（精）四年級的老師的作文9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的四年級的老師的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級的老師的作文 篇1
我最喜歡教我們書法的老師——劉老師。劉老師的眼睛很大，想一個可愛的小娃娃。臉色有些發(fā)黃，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。梳著黑色的短發(fā)。她最主要的特點就是很負責。
記得有一次，學校舉行書法大比賽！我踴躍的參加了，但是，我報名的時間卻超出了學校的報名時間。劉老師并沒有生氣的批評我，而是和藹可親的對我說“沒關系”。說著就把我領到了校長室。劉老師對校長說：“校長先生，可不可以把書法比賽的報名時間再延長一天呀？”校長說：“不可以”！但是劉老師沒有放棄，堅持對校長說：“校長先生，求求您了，您看，孩子多渴望寫一筆好字呀！”校長被劉老師那堅持的`態(tài)度和我那渴望的、并且有些可憐的樣子感動了。校長說：“好吧！”但是這位同學，你以后可要按時報名呀！“我也堅定的回答：”是！“
劉老師又把我領回班后，拿出幾張紙，讓我抓緊時間練習，剛練習沒過一會兒，我手就累了，但是，我想到，劉老師好不容易才讓校長延長了一天報名時間，我不能辜負劉老師對我的期盼，我一定要刻苦的練下去。
最后，我獲得了“一等獎”，也獲得了“小小書法家”的稱號。我捧著那精致的證書，眼含著熱淚，想起了我那位書法劉老師，如果，沒有她的話，我就不能獲得“一等獎”和“小小書法家”的稱號！
四年級的老師的作文 篇2
老師是園丁，哺育著我們;老師是母親，細心地照顧我們。老師就像電腦，給我們提供知識。若有人問我那個老師好，我會毫不猶豫地回答：“林老師。”
林老師長著一雙水靈靈的眼睛;一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā);一張可愛的櫻桃小嘴。我的身邊有著許多善良、樂于助人等的人，林老師是一個知錯就改的人。
那是我剛上幼兒園的時候，“小朋友們現在要上課了，大家都回到自己的座位上。”林老師溫和地說。不一會兒，全班都鴉雀無聲。老師講了一會兒，問同學們：“小朋友們，你們誰能回答一下我的問題?”頓時，全班死氣沉沉的�！澳銈儾灰胍粋�個木頭人一樣�！崩蠋焹窗桶偷睾暗��！巴�!我要媽媽,我要媽媽……”許多小朋友被嚇壞了大哭起來。突然，老師仿佛意識到自己的錯誤。只見老師一會兒安慰這個，一會兒照顧那個，忙得滿頭大汗。這時，我才知道了林老師是一個知錯就改的`好老師。
還有一次，中班的老師讓林老師幫他上一節(jié)課。就在我們沒有老師的時候，我們班的一位同學一不小心，從桌子上摔了下來。兩臂已經被擦破皮了。一位男同學自告奮勇，去請老師。
林老師跑到那位受傷的同學面前，小心翼翼地把他抱起來，送到醫(yī)院
這就是我的老師!一位樂于助人、善良的好老師!
四年級的老師的作文 篇3
她有一頭烏黑亮麗的長頭發(fā)，兩只眼睛像兩顆黑珍珠一樣，散發(fā)著智慧的光芒。體型中等，個子卻很高。她就是我的幼兒園老師——和藹可親的蔣老師。
四年的幼兒園對我來說并不漫長。因為蔣老師能把二十五分鐘的課上得生動有趣，而且可以讓不愛聽課的小朋友，愛聽蔣老師上的課。
蔣老師上課很有特點。中班的時構候有一道計算是2加3等于幾。普通的老師會說2加3等于5。而蔣老師會拿五支鉛筆，然后找兩名同學上來，一名同學拿兩支鉛筆，一名同學拿三支鉛筆，老師說:“現在小紅手里有兩支鉛筆，小明手里有三支鉛筆，那你們數一數，他們一共有多少鉛筆?”一、二、三。四、五，一共有五支鉛筆。”同學們異口同聲地回答道。就這樣全班小朋友都學會了2加3 等于5。
還有一次是我上大班的事了。我記得是一次秋天的室外活動。當時是深秋了，外面秋風習習，天高云淡。不時有幾片枯黃的葉子脫離了大樹媽媽的懷抱，在空中翩翩起舞，最終落葉歸根。我一會兒玩滑滑梯，一會兒打棒球，一會兒玩沙子。在我玩沙子的時候，一個小班同學調皮地抓了一把沙子往我頭上倒。我頓時覺得像是有成千上萬只小蟲往我衣服里鉆，我感覺又疼文癢，有一種說不出的難受。當我緩過神來的`時候，他已經跑得無影無蹤了。
