家校談互動(dòng)之家校溝通配合篇四年級(jí)作文
作為一名普通的語(yǔ)文教師，我自知自己在教育方面還有許多不足，自知有許多做法還不能令所有家長(zhǎng)滿意，所以請(qǐng)家長(zhǎng)配合我的工作就顯得唐突，甚至可能顯得過(guò)分�？墒�，我也在努力營(yíng)造一種幸福的教育氛圍，努力提高自身的素質(zhì)和授課藝術(shù)，努力讓孩子們愛(ài)上我的課堂，愛(ài)上語(yǔ)文課。但想要實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅憑我一個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得請(qǐng)家長(zhǎng)們出謀劃策，通力合作。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)的批改，常有家長(zhǎng)發(fā)牢騷，說(shuō)自己弄不成；也有的家長(zhǎng)嘴上倒不說(shuō)什么，倒也給批改，可是就是錯(cuò)誤比較多。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我希望家長(zhǎng)朋友能認(rèn)真改變自己對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，不要把批改家庭作業(yè)看成是老師的事情，而應(yīng)把這件事做為家長(zhǎng)督導(dǎo)孩子的一種分內(nèi)工作，這樣，家長(zhǎng)再在批改的時(shí)候就能查漏補(bǔ)缺，起到批改的作用。其實(shí)語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)比較容易，只要求家長(zhǎng)朋友判斷下孩子書(shū)寫(xiě)的漢字是否正確，所寫(xiě)的句子是否通順，書(shū)面是否整潔，字體是否規(guī)范，就可以算比較合格的批改了。
再聊聊閱讀。六年級(jí)的孩子都有一定的閱讀基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)將近一年的`培養(yǎng)，大多數(shù)孩子都能比較自覺(jué)的進(jìn)行閱讀，關(guān)鍵是他們有的人沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。所以，我希望家長(zhǎng)朋友能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。那該如何營(yíng)造呢？其實(shí)也不難。孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)朋友只要做到不開(kāi)電視，不看電腦，不玩手機(jī)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的閱讀氛圍就可以了。如果家長(zhǎng)能和孩子一起閱讀，那是最好不過(guò)了。因?yàn)�，行勝于言，我們家長(zhǎng)朋友能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)孩子的閱讀，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更快。
孩子是每位家長(zhǎng)的希望，我相信家長(zhǎng)比我們教師更愛(ài)自己的孩子。只是有的時(shí)候，我們家長(zhǎng)朋友愛(ài)的方式讓孩子接受不了。有的是一味的溺愛(ài)，有的是一味的抱怨，有的是一味的賞識(shí)，這些孩子的家長(zhǎng)只是有些急功近利，有些不知所措，便把愛(ài)變得單一乏味。所以，我建議家長(zhǎng)朋友們要有顆平常心，對(duì)待孩子的錯(cuò)誤要冷靜，要反思。如果動(dòng)輒打罵，那你們就失去了最佳的教育時(shí)機(jī)。這樣的話，已經(jīng)處于青春期的孩子就會(huì)走到你的對(duì)立面，甚至說(shuō)出一些大逆不道的話，我們家長(zhǎng)以后再想與孩子交流可能會(huì)更難了。
以上所說(shuō)，希望家長(zhǎng)朋友們謹(jǐn)記，并能嚴(yán)格按照所說(shuō)付諸至行動(dòng)。因?yàn)�，孩子是你們的，孩子的未�?lái)跟你們息息相關(guān)。如果認(rèn)為我以上所說(shuō)有什么不妥，還請(qǐng)家長(zhǎng)朋友及時(shí)反饋，提出好的建議或意見(jiàn)。相信在家長(zhǎng)朋友的配合下，孩子們能有個(gè)良好的習(xí)慣，能有個(gè)健全的性格，能有個(gè)美好幸福的未來(lái)。
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