【精品】網(wǎng)絡(luò)作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇1
1作文教學(xué)面臨的困境
網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，不是一種單純的語言現(xiàn)象，它是社會發(fā)展的產(chǎn)物。首先，隨著社會的發(fā)展，新事物、新概念不斷產(chǎn)生，人們的思維結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜、細致，這些因素都對語言詞匯和語法提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)給了每個人張揚個性、釋放自我的獨特空間。網(wǎng)民比較愿意故意顯得另類來張揚自己的個性以引起別人的重視，因此創(chuàng)造出一些奇怪的詞匯。網(wǎng)絡(luò)語言也成了某些人表現(xiàn)其個性的標志，它的產(chǎn)生是與時代發(fā)展分不開的。其次，不同的社會形態(tài)、文化的聯(lián)系往往推進了語言的發(fā)展，造成語言成分的相互借用，這就使詞匯脫離了文字本身的意思，有時僅僅只是表示一個音節(jié)。這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)語言中尤為明顯。例如:“酷”本是英語“cool”的音譯，它的詞義既非漢語“殘酷”之意，也非英語“涼爽”之意，現(xiàn)在被用來形容某人有個性，與眾不同�？梢姡W(wǎng)絡(luò)詞語的意思有時很模糊，當中學(xué)生在文章中寫到“好酷”等網(wǎng)絡(luò)詞語時，也許他們自己都不知道究竟要表達什么，反正就覺得有個性吧。在電腦使用日益普及、網(wǎng)絡(luò)影響無處不在的情況下，作為上網(wǎng)一族的學(xué)生，深受網(wǎng)絡(luò)影響，認為網(wǎng)絡(luò)語言活潑幽默，用起來非常方便也很時髦，所以在作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言是再正常不過的了［2］。網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生后，給現(xiàn)代漢語的規(guī)范化帶來挑戰(zhàn)［4］，給人們，特別是中學(xué)生帶來了很大的負面影響。網(wǎng)絡(luò)語言給作文教學(xué)帶來了前所未有的沖擊。
2如何正確面對挑戰(zhàn)
“網(wǎng)絡(luò)的張力讓你可以理智思考，冷靜應(yīng)對，作文教學(xué)尤其如此�！保�5］面對網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)，筆者認為作文教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則:
2．1自律原則
民族語言體系需要大家自覺維護，一方面，媒體應(yīng)提倡自律，對一些不規(guī)范的用語要慎重;應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)空間的文化內(nèi)涵，尤其是要發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓。另一方面，學(xué)生也要自覺、自律，不盲從、不逐流，自覺學(xué)好規(guī)范的語言，用好規(guī)范的語言。
2．2揚棄原則
網(wǎng)絡(luò)語言是漢語語言在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種語言變體，是漢語詞匯的外圍部分。當然，網(wǎng)絡(luò)語言中的一部分詞匯在經(jīng)過長時間考驗，被人們普遍接受后也可以進入基本詞匯;而其它一些粗俗不堪的詞匯，將隨著社會的進步和發(fā)展，隨著時間的流逝，逐漸被淘汰。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對語言動態(tài)知識更新的研究，從而能夠正視而不是逃避網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊。教師應(yīng)當正確引導(dǎo)而不是一味批評或禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)當了解年輕一代的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言進行甄別，取其精華，棄其糟粕，從而豐富并完善學(xué)生的寫作語言。
