有關(guān)我和同桌的爭論作文

　　導(dǎo)語：一場爭論可能是兩個心靈之間的捷徑。接下來小編整理了有關(guān)我和同桌的爭論作文，文章希望大家喜歡！

　　有關(guān)我和同桌的爭論作文一

　　今天，我和同桌吵架了，是因為一件非常小的事情而吵起來。

　　今天的課間，我和同桌都在寫作業(yè)。同桌的作業(yè)本超過了“楚河漢界”（就是我們兩張桌子中間的那條線），我便在她的作業(yè)本上畫了一個圓圈。她發(fā)現(xiàn)后，生氣地說：“你為什么畫我的作業(yè)本？”我答：“因為你的作業(yè)本超界了�！蓖�桌迅速地在我的作業(yè)本上也畫了一條線。我大聲地說：“我的作業(yè)又沒超界，你為什么畫我的本子！”說完，我又在她的作業(yè)本上畫了一條長長的線……

　　上課時，因為睹氣，我一句話也沒聽進(jìn)去。過了一會，我的氣漸漸消了以后，我在想，同桌平時對我這么好，有時借筆給我用，有時借書給我看……下課時我們還在一起講笑話。我想去跟她道歉，可是不敢去。但我又想起爸爸對我說的話：“如果你錯了，就應(yīng)該向別人承認(rèn)自己的錯誤�！蔽乙呀�(jīng)下定決心去跟同桌道歉。

　　下課了，我跑去跟同桌道歉。我對她說：“對不起，剛才那件事……”同桌說：“沒關(guān)系，如果不是我的作業(yè)本超界了，你也不會畫我的本子�！碧�好了！我倆又成為形影不離的好朋友了！我和同桌高興地跳了起來。

　　有關(guān)我和同桌的爭論作文二

　　有一次我和同桌爭吵了，我就給你講講吧。

　　在三月里，正是陽光明媚，百花齊放的季節(jié)，上午第一節(jié)課，我正在認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，可是，我的同桌沒事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起來。過了一會兒，我寫的字寫錯了，正要找橡皮，往我的桌子一看，��！我的文具盒怎么不見了？我看到同桌不由的在偷偷的笑了起來，我就知道是他干的，他平常就愛給我開玩笑，一定是他，我的神情變的嚴(yán)肅起來，說：“你為什么拿我的文具盒？”“沒有啊”“還沒，我都看到了，是不是你拿的在你的臉上已經(jīng)看到了”“沒有，沒有，就是沒有”他笑著說。就這樣我爭吵了起來，到了第四節(jié)上課，我才認(rèn)識到我也有不對的地方，對同學(xué)應(yīng)該講道理，不能動不動就大吵，就說：“對不起，我不應(yīng)該這樣和你大吵”，他笑了笑說“沒關(guān)系，是我的錯”

　　通過我們的這次爭吵，使我明白了一個這樣的道理：同學(xué)們要互相團結(jié)幫助，不能為了一點小事而爭吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進(jìn)步。

　　有關(guān)我和同桌的爭論作文三

　　美術(shù)課下，同桌一不小心用顏料涂在了桌子上，我火了，罵了他一句。他微笑著說：“我不是故意的`�！蔽冶緛頃�相信他的，可是他的笑讓我很不高興。于是我就報復(fù)他。

　　過了一會兒我也畫了他一筆。他氣的臉通紅。下課后，我們兩個就馬上進(jìn)入了戰(zhàn)爭，他打我一拳，我還他一拳，就這樣，我們兩個打來打去，同學(xué)們把我們分開了。

　　明天我們像喝了忘情水一樣，把所有的爭吵都忘記了，我們兩個又成了一對好同桌。

　　有關(guān)我和同桌的爭論作文四

　　今天，與同桌孔望丁的一次爭吵讓我十分郁悶！

　　早上第二節(jié)課時，我從桌子上發(fā)現(xiàn)一張“讀書卡”。我還以為沒人要了，就拿起筆在上面展示我的“藝術(shù)細(xì)胞”。這時，孔望丁氣憤地沖我吼道：“這是我的，你干什么在上面畫��？”額，好慘！惹中她了！“請聽我解釋！”我再三請求她的原諒。她好像不吃這招，氣呼呼地扭過頭去，不再理我�？磥�，軟的不吃，只好給你吃硬的了！你不原諒我，我也不理你了！

　　這種狀態(tài)一直持續(xù)了兩節(jié)課。

　　原來下了課，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大繩，可是，現(xiàn)在呢？唉——好別扭��！我再也忍不住了，決定給她寫個紙條賠禮道歉。唉，可惜上課了！直好再忍忍了。

　　一個豎笛讓我們和好了！

　　音樂課時，我們唱起了《迷人的火塘》這首歌——“點燃了侗家歡樂的時光，啊――啊――”這時，孔望丁吹起豎笛為我們“伴奏”。雖然聲音很�。ㄖ挥形衣犚娏耍�，但豎笛聲是那樣柔美，使我鼓起勇氣，決定給她道歉。好緊張啊！一開始，我只是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后來，我找了許多借口問她關(guān)于豎笛的一大堆問題。開始，她只是用一個字“嗯、是、好―――”來回答我。漸漸地，你一句，我一句，我們像原來一樣開心地聊了起來。

　　�。』\罩在我心頭的愁云終于散去！

　　我們和好了！爽�。�

　　有關(guān)我和同桌的爭論作文五

　　今天，我和同桌在語文課上爭吵了。

　　上課時，她沒有聽講，在畫畫。我有意碰了她一下，以為她會改正，就繼續(xù)聽講。過了一會兒，我又看了她一眼，她還在畫畫。我心里想：她應(yīng)該會自覺改正，我就又繼續(xù)聽講。第三次我看她還在畫畫，心里暗暗地說：“你有那么多機會都沒有改正，我要提醒你了�！庇谑俏矣檬峙呐乃�，然后說：“別畫了，認(rèn)真聽講吧！要畫，下課再畫吧�！彼�說：“你真煩��！我想什么時候畫就什么時候畫，你管得著嗎？”我說：“那你也要聽講呀，要不作業(yè)怎么寫？”“我的事不用你管！”她說。這時，老師叫我們用連線的方式做題，她不會連，就想看我的作業(yè)。我趁機說：“看，不會連了吧！還不認(rèn)真聽講�！�

　　她這次聽了我的勸告，開始認(rèn)真聽講，積極回答問題，直到下午放學(xué)，她都很認(rèn)真，得到了老師的表揚。

　　我真為她感到高興！

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