有關(guān)編寫童話作文匯編7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的編寫童話作文7篇,歡迎大家分享。
編寫童話作文 篇1
從前,有一個(gè)貪小便宜的國(guó)王。貪到什么程度呢,連那么一點(diǎn)兒沒灰塵大小的金渣子,他都要撿起來帶走。
有一個(gè)星期天,艷陽(yáng)高照,是個(gè)出去逛逛的好日子,國(guó)王也出去隨便逛逛。
一路上的空氣清新極了,他邊走路邊哼歌,覺得渾身上下無比舒暢。
他走到了超市,“大優(yōu)惠,大優(yōu)惠,消費(fèi)五十元就送手機(jī),快來買啊!”國(guó)王一聽,兩眼放光。過了一會(huì)兒,手機(jī)就被他帶回了家。
他回到家,樂呵呵的,一直捧著手機(jī)不放。到了晚上的時(shí)候,手機(jī)終于熬不住了,“呯”,一縷青煙從國(guó)王的房間里飄然而起。
“呃……”
國(guó)王正要去找超市算賬,真是“不見其店,先聞其聲”,“大促銷,二十五元就能買鬧鐘!眹(guó)王一聽,剛才算賬的念頭煙消云散,不一會(huì)兒,把鬧鐘也裝進(jìn)了口袋。
回家的路上,國(guó)王忽然一拍腦袋,“唉,我真笨!”
晚上,國(guó)王將鬧鐘調(diào)好后,美美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
晚上十二點(diǎn)鐘,“叮零零零零零零……”,一位膽小的大臣大喊大叫:“來人啊,抓賊啊。”
“哪里有賊?”國(guó)王被驚醒了,連忙爬起來。瞧,他的襪子都不成對(duì)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)是鬧鐘在響的時(shí)候,忍無可忍了。
他正氣急敗壞地往超市趕,“什么?消費(fèi)一百元送電吉他!正好明天是音樂會(huì),嘿嘿!彼窒氤鰝(gè)主意。
第二天,他帶著自己的吉他彈奏起來。正彈到高潮,“轟轟轟轟轟……”,音箱失控了,發(fā)出一串串巨響,聽著震耳欲聾。國(guó)王使勁按了好幾下按鈕,“哧嘶”,“轟隆”,“呯”,音箱爆炸了,不知道的人還以為那兒被原子彈轟過了呢!
國(guó)王十分氣惱地來到超市,“你們超……”“我們超市的活動(dòng)是吧,只要辦張卡,再往里面充十元錢就可以送一個(gè)蛋糕!币粋(gè)甜美的聲音打斷了他的話!斑@么好的活動(dòng),我們會(huì)錯(cuò)過呢?”今天正好是他的生日。
他把蛋糕帶回家吃了,正在跳舞,“肚子疼,啊!”他連忙向廁所跑去。
這就是貪小便宜的下場(chǎng)。
編寫童話作文 篇2
在冬天里,有一個(gè)草木屋,屋里住著一只豬媽媽和生病的豬寶寶。
一天早上,豬媽媽醒來發(fā)現(xiàn)豬寶寶臉紅通通的,然后她用手摸摸小豬的頭:“啊,這么燙!”豬媽媽急忙拿起小水桶,跑到小河邊接水,水“嘩啦嘩啦”地流著,在光滑的青苔上,無論豬媽媽摔倒多少次,她都很堅(jiān)強(qiáng)。
在冰天雪地里,只有豬媽媽在跑著。終于到家了,然后豬媽媽“呼呼”地喘著粗氣,但還是把水燒熱,喂到小豬的嘴邊,小豬“吧唧吧唧”地喝著水。
到了第二天,豬媽媽發(fā)現(xiàn)豬寶寶好多了,開心地跑到廚房“擦擦擦”地炒起菜來,小豬聽到炒菜的香味,“叭叭叭”跑向廚房。
飯做好了,小豬吃著香噴噴的飯,心里很開心,輕輕地說:“媽媽你辛苦了,我愛您!”