3作文教學(xué)中語言訓(xùn)練的有效途徑
一篇好文章，不僅要有深刻的思想內(nèi)容，而且要有準確的語言來表達。為豐富并完善學(xué)生寫作語言，抵制網(wǎng)絡(luò)語言的不良影響，教師可采取多種渠道、多種形式，對學(xué)生進行語感訓(xùn)練，加強學(xué)生的語言表達能力。
3．1培養(yǎng)學(xué)生的語感
傳統(tǒng)漢語詞匯豐富、語言精煉，并且具有音樂美。例如:《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》和《唐詩三百首》等蒙學(xué)書籍都是韻文形式，講究平仄，瑯瑯上口。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生反復(fù)誦讀中華經(jīng)典詩文，使學(xué)生逐漸積累大量的詞匯，豐富他們的語言，培養(yǎng)他們熟練運用語言的能力，使其寫作時能夠做到“言簡意賅”。在平時作文教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，定期向他們介紹一些諸如李煜的《虞美人·春花秋月何時了》、李白的《將進酒》、蘇軾的《江城子·密州出獵》等“文質(zhì)”俱佳的優(yōu)美詩詞和文章，讓他們在反復(fù)誦讀中仔細體會文字的意境美、音樂美，以及漢語字詞運用的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的語感�！皶x百遍”之后，學(xué)生會逐漸形成了正確、規(guī)范的漢語語體習(xí)慣，有效地提高語言表達能力。
3．2循序漸進地加強語言表達訓(xùn)練
文學(xué)理論家劉勰，在他的著作《文心雕龍》里有這樣一段話:“夫人之立言，因字而生句，積句而為章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也。章之明靡，句無玷也。句之清英，字不妄也�！保�6］由此可見，字、詞、句、段、章之間是互為聯(lián)系的，而現(xiàn)代漢語字、詞、句運用多變，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各語言單位較之傳統(tǒng)漢語聯(lián)系更加緊密，作文教學(xué)應(yīng)當重視組詞、造句、寫段、成章的訓(xùn)練。在教學(xué)中，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀詩詞積累詞匯的基礎(chǔ)上，先進行造句、仿句訓(xùn)練。如課文《從百草園到三味書屋》中關(guān)聯(lián)詞“不必說……也不必說……單是……”包含了很豐富的內(nèi)容，教學(xué)中可要求學(xué)生從事物范圍、重要程度的變化、感情色彩等不同的角度造句。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行寫段訓(xùn)練。段是由句過渡到篇不可缺少的環(huán)節(jié)，是重要的一級語言單位，是不容忽視的語言訓(xùn)練。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對造好的`句子進行擴展，在其中加入一些合適的動詞、形容詞，綜合運用一些恰當?shù)�，諸如比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富句子，使其擴展成語義豐富的段落。如對“不必說……也不必說……單是……”，就可以引導(dǎo)學(xué)生仿造，運用自己積累的詞匯，將其擴展成段。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中心的需要，將寫成段落合理布局，最終集結(jié)成文。通過作文語言表達的訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的語言運用水平，提高寫作能力。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇2
在當今社會，電腦的使用日益頻繁起來。與此同時，也出現(xiàn)了許多網(wǎng)吧。有些網(wǎng)吧為了逃避檢查，甚至掛出“化肥”、“種子”“農(nóng)藥”……的招牌。青少年上網(wǎng)吧屢禁不止，有的徹夜不歸。那么，20年后，網(wǎng)絡(luò)會發(fā)展成什么樣子呢？
