筷子情小學(xué)生作文（精選31篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的筷子情小學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
筷子情小學(xué)生作文 篇1
就在那一瞬間，感動(dòng)，輕叩心扉。溫暖在心中久久縈繞......
我坐在椅子上，無(wú)聊的看著電視，突然，一個(gè)公益廣告令我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)，內(nèi)心久久不能平靜。
過(guò)春節(jié)了，每家每戶都熱熱鬧鬧的，在外的人們也都回家過(guò)節(jié)，他們個(gè)個(gè)拎著大袋小袋的，遇到同鄉(xiāng)人都會(huì)問(wèn)個(gè)好，使家鄉(xiāng)里的過(guò)年氣氛更加熱鬧了。與此同時(shí)，有一個(gè)老爺爺孤苦伶仃地在門口望來(lái)望去，他同那些歸鄉(xiāng)的人們打招呼，直到夕陽(yáng)的最后一抹余暉從天的邊緣滑落，天空被涂上了濃濃的墨，他才轉(zhuǎn)過(guò)身走進(jìn)家門，就在他轉(zhuǎn)身后，一位大嬸叫住了他。
“陳大爺，今晚就過(guò)來(lái)我們這邊吃吧！”“不了，我這里還有煮粥�！薄皼](méi)關(guān)系，不就添一雙筷子嗎�！闭f(shuō)著，那位大嬸挽著老爺爺走了過(guò)去。
不就添一雙筷子嗎，就這句話不知安慰了老人多少。這一雙筷子，對(duì)于我們沒(méi)有什么，但對(duì)于一個(gè)老人來(lái)說(shuō)這雙筷子包含著家人的溫暖，鄰居的關(guān)愛(ài)。
一雙筷子，暖人心。
此時(shí)此刻的我不禁想起了筷子兄弟。
2014年的《小蘋(píng)果》讓筷子兄弟的事業(yè)直線上升，不過(guò)就在兩人人氣正旺時(shí)，解散的傳聞甚囂塵上。對(duì)于這個(gè)謠言他們?nèi)徊恢�，他們說(shuō)：“一雙筷子，散開(kāi)了，你們以后怎么吃飯��！”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，不知感動(dòng)了多少人。
是的，筷子包含的不僅僅是親情，更是兄弟之間的濃濃的情感。
一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筷子，感動(dòng)了我，感動(dòng)了所有人。
筷子情小學(xué)生作文 篇2
剛坐下，母親便從廚房沖了出來(lái)，她半瞇著眼，在冒著熱氣的燉鍋里，仔細(xì)篩選出幾塊最大的肉，一邊使勁地吹著熱氣，一邊急急地往我碗里送�！翱曜佑謥�(lái)了！”我不開(kāi)心了，我都快十三歲了，可坐在餐桌上，仿佛成了還未長(zhǎng)大的孩子。
我終于憋不住了，便向母親攤牌，當(dāng)時(shí)她只“哦”了一聲，迫使筷子收斂了幾天。
不過(guò)，沖突還是不可防止地爆發(fā)了。那天，同學(xué)邀我聚餐，叫我把母親也帶上。我心里既興奮又擔(dān)憂，要是母親的“魔筷”又向我襲來(lái)，豈不被同學(xué)笑話？我不放心地提醒母親。她看著我，笑道：“放心吧！”到了用餐那天，菜上齊了，大伙還沒(méi)行動(dòng)，母親卻不假思索地站了起來(lái)，夾起砂鍋里的一只雞腿，朝我送來(lái)。眼瞅雞腿就要落入我碗中，她終于瞟到我憤怒的眼神。只見(jiàn)她稍作停頓，筷子一轉(zhuǎn)彎，很自然地把雞腿轉(zhuǎn)送到旁邊同學(xué)的碗里，嘴里說(shuō)著學(xué)習(xí)進(jìn)步一類的客氣話。我長(zhǎng)舒了一口氣，心里暗暗夸母親機(jī)靈�？晌曳置骺吹剿壑邪等坏纳裆�
從那將來(lái)，“筷子”很少再來(lái)煩我，可看著吃飯不再談笑風(fēng)生的母親，心里很不是滋味。過(guò)來(lái)些時(shí)日，我終于忍不住了：“媽，還是你夾的菜美味！”聽(tīng)到這喜訊，母親會(huì)心地笑了，而她的筷子，則又忙了起來(lái)。
“筷子來(lái)了！”我許久才領(lǐng)會(huì)到，原來(lái)，母親的筷中蘊(yùn)含著———愛(ài)。
筷子情小學(xué)生作文 篇3
今天，媽媽在廚房做飯，我閑著沒(méi)事也在廚房里瞎轉(zhuǎn)悠，看到筷子就隨手拿起來(lái)，放在水盆里攪啊攪。突然，我發(fā)現(xiàn)水盆里的筷子“斷”了。我急忙把筷子從水盆里拿出來(lái)，咦，筷子好好的呀，難道是我看錯(cuò)了？我又把筷子放進(jìn)水盆里，筷子又“斷”了。這是怎么回事呀？
我好奇地問(wèn)媽媽，媽媽告訴我這是光的折射作用。雖然我聽(tīng)得似懂非懂，但我知道“斷”了的筷子里藏著科學(xué)的泡泡。
為什么大家看到水盆里的筷子是“斷”的呢？因?yàn)楣獾恼凵�。光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生折射，光在空氣中傳播的速度比在水中快，發(fā)生折射光路改變，這時(shí)，我們看到水盆里的筷子就是“斷”了的。
