[優(yōu)秀]老師的微笑作文5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的老師的微笑作文，希望對(duì)大家有所幫助。

老師的微笑作文1

　　秋，是美的。悠悠的閑云，澄凈的藍(lán)天，寧?kù)o的野草，豐碩的秋果，構(gòu)成了她沉靜、淡泊、成熟的獨(dú)特之美。然而，在這個(gè)時(shí)期，還有一樣?xùn)|西能和秋天媲美，甚至能超過(guò)她，那就是——教師節(jié)�！�

　　今天是教師節(jié)。教師節(jié)的早晨是美好的，放眼望去，人潮擁擠的大街上，總會(huì)看到幾個(gè)年齡小的學(xué)生和一兩個(gè)年齡較大的老師聚集在一起，看來(lái)正商量如何慶祝這第22個(gè)教師節(jié)呢！抬頭看著藍(lán)天，云不多，可看起來(lái)多么像一位老師啊！看！一只小鳥叼著果實(shí)從這棵樹飛向另一棵，再飛向更遠(yuǎn)的一棵，也許今天也是小鳥的教師節(jié)吧，它正拿禮物送給它的老師呢！　

　　我慢慢地走進(jìn)小學(xué)校園，這還是一樣，一點(diǎn)沒(méi)變，要說(shuō)變了，那只有我們了。我緩慢地走，想找回屬于我的回憶。一雙瞇瞇的小眼睛，不高不扁的鼻子，滿口潔白的牙齒，個(gè)頭不高……漸漸在我的記憶中拼湊成了林老師。　

　　走進(jìn)操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到林老師站在球場(chǎng)一旁看我們班打球，剛想打聲招呼，“啪”一個(gè)籃球猶如彗星撞地球一樣撞上了我的頭，身體一不穩(wěn)，倒了。同學(xué)、老師急忙跑來(lái)察看我的傷勢(shì)。林老師扶起我，笑著說(shuō)：“盧俊杰，這么大個(gè)男孩了，沒(méi)事了吧�！边@微笑，似曾相識(shí)，在哪呢？哦，那是很久很久以前了�！�

　　那是三年級(jí)時(shí)的事了，一天，老師宣布數(shù)學(xué)考試成績(jī)，而我這個(gè)數(shù)學(xué)考場(chǎng)高手，卻只得了59分。59分��！一個(gè)我從未沒(méi)見過(guò)的數(shù)字，竟出現(xiàn)在我的試卷上。當(dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的臉熱辣辣的，眼淚都快流出來(lái)了。我把頭埋得很低。當(dāng)時(shí)真恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我感到全班同學(xué)都在用異樣的眼光盯著我，更不敢看老師。這樣的超低水平發(fā)揮，令我自尊全無(wú)，往日的'自信更是跑得無(wú)影無(wú)蹤了。　

　　下課后，窗外下著雨，我的心也在下著雨。老師走到我身邊，我不敢正眼看她，只用眼角的余光偷偷地瞟了一眼她。沒(méi)想到，她的臉上居然寫滿了微笑，真的是微笑！是老師對(duì)學(xué)生常有的微笑！老師雖然沒(méi)有說(shuō)一句話，可我讀懂了她的微笑。老師的微笑是對(duì)我的默默鼓勵(lì)，是對(duì)我心靈的慰藉，我把這個(gè)微笑銘刻在了心中�！�

　　“盧俊杰，盧俊杰？是不是哪兒疼，怎么沒(méi)反應(yīng)啊？”聽到林老師焦急的叫聲，我回過(guò)神來(lái)，“哦，我……我沒(méi)事�！薄昂茫瑳](méi)事就好，走，去看看教室！”浩浩蕩蕩的隊(duì)伍踏上了教學(xué)樓�！�

　　“看，那是我們?cè)谝黄鹱�的地方！”，“那時(shí)我們?cè)谀且黄鸪栽绮停　�，“那兒，我們一起度過(guò)考試的難關(guān)！”大家三個(gè)一伙,五個(gè)一群地聊開了。我走進(jìn)去，來(lái)到講臺(tái)前，拍了拍講臺(tái)，“還是一點(diǎn)沒(méi)變，包括記憶。”　

　　“盧俊杰，請(qǐng)回答一下第196頁(yè)的第9題�！�，老師還是微笑著�！拔�？”我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，剛才走神了。我馬上站起來(lái)，想到后面還有老師聽課，竟張皇失措起來(lái)。老師見我遲遲沒(méi)有作答，收起了笑容。不一會(huì)兒，又浮起了微笑，只不過(guò)更親切，像是對(duì)我無(wú)言的鼓勵(lì)。我受到了鼓舞，認(rèn)真思考，把答案一字不漏的回答了。我的回答贏得了陣陣掌聲，老師又笑了……　

