那雙溫暖的大手作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的那雙溫暖的大手作文，歡迎閱讀與收藏。
那雙溫暖的大手作文1
冬日的清晨，冷風(fēng)颼颼地舔舐著我的臉頰，但我并不覺(jué)得寒冷，因?yàn)椋浑p溫暖的大手正牽著我稚嫩的小手。
我與外公行走在公園的小路上，小路彎彎曲曲，時(shí)而寬，時(shí)而窄，像一條小蛇躺在林子里，愜意地扭動(dòng)著身體。冬日里的林子，雖然蕭條，但卻有一種別樣的美。放眼望去，林子在陽(yáng)光的照耀下，仿佛穿上了金衣，大樹(shù)的枝干互相交錯(cuò)，織成了一塊棕色的布，再加上星星點(diǎn)點(diǎn)的梅花，使林子顯得格外的寧?kù)o、美麗。起霧了，林子慢慢披上了一層白紗，變得朦朧又神秘。
我不禁掙脫外公的手，在靜謐的林中奔跑起來(lái)。待我停下來(lái)的時(shí)候，卻不見(jiàn)了外公的人影。這下我慌了：“外公呢?外公去哪了呢?”我茫然無(wú)措，漫無(wú)目的地在林子里尋找。忽然，我瞥見(jiàn)了一棵梅樹(shù)，虬勁的枝干，枝頭點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)梅花。不知不覺(jué)我就走了過(guò)去，輕輕地?fù)崦植诘募∧w。這時(shí)，一雙大手輕輕地搭在我的肩上，我回頭一看，“外公!”我撲進(jìn)外公的懷里，淚水就一個(gè)勁地流了下來(lái)。我就這樣幸福地依偎在外公的胸前，享受著外公胸膛的溫暖。外公用他溫暖的大手抱住我，將我舉了起來(lái)，我仿佛覺(jué)得自己長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣在空中自由地翱翔。
要回家了，依舊是大手牽著小手，我悄悄地回過(guò)頭去，看了看那棵梅樹(shù)，甜甜地笑了。我想，我不會(huì)忘記——在這棵梅樹(shù)旁邊，外公的大手傳遞給我的溫暖。
外公的大手牽著我的小手，走過(guò)草地，走過(guò)公園，走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)小學(xué)……
寒冷的冬天已接近尾聲，可是外公卻染上了重病。病床上的外公眼球深陷，面容已失去了昔日的光澤。見(jiàn)到我，他吃力地向我擠出了一個(gè)淡淡的微笑。外公哆嗦著伸出手，那結(jié)實(shí)、有力的大手現(xiàn)在只剩下皮包骨。我趕緊握住，這雙溫暖的大手啊，冰冰涼涼……
春天來(lái)了，外公卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了。
風(fēng)吹紅了我的雙眼，我一路狂奔到公園。抬起頭，那棵梅樹(shù)依然遒勁傲立，可是外公呢?淚眼蒙眬中，枝頭的梅花嬌艷欲滴，恍惚中我感覺(jué)到有雙大手輕輕地拍著我，摟著我。我忽然明白了，我不能這么悲傷。擦干眼淚，我向前走去。
那雙溫暖的大手作文2
謝老師長(zhǎng)得清瘦，中等身材，鼻上架著一幅眼鏡，有著一雙凌厲的眼睛。謝老師做事雷厲風(fēng)行，從不拖拉，走起路來(lái)都能掀起一陣風(fēng)，謝老師雖然戴著眼鏡，卻有一雙“火眼金睛”，講臺(tái)下有任何一位同學(xué)做一點(diǎn)點(diǎn)的小動(dòng)作，她都能看的見(jiàn)，她還很有威嚴(yán)，不論哪個(gè)同學(xué)碰上她那如同利劍一般的目光，都會(huì)馬上安靜下來(lái)。所以，在同學(xué)們的心中都有一點(diǎn)兒怕她，但是，謝老師對(duì)我卻“特別優(yōu)待”。
小的時(shí)候父母因?yàn)樾郧椴缓系脑颍Ｔ诩依锍臣�，使得我從小就膽小、怯懦，受了委屈也不愿說(shuō)出來(lái)，只生悶氣，無(wú)法發(fā)泄就撕自己的本子、書。謝老師的到來(lái)成為了我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
