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4年級(jí)如何寫好作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的4年級(jí)如何寫好作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
4年級(jí)如何寫好作文
想寫好作文，不僅要學(xué)會(huì)構(gòu)思，更要了解一些常用的表達(dá)方法和技巧，比如：如何寫好開頭和結(jié)尾、如何寫人、如何記事、如寫寫好景物等等。掌握這些常用的表達(dá)方法和技巧對(duì)于我們寫好作文會(huì)起到很大的作用，下面就讓我們開始學(xué)習(xí)吧，相信學(xué)會(huì)了它們你的作文會(huì)有更大的進(jìn)步的！
1、開頭和結(jié)尾的寫法：
習(xí)作中，一個(gè)好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，往往能起到深化主題，增強(qiáng)感染力，引發(fā)讀者更多的回味。因此寫好開頭和結(jié)尾對(duì)于成功地完成習(xí)作至關(guān)重要。
開頭的方法及特點(diǎn)：
開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡(jiǎn)潔，避免離題。如《桂林山水》。
介紹背景：說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。如《一夜的工作》
提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。如《迷人的張家界》倒敘引入：這種方法會(huì)在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念，激發(fā)讀下文的欲望。如《梅花魂》
但無論采取怎樣的形式開頭，都應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：第一，要能吸引讀者，產(chǎn)生深讀全文的欲望；第二，要簡(jiǎn)短有力，清楚小巧，不宜拖沓。
常用的結(jié)尾方法和特點(diǎn)：
升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。如：《再見了，親人》
總結(jié)全文：概括總結(jié)，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。如：《鳥的天堂》
照應(yīng)開頭：能使文章前后呼應(yīng)，首尾連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。如：《十六年前的回憶》
另外還有用事件的結(jié)果做結(jié)尾，引用別人的話做結(jié)尾，抒發(fā)情感，表達(dá)希望或決心做結(jié)尾等形式。在結(jié)尾寫作中要努力做到，果斷干脆，簡(jiǎn)潔有力，呼應(yīng)中心，留有余味。而不能出現(xiàn)虎頭蛇尾的草草收?qǐng)觯棺魑某霈F(xiàn)頭重腳輕，或者是節(jié)外生枝，拖泥帶水，使結(jié)尾臃腫，讓讀者產(chǎn)生厭煩的感覺。
2、寫好過渡和照應(yīng)：
在習(xí)作的評(píng)語(yǔ)中我們經(jīng)常看到這樣的字樣：銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊。這些實(shí)際都是過渡與照應(yīng)在作文中起到的作用。
過渡是指上下文之間的銜接或轉(zhuǎn)換，是段與段之間聯(lián)系的橋梁。過渡的方法多種多樣，但都應(yīng)該做到自然、靈活，承上啟下，語(yǔ)氣連貫，起到銜接或轉(zhuǎn)換的作用。常見的方法有：按時(shí)間順序過渡、按空間的順序過渡、利用總分關(guān)系過渡、按因果關(guān)系過渡、按轉(zhuǎn)折關(guān)系過渡等等，在這些過渡方法的運(yùn)用中，經(jīng)常會(huì)有一些起著過渡作用的詞、句、段，這是我們判斷過渡關(guān)系的標(biāo)志。
照應(yīng)是文章上下文內(nèi)容之間的互相呼應(yīng)照顧。即前面的內(nèi)容要分步說清，在后面有照應(yīng)，寫后面的內(nèi)容，前面也要有交待。前后照應(yīng)可以把事情說得更清楚，讓前后聯(lián)系得更緊密。常見的方法有：首尾照應(yīng)、內(nèi)容與題目照應(yīng)、關(guān)鍵地方重點(diǎn)照應(yīng)等。
3、如何寫人：
寫人是習(xí)作學(xué)習(xí)中最重要的方法之一。寫人最關(guān)鍵的方法就是要抓住人物的特點(diǎn)寫。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，只有抓住人物身上個(gè)性化的東西，才能把人物寫活。通常寫人要抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面，突出人物的個(gè)性。下面分別從這四個(gè)方面說明我們?cè)诹?xí)作中應(yīng)該注意的問題：