　　老師，你的微笑，讓我感到親切、鼓勵(lì)；你的微笑，陪我度過(guò)重重難關(guān)；你的微笑，是一種無(wú)法有言語(yǔ)表達(dá)的情感�！�

老師的微笑作文2

　　教我們物理的張老師從不因?yàn)閷W(xué)生中的一些小事生氣，在他臉上總是帶著微笑。

　　就從他給我們上的第一節(jié)課說(shuō)起吧。他在黑板上畫了一個(gè)符號(hào)，我們覺(jué)得很新奇，不知道是什么意思。張老師看出了我們的神色，就指著那個(gè)符號(hào)對(duì)我們作了解釋，還告訴我們，在畫這個(gè)符號(hào)的時(shí)候，不要把它畫得太胖了，應(yīng)該畫得像他一樣又瘦又高。同時(shí)用雙手從臉向下一比劃，接著爽朗地笑了。同學(xué)們也跟著笑了�？删褪窃谶@笑聲中我們永遠(yuǎn)記住了這個(gè)符號(hào)。

　　有一次，在復(fù)習(xí)物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我錯(cuò)誤地說(shuō)：“固體物質(zhì)的分子不容易被分散�！睆埨蠋熉犃�，不但沒(méi)有生氣，反而微笑著說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)‘拉開’�！�分散’一詞，用在這里是不適當(dāng)?shù)��！闭f(shuō)著還做了一個(gè)滑稽動(dòng)作，逗得大家都笑了。這同祥是在笑聲中使我們牢牢記住了一個(gè)概念。

　　張老師也有生氣的時(shí)候。

　　一天下午，我們上電學(xué)的第一章——《簡(jiǎn)單的`電現(xiàn)象》。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|電學(xué)，所以我們摸不著頭腦。電為什么能使電燈發(fā)光，電為什么能使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)？這些間題攪得我們混混飩沌。但最使人頭痛的還是那些復(fù)雜的概念，連我這個(gè)好動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)“尖子”都感到不好懂。張老師可能看出我們面有難色，便笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們剛剛接觸電學(xué)，在理解方面也許會(huì)感到很吃力。不過(guò)你們只要努力，多思考，多復(fù)習(xí)，就一定能學(xué)好�！闭f(shuō)完，他給我們留了幾道作業(yè)題。臨下課時(shí)，張老師又半開玩笑地說(shuō)：“我希望大家認(rèn)真學(xué)好這一章，如果學(xué)好了，以后就不會(huì)觸電了……”說(shuō)完便笑著走出了教室。

　　這次我們也笑了，但笑得不那么自然。因?yàn)槲覀兊哪X子早已被那些陌生的難題搞蒙了�？墒�，坐在后排的幾個(gè)高個(gè)子同學(xué)卻那么沉著，似乎已經(jīng)胸有成竹。經(jīng)詢問(wèn)才知道，他們手里各有一本《參考答案》。張老師留的那些題，那本書上都有。好哇，真是“關(guān)無(wú)絕人之路”，有了“大救星”了。于是同學(xué)們就爭(zhēng)著、搶著抄開了。三個(gè)一團(tuán)，五個(gè)一伙，嘰嘰喳喳，忙個(gè)不停。一時(shí)，教室里人聲鼎沸，秩序大亂。一節(jié)自習(xí)課的功夫，我們?nèi)�都“答”完了。放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)，高高興興地回家了。

　　第二夭上物理課的時(shí)候，同學(xué)們像平常一樣安靜地等著張老師來(lái)上課，但在這異樣的平靜之中，正反映了同學(xué)們心情的不平靜。張老師進(jìn)來(lái)了，他緊繃著的臉上沒(méi)有往日的笑容，同學(xué)們預(yù)感到不妙，心弦繃得很緊。但是，張老師并沒(méi)有發(fā)怒，他只是嚴(yán)肅地說(shuō)：“抄答案是捷徑，不費(fèi)腦筋，可害了誰(shuí)呀？你們應(yīng)該知道，不經(jīng)過(guò)思考‘拿來(lái)’的知識(shí)，是不鞏固的。必須動(dòng)腦，動(dòng)腦里懂嗎？”