筷子情小學(xué)生作文 篇4
你猜猜今天我們玩了什么。做壽司，玩游戲，還是做相框？沒(méi)錯(cuò)，是做相框呢。
今天，我興致勃勃地來(lái)到翰林寫(xiě)作班上課。一到教室，我就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上多了一個(gè)大大的箱子。箱子的外殼上寫(xiě)著“竹筷”這兩個(gè)字。哦，上次老師說(shuō)過(guò)今天要做相框��！
上課了，老師把箱子里面的東西都拿了出來(lái)，呀！有竹筷、海綿紙、雙面膠、剪刀。老師開(kāi)始示范制作相框，然后老師把材料分給我們，讓我們自己動(dòng)手制作相框。我仔細(xì)地琢磨相框的輪廓，材料的運(yùn)用，然后慢慢地按剛才的想法做起相框來(lái)。一眨眼，一個(gè)精致的相框就呈現(xiàn)在我的眼前。但我是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，事事不甘落后。于是，我焦急地觀察同學(xué)們的制作情況。有的同學(xué)歡蹦亂跳，像一只小猴子一樣，對(duì)著自己的杰作欣賞；有的同學(xué)還在做相框；還有的在嘰嘰喳喳地討論怎么修改，把相框做得更漂亮、別致。我心里默默地想：這是一件多么有趣的事��！
于是我寫(xiě)下了這篇文章。
筷子情小學(xué)生作文 篇5
一天中午，我和家人一起去獅山天街吃飯。姑姑為我點(diǎn)了一盤肉圓。
服務(wù)員端來(lái)了香噴噴的肉圓，上面包裹著可口的沙拉醬，我的口水都流下來(lái)了。剛拿起筷子，想要夾一塊嘗嘗鮮時(shí)，姐姐卻故意和我作對(duì)。她用筷子攔住了我筷子的“去路”，于是一場(chǎng)激烈的“筷子大戰(zhàn)”開(kāi)始了。
只見(jiàn)姐姐的筷子像離弦的箭一樣飛快地夾住了我的筷子，我一臉疑惑，不滿地嚷道：“嘿！盤子里還有好多，你為什么要搶我的肉圓？”我用力向后一縮筷子，躲過(guò)了她。舉起肉圓，仰起頭，把它往嘴里送，嘴里念叨著：“哈哈，肉圓我來(lái)了”�？山憬悴灰啦火�，再次攔住了我，我把筷子一扔，生氣地說(shuō)：“我不吃了！”
就在這時(shí)，姐姐也放下了筷子，神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“你覺(jué)得第一塊要給誰(shuí)吃呢？”我這才恍然大悟，不好意思地把第一塊肉圓夾到了奶奶的碗里。姑姑和奶奶看著我欣慰地笑了。
筷子情小學(xué)生作文 篇6
這幾年來(lái)，我們的生活中有很多的一次性用品。比如：一次性筷子、一次性鞋套、一次性圓珠筆、一次性打火機(jī)、一次性剃須刀、一次性飯盒、一次性臺(tái)布等。這些一次性的用品已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的東西。
雖然，一次性的東西用起來(lái)不但方便，在外邊還不需要用水去清洗，不容易傳染疾病，干凈衛(wèi)生……但是，一次性東西的壞處比好處多得多。
就那一次性筷子來(lái)說(shuō)，如果要制作3000雙一次性筷子，就等于砍掉一棵20年的大樹(shù)。
我國(guó)每年消耗一次性筷子大約450億雙，耗費(fèi)木材166萬(wàn)立方米，就需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹(shù)，減少森林面積200萬(wàn)平方米。一次性筷子還隱藏三大危害。一。 、損害呼吸功能：一次性筷子在制作過(guò)程中須要經(jīng)過(guò)硫磺熏蒸，所以在使用過(guò)程中一遇到熱會(huì)釋放二氧化硫，侵蝕呼吸道黏膜；二。損害消化功能：一次性筷子在制作過(guò)程中用雙氧水漂白，雙氧水具有強(qiáng)烈的腐蝕性，對(duì)口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕；打磨過(guò)程中使用滑石粉，清除不干凈，在人體內(nèi)慢慢累積，會(huì)使人患上膽結(jié)石。三。病菌感染：經(jīng)過(guò)消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長(zhǎng)為4個(gè)月，要是一旦過(guò)了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病等。
而且，一次性筷子也并不像許多人想的那樣衛(wèi)生，使用一次就扔掉了，實(shí)際上，一次性筷子價(jià)格低廉，很多小企業(yè)為了降低成本，都采用化學(xué)藥品漂白已經(jīng)使用過(guò)，甚至已經(jīng)發(fā)霉的筷子，根本就沒(méi)有達(dá)到衛(wèi)生消毒的目的。多數(shù)一次性筷子的包裝印有的高溫消毒清潔衛(wèi)生的字樣根本就是騙人的。而且這種一次性用品，在高溫下還會(huì)產(chǎn)生許多的有害成份，長(zhǎng)期攝入會(huì)對(duì)人體的健康造成危害，還會(huì)誘發(fā)人體產(chǎn)生很多的疾病，非常不衛(wèi)生。
