定發(fā)映出孩子們在閱讀方面有欠缺——只注重了“量”，沒有過多的`注重“質(zhì)”，即沒有注重對文章的理解，因為從這個教學片段中可以看出孩子們的理解能力并不高。剛開始引導孩子進行閱讀的時候，為了激發(fā)孩子們讀書的興趣，我在搞讀書活動的同時，用了加分的辦法來誘導孩子讀書。很多孩子讀書的動力并不是內(nèi)心的需要，而是為了加分而讀書。很厚的一本書，往往只用了三、四天就讀完了。我在檢查讀書效果的時候為了不打擊孩子們讀書的熱情，所提出的關(guān)于書的問題不是很深入，僅僅考察是否讀過，并沒有考察是否認真讀過。按照我原來的設(shè)想，先鼓勵孩子們大量閱讀，可以“囫圇吞棗”，可以“不求甚解”，先養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)興趣，再提出更高的要求。看來，到了提出更高的要求的時候了。一方面檢查孩子們讀書情況的時候提出更深入的問題，必須是用心讀過，用心思考的才能回答上來；同時在檢查中發(fā)現(xiàn)用心讀書的孩子大力褒揚，樹立榜樣，帶動全班的孩子們都用心閱讀，其實這方面的榜樣是很多的，吳博倫就是一個。

　　不管上述的分析是否正確，得立即改進自己在引導孩子課外閱讀方面的做法。如果分析的正確，再想辦法改變家長的育兒觀念吧。

思考作文 篇5

　　人與其他動物的一個顯著區(qū)別就是有思想，會思考，每一個思考都是人生的一次整理和升華，也是對靈魂的一次洗禮，正是在這個過程中我們漸漸地學會了用心思考，用心感悟，思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅持以厚積為基石。馬克思有言：“在科學的道路上是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達光輝的頂點。”從這個意義上說，思考是我們獲得成功的階梯。不會思考的人，是永遠感受不到生活的快樂和美好的。

　　科學真理雖然各不相同，但人們獲取真理的方法卻驚人的相同，那就是勤奮的.思考和不懈的實踐，真理就是由老生常談構(gòu)成的，曾經(jīng)被我們漫不經(jīng)心和輕視的那些道理，那些最樸實、最古老的規(guī)則，其實具有最永久的價值。當我們通過思考發(fā)現(xiàn)真知灼見的時候，心靈深處的顫動便會牽引出人生的感悟，有時人在瞬間的思想升華便能改變一生的生活態(tài)度和命運走向。

　　世界上的任何事并非關(guān)注一下就能做到，隨便說便可成功。學會思考也是這樣，要在紛亂復(fù)雜的社會里學會思考，在物欲橫流的世界里懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易！但是有益的思考可以讓我們在取舍中采取正確的方式，可以讓我們在茅塞頓開中升華生命的價值和意義，思考教會我們用愛和心去感受這個世界，教會我們用理性去探索人生的遙遠路途。對于人生價值的深刻理解，對自我的人生目標的了解程度，對于人生戰(zhàn)略的總體把握，對內(nèi)心矛盾和沖突的克服技巧，是人與人的真正差別所在。亞里士多德說：“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存�！比松鷥r值的差別，就蘊藏在點滴思想的細微差距中。

　　人能不能成功，關(guān)鍵的一點是能不能透過紛繁復(fù)雜的表象看清事物的本質(zhì)及價值之所在。而成熟的思考正是透過紛繁復(fù)雜的表象看清事物的本質(zhì)及生命價值的基本條件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學會思考，往往會另辟蹊徑，在絕處逢生，開拓一片蔚藍的天空。

　　在思考之中，或許我們會漸漸明白屬于自己的歸宿，不會在人生路上漫無目的地徘徊，在思索之中，或許我們能慢慢地領(lǐng)會人生最高的智慧。

思考作文 篇6

　　各地高考錄取已近尾聲。有記者在采訪的時候透露，他在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被錄取卻不報到的情況日益增多，一些名校也難幸免。有些考生在高考前就已拿到海外名校錄取通知書，并決定到國外讀書，卻繼續(xù)參加高考，填報志愿。

　　這些學生是想體驗國內(nèi)高考嗎？未必盡然。有的學生之所以這樣做，據(jù)稱是應(yīng)中學和老師的再三要求，希望他們報考并填報志愿，為母校的一本升學率和名校考取率作出貢獻。而且，對于這些學生，中學和老師還會把獲得的獎勵分一部分給他們。換句話說，就是利用這些準留學生的高考剩余價值。

　　為提高一本率和名校率，竟想出這樣的招數(shù)。這表明，雖然各級政府部門都宣稱不再用升學率、名校率來評價基礎(chǔ)教育的辦學質(zhì)量、辦學水平，但實際上，升學率尤其是一本率和上名校的人數(shù)，還是評價一所中學辦學最重要的指標，主管部門也是根據(jù)這一指標，對學校和老師論功行賞。