外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點(diǎn)，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。果戈里說過：外形是理解人物的鑰匙。 寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描寫不在全而在精，另外不僅要注意靜態(tài)的外貌（肖像）描寫，更應(yīng)抓住人物動(dòng)態(tài)的外貌（神態(tài)）進(jìn)行描寫。
在描寫人物的語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該符合人物的特征（一個(gè)人的語(yǔ)言是就好比是這個(gè)人的身份證，是別人所不能重復(fù)的），要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、口語(yǔ)化；要通過語(yǔ)言反映出人物的性格，內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌；要注意抓住人物說話時(shí)的語(yǔ)氣神態(tài)和動(dòng)作。只有這樣才能把人寫“活”，才會(huì)讓人讀起來真實(shí)可信。
動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確具體；要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動(dòng)、精神品質(zhì)；要真正為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。這樣寫出的人物就會(huì)具有鮮明的個(gè)性特征了，形象也會(huì)生動(dòng)起來。
要想使你筆下的人物栩栩如生，單靠外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫是不夠的，還必須深入細(xì)致地探索人物心靈深處地思想、情緒、感受和產(chǎn)生這些內(nèi)心活動(dòng)的原因和發(fā)展過程。因?yàn)槿耸怯懈星榈�。在現(xiàn)實(shí)生活中，除了外部的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情神態(tài)外，還有內(nèi)容心世界中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、愉快、憂慮等等。如果我們?cè)诹?xí)作中適當(dāng)穿插了一些人物的心理描寫，對(duì)于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增強(qiáng)習(xí)作的感染力是非常有好處的。
以上所說的只是描寫人物的基本方法，除此以外還有許多方法，比如：通過記敘事件來表現(xiàn)人物；通過人與人之間的關(guān)系來表現(xiàn)人物；通過正面描寫和側(cè)面描寫來寫人；通過對(duì)比來寫人物等等。這些方法我們還要在自己的寫作實(shí)踐中繼續(xù)體會(huì)理解。
4.如何敘事：
事件，是習(xí)作中最主要的內(nèi)容之一，敘事也是習(xí)作中最基本的能力之一。我們每天都會(huì)遇到許多事情，有時(shí)我們是親歷者，有時(shí)我們是旁觀者。
從選材的角度來講，我們應(yīng)該注意：選擇感覺最深的事件來寫；選擇新穎的事件來寫；選擇新穎的角度來寫。只有這樣才能保證習(xí)作的新意。
從方法上來講，首先，寫事時(shí)要注意全過程的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，最重要的是把事情的經(jīng)過寫清楚，尤其是要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、寫具體，其次要在事情的重點(diǎn)部分加重筆墨，以突出文章主題。最后還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關(guān)系。
5、如何寫景：
景物，包括自然景觀和人文景觀。
要想把景物寫好最重要就是觀察，觀察時(shí)首先要安排好觀察的順序。然后進(jìn)行多層次，多方面，多角度的觀察，比如顏色、姿態(tài)、味道、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)等，從不從的層次和角度進(jìn)行觀察才能景物的特點(diǎn)來。
描寫時(shí)，首先按照一定的順序來寫，可以按景物的空間順序（如：《人民大會(huì)堂》），按景物的時(shí)間順序（如：《火燒云》）等，這樣可以使作文條理清楚，能體現(xiàn)出景物的整體層次。第二，要特別注意抓住景物的特征來寫，寫出它的獨(dú)特之處。要調(diào)動(dòng)多種感官觀察和感受景物的特點(diǎn)，抓住景物與眾不同的地方，進(jìn)行細(xì)致地描寫。還要注意景物的變化，如：一陣風(fēng)或一陣雨，都會(huì)引起景物的變化，要善于抓住這些變化，把景物寫“活”。在描寫時(shí)要注意多種修辭方法的運(yùn)用。第三，還要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己對(duì)景物的真實(shí)情感融入到景物描寫當(dāng)中，有這樣才能給讀者留下深刻的印象。（如：《桂林山水》）
