《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感（通用11篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇1
今天，我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝�，敢于提問；第二，反�?fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。
世界對(duì)于我們來說是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進(jìn)化而來的�？晌以催^著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢！我想，長(zhǎng)大后，我一定接過這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇2
今天，我讀了一篇文章——《童年的發(fā)現(xiàn)》。
《童年的發(fā)現(xiàn)》寫的是俄國(guó)著名天文學(xué)家費(fèi)奧多羅夫在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個(gè)發(fā)現(xiàn)源于夢(mèng)中飛行，但是他不明白人為什么能夠在夢(mèng)中飛行，即便是在與老師的交流中，他也沒有得到滿意的答案，后來費(fèi)奧多羅夫經(jīng)過自己的推理，終于得出了結(jié)論。幾年之后，他的這個(gè)結(jié)論與發(fā)現(xiàn)在老師講課的時(shí)候得到了證實(shí)。所以，他為此情不自禁的笑出聲音，但是，他卻因此被老師誤解為他的笑不懷好意，當(dāng)眾被趕出了課堂，但是心中還是美滋滋的這一件事情。
當(dāng)我讀完這篇文章之后，我的腦海中偶然浮現(xiàn)出了英國(guó)作家史邁爾說過的一句話：“對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。”是的，沒錯(cuò)。樹上掉落的蘋果，使得牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；壺蓋的跳動(dòng)，使瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)……平凡的日子里，總會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。作為二十一世紀(jì)的新少年，我們是國(guó)家未來的棟梁，是民族繁盛的希望，我們的肩上背負(fù)的是讓祖國(guó)更加富強(qiáng)的重任，所以，我們也應(yīng)該做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真思考、勇于探索，長(zhǎng)大后才可以為祖國(guó)中獻(xiàn)出自己的一份力量，把祖國(guó)的大好河山建設(shè)的'更加美麗起來！
讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》，我真是感觸不少，在未來人生的大道上，我也會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，迎著波浪，奮力遠(yuǎn)航，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，做祖國(guó)真正意義上的“棟梁”！
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇3
今天，我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。
這篇文章主要講了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫在九歲時(shí)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)起始于在夢(mèng)中飛行，他就問老師為什莫晚上會(huì)夢(mèng)中飛行，老師講，晚上細(xì)胞不斷的繁殖，使細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)，人還是飛鳥。費(fèi)奧多羅夫有問人為什莫會(huì)是飛鳥，至于這個(gè)，老師也講不清楚。
這又激發(fā)了費(fèi)奧多羅夫的想象力，他苦思冥想，終于，他想出了眉目。他想，這就跟地圖上看東西差不多，在地球上相距很遠(yuǎn)的地方，在地圖上卻很近。
一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費(fèi)奧多羅夫笑了起來，被生物老師干出了教室。
讀了這篇課文，對(duì)我啟發(fā)很大，一個(gè)九歲的孩子，竟然能獨(dú)立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會(huì)、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。
“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)的好時(shí)期，一定珍惜這個(gè)好機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，勤奮思考，善于動(dòng)腦，將來在工作中才能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇4
在我閑著沒事，翻閱語文書上的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章，它表面上是在寫童年發(fā)生的事，其實(shí)是通過這件事來說明一個(gè)很深的哲理。