為了保護(hù)樹(shù)木不受到傷害，保護(hù)地球的環(huán)境，所以，我們外出吃飯，盡量不用一次性筷子、餐盒……等東西。來(lái)吧！讓我們共同節(jié)約身邊的資源，攜手創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境！
筷子情小學(xué)生作文 篇7
我相信每個(gè)人都有做過(guò)小實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)背后有許多有趣的原理。今天我再來(lái)介紹一下我做的小實(shí)驗(yàn)吧，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“筷子提米”。
首先準(zhǔn)備好材料，我們需要用的材料有筷子、漏斗、瓶子和大米。接著我用漏斗往瓶子里倒大米。只聽(tīng)“沙沙——沙沙”的響聲，瓶子已有了一大半米了。但還有些頑皮的小米堵在了漏斗洞口里，我的心像受了驚的小路在碰撞。媽媽建議：“你搖一搖，說(shuō)不定它就滑了下去呢！”
我小心翼翼地?fù)u了一下，那些不聽(tīng)話的米就開(kāi)心的滑了下去，直到瓶子灌滿了。我拿著筷子死勁往米了一戳，筷子站在米中像個(gè)站崗的士兵。我輕輕提了上來(lái)，瓶也跟筷子提了上來(lái)，那時(shí)候我的心里別提有多高興了。
“筷子提米”小實(shí)驗(yàn)讓我知道做事不要太急，慢慢來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣和道理。
筷子情小學(xué)生作文 篇8
筷子除了吃飯還能干什么？如果我告訴你一根筷子可以輕松舉起一杯米飯，你會(huì)相信嗎？你會(huì)覺(jué)得我在做夢(mèng)。今天，吳老師向我們展示了筷子的“魔力”。
吳老師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著一杯米飯和一根筷子。她神秘地笑了笑，問(wèn)：“我可以用筷子舉起這杯米飯。你信嗎？”老師的話就像在教室里丟炸彈，學(xué)生們有很多爭(zhēng)論：“你真的能用筷子舉起一杯米飯嗎？”“當(dāng)然不是�！薄坝心敲瓷衿鎲幔俊睂O思杰和吳炳坤不假思索地說(shuō)：“可以的�！��！拔野胄虐胍�，等著吳先生的表演。
吳先生拿起一滿杯米飯，壓了下去，然后把筷子插進(jìn)去。學(xué)生們睜大眼睛屏住呼吸，全神貫注地盯著老師的動(dòng)作。老師移開(kāi)左手，右手輕輕握著筷子。舉起來(lái)，杯子離桌子兩厘米。我的心提到了嗓子眼，緊張得無(wú)法釋放氣氛。翔宇為老師捏了一把汗，雙手捂著臉，靠在墻上，生怕老師的杯子掉下來(lái)砸到他。奇跡發(fā)生了！老師不僅用筷子把杯子高高舉起，還用筷子在教室里“巡視”！教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。
是什么讓筷子如此“神奇”？大家都很不解。最后老師解開(kāi)了謎團(tuán)。原來(lái)是大氣壓造成的鬼：杯子里的空氣因?yàn)槊琢Ｖg的擠壓而被擠出來(lái)，筷子和米粒緊緊貼在一起。在大氣壓力的作用下，筷子可以舉起米飯。
你學(xué)會(huì)了嗎？趕快體驗(yàn)筷子的神奇力量吧！
筷子情小學(xué)生作文 篇9
你一定沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水煮筷子”這道菜吧，這可是我媽媽的“廚藝一絕”呢。
那天，我一到家就聞到一股香味從廚房飄來(lái)媽媽一定做了糖醋排骨！扔下書(shū)包，我奔向了廚房。什么也沒(méi)有，只見(jiàn)媽媽一邊打電話，一邊在電磁爐旁忙活著。我湊近一瞧，頓時(shí)驚呆了。媽媽這是在做什么呢？鍋里是翻滾的開(kāi)水，里面放了幾把筷子，媽媽還用鏟子來(lái)回翻動(dòng)著。莫不是媽媽要給我做“水煮筷子”？我可是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這道菜啊，更不用說(shuō)吃了。咦，這筷子怎么這么香啊？我想弄個(gè)明白，可是媽媽一直在打電話，根本沒(méi)時(shí)間理我。
我只好帶著疑問(wèn)回到了自己的房間。不大一會(huì)兒，媽媽叫我出來(lái)吃飯。我一聽(tīng)，頓時(shí)毛骨悚然，媽媽莫不是要讓我吃“水煮筷子”吧！想到這兒，我一點(diǎn)食欲都沒(méi)有了。不過(guò)為了一探究竟，我還是“出場(chǎng)”了�？墒�，餐桌上根本沒(méi)有那道“水煮筷子”。我吃驚地問(wèn)：“媽媽，‘水煮筷子’呢？”媽媽被問(wèn)得一頭霧水：“什么‘水煮筷子’啊？我今天給你做的是糖醋排骨！”“可是，我剛才分明看到您在做‘水煮筷子’��？還很香呢�！甭�(tīng)了我的話，媽媽“撲哧”一聲笑了�！芭�，是這樣的。我聽(tīng)說(shuō)筷子用久了會(huì)有細(xì)菌，用開(kāi)水煮可以消除細(xì)菌，那香味或許是把浸到筷子里面的油和調(diào)料味煮出來(lái)了吧！”