6、如何狀物：
狀物就是把把看到的動(dòng)、植物或靜物形象地描繪出來，講清它的特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的聯(lián)想，讓讀者有如見其物的感覺。
狀物首先要做好的也是觀察，細(xì)心觀察生活中的人、事、物是我們應(yīng)該具有的一種良好習(xí)慣。在進(jìn)行習(xí)作之前我們就要對(duì)所要寫的“物”有所留心，有所觀察。
寫動(dòng)物時(shí)，要注意抓住動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，如：《我家的貓》、《翠鳥》等。
寫植物時(shí)，要抓住特點(diǎn)來進(jìn)行描寫，如植物的根、莖、葉、花等各部分的形象，調(diào)動(dòng)不同的感官去感受。同時(shí)還要熟悉它的生活習(xí)性，比如描寫“夜來香”，就要知道它開花的特點(diǎn)，寫“無花果”就要注意寫出它“無花”的原因等。只有這樣才能寫出個(gè)性，寫出新意。
寫靜物時(shí)不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構(gòu)造等，更要寫出它的功能、用途并將其與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，融進(jìn)自己的感情。
7、如何寫想像作文：
以一個(gè)假設(shè)的身份或在假設(shè)的環(huán)境中，敘述可能發(fā)生的事件，()通篇以想像為主的作文，就叫想像作文。在習(xí)作中我們要注意區(qū)分想像作文與作文中的想像的不同。抓住想像作文的特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。
寫想像作文應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）想像要以事實(shí)為依據(jù)，要合情合理，不能胡思亂想，胡編濫造。
（2）想像要大膽，要有創(chuàng)造性，有自己獨(dú)到的見解，即構(gòu)思要“敢想別人所未想”，寫法上要新穎，有吸引力。
�。�3）想像作文在內(nèi)容不僅要求新，而且要有意義，有趣味。
�。�4）想像作文的構(gòu)思要精巧，故事情節(jié)要曲折生動(dòng)，引人入勝。
趣事（一）
“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞�！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許許多多的事情值得我們回憶……
記得那時(shí)我才4歲，還在老家。一天晚上，爺爺在吃飯時(shí)喝酒，他喝著喝著，就醉了，對(duì)我說：“明明（我的小名），來，嘗一嘗這‘百年’的好酒。”我聽著聽著就信以為真了，正想伸去手，接著酒瓶，喝一點(diǎn)。這時(shí)，奶奶說：“明明，別聽你爺爺喝醉酒胡言亂語(yǔ)�！闭�，幾天后，爸爸媽媽從外地打工回到家，全家坐在一起吃飯，我本來就想喝酒，又看到爸爸和爺爺喝酒喝的這么開心，我肚子里的小饞蟲終于忍不住的“飛”出來了。我便吵著：“爺爺，我要喝，我要喝�！卑职致犃撕螅隳梦议_玩笑，說：“你要什么呀，是不是要喝水，外面下了雨，我去給你裝。”我連忙拒絕，并解釋：“我不是要喝水，我要喝酒”我話音剛落，老爸又故意弄出很嚴(yán)肅的表情，說：“酒乃大人之物，爾等小孩，豈能吃。”全家聽了后，捧腹大笑。我不明白他們?yōu)槭裁葱�，就說：“我要喝，我要喝，再不給我倒我就去搶。”說完，我正要過去，爸爸只好倒了一杯米酒。我學(xué)爺爺那樣，暢飲一番。酒是甜的，我覺得味道還行，就又要了一杯，直到第四杯才不想喝了。因?yàn)槊拙剖遣粫?huì)醉，不過大家還是開玩笑，說：“醉了沒，醉了沒？”我當(dāng)時(shí)年幼，不懂什么叫醉，就說：“不知道�！比缓髮W(xué)爺爺喝完酒后，走路一搖一擺的樣子。全家人又大笑，而我，被東西絆倒了，摔在地上了。
想到這里，我不禁為我童年時(shí)的天真與幼稚而哈哈大笑。是呀！童年是五彩繽紛的，也是無憂無慮的。
任性（二）
手里筆尖舞動(dòng)，腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，草稿紙雜亂無章，卷上留下了思考的痕跡，在備戰(zhàn)考試的我面對(duì)試題，重復(fù)著同樣的動(dòng)作。痛恨自己變得如此麻木，真的好想任性一回。
窗外陽(yáng)光透進(jìn)來，灑在卷子上，目光穿過窗戶，樓下有小孩瘋狂地玩耍，有老人愜意地散步，有陽(yáng)光肆意地?fù)]灑，一絲小情緒在慢慢的滲透到我的心里，我慢慢地放下了筆，推開書本，站了起身，就一回，讓我也任性一回。
走在綠道上，面對(duì)考試而緊繃的心稍稍放松。清爽的風(fēng)，飄揚(yáng)的柳絮，潺潺的溪水。我躺在柔軟的草地上，看著蔚藍(lán)天空，聽著清脆笑聲。這一切美好都在撫慰著我，在緊張的復(fù)習(xí)階段，我居然如此任性，遠(yuǎn)離了密密麻麻的書本，居然在這美好的地方愜意放松，我偷偷告訴自己，一回而已，我也任性一回。