這篇文章主要寫了作者在小學(xué)老師說的一句“豈止是鳥！人是由簡(jiǎn)單的生命進(jìn)化來的，最開始是草履蟲，后來是魚……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律！那時(shí)作者才九歲，怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢？！他推斷出胎兒在腹中九個(gè)月，一月是蟲，二月是魚……我看到這里的時(shí)候一下子笑得眼淚都流出來了。這個(gè)推論是由德國(guó)的海克爾提出來的，“一個(gè)生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進(jìn)化的重演……”
作者在中學(xué)時(shí)，老師正在講生物進(jìn)化論，作者不禁想起了自己童年的發(fā)現(xiàn)，便笑出了聲，老師以為他的笑不懷好意，就罰他出去站在門口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常會(huì)面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“迫害和風(fēng)險(xiǎn)”。
我對(duì)這句話的感觸很深，這句話的例子在世界上還真不少。比如說：哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說”，在當(dāng)?shù)�，有許多《圣經(jīng)》的信徒，他們崇尚天是圓的，地是方的，所以將哥白尼處以火刑，哥白尼寧死不屈。許多科學(xué)家也和哥白尼站在同一立場(chǎng)，也被處以絞刑或火刑。
……
我們應(yīng)該勇于追求真理，不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)！
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇5
《童年的發(fā)現(xiàn)》一文主要講了費(fèi)奧多羅夫在九時(shí)，獨(dú)立思考而發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。費(fèi)奧多羅夫的發(fā)現(xiàn)還得感謝他小時(shí)候常做的那個(gè)夢(mèng)——飛行。飛行引起了他對(duì)飛行的興趣，從而引出他的問題，正好費(fèi)奧多羅夫是個(gè)對(duì)不理解的問題一定要打破沙鍋問到底的人，他和幾個(gè)同學(xué)一起去問老師，老師沒有說出答案，好像有意讓他們自己去解決，但也許連老師都不知道這個(gè)問題的答案。費(fèi)奧多羅夫絞盡腦汁地想，終于想到了答案……
費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有問題就會(huì)去認(rèn)真自考、細(xì)細(xì)研究的人，有時(shí)我也會(huì)這樣做。有一次，爸爸讓我做一體奧數(shù)題目，題目是：“購(gòu)買4支圓珠筆和五支鋼筆共用去25.5元，購(gòu)買同樣的2支圓珠筆和3支鋼筆共用去14.5元。鋼筆每只幾元？”我把這個(gè)問題仔細(xì)讀了3遍，心想：幾元，問售貨員不就一了了之了，還出什么題目，煩死了。心里這樣想，但做還是得做的。我慢慢地、細(xì)細(xì)地想，終于有了一點(diǎn)眉目：“4支圓珠筆+5支鋼筆=25.5，2支圓珠筆+3支鋼筆=14.5，那么2支圓珠筆+2支鋼筆不就等于25.5-14.5=11了嗎？然后，我就一點(diǎn)一點(diǎn)地推算過去，嘿！答案倒被我給算出來了！
機(jī)會(huì)是要把握的，也要認(rèn)真思考的！
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇6
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，讓我對(duì)費(fèi)奧多羅夫有了新的認(rèn)識(shí)，
他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問的孩子，他對(duì)為什么在晚上睡覺的時(shí)候會(huì)飛產(chǎn)生疑問，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來的，經(jīng)過了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級(jí)的一堂生物課時(shí)，老師的一番話引起了他的注意，老師說：按進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過程，這番話證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習(xí)，我一定要當(dāng)一個(gè)像他那樣的人。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇7
今天，我讀了第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》。
這篇文章主要講了:作者費(fèi)奧多羅夫在小的時(shí)候，晚上做夢(mèng)總夢(mèng)見自己會(huì)飛，會(huì)滑翔，于是，他就耗盡了心思，把這個(gè)道理弄“懂”了。后來，他明白了嬰兒在媽媽肚子里得待上九個(gè)月才能出世，于是，他的腦子里涌出了許許多多的疑問，帶著這個(gè)疑問，他又刻苦研究了很長(zhǎng)時(shí)間，生物課上，當(dāng)他為自己的發(fā)現(xiàn)而暗自竊笑時(shí)，被年輕漂亮的女老師“請(qǐng)”出了教室——罰站。