聽(tīng)了媽媽的話，我心中的疑團(tuán)這才解開(kāi)了。于是，我拿起了一雙“水煮筷子”，開(kāi)心地吃起了糖醋排骨。
筷子情小學(xué)生作文 篇10
今天再次翻開(kāi)歐·亨利的短篇小說(shuō)，又收獲一份驚喜。他筆下小人物美好的心靈，向我們展示了人性之美。
深秋之時(shí)，瓊西患上了難纏的'肺炎，心如死灰的她，躺在床上望著窗外那株常春藤，絕望地認(rèn)為最后一片葉子掉落的時(shí)候，她的生命也會(huì)隨之結(jié)束。她沒(méi)有一絲求生的欲望，這讓醫(yī)生和她的好友蘇都很著急，就在此時(shí)，一位藝術(shù)事業(yè)很失敗的老畫(huà)家救了她。經(jīng)過(guò)一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜后，瓊西驚奇地發(fā)現(xiàn)竟然還有一片常春藤貼在墻上，這也讓瓊西燃起了生的希望，同時(shí)意識(shí)到了自己是多么可笑。蘇告訴她，其實(shí)墻上的葉子是貝爾曼先生畫(huà)的，他冒著寒風(fēng)和冰雨，為瓊西畫(huà)上了一片葉子，畫(huà)上生的希望。
貝爾曼是一個(gè)失敗的畫(huà)家，一副杰作等了20多年卻連第一筆都沒(méi)有落下，他火氣十足，經(jīng)常嘲諷別人，但卻拼盡全力為別人點(diǎn)燃生存的希望，即便最后犧牲了自己的生命。
歐·亨利筆下大多是一些小人物，但通過(guò)他細(xì)致溫情的描寫(xiě)，總能讓人有不一樣的感受。雖然生活在社會(huì)的底層，但依舊保持有高尚的品格，留存著一份美好在心里。
同時(shí)，我們也領(lǐng)會(huì)到了信念對(duì)于一個(gè)人的重要性。正如瓊西，把最后一片葉子當(dāng)成自己生命的寄托，當(dāng)她知道葉子沒(méi)有被風(fēng)雨吹落的時(shí)候，自己也變得積極起來(lái)，病也痊愈了，盡管這看起來(lái)有些荒唐，但也說(shuō)明了一個(gè)人的心態(tài)至關(guān)重要。只要心存希望，那片葉子便永遠(yuǎn)不會(huì)凋落。即使眼前的一切再糟糕，我們也要心向陽(yáng)光，大膽地向前走。
筷子情小學(xué)生作文 篇11
“大家好！今天我給大家介紹一種智能筷子，這是我用了三年時(shí)間研究發(fā)明的，現(xiàn)在已申請(qǐng)了專利。感謝大家給我做宣傳。”
我把智能筷子一展示出來(lái)，觀眾的情緒高漲了。我聽(tīng)到了下面的議論聲：“這是筷子嗎？這是筆。”“大家靜一靜！初看它的造型，很像我們常用的天線筆，其實(shí)，我就是在天線的啟迪下想出來(lái)的，我在筷子的一端安裝了能檢測(cè)物質(zhì)成分的芯片，它能較快地做出決定。好，我們先試一試。”
我找來(lái)了一塊新鮮的豬肉，把筷子觸到豬肉上，發(fā)出了“請(qǐng)您放心使用，祝您健康！”臺(tái)下的觀眾都瞪大了眼睛，我看到他們疑惑的目光。
我又找來(lái)一塊加入了色素的豬肉，筷子剛一接觸，發(fā)出了“為了您的健康，請(qǐng)您不要吃這種食物！”
有人疑惑了，拿著自己新購(gòu)買的食品讓我檢測(cè)。我說(shuō)：“大家不要慌，今天的觀眾都將得到一雙智能筷子的。”于是，給每個(gè)觀眾都發(fā)了一雙。
“請(qǐng)問(wèn)，你是如何想到了智能筷子？”
“在電視上，我看到了一些商家為了更高的經(jīng)濟(jì)效益，不顧自己的良知，在食物中加入色素、添加劑等，嚴(yán)重危害了人們的身體健康。哪些食物含有害物質(zhì)呢？靠什么來(lái)檢測(cè)呢？突然，靈光乍現(xiàn)。我想到了一日三餐都要用到筷子，于是我設(shè)計(jì)了智能筷子，效果還不錯(cuò)呢�！�
“智能筷子給我們帶來(lái)一份健康，我們會(huì)永遠(yuǎn)健康！謝謝大家！”
筷子情小學(xué)生作文 篇12
大家喝完啤酒，就是一個(gè)沒(méi)用的啤酒瓶；筷子沒(méi)用，自然得扔掉。這時(shí)，他們找到了對(duì)方，去了陳老師家“廢品收購(gòu)站”。
陳老師和這兩個(gè)兄弟做了一個(gè)游戲，想讓他們讓我們開(kāi)心。當(dāng)然，游戲堅(jiān)持到了考試。如果你想用筷子從高處鉆入啤酒瓶的瓶口，沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有認(rèn)真，沒(méi)有關(guān)心，怎么做到？
我和唐笑輪流做這件事。一開(kāi)始我們練習(xí)尋找秘密，但是放不進(jìn)去。它沒(méi)進(jìn)瓶口，我們只好跳出來(lái)，不聽(tīng)我的命令。游戲真正開(kāi)始了。我對(duì)準(zhǔn)啤酒瓶嘴，屏住呼吸，慢慢控制住雙手，在心里對(duì)他們倆說(shuō)：“加油！一定要競(jìng)爭(zhēng)，讓我成功�。�！”他們似乎也在為我回答：“試試吧！應(yīng)該管用�！庇辛诉@個(gè)回答，我的手又開(kāi)始顫抖了�？曜�，放開(kāi)，你得自己進(jìn)去！“噠”的一聲彈出！我傷心失望，對(duì)他們失去了所有的期望！到了唐笑，她不知怎的，兩個(gè)人都聽(tīng)了唐笑的話，然后走了進(jìn)去。我沒(méi)那么失望。唐笑能做到，我也能成功！又輪到我了。我朝啤酒瓶扔的時(shí)候沒(méi)看現(xiàn)場(chǎng)。只聽(tīng)到另一個(gè)“噠”的聲音。我睜開(kāi)眼睛，不想進(jìn)去！我喜出望外，跳起來(lái)到處?kù)乓骸拔页晒α耍页晒α耍。�！�?/p>