　　短時(shí)間的沉默以后，張老師在黑板上寫了一句名言：“有些人讀書以后記住得很少，原因在于他們思考得很少�！�

　　張老師婉轉(zhuǎn)的責(zé)備，語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)使我們個(gè)個(gè)為之動(dòng)容。自尊心一向很強(qiáng)的我更感到慚愧。我哭了。眼淚沖去了我心境中的沉渣，使我明白了一個(gè)道理，一個(gè)很深的道理……

老師的微笑作文3

　　我是一個(gè)任性偏執(zhí)的孩子。

　　進(jìn)入新的集體，我依舊往日的我。敷衍老師的善待、逃避老師的關(guān)懷、我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出一個(gè)善面、我總覺(jué)得老師有太多的虛偽。譬如：老師說(shuō)對(duì)待每個(gè)學(xué)生一樣，卻更加喜愛成績(jī)好的學(xué)生。所以我很冷漠。

　　我每天不聽課，不是不想聽，是一種很抵觸的情緒。我趴著睡覺(jué)、我翻看著課外書、我找出自己的本子寫點(diǎn)心情（而且是明目張膽的）�？墒牵�我并沒(méi)有得到我心里準(zhǔn)備好的接受批評(píng)。

　　在一節(jié)課上、我又趴著了。感覺(jué)老師好像來(lái)到了我的身邊，但好一陣都沒(méi)動(dòng)靜，我微微抬起顰蹙了的眉頭。觸到了老師的.眼睛，她眼里充滿了微笑的曙光，亮閃閃的，起伏在我心里。我的心頓時(shí)閃過(guò)溫馨，冷漠的姿態(tài)變成一灘爛泥。我沒(méi)有勇氣、去用冷漠抵觸如此一個(gè)和善的笑容。我的心微微有點(diǎn)顫抖。老師看了看我，合起書本。聲音甜甜的說(shuō)：“現(xiàn)在趴下睡覺(jué)，為了上好下節(jié)課，快，全部趴下”

　　我立刻感覺(jué)不安，低聲說(shuō)：�。科鋵�(shí)我不瞌睡，只是很..很無(wú)聊。心臟在心中亂跳起來(lái)，我知道我已經(jīng)為自己而感到慚愧。我默默注視著老師、嘴角還殘有著微笑。我有一種負(fù)罪感，為何我要這么刻薄。

　　新課改后，在課堂上看一次課外書就要扣10分。我的書被老師發(fā)現(xiàn)又收了。我心里瘋狂的不服氣，怒斥著、曾經(jīng)我在初中看書老師都不會(huì)來(lái)收，你有什么了不起的、還有要扣掉的十分讓我像墜入了深谷。下課后，老師把我叫進(jìn)了辦公室。我狠狠的瞪著她，我從來(lái)沒(méi)有對(duì)老師的畏懼感、早已習(xí)慣自由散漫的行為。但是，老師把書還給了我。臉上絲毫沒(méi)有什么怒氣或怪罪，依舊微笑著、像是天真頑皮的孩子。老師開口說(shuō)：“其實(shí)，我并不是才發(fā)現(xiàn)你課上看書，我早就注意到了，自習(xí)課上我并沒(méi)有沒(méi)收你的書，從你看的書里是可以獲取很多知識(shí)的、我是很贊成你的，你也很又思想......但是總會(huì)過(guò)于偏執(zhí)。

　　我突然覺(jué)得，其實(shí)我并不是個(gè)壞孩子，卻總要當(dāng)個(gè)壞孩子。其實(shí)我只是覺(jué)得壞孩子也可能有苦衷、也可能被無(wú)法理解而蒙蔽。就像我、從來(lái)不會(huì)厭惡任何人，即使是罪人。我知道、被厭惡者心里不好受，或許只是誤解而已。還或許、讓罪人反省的空間都被占有。人，不應(yīng)該太自私、太無(wú)情。

　　而我，我同樣開始了微笑。我的心被客觀占據(jù)著，可同樣我主觀的感情也是濃郁微妙的。只是角度不同、我對(duì)自己說(shuō)，曾經(jīng)我只是死盯著負(fù)面而忽視了正面。其實(shí)，人的本性也是纖塵不染的。即使不完全。

