一節(jié)難忘的語文課小學(xué)作文
老師先范讀了一遍課文《翠鳥》，接著讓朗讀能力好的同學(xué)站起來朗讀一遍。她的話一說完，全班同學(xué)就像戰(zhàn)士聽到?jīng)_鋒號(hào)令一樣，“唰”的一聲，都不約而同地站起來了。老師笑了笑：“很好，那就全班同學(xué)一起朗讀了一遍課文�！崩蠋熎鹆藗�(gè)頭，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就一起高聲朗讀：“翠鳥……”我們朗讀完后，只見老師搖了搖頭，皺了皺眉，課堂上鴉雀無聲，這時(shí)，一位同學(xué)的橡皮擦掉在也顯得特別刺耳了。我們有點(diǎn)不明白老師的對(duì)我們的朗讀不滿在何處？
過了一會(huì)兒，老師帶著不滿意的口氣說：“剛才的齊讀就像一部協(xié)奏曲，有雜音，有一部分同學(xué)朗讀是濫竽充數(shù)的。不會(huì)裝會(huì)。請(qǐng)自己認(rèn)為會(huì)的同學(xué)坐下�！崩蠋煹脑捳f完，陸陸續(xù)續(xù)有部份同學(xué)坐下去，一會(huì)兒只見有的同學(xué)搭拉下腦袋，一副沒精打采的`樣子，仍站在那兒。
聽了老師的話，看看班上的情景，我的心“怦怦”直跳，我是不是老師說的那樣不會(huì)裝會(huì)呢？我不住地問自己，雙腳開始不聽大腦的指揮沒有干脆利落地坐下去。“不，我不是濫竽充數(shù)的，我是真心認(rèn)真地朗讀課文的！”我的心底又長(zhǎng)升起另一種聲音。就這樣，我就不由自主地坐了下去。
一個(gè)、兩個(gè)……站著的同學(xué)越來越少�！安诲e(cuò)，能承認(rèn)自己的不足，是位好學(xué)生。老師相信你們通過自己的努力朗讀能力一定能提高。”老師鼓勵(lì)道：“來，站著的同學(xué)再來朗讀《翠鳥》一遍……”我聽到老師的話，我又站起來，大聲地和那八位同學(xué)一起朗讀課文……瑯瑯的書聲又飄出了我們的教室，在校園的上空回蕩。
這時(shí)，我忘了自己的羞怯，只覺得把全部的精力和感情都投入到了朗讀中。
感覺自己就是那只翠鳥，飛舞在遼闊的天空。
朗讀結(jié)束后，老師用贊許的目擊者光看著這我們九位同學(xué)，鼓勵(lì)道：“這時(shí)，你們的收獲一定是不樣的吧。只要把全部的精力投入進(jìn)去，你就會(huì)收獲成功，要相信自己一定行！學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不能停留在弄虛作假上�！�
“學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不能停留在弄虛作假上。”老師的語重心長(zhǎng)的話，像一盞明燈，永遠(yuǎn)照耀在我求知的路上。
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