編寫童話作文 篇3
夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)照著大地,樹葉無精打采地低下了頭;喜歡唱歌的知了也叫著,好像在說:“熱死了,熱死了!毙」放吭跇湎律熘囝^喘著粗氣。
這時(shí),一頭驢子背著重重的鹽,汗流浹背地走著路,艱難地邁著它發(fā)軟的腿,一顆顆豆大般的汗珠從它頭上滾落下來,它多想找個(gè)陰涼的地方休息呀。
走著走著,一條小河擋住了它的去路。小河清澈見底,像一條藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。它小心翼翼地趟水過河,一不小心,被石頭絆倒了。河水沖洗著它的身體,涼絲絲的,舒服極了。
驢子慢慢地站了起來。突然,他驚奇地發(fā)現(xiàn),身上的袋子變輕了。情不自禁地對(duì)著藍(lán)天亮開了嗓子。
不久,驢子又背著兩大捆海綿,邁著輕盈的腳步,哼著小曲,興沖沖地跑向小河,故意摔倒在河里。它又是喝水,又是洗臉,還在河里歡快的拍打著水花。得意地想:上次,我在河里呆了一會(huì)鹽就變輕了。這次我在水里多呆一會(huì)兒,海綿不就比鹽更輕了嗎?
驢子慢騰騰的站了起來。意想不到的事發(fā)生了。海綿變得越來也重,驢子的身體慢慢地往下沉,它害怕極了,大聲喊道:“救命啊,救命啊……”
編寫童話作文 篇4
有一天,一只小老鼠掉進(jìn)一口水缸里,眼看就要淹死。大象見了,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把缸里的水抽干,小老鼠因此得救了。他感激地說:”我一定會(huì)報(bào)答您的!按笙舐犃耍α诵妥吡。
沒過多久,小老鼠看到大象被人用繩子吊住了,慌忙趕了過來,用他鋒利的牙齒把繩子咬斷了,把大象放走了,然后,大象和老鼠開開心心地走了。
編寫童話作文 篇5
今天,我看見一只與眾不同的烏龜。它是一只玩具烏龜,是塑料制成的。
它的頭部是綠色的,尾巴也是綠色的。它的龜殼橙色,烏龜?shù)凝敋ど嫌性S多五彩的花紋。它的腳是四個(gè)圓圓的紅色車輪。
肖老師一轉(zhuǎn)動(dòng)它的發(fā)條,再把烏龜放在地上,它就吱吱吱地叫著跑開了。它仿佛在說:“瞧,我跑得多快呀!”
編寫童話作文 篇6
習(xí)作目標(biāo):
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象,使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象,不要人云亦云;
怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。
教學(xué)過程:
一、擴(kuò)展思路引入作文:
師:同學(xué)們,你們讀過童話嗎?你們都讀過那些童話呢?
生:《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師:一說起童話,你們是那么的高興。是!童話,猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,照亮了你們成長(zhǎng)的道路;童話,像一個(gè)知心的朋友,伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦!這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎?想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片?
生:想。
師:(播放課件《小壁虎借尾巴》)
師:看了這部童話,你知道了什么?
生:各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生:還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師:小結(jié):通過回顧這個(gè)童話,我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能,這是我們從中學(xué)到的.知識(shí)。
師:我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事,你從中又知道了什么呢?生:我知道了我們要善待別人,正確對(duì)待自己的道理。
師:小結(jié):的確,通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人,正確對(duì)待自己的道理。師:它們都是童話故事,有什么相同之處和不同之處?
生:相同之處是寫的都是小動(dòng)物,把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是:《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人,正確對(duì)待自己的道理;《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用,有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師:小結(jié);你們說的太好了!有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育,有的呢,是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是:童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,它們都能說,能笑,能思考問題,也就是把它們當(dāng)人來寫,賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師:讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí),或者受教育,那你們想不想編寫童話故事,讓別人也從中有收獲?
生:想!
師:有志氣!我們今天就一起來寫童話故事。ò鍟壕帉懲捁适拢
二、觀察圖畫指導(dǎo)寫作:
師:要想編寫童話,首先必須要找到故事中的主人公,老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎?