　　老師的微笑。讓我享有了一片陽(yáng)光灑下的溫暖與迷醉、讓我擺脫了被黑暗束縛尋不到光芒的幽谷。

　　老師總會(huì)給予我那么多的微笑。看見那種微笑，就像拂去了我對(duì)瑣屑平庸世俗的困擾。我多么歡喜、我多么感動(dòng)。

　　她包容了我的冷漠、偏執(zhí)、頑固的頹廢、而是在一度用微笑驅(qū)除著我心中的塵埃、陰影和雜念。

　　老師的微笑，讓我流淚。我的心第一次感覺(jué)離溫情的距離是那么近，近的像聽自己的呼吸。

　　老師的微笑改變了我。

　　我看見了我心中跳動(dòng)的積極向上樂(lè)觀的心！

老師的微笑作文4

　　我最喜歡的老師是我們語(yǔ)文老師---李老師。我的語(yǔ)文老師美麗、優(yōu)秀、善良，她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，看著她就會(huì)使我渾身充滿了自信；因?yàn)樗�告訴我們，每次上她的課時(shí)，同學(xué)們必須說(shuō)的第一句話就是：我能行！

　　李老師有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，講起話來(lái)總是滔滔不絕……但李老師的笑容卻讓我記憶最深。李老師的笑容，有時(shí)候是和藹的；有時(shí)候是嚴(yán)厲的'……

　　李老師擔(dān)負(fù)著我們20xx級(jí)級(jí)部主任的重任，經(jīng)常到各地開會(huì)、學(xué)習(xí)。每次出差不管多晚回來(lái)，都要堅(jiān)持給我們批改作業(yè)，臨睡覺(jué)前還不忘給我們發(fā)短信提醒我們帶雨披。可她不管多忙、多累，每天都微笑著走進(jìn)教室，上每一節(jié)課也都面帶微笑。

　　李老師的微笑對(duì)我來(lái)說(shuō)，是激我上進(jìn)的笑。一次，我參加學(xué)校合唱排練，沒(méi)參加考試，放學(xué)后單獨(dú)在老師辦公室考試，考試考得很不好，正當(dāng)我傷心時(shí)，李老師輕輕地安慰我，并給我講解我做錯(cuò)了的題，十分地耐心，直到我聽懂為止。我害怕地抬起頭看看李老師，她還是微笑著地對(duì)我說(shuō)：“下次可不能這樣了！”我激動(dòng)地使勁點(diǎn)著頭，連“謝謝”都忘了說(shuō)。

　　老師的微笑時(shí)刻伴隨著我，我永遠(yuǎn)喜歡我的李老師，永遠(yuǎn)喜歡她的微笑！長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名李老師那樣的微笑老師！

　　李老師的話：

　　老師沒(méi)想到就是一個(gè)平常的動(dòng)作，給你留下了這樣難以忘記的印象。謝謝你對(duì)老師的關(guān)注。從你的作文中，老師看到你讀書讀得特別多，要不，在作文中，你是不會(huì)用上這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)的，老師期望看到你更多的佳作，繼續(xù)努力吧孩子！

　　8難忘老師的微笑

　　我上學(xué)以后，接觸的第一個(gè)老師就是王老師。她總是微笑著走進(jìn)教室。每當(dāng)我看到她那親切的笑臉，就想起了鮮花，她的笑臉就像那花兒一樣美麗。花兒是會(huì)凋謝的，而老師的笑臉卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

　　記得有一次，正在上語(yǔ)文課，我的肚子忽然疼得厲害，王老師看見了，立刻把我送到了醫(yī)院。爸爸媽媽不在身邊，王老師毫不猶豫地交了醫(yī)藥費(fèi)。我病好了以后，她微笑著問(wèn)我：“病好些了嗎？”我感動(dòng)得流下了淚水。

　　二年級(jí)的時(shí)候，我不會(huì)寫作文，王老師就利用中午和下課時(shí)間耐心地教我寫作文。后來(lái)，我的一篇作文在全校作文競(jìng)賽中得了第一名，并代表學(xué)校參加市里的作文競(jìng)賽，我還被吸收為《半壁天下》雜志的小記者。王老師全心全意地工作，都累瘦了，可她還是微笑著問(wèn)我：“怎么樣，學(xué)會(huì)了寫作文，很高興嗎？”我望著她那笑臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　三年級(jí)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我要轉(zhuǎn)學(xué)了，我很不情愿。但我家搬走了，不想轉(zhuǎn)學(xué)也不行啊！王老師知道以后，還是像往常那樣，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孫竹，別難過(guò)了。那個(gè)學(xué)校的老師會(huì)更好地對(duì)待你的�！闭f(shuō)完，又微笑著送我走出了校園。那個(gè)傍晚，回到家里，我只愣愣地坐著。媽媽說(shuō)我：“像丟了魂兒似的！”我一下子撲到媽媽懷里哭了。