我知道啤酒和筷子，兄弟倆，真的很難生存，很難給我們幸福。他們用生命中最后一絲希望為我們創(chuàng)造了幸福。真的很精彩。啤酒瓶和筷子無(wú)與倫比！
筷子情小學(xué)生作文 篇13
6歲時(shí),我還不會(huì)用筷子,平時(shí)吃飯,只能用勺子。因?yàn)檫@,我挨了不少罵。
有一次，姑姑一家來(lái)做客，媽媽燒了不少菜，吃飯時(shí),我看見(jiàn)4歲的表妹用筷子,心想，我絕不能在她這個(gè)小不點(diǎn)面前示弱，丟了男子漢的臉面。我只好拿起 筷子，只吃飯不吃菜，用筷子把飯直往嘴里塞。忍了一會(huì),我實(shí)在忍不住了,菜太香了,不由自主用筷子夾起一塊紅燒肉。沒(méi)想到一滑,紅燒肉掉在了桌上。
表妹像小麻雀似的，唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停：“哥哥真笨��！連筷子都不會(huì)用！嘻嘻……”我的臉突然間感到火辣辣的,悄悄放下沒(méi)吃完的飯,一個(gè)人躲進(jìn)了廚房。
從那以后,我決心要學(xué)會(huì)用筷子！我悄悄地練起來(lái)。先夾橡皮,一次就夾起來(lái)了。后來(lái)夾豌豆,豌豆表面滑溜溜的,怎么也夾不住。我把筷子一扔,不耐煩地 說(shuō)：“不練了!”不知什么時(shí)候媽媽進(jìn)來(lái)了,她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做事要有耐心!”說(shuō)完,她對(duì)準(zhǔn)了一顆豌豆,輕輕一夾,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貖A起來(lái)。我學(xué)著媽媽的樣子, 夾了幾次,終于夾起來(lái)了。我高興地跳起來(lái)。
后來(lái)，姑姑一家又來(lái)做客。吃飯時(shí)，我故意夾妹妹身邊的菜，妹妹沒(méi)反應(yīng)。我又不停地往她碗里夾菜。她終于發(fā)現(xiàn)，吃驚地望著我，激動(dòng)地說(shuō)：“哥哥，你學(xué)會(huì)用筷子了?哥哥好棒！你夾的比我還熟練……”
我聽(tīng)了，臉上樂(lè)開(kāi)了花，心里比吃了蜜還甜！
筷子情小學(xué)生作文 篇14
大家喝完啤酒，就是一個(gè)無(wú)用的啤酒瓶；筷子無(wú)用了，自然得扔掉。就在這時(shí)，它們倆找在了一起去“廢物收購(gòu)站”，陳老師家。
陳老師用這倆兄弟造了一個(gè)游戲，要讓它們給我們快樂(lè)。游戲當(dāng)然是考堅(jiān)持了。要用筷子從高處鉆進(jìn)啤酒瓶口內(nèi)，不堅(jiān)持、認(rèn)真、仔細(xì)怎么能行呢？
我和小唐輪流來(lái)做，開(kāi)始是練習(xí)找秘訣，可怎放“入”，它也不鉆進(jìn)瓶口，硬要蹦出去，不聽(tīng)我命令。游戲真正開(kāi)始了，我對(duì)準(zhǔn)啤酒瓶口，沉住氣，慢慢控制手，心里對(duì)著它們倆說(shuō)：“加油呀！一定要爭(zhēng)氣點(diǎn)，讓我成功�。�！”它們似乎也在為我回話：“試試吧！應(yīng)該能行的�！边@樣的回答，開(kāi)始我的手又有點(diǎn)顫動(dòng)了。要放了，筷子啊，就靠你自己鉆進(jìn)去了！“噠”的一聲彈出來(lái)了！我又傷心，又失望，對(duì)它們倆的期望全沒(méi)了！到小唐了，她不知怎么，它們倆這么聽(tīng)小唐的話，說(shuō)進(jìn)去，就進(jìn)去，我沒(méi)那么失望了，小唐能行，我也能成功！又到我了，對(duì)準(zhǔn)啤酒瓶口一扔的那一幕，我沒(méi)看，只聽(tīng)見(jiàn)又出了一聲“噠”的聲音，睜開(kāi)眼睛一看，沒(méi)想進(jìn)了！我無(wú)比欣喜，又蹦又跳，還到處?kù)乓骸拔页晒α�，我成功了�。�！�?/p>
我知道，啤酒和筷子這倆兄弟的生存和給我們的快樂(lè)真的很不容易，它們用生命的最后一線希望為我們創(chuàng)造了快樂(lè)，真是太好了，啤酒瓶加筷子真是無(wú)與倫比！
筷子情小學(xué)生作文 篇15
也許我看一本書(shū)，很快就可以讀懂；然而奶奶粗糙的手中的那雙筷子，我卻要花一生去讀懂。
每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，大伙吃飯的時(shí)候餐桌上總少不了筷子。唯獨(dú)奶奶的那雙筷子最干凈，像被精雕細(xì)琢似的，反倒是一件精美的藝術(shù)品這都源于平日里奶奶嗞嗞的吮吸，最令她樂(lè)此不疲，又令我嗤之以鼻。