生:好。
師:那請(qǐng)你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在就坐上汽車,駛過田野、越過高山,穿過河流,來到了一片美麗的大森林,同學(xué)們,快看哪,這么多小動(dòng)物!這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物,等著你去找呢!
比如:我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢?
生:我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生:我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。
師:為什么可憐?發(fā)生了什么事呢?
生:
師:你不僅選擇了故事的主人公,還說出了想寫什么事。真了不起。好,請(qǐng)坐。
師:在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢?請(qǐng)同桌互相說一說。
(生同桌說發(fā)生了什么事,師參與小組討論并指導(dǎo)。)
師:現(xiàn)在呀,就把你們剛才同桌說的,誰(shuí)之間發(fā)生的什么事,說給全班小朋友聽一聽。誰(shuí)來說一說?
生:我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師:故事是怎么發(fā)生的?
生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困難。
師:這是我們寫故事要交代清的起因。(板書:起因)之后又發(fā)生了什么?生:小狗熱心地幫助它的朋友們。
師:這是故事的經(jīng)過。(板書:經(jīng)過)結(jié)果怎樣呢?
生:小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師:這是故事的結(jié)果。(板書:結(jié)果)
師:我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚,寫明白。(板書:清楚明白)這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師:誰(shuí)還來說一說,自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?好,請(qǐng)你來。
生:
師:你的發(fā)言聲音不僅宏亮,而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚?墒,有了這些內(nèi)容,我們的故事只是有了一個(gè)輪廓,怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢?
師:在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),(師板書:動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理)還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣,故事才能具體生動(dòng)。(板書:生動(dòng)具體)
師:請(qǐng)看大屏幕,自己讀一讀這段話,注意紅字的地方。
(師出示幻燈片:[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地,[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝,[不由得]驚呆了:“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒?]”他[自言自語(yǔ)地]說:“我要是能和他們一起飛該多好哇!”)
生:自由讀。
師:你從這段話中體會(huì)到了什么?
生:它只有一個(gè)人,很可憐。
生:它在沒有人煙的地方,顯得很孤獨(dú)。
生:它沒有一個(gè)朋友,很凄慘。
生:
師:是呀,我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助,孤獨(dú)。
師:老師把紅字部分去掉,你們?cè)僮x一讀,感覺有什么不同?
生:就是知道丑小鴨羨慕白天鵝,感覺不到可憐。
師:是呀,加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),心里進(jìn)行描寫,而且用詞十分豐富,讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú),無助和凄慘。
師:通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體,現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽,然后再把你的故事和大家分享。
生:(同桌講)
師:(參與指導(dǎo))
師:誰(shuí)來向大家說一說你的故事呢?
師:你來說,請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽,聽清楚他故事的內(nèi)容,是否生動(dòng)具體,提出你自己的意見。
生:講故事。
師:他說得怎樣,誰(shuí)來評(píng)一評(píng)?
生:說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,但是不夠生動(dòng)。
師:**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí),他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事說清楚了,然后再誠(chéng)懇地指出存在問題,就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。
師:怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢?大家一起出謀劃策,給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎?
生:加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生:
師:你們說得非常好,**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié):
師:今天你們的表現(xiàn)非常出色,回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽,下節(jié)課我們把故事寫下來。
四、板書設(shè)計(jì):
編寫童話作文 篇7
林子里有一只懶惰、驕傲的孔雀和一只勤快、善良的麻雀。驕傲的孔雀看不起麻雀,常嘗說它的不是。
有一天,孔雀對(duì)同伴說:“麻雀真是的,到冬天還遠(yuǎn)著呢!干嘛現(xiàn)在找吃的?”于是它說完就去向別人炫耀起自己的羽毛來。
可勤快的麻雀沒把這句話放在心上,繼續(xù)拼命地找食物。
一轉(zhuǎn)眼就到了冬天,孔雀整天只知道打扮,仍然沒有找吃的,可現(xiàn)在才知道錯(cuò)了,已經(jīng)太晚了,大雪早以覆蓋了山林?兹副换罨畹膬鏊懒。
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