同學，老師，家長作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的同學，老師，家長作文，希望能夠幫助到大家。
同學，老師，家長作文1
南化二中是一個美麗的校園，當我第一次走進這個學校是，我就有一種欣喜而好奇的感覺，因為在即將開始的初衷生活，我又可以結交許多好朋友，獲得許多份友誼，現(xiàn)在我已經(jīng)上初二了，三年的美好時光已經(jīng)過去一半了，這一年半我并不是一個人度過，而是我有一群好朋友與我的親人陪我一起度過的。朋友中一定有最好的朋友，所以只有最好的朋友才可以給我們帶來幫助，最終我們共同奮進。我的這位朋友是從小和我一起學打乒乓球的球友，所以我和他之間的又已經(jīng)長達五年之久了。記得在一次乒乓球比賽中，當時我十分緊張，并且我遇到的那個對手和我的實力差不多，在前兩局比賽我輸了，但是我的朋友走過來對我說：“你不要緊張，你在下一句比賽中找他的弱點，多發(fā)集中不同的球，相信我！你一定會贏的�！痹谒墓膭钪�，我的心情已經(jīng)不再緊張了，已經(jīng)完全地放松了。
比賽又開始了，我一直變化著我的發(fā)球路線，試圖發(fā)現(xiàn)他的弱點，果然，不一會二我就發(fā)現(xiàn)了他的弱點，并且我乘勝追擊，最終我以三比二反敗為勝。校園中的友誼，是我在球場上取得了勝利，是朋友對我的鼓勵與支持，才使我反敗為勝，我的朋友雖沒有影視明星靚麗的風姿，但是他有著對友誼的追求與熱愛。朋友不是虛偽的，一切都是真實存在的，我要學習他對生活的熱愛，用心去感悟這份純潔的友誼。所以我選擇這份友誼是我一生無悔的選擇！
同學，老師，家長作文2
我是四年級的學生，自從入學以來，你問我?guī)缀趺刻於家娒娴氖鞘裁慈�？那毫無疑問的就是同學，老師和家長了。
老師因為有了您，就有了一個特別的節(jié)日－－教師節(jié)。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人。
爸爸媽媽，謝謝你們，雖然有時侯我不乖，我跟你們頂嘴惹你們生氣，我不是不愛你們，只是我經(jīng)常不知道該跟你們怎么交流和相處，有時侯我的任性可能無意中傷害了你們，對不起．媽媽，我記得小時候您叫我多穿點衣服，我因為穿的太多而很不舒服，就跟你大叫鬧脾氣。是你們給了我生命，：生病時喂我吃藥、傷心時安慰我、犯錯時教育我······你們雖然不是很博學，但你們循循善誘使我懂得了很多做人的道理．
同學是學習中的對手和同伴，問題不懂的大家探討，相互競爭共同進步，一個班如果有良好的班風，那是每個同學的功勞。
我喜歡我的老師同學和父母，他們是我生活和生命中不可或缺的一部分，也構成了我與別人不同的人生，同學們，我們一起來努力吧！加油！
同學，老師，家長作文3
如果要問我們，每天幾乎都要見面的人是哪些？我們會毫不遲疑地回答：當然是同學、老師和家長了。在每一天的生活中，都會發(fā)生一些點點滴滴的小事，讓你難以忘記吧！上了小學以后，開始有了考試，同學、老師家長們都很重視。記得三年級時，有兩三次考試沒考好，我突然發(fā)現(xiàn)以往和我在一起玩的好伙伴，有的漸漸和我疏遠，但還有一部分鼓勵我、安慰我，對我說：一兩次考不好沒關系，下次努力考好就行了。關系不太好的同學就對我冷嘲熱諷幾句。老師看我成績退步了，不免有些擔心，有時把我拉到辦公室，焦急地問我最近的情況�；亓思遥改副憬�(jīng)常找時間看看我近期的作業(yè)和默詞情況，再幫我查漏補缺，樹立我的自信心，以便提高我的成績。