我想，到那時候，電腦網(wǎng)絡(luò)化將普及的每一個家庭。全球互聯(lián)網(wǎng)將成為人們交流的紐帶。網(wǎng)上傳媒、購物，網(wǎng)上教學(xué)……人們坐在家里，只靠一臺電腦就能做很多事情。當然，電腦也可能有其他的形態(tài)。電腦有可能成為一個手表形狀，可以帶在手腕上，不是更方便嗎？電腦也可能是一輛汽車，只要你說想去的地方，它都能帶你安全到達。如果遇到天氣變化，汽車電腦就會自動快速的搭建成一個舒適的雨蓋來。如果你想休息，汽車就立刻變成“房子”，各種設(shè)備樣樣俱全，更不用為上旅館而發(fā)愁了……
隨著電腦的發(fā)展，在未來沒有什么事情是不可能。未來的網(wǎng)絡(luò)世界一定更精彩，對我們身心健康更有益，讓我們一起去探索吧！
網(wǎng)絡(luò)作文 篇3
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好……”我從夢里醒來，伸了個懶腰。我把手抬起來，碰了碰桌前的電腦，早飯就在廚房里做了起來，做好了，它就把早餐放到了餐桌上。吃完早餐后，我就用鼠標點著電腦的屏幕，對著奶奶說“親愛的奶奶，我們?nèi)W(xué)校吧！”哦，忘了告訴你們我其實還是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢！
不一會兒，奶奶就把我送到了“揚橋中心學(xué)校”那名稱就映入我的眼簾，走進學(xué)校，我以直日生的身份，在網(wǎng)上查看了班級同學(xué)有沒有都到，有沒有在看書，有沒有在打鬧玩耍……過了一會兒，我走進了班級，對著“趙昕妍”打了一下招呼，接著，我開起了“全屏幕”，這樣，我們班里的同學(xué)我都能看見了，開始，晨讀了，我們大家都打開了電腦，戴上了耳麥，誦讀起了《幸福的籃子》：“有段時間。我曾經(jīng)極度痛苦，幾乎不能自撥，已至于想到了死。那是在安德魯沙出國不久。我知道，他永遠不會回來了。一天，我路過一家半地下室式的菜店，見一位美麗無比的婦人……我無意中，冒出了一個念頭來，我在網(wǎng)絡(luò)上開起了“小方探看”，我悄悄地看看了老師現(xiàn)在的表情如何？原來老師微笑著，我想：老師一定覺得我們讀書讀的很好，真的讀完后，老師給我們點了個贊。
到了中午，我就用網(wǎng)絡(luò)來點餐，我對網(wǎng)絡(luò)說：“l(fā)＇d like some riceanda cup of tea，please�！本W(wǎng)絡(luò)聽了，他就立馬送來了。今天，我的好朋友趙昕妍和我還一起聊天，談?wù)摿藢W(xué)習(xí)方面的內(nèi)容呢！……
漸漸地，慢慢地，夜幕降臨，我在家里寫作業(yè)，突然做到語文作業(yè)時，我居然有一條題不會，我怎么想都想不到。我就靈機一動，打開了網(wǎng)絡(luò)電腦，點擊了語文朱老師的視頻聊天，朱老師接通了我，我就問老師這道題怎么做？老師聽了，微笑著和我來了一個一對一的輔導(dǎo)！
現(xiàn)在，我們有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更精彩了。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇4
電腦網(wǎng)絡(luò)就像“阿拉丁”神燈，對我非常有吸引力，它是我的一個得力的助手。我常常會利用它找資料、看新聞、看圖書、看動畫片等，它已經(jīng)成了我生活中不可缺少的部分。
有一天，老師布置我們寫一篇觀察日記。于是，我們就趁機玩起吹泡泡的游戲。一串串泡泡，在陽光的照射下，晶瑩剔透，顏色在不斷地變化，一會兒紅，一會兒藍，一會兒綠。多美的泡泡呀！這時，我忽然想到了幾個問題，這些泡泡在陽光下為什么會變顏色呢？為什么會破呢？晚上回家，我馬上打開電腦搜索，順利地找到了有關(guān)泡泡的資料。心中的疑問都解決了，我把電腦網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識寫在了觀察日記中，還得到了老師的表揚。我真要感謝網(wǎng)絡(luò)��！
也有一次，我借著要查資料的借口打開了電腦，偷偷上網(wǎng)玩起了我期盼已久的小游戲，沒過多久就癡了迷。幾個星期后，我的學(xué)習(xí)成績就下降了很多。爸爸和老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，對我進行了嚴厲的批評教育。這時候，我才意識到事情的嚴重性，經(jīng)過激烈的思想斗爭，于是從此以后，我再也不敢沉迷于電腦游戲了，自己給自己定了標準，一個星期玩一次，時間不超過一小時，適度地玩。
上網(wǎng)，我嘗到了甜頭也嘗過苦頭。只要我們正確利用好電腦網(wǎng)絡(luò)，那么它會給我們帶來無限的歡樂。但是，如果我們沒有駕馭好它，那么它將會把我們帶到一個無底深淵。因此，我們一定要把握好自己，讓電腦網(wǎng)絡(luò)成為我們的良師益友！
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