五年級(jí)漢字的作文700字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的五年級(jí)漢字的作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)漢字的作文700字1
在中國(guó)，不論你在哪里，抬起頭，你總能看到身邊的一個(gè)個(gè)漢字。它們?nèi)鐞倓?dòng)的精靈，形態(tài)各異，展現(xiàn)在你的眼前。它們又如此神奇，是一個(gè)個(gè)符號(hào)，代表著不同的含義。漢字影響著中華的分分秒秒，方方面面，更因?yàn)橛辛藵h字才成就了今天如此輝煌的中華文化。
漢字最早的統(tǒng)一是在秦朝，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一了小篆。各民族的文化第一次在這里因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的文字才碰撞出火花，多虧了文字，我們今天仍然可以在這里了解歷史，后來(lái)漢字經(jīng)過(guò)演變，慢慢簡(jiǎn)化，才成了我們現(xiàn)今使用的漢字。漢字可以說(shuō)是中華民族的根。
漢字能體現(xiàn)出中華民族的價(jià)值觀。最早的甲骨文都是象形文字，能體現(xiàn)出先民們對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)知，就拿“孝”字來(lái)說(shuō)吧。“孝”字在甲骨文中是這樣的：“”。上面的“”代表老人，下面的“”代表小孩兒，所以由此我們可以推斷出“孝”字本身的意思是小孩兒服從老人。還有“和”字，它最開始的樣子是這樣的：“”，左邊“”的代表的是排簫，也就是樂(lè)器，所以和的本意是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音不一樣，但在一起卻很和諧，于是有成語(yǔ)“和而不同”。周總理提出的“求同存異”便是這個(gè)意思。
漢字能夠傳承中華文化。漢字的載體各不相同，從在最開始的龜殼上刻甲骨文，后來(lái)在竹簡(jiǎn)上刻，還有戰(zhàn)國(guó)帛書，最后蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，載體和方式雖然變了，但不變的是記錄與傳承。如果司馬遷沒有寫《史記》，我們光從文物上是很難了解古代歷史的；如果沒有詩(shī)詞的轉(zhuǎn)載與抄錄，那些熠熠發(fā)光的群星就會(huì)因時(shí)光的碾壓而灰飛煙滅。盛極一時(shí)的瑪雅文明不也因?yàn)闆]有了文字的記載而消亡了嗎？多虧了漢字，中華文化這顆閃耀的太陽(yáng)才得以被人們發(fā)現(xiàn)，被人們傳承。
進(jìn)入信息時(shí)代，手寫漸漸被電腦和打印所取代，那么學(xué)習(xí)寫漢字還有必要嗎？答案是必然的，漢字不單單是一種表達(dá)信息的符號(hào)，他們之中蘊(yùn)含著的還有中國(guó)的文化，是祖祖輩輩幾千年的智慧，漢字是中華民族的根了。
五年級(jí)漢字的作文700字2
它們，是中華民族的代表；它們，是中華民族的精髓；它們，是中華民族的驕傲。它們是誰(shuí)？——漢字。
如果你說(shuō)它并沒什么的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，是它使得我們?nèi)祟惖奈拿鞯玫搅搜永m(xù)，是它使得我們中華民族得以發(fā)展。它們各有獨(dú)自的魅力。寫到樹這個(gè)字，眼前會(huì)出現(xiàn)茂密的森林，看到明字仿佛眼前會(huì)出現(xiàn)一片光明，草字一出現(xiàn)好像一顆嬌嫩的`小草在你面前。當(dāng)你寫下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，仿佛身臨其境。它們像一群變化多端的小精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅畫，都是一曲音樂(lè)。
漢字是中華民族的文化根源，但是在現(xiàn)代社會(huì)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，先后出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的時(shí)代，在計(jì)算機(jī)時(shí)代，我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在鍵盤上敲下一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，在宣紙上的自由書寫已被漸漸遺忘，文字最本真的涵義被疏離，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機(jī)已經(jīng)埋下了伏筆。這或許是中央電視臺(tái)科教頻道播出的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》所能引起廣泛關(guān)注的宏大背景。