從這篇文章中，我感悟到了:費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)想象力豐富、聰明好學(xué)的人，他遇到問題刻苦鉆研，還有自己的想法，不把問題搞清楚就不罷休。由他我想到了我自己，平時(shí)我做事總是沒做完，就放到一邊半途而廢，爸爸媽媽好話歹話都說盡了，我才不情不愿的爬起來重做。俗話說:“失敗是成功之母，從哪兒跌倒就從那兒爬起來，”在看完這篇文章以后，我就下定決心，要學(xué)習(xí)費(fèi)奧多羅夫身上那種敢于提問、留心觀察、反復(fù)思考、大膽想像的精神。
成語失敗是成功之母：母：先導(dǎo)，根源。失敗往往是成功的先導(dǎo)。指從失敗中吸取教訓(xùn)就能取得勝利。如：毛澤東《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》：“經(jīng)驗(yàn)對(duì)于干部是必需的，失敗是成功之母�！庇秩纾菏∈浅晒χ福覀儚念^再來。
成語半途而廢：半途而廢，意指“半途而廢”之“途”，典源作“涂”。事情沒做成功就停止。比喻做事情有始無終。語本《禮記·中庸》。[源]《禮記·中庸》子曰：“素隱行怪，後世有述焉，吾弗為之矣。君子遵道而行，半涂而廢，吾弗能已矣。君子依乎中庸，遯世不見知而不悔，唯圣者能之�！盵典故]“半途而廢”原作“半涂而廢”�！鞍胪尽笔前肼返囊馑�，即“中道”、“中途”，“半途而廢”是指半路就停下來而不再前進(jìn)，整句成語引申為事情沒能持續(xù)下去就停止的意思。這個(gè)成語出自《禮記·中庸》，孔子認(rèn)為君子遵循正道而行，假如半途而廢，而他是絕不能中途停止的。充分顯露出對(duì)圣人德行的向慕�！鞍胪径鴱U”就用來比喻做事情有始無終。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇8
最近，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，了解到費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)敢于提問、反復(fù)思考、大膽想象的孩子。
文中講了費(fèi)奧多羅夫在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚發(fā)育的規(guī)律�？墒撬闹卮蟀l(fā)現(xiàn)并沒有給他帶來榮耀，反而，在上生物課時(shí)，自己突然想起了兒時(shí)的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音，結(jié)界被老師轟出了教室，受到了不公平的待遇。
讀著讀著，我不禁想起了童年時(shí)所做的一件傻事。
記得在四五歲時(shí)，表姐已是一米五的高個(gè)子了，而我還是一個(gè)小不點(diǎn)。我什么時(shí)候才能跟表姐一樣長(zhǎng)得那么高。于是我時(shí)常問媽媽：“媽媽，為什么老姐長(zhǎng)得那么高，而我卻這樣矮呢？”媽媽回答：“傻孩子，等你長(zhǎng)大了，也會(huì)像姐姐那么高的�！蔽倚南耄旱任议L(zhǎng)大了，要等到什么時(shí)候��！
直到那年春天，我們?nèi)乙黄鹑シN樹，看到媽媽把水澆到小樹上，就好奇地問媽媽：“為什么給小樹上澆水呢？”媽媽回答：“這樣小樹才能快點(diǎn)長(zhǎng)大�。 甭犃藡寢尩脑�，我心里一動(dòng)：把水澆到小樹上，小樹能長(zhǎng)大。那水澆到我身上，我也一定能長(zhǎng)大。于是，我費(fèi)了九牛二虎之力把水桶拉到身邊，可是力氣太小，無法舉起來。怎么辦呢？焦急的我索性整個(gè)人泡在水桶里。好冷啊！好冷啊！我的上牙和下牙都打起架來了，但我為了長(zhǎng)高，還是堅(jiān)持泡在水中。媽媽轉(zhuǎn)身看不見我了，就忙著找我。等到她來到水桶邊，看到我冷得直打顫，生氣地問我：“你怎么泡在水中！不要命啦！”我只好把事情一五一十地告訴媽媽。媽媽聽完我的解釋，哭笑不得地把我從水桶中抱出來，趕緊送我回家換衣服�？墒堑搅说诙�，我還是感冒了。但我并沒有因感冒而后悔。
一想起費(fèi)奧多羅夫那大膽想象的精神，我忍不住想向他學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，只有我們能善于觀察，認(rèn)真思考，大膽想象，一定全有更多的發(fā)觀。
成語情不自禁：情不自禁，意指感情激動(dòng)得無法自我控制。語出南朝梁·劉遵〈七夕穿針〉詩(shī)。[源]南朝梁·劉遵〈七夕穿針〉詩(shī)（據(jù)《藝文類聚·卷四·歲時(shí)中·七月七日》引）步月如有意，情來不自禁。向光抽一縷，舉袖弄雙針。[典故]“禁”念作jīn時(shí)，有承擔(dān)、承受的意思，“不自禁”則是承受不住、不由自主的意思，如“喜不自禁”就是高興得無法控制，而“情不自禁”就是感情激動(dòng)得無法自我控制的意思。在所引典源南朝梁·劉遵〈七夕穿針〉詩(shī)中，敘述了婦女於七夕在月下乞巧，思念情人的情景。相傳陰歷七月七日為牽牛、織女二星相會(huì)之期，稱為“七夕”。舊俗婦女此夕必備陳瓜果、鮮花、胭脂於庭中向天祭拜，以期擁有姣美的面貌；并對(duì)月引線穿針，以期雙手靈巧，長(zhǎng)於刺繡織布，稱為“乞巧”。詩(shī)中描述的女性看到七夕如影隨形的月亮?xí)r，想起乞巧的傳說，因此“情來不自禁”，一時(shí)感情激動(dòng)，便也學(xué)著傳說在月下引線穿針，希望自己能夠變得更美、手藝更靈巧，以得到美好姻緣。後來典源文獻(xiàn)里的“情來不自禁”，演變成“情不自禁”這句成語，表示感情激動(dòng)得無法自我控制。
成語不由自主：由不得自己，控制不住自己。如：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第81回：“我也不很記得了。但覺自己身子不由自主，倒象有什么人，拉拉扯扯，要我殺人才好。”又如：韋珍說不上什么愛不愛，只是接觸的多了，便不由自主地常和常飛親近起來�！霹i程《在和平的日子里》第二章