誰(shuí)知道她那雙好客的筷子為別人夾了多少菜？筷子在我的面前飛快地跳動(dòng)著，一會(huì)兒把一整塊排骨喂給年幼的表弟，一會(huì)兒又把黃橙橙的豉油雞放滿了姑姑的碗�？曷晞偮�，桌上的各色佳肴齊刷刷地消失不見(jiàn)，這時(shí)我又暗自感嘆奶奶的筷子功夫，卻沒(méi)想到自己的碗中只是冷卻的白飯。
低頭看碗里時(shí)，一陣偌大的羞辱襲上了我的心頭，手中的筷子忍不住地顫抖，窗外忽地一聲鞭炮響，筷子應(yīng)聲落地，折成兩半。
大伙都向我投來(lái)鄙夷的目光，奶奶只是把地上殘缺的筷子連忙地收拾起。她老人家彎下了腰，又像卡殼的機(jī)器似抬起頭來(lái)，用燦爛的笑容撐破了滿臉的皺紋，緩緩地說(shuō)道：不要緊，不要緊的，‘筷’落（樂(lè)）幸福嘛，這是好事！說(shuō)罷，又抽出那雙為無(wú)數(shù)人夾過(guò)菜的筷子，規(guī)規(guī)整整地?fù)U在我的碗上。
我漫不經(jīng)心地舉起碗來(lái)，碗底似乎沉甸著什么東西似的。用奶奶的筷子翻開(kāi)碗面的米飯，兩塊紅火火的五花肉靜靜地躺在碗底，我熱淚盈眶。
奶奶筷子中的愛(ài)是如此偉大無(wú)私！需要翻開(kāi)表面才能看到事實(shí)，也深深地刺痛我的自私心，不值得我用一生去讀懂嗎？
筷子情小學(xué)生作文 篇16
筷子是每家每戶，每餐每頓都需要用到的東西，是中華飲食文化的標(biāo)志之一。
中國(guó)人習(xí)慣用筷子，筷子的材質(zhì)有竹、木、金屬、骨、瓷、象牙、塑料等材料制成形狀各異或方或圓。就拿我們家的筷子來(lái)說(shuō)吧!我們家有六個(gè)人，每個(gè)人用的筷子幾乎都不一樣，爺爺奶奶用的筷子是木質(zhì)的圓柱形體上面有噴漆圖案，爸爸媽媽用的是金屬的，是情侶款，我媽媽是雙魚(yú)座筷子上有小魚(yú)，我爸爸是水瓶座筷子上有水瓶，妹妹是兒童訓(xùn)練款，上面有個(gè)立體的公主，下面有和手指相對(duì)應(yīng)的圈圈可以套，所以他很小的時(shí)候就會(huì)用筷子了。我的筷子是最特別的材質(zhì)，是不銹鋼的，是媽媽從國(guó)外給我?guī)Щ貋?lái)的，她希望我像這雙筷子一樣堅(jiān)定，這種筷子既環(huán)保又衛(wèi)生。
很多時(shí)候我在想，古人沒(méi)有筷子怎么進(jìn)食呢?筷子到底是怎么來(lái)的呢?原來(lái)，古時(shí)候有個(gè)關(guān)于筷子的傳說(shuō)，是說(shuō)有個(gè)叫姜子牙的人生活得很貧窮，靠捕魚(yú)來(lái)過(guò)日子。一天，姜子牙又撈了空網(wǎng)上來(lái)，他的妻子想害死他，就在肉里下了毒。等姜子牙要吃飯時(shí)，他的妻子一直讓他吃肉。他要準(zhǔn)備拿肉的時(shí)候，有只鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)啄他的手，連續(xù)三次他都沒(méi)有吃到肉。姜子牙覺(jué)得這只鳥(niǎo)是神鳥(niǎo)，就跟著它出去，鳥(niǎo)示意讓他用竹子做雙筷子，他用這雙筷子夾肉的時(shí)候碗里冒出了黑煙，原來(lái)肉有毒。是這雙筷子救了姜子牙一命。于是，人們就開(kāi)始普遍用筷子用餐。
筷子的意義不僅僅是在于夾起飯菜、送到口中這樣的動(dòng)作，更在于讓人們享受到味蕾的快樂(lè)，填飽肚子的滿足，是生活中不可缺少的。
筷子情小學(xué)生作文 篇17
中國(guó)是一個(gè)有多種文化的東方國(guó)家，自然就有異于他國(guó)的民族風(fēng)俗。比如我們?nèi)粘Ｉ钪谐燥堄玫目曜印?/p>
筷子嘛，說(shuō)白了就是兩根前細(xì)后粗的棍兒條，為中國(guó)人食用食物的主要工具。西方國(guó)家用的工具都是刀、叉、勺子，使用簡(jiǎn)單。而中國(guó)的筷子相比之下就難多了，它需要你的五根手指密切、團(tuán)結(jié)地合作。這樣的使用方法學(xué)習(xí)起來(lái)是非常困難的。相信你不會(huì)忘記小時(shí)候?qū)W用筷子時(shí)的無(wú)奈吧？
但是，從這個(gè)工具中也能表現(xiàn)出我國(guó)的文化和智慧。你可能會(huì)嗤之以鼻：兩根棍條，能有什么玄機(jī)？且看西方，金屬制的餐具，造價(jià)昂貴。筷子用料少，又易制作，在此，我們豈不能看出祖先環(huán)保、省力的思維概念？
其次再看使用方法。眾所周知，中華民族的創(chuàng)造力是巨大的。刀、叉使用方便，拿起就用，而筷子則要讓手指費(fèi)一番周折，可以看出祖先用獨(dú)特的創(chuàng)造力制作出了異于他人的工具，也想出了異于他人的使用方法。而通過(guò)手指間的配合，也能鍛煉手指的靈活程度。
筷子還有一特點(diǎn)——方便。西式餐具需用雙手使用，筷子則只用一只手就行了，這在某種情況下是有很大的好處的，這體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧。
寫(xiě)到這兒，我想起了表弟以前學(xué)用筷子時(shí)，與我的對(duì)話：