　　圍繞升學率，基礎(chǔ)教育已經(jīng)演繹出了很多故事。而就在高考這個環(huán)節(jié)，除了學校動員已經(jīng)決定出國的優(yōu)秀學生參加高考，以提高一本率之外，還有的中學則動員那些平時成績不佳，上一本、二本無望的學生干脆放棄高考報名，這樣也為學校的升學率作出貢獻。此外，我們還看到過這樣的報道：有些地方的高中，用重金收錄高分復(fù)讀生，就是希望他們來年能上名校，而上了名校之后，還有學校動員學生繼續(xù)復(fù)讀。

　　對于準留學生參加高考填報志愿，被錄取卻不去報到，很多考生很不滿：既然你已決定不在國內(nèi)上大學，為何還要去搶錄取名額？而大學也感覺自己被玩弄了，并建議采取辦法限制這種做法。在我看來，對于考生的這種行為，實際上是很難限制的，因為報名參加考試、錄取了而不去報到，是考生的`正當選擇權(quán)利，教育部門和學校無法剝奪。要治理這種現(xiàn)象，還是只能在我國的考試錄取制度上做文章。

　　從根本上說，我國高考分批次按計劃集中錄取制度，制造了本科率、一本率、二本率這類功利的高考概念，也導致基礎(chǔ)教育完全圍繞高考目標展開教育教學。要讓基礎(chǔ)教育不再關(guān)注一本率、二本率等功利的辦學目標，靠政府部門發(fā)文是解決不了的，惟有探索打破集中錄取制度、推行教招考分離的教育革新方式。

　　另外，考生被錄取而不報到，就導致高校招生名額閑置，根源也在集中錄取制度。由于只有一次集中錄取，因此，當學校按招生計劃數(shù)發(fā)出錄取通知書而學生卻不來報到時，學校已無能力和機會再進行招生。對此，比較妥善的解決辦法是實行多次招生。在美國，像耶魯大學這樣的學校，發(fā)出100張錄取通知書，也只有60多個學生去報到，而由于學校實行自主招生，可以根據(jù)學生報到情況調(diào)整錄取通知書的發(fā)放數(shù)量，以及可以多次錄取。因此，就不存在所謂的招生缺額問題。

　　總之，集中錄取制度不調(diào)整，上述情況還會繼續(xù)發(fā)生，甚至愈演愈烈。相應(yīng)地，我國基礎(chǔ)教育也仍會繼續(xù)圍繞這一制度辦學，從而出現(xiàn)更多不合理的現(xiàn)象。

思考作文 篇7

　　5號的期末考試結(jié)束了，可是我很擔心，不知道考的怎么樣，因為考試前我和奶奶有個約定，如果我三門功課考不到90分以上，奶奶就要回家，不管我了，所以我的壓力很大，只能等結(jié)果。

　　我擔心的事今天有消息了——考分下來了，我考得不理想，和奶奶的要求只差一步，語文考了87.5，沒上90分，和同學比，我還差一些，沒有達到平均分，我就不由自主地哭了，心里特別的難受。在復(fù)習的時候，我也沒少用功，為什么我就考不了高分呢？我把自己關(guān)在房間里，越哭越傷心，恨不得打自己幾下，奶奶和媽媽把門推開，勸我不要哭了，現(xiàn)在哭又有什么用呢？只能在下學期好好努力，把功課趕上去，但是我還是很上心，我怕奶奶回老家，以后家里空蕩蕩的，因為爸爸媽媽要上班，事情比較多，經(jīng)常家里只剩我一個人，我真害怕，所以越來越傷心，奶奶可能看出了我的心思，就把我抱在懷里，認真又嚴肅的說：“這次原諒你，也取消約定，在下學期一定要好好學習，在這個假期里，除了完成作業(yè)，還要找找差距，主要改變學習的.浮躁，滿足于一知半解，沒有真正地理解，所以題稍微有變化就不會了，馬虎大意，不看清題就下筆，所以就造成不該錯的題了，而且學習的自覺性不夠�！甭犃四棠痰脑�，我決心在新的一年里，發(fā)揚成績，克服缺點，百尺竿頭更進一步！

思考作文 篇8

　　周末，我閑暇無事，無意中翻開了二年級時用的作文書，突然幾幅圖畫深深地吸引了我的目光。

　　第一幅畫上有一個美麗的大森林，森林中有一條蜿蜒的小河，畫面上天空是那么的藍，河水是那么的清，高聳的參天大樹隨處可見；歡快的小鳥在枝頭歌唱，美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓在花叢上舞蹈；有的小動物在樹陰下玩耍、休息，有的小動物在河邊飲水、捕食……啊，多么令人向往的美麗森林呀！

　　可第二幅圖畫卻令我吃驚，天空還是那么藍，河水還是那么清，只是那隨處可見的參天大樹已經(jīng)變成了矮矮的樹墩，其他動物都已經(jīng)逃走了，只剩下那可愛的小鳥還在矮矮的樹墩上傷心地哭泣，這到底發(fā)生了什么事情呀！