　　我覺(jué)得王老師像媽媽，處處關(guān)心著我們；王老師又像爸爸，時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)著我們。現(xiàn)在，她雖然不教我們了，但她那美麗的笑臉，卻永遠(yuǎn)印在我的腦海里，她的教誨永遠(yuǎn)銘記在我的心中！

老師的微笑作文5

　　看到黑板上“我心目中的好老師”這幾個(gè)大字，我心中有顫顫的感動(dòng)。

　　她的出現(xiàn)有著大山一般的威武，還有著水一般的溫柔和親切。

　　“同學(xué)們好”她聲音洪亮地說(shuō)。這時(shí)我們看到了一張自信而略帶微笑的臉龐�！敖裉炱�，我就擔(dān)任你們七十二班的班主任，我姓王�！睆拇�，她便成了我清晨的最初一縷陽(yáng)光。

　　中秋節(jié)到了，同學(xué)們的話語(yǔ)中洋溢著快樂(lè)的氣息，緊接著便放假了，同學(xué)們陸續(xù)回了家，由于我父母在外打工，只有我獨(dú)自一人留在宿舍里，孤獨(dú)寂寞之情油然而生。快接近黃昏時(shí)，我坐在床上看書，忽然聽到代麗飛。那嘹亮而清脆的話語(yǔ)聲。我機(jī)靈地從床上爬起來(lái)，穿好鞋，老師很快到了，輕輕推開虛掩的門，那張略帶疲憊和憔悴的面容又出現(xiàn)在我眼前。老師微笑地對(duì)我說(shuō)“你剛到這兒，人生地不熟。我?guī)�你出去玩�?huì)吧�！蔽耶�(dāng)時(shí)什么也沒(méi)想，就跟著她去了。走在空蕩蕩的校園中，我心中不覺(jué)有些溫暖，因?yàn)樗�就在我身旁。她拉著我的手，溫柔地說(shuō)：自己一個(gè)人過(guò)中秋節(jié)怎么行？還是到我家去享受一下家的溫暖吧。當(dāng)時(shí)我的反應(yīng)是愣了一下，緊接著便掙脫著要回去，可終究拗不過(guò)她，還是跟她去了。

　　到老師家時(shí)，天已變暗，老師邊招呼著我，邊刷鍋、洗碗、炒菜。我當(dāng)時(shí)有幾分驚訝，只見平日里在課堂上滔滔不絕的她，背后還要料理家務(wù)。吃完飯后，老師要送我回寢室，我又說(shuō)不用了，但她終究不放心，還是要把我送回去。

　　跨出那陌生的門檻，柿子樹的葉兒，在仲秋中唱著動(dòng)人的小夜曲，路很黑，但我卻覺(jué)得是那么明亮、寬廣。

　　我是一個(gè)文靜的女孩，獨(dú)自身在異鄉(xiāng)，心里話不知像誰(shuí)說(shuō)起，每每這時(shí)，我總是在夜晚把這些話以書信的形式交給老師，在回發(fā)時(shí)，總是多了幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)�？粗�這些寫滿愛的語(yǔ)言，我似乎看到了老師的笑臉，我的.心總是久久不能平靜。

　　我們班留守兒童比較多，她總是放心不下我們的衣食住行。于是晚上下班后，常來(lái)住寢的地方探望我們，面帶微笑地問(wèn)我們的情況怎樣，還有生活費(fèi)沒(méi)有，衣服穿得這么薄，冷不冷。她走后，我們班的一位女生說(shuō)：“她真像我們的媽媽。”

　　圣誕節(jié)到來(lái)之時(shí)，同學(xué)們想表達(dá)一下自己的心意，背后商議著送老師什么禮物，老師似乎察覺(jué)到什么，微笑地對(duì)我們說(shuō)：“如果誰(shuí)送我禮物，我一定會(huì)生氣的�！逼鋵�(shí)，作為一位人民教師，誰(shuí)不希望親自讀那些充滿著天真的祝福呢？在她眼里，學(xué)生的祝福一定勝過(guò)一切華麗的語(yǔ)言，然而，她卻不舍得讓我們多花一分父母的血汗錢。

　　今天晚上，做在教室里，我又看見了老師那略顯疲倦的面容，它帶著幾分憔悴卻顯露出淡淡的微笑，那微笑如一輪紅日，掛在我心頭。

　　老師，您就是我心目中的好老師，您總是把煩惱留給自己，把微笑留給我們。但我們比誰(shuí)都清楚，那微笑的背后是愛，是陽(yáng)光對(duì)大地的愛，是綠葉對(duì)鮮花的愛。

　　而我，作為您的學(xué)生，將會(huì)帶著你的微笑，走好腳下的每一步。

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