“哥，中國(guó)人為什么要用筷子？”
“因?yàn)榭曜又谱骱?jiǎn)單又鍛煉手指啊�！�
“那為什么我覺(jué)得很復(fù)雜？”
“因?yàn)橹挥新斆魅瞬艑W(xué)得會(huì)。”
由此看來(lái)，中國(guó)人使用筷子，也是我們的智慧所在。
筷子情小學(xué)生作文 篇18
說(shuō)到吃飯，就一定會(huì)提到筷子，一雙小巧玲瓏的筷子在手，盤中美味便能信手拈來(lái)，毫不費(fèi)力。
筷子一家倆兄弟，這兩個(gè)兄弟長(zhǎng)得可幾乎一模一樣——筆挺的身子，或?yàn)殚L(zhǎng)條，或?yàn)閳A柱，像是兩條直落落的頭大腳小的“線”。
它們雖然長(zhǎng)得不算美，但特別重情義，總是不離不棄。你看，它們一聽(tīng)到要吃飯了，就立刻直豎起來(lái)，輕踮腳尖，一前一后向著餐盤，疾馳而去。一下一下不厭其煩地“腳腳相觸”，又將修長(zhǎng)的身子對(duì)著口，將“戰(zhàn)利品”一次次地送進(jìn)去。
看它們配合的那么好，我都忍不住要拍手叫絕。但是，如果有一天，筷子兄弟“走散了”，那結(jié)果就不大好了——美味的豆子近在眼前，一支筷子直直地刺去，大概豆子們會(huì)在盤子里“攜手共舞”“華爾茲”；誘人的“二十四橋明月夜”（一種豆腐、火腿制作的菜）近在咫尺，一支筷子形單影只地飛奔而去，設(shè)想結(jié)果，豆腐一定是“傷亡慘重”，只剩一堆稀糊糊了。
這時(shí)，如果這根筷子的兄弟前來(lái)助陣，結(jié)果一定會(huì)大相徑庭。
筷子是這樣，人也是一樣。每個(gè)人有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有力所能及的事，也有力不從心、無(wú)能為力的時(shí)候，就需要有朋友來(lái)幫忙。這樣兩個(gè)人相互配合，相互協(xié)作，結(jié)果說(shuō)一定會(huì)好得多。
筷子原本是兩根小木棒，兩根小木棒相互支持，相互信任，給人們帶來(lái)了便利，也充分發(fā)揮了自己的作用，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。如果我們?nèi)巳硕枷窨曜右粯雍献鳎欢〞?huì)創(chuàng)造更大的奇跡！
筷子情小學(xué)生作文 篇19
“哈哈，我翻了17頁(yè)！”“哎，我只翻了9頁(yè)，肯定是倒數(shù)第一了。”咦？大家肯定要問(wèn)了，這些聲音是從哪兒來(lái)的呢？不要急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我剛進(jìn)學(xué)而優(yōu)課室的大門，就看見(jiàn)老師桌上有一本本書(shū)，旁邊還放著一捆筷子，我的好奇心一下子就被提起來(lái)了，這到底是要干嘛呢？只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)舉行‘筷子翻書(shū)’比賽”。老師話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來(lái)，不過(guò)還沒(méi)持續(xù)多久，便停了下來(lái)，因?yàn)榇蠹乙?tīng)老師講規(guī)則，不然怎么能贏呢？規(guī)則大致是這樣：一分鐘內(nèi)，看誰(shuí)用筷子翻書(shū)的頁(yè)數(shù)多，誰(shuí)就贏；關(guān)鍵手不能碰書(shū)，而且翻多頁(yè)了就得重翻。
我首先上場(chǎng)，雖然我表面躍躍欲試，但我心里卻忐忑不安，畢竟是第一次嘗試嘛。老師的“開(kāi)始”發(fā)號(hào)聲火速傳入我的耳畔，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，用筷子翻起書(shū)來(lái)。由于書(shū)面很硬，很容易就翻過(guò)去了。我心想：這有什么難的嘛，看我給你翻個(gè)70頁(yè)�？蓻](méi)想到里面的書(shū)頁(yè)可沒(méi)那么聽(tīng)話了。因?yàn)闀?shū)頁(yè)很薄，筷子又那么細(xì)，真是“雪上加霜”啊！看我的三大連招，戳——掀——按。耶！過(guò)程開(kāi)始相當(dāng)順利，可沒(méi)過(guò)多久，又“敗下陣來(lái)”。唉，只翻了11頁(yè)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這已經(jīng)是一個(gè)很好的成績(jī)了。這場(chǎng)比賽就在一陣歡呼聲中結(jié)束了。
通過(guò)這場(chǎng)比賽，我覺(jué)得其實(shí)失敗并不可怕，害怕才可怕。每一場(chǎng)比賽，都是需要努力才能取得好成績(jī)的，我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，讓下一次比賽的冠軍稱號(hào)無(wú)法逃出我的“魔掌”。
筷子情小學(xué)生作文 篇20