踩著柔軟，聞著清香，我慢慢地走在綠道上，眼前有一只蝴蝶在扇動(dòng)，它全身都是白色的，那種單純的白。我漸漸在它的扇動(dòng)中迷失了自己，不知不覺地隨著它到了一個(gè)純凈的世界。四周變得寂靜，我的心也因?yàn)檫@份寂靜而靜如止水，我努力的忘記考前的緊張，擺脫復(fù)習(xí)的麻木。
就讓我的心在這里肆意游玩，不知過了多久，四周又開始喧嘩，我回到了樓下，孩子老人不在，陽(yáng)光也躲起來了，我應(yīng)該回來了，任性一回夠了。我踏著堅(jiān)定的腳步走上樓，翻開書本，拿起筆坐下，心又漸漸沉下來，但不再麻木，手里筆尖又開始飛舞……
考前必然是緊張的，就讓我也任性一回，享受下自然，放松下心情，尋找最好的狀態(tài)備考，我也任性一回。寫好作文結(jié)尾五法少數(shù)民族學(xué)生怎樣才能寫好作文寫好作文貴在"三多"
4年級(jí)寫好作文技巧
1、作文一定要注意卷面的整潔
一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間，顯得清晰。
2、必須學(xué)會(huì)5分鐘內(nèi)列提綱
要面對(duì)卷面的格子，想好哪個(gè)段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候，開頭和結(jié)尾必須想詳細(xì)，最好事先寫出來。
3、開頭結(jié)尾，不要很長(zhǎng)
開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語(yǔ)言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。
4、寫記敘文，要想好敘事的層次
按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個(gè)層次一段。注意，假如某一段需要詳細(xì)些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點(diǎn)提出后，接下來的每段都是論證過程，一個(gè)論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn)，稍微抒情。
4年級(jí)寫作技巧
首先，學(xué)好語(yǔ)文課本。語(yǔ)文課本是學(xué)習(xí)的依據(jù)。課本里的文章、知識(shí)點(diǎn)都是專家經(jīng)過反復(fù)研究決定的，有一定的權(quán)威性、科學(xué)性。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)文絕對(duì)不能離開課本。語(yǔ)文課本上的字詞、語(yǔ)文園地都必須掌握，文章要反復(fù)讀，甚至是背誦每一篇文章。這是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，絕對(duì)不能離開課本學(xué)語(yǔ)文。作為父母，我們要經(jīng)常檢查孩子的課堂學(xué)習(xí)情況。
其次，加強(qiáng)寫作練習(xí)。寫作，不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。這也需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期監(jiān)督孩子。
寫作練習(xí)從兩方面來說吧。
一、堅(jiān)持寫日記。日記，不一定要天天記。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子作業(yè)多、任務(wù)重，所以兩天一篇日記也是可以的。但是既然寫，就一定要認(rèn)真對(duì)待。最起碼作為父母，我們要檢查。看看孩子每天寫的是不是有進(jìn)步，最重要的是幫助孩子改正錯(cuò)誤，幫助孩子每天都有進(jìn)步。最重要的一點(diǎn)，日記要言之有物，不要每天都是流水賬。這點(diǎn)說起來簡(jiǎn)單，做起來難。盡管如此，我們也要努力地引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，做生活的有心人。
二、每周一篇作文。寫作文，乍一聽很嚇人。其實(shí)不然，作文也就分寫景、寫人、寫物和寫事這四類，而且小學(xué)四年級(jí)，不會(huì)有多難。既然作文分這四類，我們可以每周選一類讓我們的孩子練習(xí)。我建議是命題作文。比如，“我的爸爸”“我的朋友”“我的媽媽”等等。
四年級(jí)作文寫作技巧
一、如何選擇素材
小學(xué)生的作文，肯定有他們的特點(diǎn)，語(yǔ)言可以稚嫩，卻不失純真稚趣；可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩(shī)歌那樣美麗優(yōu)雅。