在五年級(jí)的時(shí)候，謝老師來(lái)到我們班上，做我們的語(yǔ)文老師和班主任。謝老師對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，在班上巡視時(shí)，她總是用充滿著慈愛(ài)的目光望著我，在課間，謝老師也常常問(wèn)我上課有沒(méi)有聽(tīng)懂，幫我“補(bǔ)課”，還時(shí)常鼓勵(lì)我，讓我自信。有一次上課時(shí)，老師問(wèn)大家，有誰(shuí)知道胡楊是什么?全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們面面相覷、一臉茫然。我因?yàn)橄矚g閱讀，知道胡楊是什么，可我又不敢舉手，怕說(shuō)錯(cuò)，手一會(huì)興起，一會(huì)又落下，就在我猶豫不決、舉棋不定的時(shí)候，謝老師選中了我，叫我回答問(wèn)題，我非常害怕，慢慢的站了起來(lái)，我雙腿不斷的抖動(dòng)，牙齒在上下打架，支支吾吾的說(shuō)不出話來(lái)，在我害怕的時(shí)候，謝老師走了過(guò)來(lái)，用她那雙溫暖的大手握住了我的`手，我抬起頭，看到謝老師的眼中滿是慈祥與鼓勵(lì)，我感到有一股暖流涌上心頭，我知道了老師對(duì)我的期望，“我不能讓老師失望!”想到這里，我毫不猶豫的將我知道的都說(shuō)了出來(lái)：“胡楊是一種生長(zhǎng)在沙漠中的樹(shù)，十分耐干……”話音未落，全班響起了雷鳴般的掌聲，在掌聲中，我看到謝老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，十分的滿足。
從此以后，我便喜歡上了謝老師，愛(ài)上了語(yǔ)文，上課專心致志、聚精會(huì)神，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缱鸺话闵仙�，�?0多分變成了90多分，尤其是作文，我寫的作文讓“學(xué)霸”班長(zhǎng)都贊嘆不已，大家都稱我為“小作家”，我還在同學(xué)的作文中成了“四大天王”中的“閱讀大王”，成了同學(xué)心目中的“優(yōu)等生”。但這一切都要感謝謝老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那雙溫暖的大手。
那雙溫暖的大手作文3
小時(shí)候，媽媽愛(ài)牽著我的手，把我那雙冰冷的小手握得暖暖的，仿佛陽(yáng)光在照耀，那縷媽媽特有的清香也沿著手傳到心間。入學(xué)后，我不再愛(ài)牽著媽媽的手。觸碰到那雙手，總覺(jué)得有些忸怩。連媽媽都笑道：“女兒長(zhǎng)大了！”不過(guò)，令我感到榮幸與驕傲的是，在我一年級(jí)的語(yǔ)文書上，那種溫暖依然存在。
我不滿六歲便上了小學(xué)，頑皮而孤僻，絲毫不讓老師省心。所有的課都放肆地玩，所有的書都皺巴巴的。特別是那手爛字，用媽媽的話龍飛鳳舞。語(yǔ)文老師偏偏特別注意書寫，因此，每次我改作業(yè)時(shí)總有些偷偷摸摸。老師那雙眼睛里始終掛著嚴(yán)厲與擔(dān)憂。我不以為然：我這種壞學(xué)生，不會(huì)有老師理睬的。
事情卻出人意料。一天上午，老師叫住了我，那雙眉頭緊皺，消瘦的臉十分嚴(yán)肅。“拿上語(yǔ)文書，我教你寫字�！奔澎o的中午，靜得有一絲凄涼。耳邊響起一陣熟悉的聲音：“寫字心要靜，要沉，才能橫平豎直。”不能否認(rèn)，我是一個(gè)浮躁的孩子，或許這真的會(huì)影響我。深吸一口氣，慢慢吐出來(lái)。我拿起筆桿，照著語(yǔ)文書，我開(kāi)始練字。耳邊回響這剛才那句話，均勻地寫，靜靜地寫，橫平豎直，咦？怎么不對(duì)呢？寫完一個(gè)字，我有些驚訝，怎么回事？怎么又是橫不平，豎不直呀。老師搖了搖頭，拿起我的手，我的臉頓時(shí)紅了。除了媽媽，沒(méi)有人這樣握過(guò)我的手。老師的手卻讓我感受到媽媽特有的感覺(jué)。不光澤，不好看，又粗又短，但寫起字來(lái)卻輕飄飄的，行云流水，一筆，一畫劃，老師的手緊緊地把我握著，多么美的字�。∫�(guī)矩而不失筆鋒，我從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)那么美的字！心里的喜悅不禁躍了出來(lái)。仔細(xì)端詳著，仔細(xì)書寫者。老師的手沒(méi)有松開(kāi)，春天一般的溫暖涌上心頭。
不知為什么，現(xiàn)在的我特別愛(ài)書法，雖然不比大師的字那樣氣勢(shì)磅礴，卻也是清秀、工整，每當(dāng)周圍的人夸獎(jiǎng)我的字漂亮，我就會(huì)想起那雙溫暖的大手，一股暖流便流進(jìn)心頭。
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