　　在第三幅畫面上，更令我意想不到的事情發(fā)生了。天不再是那么藍，河水不再是那么清。灰暗的天空籠罩著大地，河水漸漸的干枯了，漫天的黃沙向森林逼來，鳥兒們驚慌失措地看了看那兇惡的黃沙，又看了看那矮矮的樹墩被迫離開了自己美好的家園。一只藍色的小鳥兒，是那么的弱小，因為飛的很慢，被卷入了無情的風沙之中，我好象聽到了鳥媽媽的悲鳴……

　　看到這里，我一面是憐愛那失去家園的鳥兒們，一面又思考了起來，我不禁要責問那些無知的人們――你們?yōu)槭裁匆�這樣做？難道你們不知道再這樣亂砍亂伐下去，不僅是鳥兒們會失去自己的`家園，而且人類自己也會失去自己的美好家園嗎？如果再這樣下去，多少年后人類也會像現(xiàn)在的動物那樣背井離鄉(xiāng)，甚至走向滅亡。森林是人類的保護神，它不僅能夠提供資源、美化環(huán)境，而且還能夠阻擋多種自然災(zāi)害的發(fā)生。我想向那些貪婪的人們大喊一聲：“覺醒吧，人們！我們再這樣無知的破壞生態(tài)平衡，后悔的將是我們自己，遇到災(zāi)難的也將是我們自己！”

思考作文 篇9

　　高三時間太金貴，學生投入到語文復(fù)習上的時間本就比較有限。作文復(fù)習，必須注重實效性。而作文又是人的最復(fù)雜的心智活動之一，現(xiàn)在的實證科學對此還沒有多少可信可行的研究成果。我們唯一的辦法，是憑借經(jīng)驗和對學生的觀察了解，大致勾畫一個路徑。

　　提供最近三年本省高考作文樣卷，讓學生明白考試作文要求與標準。

　　考試，尤其是高考對學生作文的考查目的，學生的認識往往是模糊甚至是錯誤的。因此，在復(fù)習開始的時候，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)收集整理高考作文樣卷，尤其是本省的樣卷，應(yīng)注意不僅是所謂滿分作文或優(yōu)秀作文，而是分類分等的樣卷。目的是使學生明白高考的考查要求，對自己的現(xiàn)有作文水平與高考要求的差距和 偏離的地方，做到心中又有數(shù)，最好是用書面文字寫下來隨時提醒自己。比如，可以用這樣的題目：《讀高考樣卷，看我的作文》。

　　由淺入深，循序漸進，讓學生看到進步，嘗到甜頭。

　　可以從最近幾年高考的小作文入手開始訓練。

　　寫廣告詞，寫祝福語，寫春聯(lián)，是 比較老的形式；寫舞臺節(jié)目的串詞，寫運動會的解說詞，寫新聞評點詞，是今年高考中新出現(xiàn)的好形式。好處是，費時比較少，幾分鐘就可以訓練一個項目，選題生活化，學生也比較感興趣，可以訓練學生對語言的敏感和追求。

　　不宜在平時課堂上搞大而全的全程訓練，分散的單項訓練效果較好。

　　除了針對每次月考和幾次大型的診斷考試以外，平時可以單項訓練為主。關(guān)鍵是訓練要切合學生 實際，安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是，從審題，立意，選材，布局四點搞一遍；從擬題，入題，扣題，結(jié)題，搞一遍；從寫規(guī)范，寫具體，寫深入，寫?yīng)毺�，搞一遍�?/p>

　　堅持作好寫作素材的積累和整理工作。

　　素材從自己生活 中來，素材從報刊書籍中來，素材從課本中來，素材從外省高考優(yōu)秀作文中來。

　　重要的是要有整理和利用意識，自己覺得好 的 東西可以在月考和診斷考試中彩排幾次，主要是檢驗，是否對路，同時把這些獨門暗器打磨得更精致，更具殺傷力。

　　堅持在書寫上嚴要求。

　　一定不能停留在口頭上，而要在考試中設(shè)定作文書寫分，比如字跡潦草涂抹嚴重的` ，可以扣五分。講評時，還要大張旗鼓的張揚。

　　扎實訓練，堅持以不變應(yīng)萬變。

　　教師要注重作文高考信息的收集和研究，但不要把太多的希望寄托在猜題押題上。更不能讓學生認為作文不需要扎實訓練和復(fù)習，只要老師猜得準，分數(shù)提高希望就大。

　　多年的經(jīng)驗告訴我們，即使學生在高考中遇到了平時訓練中寫過或見過的題目，考場上很興奮，考后跟老師談起也是興高采烈，但最后的分數(shù)下來也沒有什么大的提高，有時反而會出現(xiàn)下降或失誤。所以，僥幸心理有害無益！

　　最后半月總結(jié)時，要提醒學生作好一些作文放松練習。

　　學生在臨考前半個月，可以放松的心態(tài)作三兩個規(guī)范的完整作文。在這時的作文里，要有意識的提煉歸納一些時事人物正反事例，回憶完善自己印象最深的生活小事，把這些作文散件放入記憶倉庫，也許考場上會發(fā)生奇效。我們看，第一流 的棋手在比賽前都要閉門研究，他們肯定會準備一些有用的定勢。最重要的是，這對學生有一個心理上的安慰作用。

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