一個(gè)人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會(huì)在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。孩子怎么寫，主要看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。題目要跟他們有關(guān)系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時(shí)候自然言之有物，自然也就有話可說了。當(dāng)然做老師的要求學(xué)生作文時(shí)也一樣，我們說學(xué)生們的作文寫的干巴巴的，沒有生趣，是不是也要反過來想想我們出的題目就讓他們很為難呢?平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，為什么不能投其所好呢?興趣是最好的老師。你讓他寫什么，他喜歡寫了，不就是趣味相投了嗎?
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作欲望
興趣是需要培養(yǎng)的，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的作文寫作來說，通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。教師要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生布置適合的閱讀作業(yè)，要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本；把自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的美句妙詞摘抄下來，每節(jié)課由一名學(xué)生分享給大家他收藏的優(yōu)美的句子或者推薦一本書籍；以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學(xué)生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會(huì)有話可說。
三、創(chuàng)新方法，挖掘潛力
教師在日常的語(yǔ)文教學(xué)過程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置作文寫作作業(yè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行片段的短篇作文練習(xí)，不拘泥于作文形式；讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學(xué)生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。教師還可不定期的開展作文討論課，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學(xué)更加貼近學(xué)生。
四、搜集信息，打好基礎(chǔ)
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以在語(yǔ)文課程教學(xué)的各個(gè)階段進(jìn)行貫徹和落實(shí)；例如，在進(jìn)行語(yǔ)文教材內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在遇到適合作文寫作的詞或者句子時(shí)提醒給學(xué)生，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下；在教材課后的閱讀資料里也可以總結(jié)出作文寫作的詞句，同時(shí)，除了教學(xué)資源外，來自生活的信息資源更能觸動(dòng)學(xué)生的寫作靈感；一段音樂、一句廣告詞、一個(gè)念想等，都可以讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。
五、家長(zhǎng)要多增長(zhǎng)孩子的見識(shí)
關(guān)于素材的獲取，總結(jié)為兩句話十二個(gè)字：“走進(jìn)來，多討論；請(qǐng)出去，多參與。”意思也很簡(jiǎn)單。對(duì)于現(xiàn)有的書籍、知識(shí)，要多看、多疑、多記、多學(xué)、多積累、多表達(dá)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點(diǎn)，形成自己的看法和觀點(diǎn)。在讀書討論這方面我感覺是平等的，三人行必有我?guī)�，家長(zhǎng)要尊重孩子的想法和意見，不必強(qiáng)加自己的思想，這就是“走進(jìn)來，多討論”；不要把孩子圈養(yǎng)在家中，沒有生活體驗(yàn)的孩子怎么能寫出好文章呢?作文的素材不僅來自于書中、網(wǎng)上，一次踏青，一次購(gòu)物，一次實(shí)驗(yàn)；讓孩子走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，讓他們自由馳騁在廣闊天地，哪怕是田間地頭、飛鳥走獸都能走進(jìn)作文；寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個(gè)大世界。這就是“請(qǐng)出去，多參與”。勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來等等。
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