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想象作文

想象作文

想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用,還能起到預(yù)見(jiàn)未來(lái)的作用。

想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工,從而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。也就是人們將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。它是人類(lèi)特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。它能突破時(shí)間和空間的束縛,達(dá)到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域。

想象作文

1 思路

以《賣(mài)火柴的小女孩》為例題,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽,而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢?因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇,深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中,想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方,那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹(shù),慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走,就顯得自然而合理了。

那么,怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢?

1、再現(xiàn)。側(cè)重于寫(xiě)景狀物或敘事的想象作文,可以搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象,加以再現(xiàn)。

2、移植。有時(shí)候,想象可以進(jìn)行嫁接、移植,把優(yōu)美的景色移為一處,或把有趣的現(xiàn)象歸為一物,或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即,學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象,結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來(lái),巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系,才能使文章生動(dòng)有趣。

3、幻想;孟胧歉鼮榇竽懙南胂。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話,充滿(mǎn)幻想。在他的筆下花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),家具、玩具乃至墻壁都有生命,都賦予了人的感情。小學(xué)生對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界充滿(mǎn)了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界,學(xué)生的想象可以天馬行空,任意馳騁,因?yàn),任何限制都顯得多余。

一句話,想象源于生活。學(xué)生想怎么寫(xiě),就放手讓他們?cè)趺磳?xiě)。這也符合"新大綱"的要求。

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2 技巧

推測(cè)想象

在《道士塔》中,余秋雨對(duì)王道士粉刷壁畫(huà)的描寫(xiě)就是典型的推測(cè)想象。作者首先看見(jiàn)的是已經(jīng)被粉刷的墻壁,然后推測(cè)想象出王道士干活的情景和當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

超時(shí)空想象

想象,可以突破時(shí)空、重現(xiàn)歷史、展望未來(lái)。因此從想象的時(shí)空角度,可以把想象分為:追述式想象和幻想式想象。

(1)追述式想象,就是把過(guò)去的物、景、人事寫(xiě)的如在眼前。比如:李白的《越中覽古》:"越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿,只今惟有鷓鴣飛。"就是追述越王過(guò)去宮殿的繁華景象的。

(2)幻想式想象,就是將未來(lái)的人事設(shè)想得好象已經(jīng)擺在眼前一樣,給人的感覺(jué)是應(yīng)該如此,將來(lái)可能是事實(shí)的。

假設(shè)想象

無(wú)論在自然科學(xué)領(lǐng)域,還是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,它的每一步前進(jìn),都離不開(kāi)大膽的假設(shè)想象。在寫(xiě)作中,假設(shè)想象也是經(jīng)常用到的!都偃缃o我三天光明》、《假如我是語(yǔ)文老師》、《假如我是市長(zhǎng)》、《假如我是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)》、《假如不讓馬謖守街亭》、《假如路瓦栽夫人當(dāng)初沒(méi)有丟掉項(xiàng)鏈》等等都是假設(shè)想象。

(1)換位想象,即換取原來(lái)事實(shí)中的人物、事件來(lái)進(jìn)行想象。對(duì)于換位想象,同學(xué)們應(yīng)該熟悉,實(shí)際上從小學(xué)開(kāi)始,就寫(xiě)諸如"假如我是班長(zhǎng)"、"假如我是語(yǔ)文老師"、"假如我是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)"之類(lèi)的作文,這種角色的換位讓我們拋開(kāi)真實(shí)的自己而變成別人,讓一些本來(lái)不適合我們角色的話語(yǔ)借別人的口講了出來(lái),獲得了新的感覺(jué)。

聶紺弩的《我若為王》就是換位想象的成功范文。作者換位設(shè)想自己如果是"王",則妻就是"王后",兒子就是"太子或者王子",女兒就是"公主",親眷都是"皇親國(guó)戚",他的每一句話都是"圣旨",他的任何欲念都將"實(shí)現(xiàn)",他將"沒(méi)有任何過(guò)失",所有的人都將對(duì)他"鞠躬""匍匐",都變成他的"奴才",這種奇思異想,把對(duì)皇權(quán)意識(shí)和奴才思想的否定巧妙地表達(dá)出來(lái)了。

(2)擬人想象,就是讓一些動(dòng)物甚至沒(méi)有感覺(jué)的植物來(lái)開(kāi)口說(shuō)話,來(lái)達(dá)到意想不到的效果。擬人想象可以無(wú)所顧忌,讓我們生活中的很多不可能變成可能。

奧地利作家卡夫卡可以說(shuō)是擬人想象的成功運(yùn)用者,他的名作《地洞》,通過(guò)一只老鼠打洞的心理的展示,反映了現(xiàn)代人生存中的不安全感。

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