也許，當(dāng)我們親近一個(gè)個(gè)漢字的時(shí)候，我們的語(yǔ)言自然有了深度與熱度，有了激情與文采，有了文化作文的內(nèi)涵與哲理。所以，我們有責(zé)任讓當(dāng)下的中學(xué)生在浮躁淺薄的文化氛圍中，親近漢語(yǔ)文化，守住中華文化之根。
其實(shí)，我們每個(gè)學(xué)生都可以寫出漢字字形多變的美感和魅力，也可以寫漢語(yǔ)鏗鏘有韻的聲律之美，更可以在漢語(yǔ)文學(xué)的長(zhǎng)河中尋找生命的哲思和文字的魅力。所以，由此看來(lái)，每個(gè)漢字對(duì)于我們每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很重要的。每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)臺(tái)同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富！
五年級(jí)漢字的作文700字3
夜深了，可是水的小臉盆里還不得安寧，溢出的水一滴一滴地往下落，形成了一個(gè)個(gè)小小湖。一個(gè)小水滴從湖中走出來(lái)，它身體藍(lán)藍(lán)的，美麗極了。
水習(xí)慣了和大家擁擠在一起的生活，只想找個(gè)伴兒，一起去天下闖蕩。于是，它大聲向它的家——盆大喊：“我們做個(gè)伴兒吧！正好可以組個(gè)詞水盆！”
可盆非常傲慢：“想得美！小不點(diǎn)兒，你這么柔軟，一擦就沒了，而我呢？無(wú)論怎么敲或打都很難壞。我才不跟你做朋友呢！”盆無(wú)禮地叫了起來(lái)。
“沒有我，你還在這兒干嘛？”
“我要你干嗎？我不喜歡你，就是不喜歡你。我只喜歡下面那些誠(chéng)心誠(chéng)意喜歡我的小水滴�！�
語(yǔ)音剛落，地上的小水滴都得意地笑了起來(lái)。水字無(wú)奈失望極了，頓時(shí)臉色由晴轉(zhuǎn)陰，只好繼續(xù)向前前進(jìn)。
水字向前走呀走，不一會(huì)便走到了大街上，只見那兒人山人海，吵吵鬧鬧，稍不小心就會(huì)被人踩到。突然，一個(gè)五顏六色的泡泡如仙女空降了過(guò)來(lái)，水精靈連忙請(qǐng)求和它做個(gè)伴兒，可才搭上一句話，那泡泡便如打了個(gè)噴嚏，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。（這段的描寫真是精彩至極�。┧`見了臉色大變，笑容頓時(shí)從臉上離開了，只留下一條烏黑的、忽有忽無(wú)的腳印，它比劉備初次拜訪諸葛亮未能成功還失落。
可水精靈毫不灰心，繼續(xù)尋找伙伴，終于找到了它的忠實(shí)知音——塔，心里有說(shuō)不盡的高興！再一看孤零零了許久的塔，正和自己一樣，塔看到了水精靈，臉上掛的盡是笑容，恨不得在原地打轉(zhuǎn)、手舞足蹈，似乎結(jié)伴的愿望遠(yuǎn)勝水精靈自己呢！于是他倆成了一個(gè)新組合——“水塔”。它們走遍了荒灘、溝渠、山坡、公路，游遍了祖國(guó)各處。最后他們玩得累了，決定在一個(gè)新的地方安家，于是他們找到了一個(gè)新家：一個(gè)背靠大山，面朝小溪的山坡，定居在了那兒。
時(shí)光飛逝，不經(jīng)意幾年過(guò)去了，水塔的腳下長(zhǎng)滿了青苔，身上繞滿了爬山虎，成了一座原生態(tài)的塔，也成了山坡上一道壯麗的風(fēng)景線。水精靈終于找到它永遠(yuǎn)的朋友！
五年級(jí)漢字的作文700字4
漢字，是世界上最古老的文字之一。
漢字是我們生活中不可缺少的部分。街頭的廣告牌上，手邊的課本上都有漢字的足跡。如果沒有漢字，中華民族的精華又如何能流傳下來(lái)呢？而如今，鍵盤上敲字如飛代替了一筆一劃的漢字書寫，許多人只能記住漢字的大概形狀，卻無(wú)法正確寫出。提筆忘字，頻寫錯(cuò)別字，成為現(xiàn)在的文化現(xiàn)象，“漢字危機(jī)”由此而來(lái)。漢字是華夏子孫的智慧的結(jié)晶，如此說(shuō)來(lái)，我們?cè)跁r(shí)光的隧道中丟棄了多少我們不該丟的東西！學(xué)習(xí)漢字，正是以最虔誠(chéng)的方式走近中華魅族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，是在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)在我們祖先身上的脈搏。美麗的漢字像一條綿延不絕的長(zhǎng)河，淌過(guò)中華民族上下五千年的歷史，成就了偉大的中華民族！