后來到了四年級，由于自己不懈努力，成績有了進步，從前十名左右到了前五名左右。有三次連續(xù)默詞全對，班上就我一個人。老師在班上把我好好地表揚了一頓，下課后笑著對我說：不錯，有進步了，以后繼續(xù)加油。同學們對我羨慕不已，有的對我說：你太好了，要我是你那就太幸福了。有的對我豎起了大拇指調(diào)皮地說：我講得沒錯吧，一兩次沒考好不代表什么。
回到家，父母笑著對我說：我們的努力并沒有白費，好的成績才是對我們辛苦了半學期最好的報酬呀！同學的鼓勵與安慰，老師的幫助與關心，家長的理解與支持，讓我得到了很大的進步，也讓我深切地明白了一個道理：同學的友誼、老師的教誨和父母的愛，是我們成長道路中不可缺少的.精神支柱。
同學，老師，家長作文4
記得那是四年級時，老師為了增加我們課外閱讀量，就讓我們每位同學都帶一本自己喜愛的課外書放在班級的圖書角給同學們互相借閱，我從家里帶了一本我認為既好看又能長知識的《笑貓日記》，心想肯定會有很多同學來借閱的。果不其然，我的書剛放在圖書角，就有許多同學來借閱，沒過幾天，我就發(fā)現(xiàn)我的書已經(jīng)變得“慘不忍睹”，書殼只剩一半，書頁已被撕破了，有的還沾上了油漬，看看我心愛的書被弄壞，我心里十分難受，這可是我最喜歡的書，怎么能這么不愛護呢？為了不讓我的書再受到損壞，我想到了收“押金”的方法，果然，書再也沒被損壞過了，我正為自己的方法而感到沾沾自喜的時候，卻被老師嚴厲地批評了，要求在和同學交往中應以珍惜友情為重，相互信任，相互友愛，不應收取押金。
當我垂頭喪氣地回到家中，正悶悶不樂時，爸爸走了過來，笑嘻嘻地說：“兒子挺厲害地嘛，都會收押金了�！甭牭酱嗽�，我真想找個地縫鉆進去。原本以為父母不知道此事，沒承想老師已通過學校短信平臺與父母溝通了此事，并要求父母在此事上和我做進一步的交流，通過交流，使我明白作為一名小學生在應該具備一定的自我保護和防范意識同時，更應該和同學之間建立起一種互信、互助的關系，在交往中不應計較個人的得失。
學校和家長之間的短信平臺成為一個溝通同學，老師，家長之間的橋梁，老師和家長正是通過它給我提供了無微不至的幫助、關懷，和許多默默的鼓勵，伴我健康成長。
同學，老師，家長作文5
我的英語老師姓朱，她個子中等，戴著一副金絲邊眼鏡，天天都是樂呵呵的，她是一個有趣的英語老師。
記得有一次，朱老師喊我們兩人一組對話，拿英語來講就是“肉絲”。我聽不懂就去問朱老師：“肉絲是什么意思？”幽默的朱老師笑著回答：“意思就是你這根肉絲。”同學們一聽都哄堂大笑起來，我也情不自禁地哈哈大笑起來。接下來每當朱老師說“肉絲”這個詞后，總會有人笑著指我。我雖然有些尷尬，但還是覺得挺有趣的。
還有的時候，朱老師為了幫助同學們記憶一些易錯單詞，會編一些好玩的故事講給我們聽。四年級上學期的時候，我們班有好多人經(jīng)常會把milk和mike混淆。而朱老師及時地發(fā)現(xiàn)了這個問題，準備哪一天抽出時間把同學們的這重大問題改了，讓他們書寫認真。那天，正好是朱老師的早自習，她直奔主題，開門見山地說：“我發(fā)現(xiàn)有一些人會把milk和mike混淆，所以我講個故事。有一天，有個中國人在英國寫今天早飯吃了什么。結果把這兩個詞給混淆了，不巧鄰居mike brown路過看到了非常生氣，把他狠狠地罵了一通。
聽完這個故事以后，同學們哈哈大笑，都認為這個人太粗心了。朱老師讓大家好好想想這個故事給了我們什么啟發(fā)。從這以后，我們班大多數(shù)同學都改正了粗心大意這個壞毛病，書寫比以前認真仔細了。
這就是我的英語老師，你喜歡她嗎？
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