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇9
近期與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，文章描述了9歲的作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。
課后我不斷進(jìn)行反思，深深感到：對(duì)于孩子們來說，一個(gè)“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學(xué)探索。作為父母親千萬不要錯(cuò)過兒童這一“發(fā)現(xiàn)：的年齡段，引導(dǎo)孩子們愛上“科學(xué)”�！盀槭裁础笔呛芏鄡和荚谙氲膯栴}，原因很簡(jiǎn)單：孩子們對(duì)世界上的一切都充滿了好奇。兒童正好開始了對(duì)世界的神奇探索，每一次觸摸、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在我們成人眼里已經(jīng)熟視無睹的現(xiàn)象，但對(duì)于孩子卻是那么充滿神秘、充滿了吸引力。
每個(gè)孩子都是天生的“科學(xué)家”。他們關(guān)注自己的生存世界、實(shí)踐他們的設(shè)想、研究身邊各種體驗(yàn)和經(jīng)歷帶來的結(jié)果，是他們每天生活的重要內(nèi)容。雖然孩子們對(duì)科學(xué)的情感可以天然生成，但是他們對(duì)科學(xué)本身的探究與欲望卻來自于父母及教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。這份對(duì)科學(xué)的情感不靠灌輸，也不能手把手地教，依靠的是孩子的不斷的、直接的體驗(yàn)。只有讓孩子們直接與科學(xué)現(xiàn)象接觸，獲得獨(dú)特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要。
所以，孩子們開始發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，正是父母及教師把握機(jī)會(huì)，讓孩子不放棄好奇、不放棄探究的最好時(shí)機(jī)。父母及教師應(yīng)時(shí)時(shí)用最簡(jiǎn)單的方式回答孩子的問題，慢慢引導(dǎo)，讓孩子們對(duì)科學(xué)永遠(yuǎn)有興趣。要時(shí)時(shí)讓孩子們保持著想了解“為什么”和不斷發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生深厚的“情感”。這是一個(gè)慢慢引導(dǎo)，充滿情趣的過程。此外，在回答孩子問題的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的方式，不要用那些非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)解釋把孩子嚇著了。比如，如果他問：天空為什么是藍(lán)色的？我們只需簡(jiǎn)單地告訴他，大自然給了它這種顏色，因?yàn)檫@樣是最漂亮的顏色，或者這樣回答：每樣?xùn)|西都有自己的顏色，天空的顏色本來就是藍(lán)色的。相信只要保持孩子們豐富的想象力，定會(huì)有更多科學(xué)發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)，涌現(xiàn)更多的“小發(fā)明家”。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇10
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，讓我對(duì)費(fèi)奧多羅夫有了新的認(rèn)識(shí)，他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問的孩子，他對(duì)為什么在晚上睡覺的時(shí)候會(huì)飛產(chǎn)生疑問，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來的，經(jīng)過了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級(jí)的一堂生物課時(shí)，老師的一番話引起了他的注意，老師說：按進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過程，這番話證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習(xí)，我一定要當(dāng)一個(gè)像他那樣的人。
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 篇11
在我們的心中，童年都是十分美好，十分快樂的。我的童年當(dāng)然也不例外。在我的心中，我的童年就好像是一幅五彩絢爛的畫，里面有我許多的秘密。現(xiàn)在我來為大家說說我童年的發(fā)現(xiàn)吧！
這幾天，天氣十分炎熱，太陽像發(fā)瘋了似的焦烤著大地，四周熱沉沉的宛如一個(gè)蒸籠，要把人活活蒸發(fā)掉。我正在不斷的搖風(fēng)扇，突然停電了，十分悶熱，快讓人喘不過起來。突然我看見前面有一團(tuán)黑乎乎的東西。由于好奇，我走近一看。��！是個(gè)"小兵團(tuán)"——其實(shí)是個(gè)螞蟻團(tuán)。他們用一塊"巨大"的石頭將洞口堵住，人們都說："螞蟻堵洞，，大雨必到。"果然不出我的所料，下了一場(chǎng)大雨。
這就是我童年的發(fā)現(xiàn)。雖然已經(jīng)過去了許久，但是我卻一直都記得十分的清楚，尤其是他告訴我的一個(gè)道理：什么事，都不要被表面所迷惑！
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