當(dāng)我被誤解的時(shí)候作文2篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的當(dāng)我被誤解的時(shí)候作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我被誤解的時(shí)候作文1
教室里，只聽(tīng)見(jiàn)老師洪亮的聲音撞擊著四壁，又被反彈回耳旁："本周練筆中，發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)了寓言作家。很會(huì)寫(xiě)��！把我比作'狼'，而且還滿嘴是血哪！"他自嘲地苦笑了，教師里也爆發(fā)出一陣大笑。老師并沒(méi)有看我，可我的心，卻突地沉了下去。他是在說(shuō)我寫(xiě)的寓言《狼》。
"你們現(xiàn)在，不要把老師的善意批評(píng)，都當(dāng)作……"他繼續(xù)講著，然而，我卻聽(tīng)不清他的話，只感到大家仿佛用責(zé)備的目光盯著我，瞪著我。我展開(kāi)不知什么時(shí)候捏得出汗的.拳，拳心里露出一個(gè)小紙團(tuán)……
記得昨天晚上，練筆本發(fā)下來(lái)了。我照例興沖沖地打開(kāi)本子，在作文后面尋找是否有批語(yǔ)。沒(méi)有批語(yǔ)，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的日期。下一頁(yè)，卻夾有一張小紙條："忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。"沒(méi)有落款，但很明顯，是老師寫(xiě)的。
我并不明白這紙條為什么夾在這寓言的后面，也不認(rèn)為這寓言的中心和這紙條有什么聯(lián)系。我感到困惑，卻有害怕去問(wèn)老師。于是，今天我攥著紙條，不安地等待著語(yǔ)文課。我等到了，等到的卻是意想不到的答案。猶如墜到了云霧里，我此時(shí)感到的，不知是委屈，還是氣忿？似乎在這教室里，我還有些自慚。
當(dāng)初我是想影射老師嗎？我捫心自問(wèn)，急于想把心掏出來(lái)，看個(gè)究竟。可是，問(wèn)遍了所有的"我"，"我"只有平靜地回答：沒(méi)有。記得很清楚，這幾年來(lái)，我用青年人的目光，去觀察社會(huì)，探視人們，看到的，多是令人鼓舞的景象；可是，也有那么一些人，只會(huì)玩弄權(quán)術(shù)，投機(jī)鉆營(yíng)，以做害人蟲(chóng)為樂(lè)。我憤憤不平，終于在上周寫(xiě)了一篇諷刺寓言《狼》來(lái)抨擊、揭露他們的丑惡心理。我決沒(méi)有針對(duì)老師啊！
老師是那種人么？當(dāng)然不是！我怎能忘記有多少次自己曾直爽地向老師坦露思想，得到的，是坦率的幫助。難道我看見(jiàn)過(guò)老師用虛偽的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己？難道老師教過(guò)我們耍弄權(quán)術(shù)的陰謀？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有。
那么，是什么使老師從寓言中找到影射的語(yǔ)言的？我把寓言看了三、四遍，百思不得其解。我只寫(xiě)到了可惡的狼、軟弱的羊和好心的熊，沒(méi)有影射的言辭。唉！老師真太"可惡"了。在大庭廣眾點(diǎn)我的作文，使我蒙受到如此不白之冤。我真想立刻站起來(lái)，向老師說(shuō)明，或者，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
慢。我心里仿佛有個(gè)聲音在說(shuō)。是該慢一慢，此時(shí)，如果我站起來(lái)，能冷靜嗎？老師將怎樣想？同學(xué)又會(huì)怎樣看呢？
我心里打著鼓，七上八下地，直到語(yǔ)文課結(jié)束。我慌忙跑去，連珠炮似地向老師做了說(shuō)明，可老師卻淡然一笑說(shuō)："知道了。"
怎么辦？我第一次嘗到了不信任的目光。此時(shí)，我真希望老師能理解我的心啊！
也許，是上星期，我曾和老師爭(zhēng)議過(guò)一個(gè)問(wèn)題，使老師聯(lián)想到了這篇寓言？也許，老師在批評(píng)別人時(shí)，我表現(xiàn)出的同情引出了這小小的誤解？也許，……
誰(shuí)知道呢，生活中矛盾很多，誤解當(dāng)然也免不了。想到這兒，我心里的委屈就去了一半。誰(shuí)能說(shuō)我就沒(méi)有責(zé)任呢？
我急中生智，找到一位班干部，請(qǐng)她代我向老師解釋。果然，第三者冷靜的陳述，使老師終于了解到了事情的來(lái)龍去脈。
當(dāng)我見(jiàn)到老師微笑著走來(lái)，對(duì)我說(shuō)："其實(shí)我們可以自己談清這件事的。"我的一切委屈、不平，都煙消云散了。
留下的，只有互相諒解后的愉快。
當(dāng)我被誤解的時(shí)候作文2
誤解是我們生活中常有的事，在我們學(xué)校里也是經(jīng)常發(fā)生的，有時(shí)，這誤解發(fā)生在同學(xué)與同學(xué)之間……
這天下課時(shí)，我與我的前座同學(xué)開(kāi)了個(gè)玩笑，我把她的一枝鋼筆拿走藏了起來(lái)，不一會(huì)兒她就發(fā)現(xiàn)鋼筆沒(méi)有了，馬上就問(wèn)我：“是你吧？”我一邊笑著說(shuō)：“你還真厲害！”一邊把筆還給了她。過(guò)了一會(huì)兒她突然又問(wèn)我：“這回又是你吧？”“我？什么我？你說(shuō)什么呢？”我不解地問(wèn)。她笑著說(shuō)：“這回裝得挺像嘛！快還給我吧！”“給你什么呀？”“鋼筆帽��！”我著急了，心想：我也沒(méi)拿呀！她不會(huì)在騙我吧？不能呀，我真的沒(méi)拿呀！她怎么能說(shuō)是我呢？這時(shí)她又在旁邊著急地說(shuō)：“快快快！拿出來(lái)吧！別裝了！”“我真的沒(méi)碰啊！你再找一找！”她找了一會(huì)兒，還是沒(méi)找到。我想：天呀！這下糟了，我怎么說(shuō)她也不相信我，鋼筆帽你快快出來(lái)給我作證�。∥抑钡弥迸淖雷�，她剛要翻我的書(shū)桌，這時(shí)學(xué)校的上課鈴響了，所以她沒(méi)繼續(xù)。
下課后，我繼續(xù)向她解釋?zhuān)伤驍辔业脑挷缓靡馑嫉卣f(shuō)：“沒(méi)事了，我找到了，在我書(shū)包里呢，真對(duì)不起啊，錯(cuò)怪你了！”我這才放下心，松了口氣。她又說(shuō)：“下次別玩這樣的游戲了，免得又發(fā)生誤會(huì)了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，我們倆互相笑了笑。誤解是生活中難免發(fā)生的事，別人誤解了你應(yīng)向?qū)Ψ浇忉屒宄�，但在特殊情況下也可以先不說(shuō)，像我們學(xué)的課文小抄寫(xiě)員中敘利奧對(duì)爸爸那樣，雖然爸爸誤解了他，但是當(dāng)爸爸了解事情真相后會(huì)清楚他有一個(gè)懂事的兒子。有時(shí)候發(fā)生誤解后反而會(huì)更加深兩個(gè)人的情意……
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