當我回到教室的時候， 蔣老師看到我全身都是沙子，立即快步走過來，蹲下來關切地問：“小諾，你怎么了?”我把事情一五一十地告訴了蔣老師：“有一個小同學把沙子倒在我的頭上�！笔Y老師聽完抱了我一下，笑瞇瞇地說：“沒事，老師幫你擦干凈，就不難受了。”她先用濕毛巾把我頭上的沙子清理干凈，然后清理我的身體，最后把我鞋子里的沙子也弄干凈了。我覺得蔣老師好像是我的媽媽一樣。
四年級的老師的作文 篇4
我們的老師姓許，她是我們的班班主任，有著卷卷棕紅色的短發(fā)。她有時特別愛干凈；她有時愛開玩笑；她有時對同學火冒三丈；她有時愛摸我們的頭……
許老師很人性化。有一次，本來這節(jié)課的內容比較多，而且是新內容�？墒窍抡n鈴響了，“這節(jié)課就上到這，咱們下午再講，下課�！薄捌鹆�。”“老師再見”我覺得許老師不想占用我們的休息時間。
許老師雖然特別愛干凈，但是許老師還是能抵抗臭味。有一次，我們班的馬昊的病根發(fā)作了。馬昊在課間時，躺在地上吐。班委告訴許老師后，許老師便急忙跑到班里，又讓班委告訴吳老師。許老師便拿起一張紙巾捏他吐的東西。班長立即組織學生去音樂教室，因為我們班在音樂教室旁邊。一些人留在班里幫許老師，拿紙巾和濕紙巾。吳老師和李老師來了，李老師幫助許老師，吳老師問：“用不用打120？”許老師回答道：“打吧，這還吐呢！”最后馬昊被120帶走了，坐了半天的值日。許老師不愧是班主任！
許老師看見課上講的題都錯了，火冒三丈起來，怒氣沖天，好像頭上都冒起火來。一次，劉巍課上講的題都錯了，許老師一下把他的'書扔出去了，桌子也被搬出去了，就連桌子也在說：“我怎么有一個學習這么差的主人呀！
許老師講課也講得非常細致。有一天，上語文課時，一個很難的重點，好些老師給學生講時聽不懂，可是許老師就講得明白，許老師不著急講，不緊不慢，慢慢的讓我們會了。
許老師就像我們的媽媽，在學校里照顧我們，媽媽偉大，老師就偉大
四年級的老師的作文 篇5
四年前，我榮幸地成為了堇山小學的第一批學生。堇山小學很美，堇秀圖書苑是個知識的海洋，和雅廳美如其名，乒乓室整齊劃一……。堇山小學美，堇山的老師更美！
學校成立之初，老師們放棄了整個暑假投入到籌備工作中，冒著酷暑調試設備，布置校園，讓我們一開學就能在舒適的氛圍中安心投入學習。每天老師比我們早到校，開始一天的教學工作；中午常常照顧我們吃完飯才匆匆解決自己的就餐；下午老師要改很多作業(yè)，有時下班了還要開會，回到家已經暮色降臨。老師的.工作很辛苦。
曾記得我們的班主任黃老師用嘶啞的聲音給我們講課，為了講得聲情并茂，我感覺她的每一個發(fā)音都那么艱難，而偏偏還有幾個頑皮的同學不遵守課堂紀律。因為常年用嗓過度，聲帶小結成了老師們的職業(yè)病，哪個老師的聲音嘶啞了，我們就知道她（他）又勞累了。
曾記得我們的數學劉老師發(fā)著燒給我們上課，課后同學們一個個擠上去問：“老師，您生病了為什么不請假休息？”，劉老師虛弱地笑笑說：“我請假了，你們就會落下課的，所以老師要帶病堅持呀！”
曾記得班里有同學生病了，老師象媽媽一樣照顧她；有同學犯了錯，老師循循善誘，看似嚴厲實則用心良苦。老師就象茂盛的葉子，呵護著我們這些花骨朵們。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔；我感恩老師，您讓我們從天真的孩子變成了朝氣蓬勃的小學生。老師的職業(yè)很平凡，但是很高尚，她是人類的靈魂工程師。老師的工作很辛苦，但是很有成就感，三尺講臺教書育人，換來的是桃李滿天下。也許歲月像一條溪流，會沖淡我的記憶，但是我不會忘記我心中最美的人——老師！
四年級的老師的作文 篇6
最近，我們班來了位英語實習老師，她姓湯，我們都親切地叫她小湯老師�？墒亲罱鼛覀冊嚱虝r，她偷偷的哭了三次，這是怎么回事哩？
第一哭：
“安靜！安靜！”誰叫我們班的同學這么調皮，原先的張老師不在，覺得小湯老師不會吵，就在課桌下面講笑話。能一些的，就是“一堂課=看完一本幽默大師簡直無聊”。誰叫小湯老師的聲音是張老師的%40，效果就是不明顯啊……！盡管小湯老師大叫了幾聲“安靜！”可還是絲毫不起作用。這不，剛被鎮(zhèn)住又開始唧歪起來了。就在這瞬間，小湯老師頭轉向黑板，同學們只能看到她那頭烏黑的長發(fā)，可我不經意間發(fā)現她用手擦了下眼睛，這就是第一哭。