由我們老師講他讀書的故事，我想到了我和老師相似的過(guò)去。
在我六七歲的時(shí)候，我還住在老家。老家在農(nóng)村，雖然物質(zhì)條件沒有那么艱苦，但最大的缺點(diǎn)，就是在文化教育反面有點(diǎn)落后。我記得，偌大一個(gè)村子，連一個(gè)書店也沒有，這讓生性好靜的我很是苦惱。那時(shí)我還沒有上學(xué)，卻認(rèn)了不少字，很愛看書。我一般只能看送報(bào)員送來(lái)的報(bào)紙，看也看不懂；還有的，就是每三個(gè)月或五個(gè)月舉行一次的集會(huì)。小姑會(huì)幫我買許多畫報(bào)，雜志，我小心的翻閱著，和小伙伴們交換著看。后來(lái)善學(xué)，家長(zhǎng)不讓看，我們就把課外書藏在白面缸里，樂(lè)此不疲。而現(xiàn)在，我在集會(huì)上走了近四十分鐘，連一個(gè)書攤也沒有找到。那段童年，只能在回憶中成蹉跎了。
漢字，妙筆組合了獨(dú)立的音節(jié)，或鋼或柔，或高或低，或緩或急，錯(cuò)落有致，抑揚(yáng)頓挫。細(xì)細(xì)品味一首詩(shī)，似有一種身臨其境的感覺——流水潺潺，鳥語(yǔ)花香，徐徐風(fēng)聲，似從我的身邊流過(guò)。坐下來(lái)聽一段優(yōu)美的短文，似乎處在瓊山環(huán)繞的之中，頓感心曠神怡。
無(wú)論時(shí)代如何變化，無(wú)論技術(shù)如何更新，漢字所承載的內(nèi)容永遠(yuǎn)不會(huì)改變，我們應(yīng)致力于文化的接續(xù)與弘揚(yáng)，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自覺和自重。
五年級(jí)漢字的作文700字5
從甲骨文到現(xiàn)在的楷書，中華文化在不斷蛻變著，漢字也演繹著不同的畫面。不同的歷史時(shí)期有著不同的文化背景，卻有著相似的文化。
上下五千年來(lái)，中華文化引領(lǐng)我們前幾，幫助我們了解了輝煌燦爛的歷史。從古到今，漢字為我們提供了最便捷的條件，漢字無(wú)處不在。
無(wú)論從外點(diǎn)還是內(nèi)在，漢語(yǔ)都有著驚人的魅力。它代表了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，蘊(yùn)含了無(wú)情無(wú)盡的知識(shí)寶藏。它比水更珍貴，比空氣更稀奇。從個(gè)體來(lái)說(shuō)，每一個(gè)漢字都有它獨(dú)特的含義，但它們又有一定的共性。“金”字部漢字在字典里有三百三十多個(gè)，它們所表達(dá)的意思都與金屬有關(guān)�！板X”在古代為貴重的金屬，“金”為金屬，“”在字典中注釋為“少，細(xì)微”，所以“錢"就是少量的金屬，物以稀為貴，少量的東西自然就值錢了。又像“忄”，所有的字都與心有關(guān)，心中認(rèn)真為“慎”，心堅(jiān)強(qiáng)了就是“鏗”，心里有了你，便是對(duì)你有了情。世界，每個(gè)字都富含了不一樣的“情”，不一樣的“感”，帶給你不一樣的情感。這就是漢字。漢字包含著世界的奧秘，蘊(yùn)含著豐富的人生。漢字，太棒了！漢字傳承著中華文明，記載著華夏民族的歷史。漢字雖經(jīng)歷了一次又一次的變幻，但它的精髓始終屹立在那最高峰。
漢字分為象形文字、形意文字、字母文字。漢字屬于第二階段形意文字，作為形意文字，漢字的特點(diǎn)是：其單子表意，也就是說(shuō)看見一個(gè)字，也許你不知道這個(gè)字該怎么讀，但你很可能通過(guò)漢字的幾種構(gòu)成方法，猜到這個(gè)字是什么意思。而作為字母文字，也叫拼音文字，其主要特點(diǎn)是：文字表音，也就是說(shuō)一個(gè)單詞，也許你不明白是什么意思，但你可以根據(jù)字母組合，拼出這個(gè)單詞的讀音。就構(gòu)成來(lái)說(shuō)，字母文字比漢字更簡(jiǎn)單，然而卻缺乏漢字的紐帶作用。
輕輕的，一陣清風(fēng)從窗外迎面而來(lái)，夾雜著花香，濃濃的……不經(jīng)意間，書桌旁的字典被微風(fēng)吹起，一個(gè)個(gè)熟悉而又陌生的方塊字從眼前拂過(guò)，我驕傲！
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