猜想：一定是我們把小湯老師欺負的太狠了，把她惹哭了，不會要去告我們的狀吧？？？
第二哭：
…………，一大串英文單詞流入我的耳朵。天哪！小湯老師上課除了喊“安靜”二字外，從來不講中文。還好，我句句都能聽懂，可這似乎令我更尷尬！當小湯老師說要讀什么什么的時候，總是就我一個人在那讀，搞得跟我做錯了一樣，真是冤枉啊。這時小湯老師拿起英語書把她那胖乎乎的臉蛋遮住，又用手擦了一下自己的眼睛，這就是第二哭。
猜想：一定是湯老師為我們而悲哀，心想：真是群可憐的`孩子，連這點英語都聽不懂？？
第三哭：
由于我們不配合小湯老師的教學。小湯老師急得眼發(fā)紅，怎么喊我們都不聽，于是，小湯老師回到辦公室時自己哭了起來，可惜還是被我看到了，呵呵！
四年級的老師的作文 篇7
每個人都有自己的啟蒙老師，我的啟蒙老師就是現在的語文老師——韓老師。她雖然已50多歲，但很精神，常常面帶微笑，讓人感到很親切。她不但風趣，還很善于教學。
在一次評講作文課上，她講的內容是學會“如何觀察描寫人物外貌”，韓老師舉例說：“我們要善于留心周圍，善于學會觀察。人人都是一雙大眼睛，兩個小的酒窩，是這樣嗎？你們看看周圍，再看看我，‘眼睛一大一小，酒窩也是逗號形’的。”她一邊說一邊比劃著給我們看。大家笑的前俯后揚，老師也哈哈的`笑了。說來也奇怪，就是在這笑聲中，我們也在不知不覺中明白了如何觀察描寫人物。
還有一次，那是我剛上學學寫a.o.e時，開始我不知怎么寫好，正在納悶，這時韓老師走過來了，她摸了摸我的頭，微笑著地拉起我的手，手把手的教我如何握筆，怎樣起筆、落筆。于是我學著她的樣子，仔細地寫起來，很快我就寫好了�？粗覍懙淖郑倚α�，她也笑了。 這就是我的啟蒙老師。
現在我越來越喜歡韓老師了，和她在一起，我們非常開心快樂。
四年級的老師的作文 篇8
在我們學校最有魅力的，當然是教體育課的吳老師了。
吳老師他有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛好像會說話，有時是表揚，有時是批評，還有時是；吳老師他還有一雙敏銳的耳朵，只要班上有人交頭接耳，他都聽得清清楚楚；他的嘴能言善辯，常使同學們對他另眼相看。
他的魅力展現在壘球場上，當他舉起壘球準備扔的一瞬間，展示出的優(yōu)美身姿，吸引了所有人的目光，大家都為他大聲地喊叫、喝彩。
他的魅力也體現在足球場上，記得有一次，我們正在踢球，準備射門時，突然，吳老師沖了過來，把球搶了過去，他那矯健的身影和飛快的速度，使我們的隊員都措手不及，站在那里，呆若木雞，好一會兒才反應過來，對他這種搶球技巧佩服得五體投地，并紛紛圍過去，求他給我們傳授這種高難度的動作。吳老師也毫不保留的將他所掌握的技巧一一傳授給我們，他的認真和專注，像磁鐵一樣吸引著我們的目光，想不認真都不行。
在理論課上，若哪一個同學不知天高地厚，想說悄悄話，開小差，那是絕對不可能的。因為，吳老師有眼觀六路，耳聽八方的特異功能。若真有哪個同學違反了課堂紀律，吳老師的批評也是非常嚴厲的'，所流露出來的嚴肅表情更讓我們體會到了他威嚴的魅力。
吳老師的魅力說不完，道不盡，是我們同學模仿的榜樣，更是我崇拜的偶像。
四年級的老師的作文 篇9
我身邊的好老師是孫老師，雖然孫老師在課堂上生過一兩次氣，但是其實她是一個很溫柔、很體貼的人。來吧，讓我們聽聽這位老師的優(yōu)秀美好的品質吧！
有一次，孫老師在課堂上出了一道數學題，當孫老師看到我做的題目時跟我說：“你做錯了。”我疑惑的說：“老師，我哪里做錯了啊？”老師講解了一下內容，我一聽恍然大悟，原來應該這樣做呀！我又重新做了一遍，孫老師甜甜的微笑道：“恩，這下就對了嘛！”孫老師又出了一道題，不知道是什么原因，我又做錯了�？墒菍O老師并沒有指責我，而是又耐心的一遍又一遍來教我這道題。最后，我終于把這道題的題意弄明白了。老師又接二連三的'出題，這下，我都能一一答對了！事后老師還常�？湮遥粌H給我發(fā)大棗還給我發(fā)小明星的獎章，其中有學習小明星，文明小明星，讀書小明星······
我最喜歡孫老師了，這樣的老師多好啊！我們大家都喜歡孫老師。
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