現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生，我還有一個(gè)姐姐，比我大七歲，姐姐特別疼我。因此，我和姐姐關(guān)系特別好。我們不僅是姐妹，而且是朋友。
從小，我就是一個(gè)左撇子，不管是用剪子。吃飯甚至是寫(xiě)字我都用左手，當(dāng)然我也用左手拿筷子，是姐姐教會(huì)了我用右手：
“甜甜，你怎么老用左手拿筷子？你要用右手。”姐姐說(shuō)。我撅起小嘴說(shuō)：“我是左撇子，當(dāng)然用左手，用右手我不會(huì)嘛�！薄安蝗缥医棠惆桑瑢W(xué)會(huì)了用筷子那寫(xiě)字也就用右手啦。”“好啊，好啊！”我高興地說(shuō)�！袄厦�，你看你用右手的拇指和食指夾住筷子，再去夾菜不就行了嗎�！�
在姐姐看來(lái)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作可是我做起來(lái)卻很難。我總是習(xí)慣于左手，吃飯時(shí)我按照姐姐的方法做，可是總是弄米�；虼蚍送耄憬憬K于看不下去了。她用手握著我的小手，按正確的方法教我，可我每次用筷子是都會(huì)把在旁邊的姐姐弄的滿臉米粒、菜湯。媽媽都看不下去了，嫌我太笨，弄臟了姐姐的衣服，可老姐還是不厭其煩的教我。終于，我學(xué)會(huì)了用右手拿筷子，理所當(dāng)然，我也學(xué)會(huì)了用右手寫(xiě)字。
以前，我用筷子也常會(huì)用一根筷子插，也是姐姐教會(huì)了我用筷子要用兩根夾，筷子是成雙的�，F(xiàn)在我明白了，筷子是成雙的，我和姐姐是成雙的，我離不開(kāi)姐姐，姐姐也需要我。我們的心中都各有一根筷子，而這兩根筷子組成了一雙，分不開(kāi)，割不斷┄┄
我和姐姐是一雙筷子，一雙骨肉相連，無(wú)法分割的筷子！
筷子情小學(xué)生作文 篇21
世界上的每個(gè)人都知道，在中國(guó)，吃飯用筷子。
外國(guó)人吃飯用那鐵質(zhì)的刀叉，一切，一插，簡(jiǎn)單粗暴，缺少技巧�？曜�，兩根“木頭”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻蘊(yùn)含著深深的內(nèi)涵，陪伴著一代又一代的中國(guó)人。拿筷子有講究，拇指食指在上，無(wú)名指小指在下，中指在中間，一捏，一放，無(wú)論是小小的米粒，還是大大的菜，肉，都能輕而易舉的夾起。筷子，意味著傳承，祖輩用筷子，我們還用筷子，筷子，永遠(yuǎn)是中國(guó)的象征。這，是外國(guó)人的刀叉比得上的嗎？
筷子本身也有著深刻的寓意。新婚送筷子，意味著“筷子筷子，快快生子�！保粦偃速�(zèng)筷子，意味著“永不分離，白頭偕老”。更值得銘記的，是那永遠(yuǎn)的“筷子精神”。
中國(guó)人總說(shuō)“一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團(tuán)”。的確，筷子，成雙成對(duì)，一根筷子，什么也吃不著，可一雙筷子，所有美味都能入口。一根筷子，一折就斷，可一捆筷子，無(wú)論用多大的力氣，都緊緊抱著，永不折斷。中國(guó)人用筷子，也用出了那筷子精神。
以前，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，共產(chǎn)黨、國(guó)民黨盡管黨派不同，政見(jiàn)不同，但同為中國(guó)人，在中國(guó)面臨災(zāi)難時(shí)，團(tuán)結(jié)一心，共同抗日；如今，中國(guó)的驕傲：女排，在球場(chǎng)上，奪得金牌，靠得就是她們“團(tuán)結(jié)”的戰(zhàn)術(shù)。
這一切的一切，不就是中國(guó)人已深深印刻在腦海中的“筷子精神”嗎？
有的外國(guó)人嘲諷中國(guó)，說(shuō)中國(guó)是一盤散沙。但是，我們中國(guó)人永遠(yuǎn)記得心中的中國(guó)味，筷子精神，永遠(yuǎn)堂堂正正，團(tuán)結(jié)一心！筷子，成雙成對(duì)，永遠(yuǎn)是我心中的中國(guó)味！
筷子情小學(xué)生作文 篇22
有一次，我到朋友家做客。聽(tīng)朋友說(shuō)：把一根筷子插入裝著米的杯子，筷子就會(huì)把米和杯子一齊提起來(lái)。是真的嗎？我覺(jué)得很有趣，也有點(diǎn)兒不相信，于是回家后就立刻動(dòng)手做起這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)。
我先把一勺米倒入一個(gè)塑料杯子里，裝得滿滿的，沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。再用手壓了壓，把杯子里的米壓緊了，壓實(shí)了，再按照朋友所說(shuō)的，用一張濕紙巾鋪在杯子上。接著用手牢牢摁住米，從手指縫間把一根細(xì)長(zhǎng)的筷子插了進(jìn)去。接下來(lái)，就該揭曉謎底了。我很激動(dòng)，用微微有點(diǎn)兒顫抖的手握住筷子，小心翼翼的往上一提————哇！筷子竟然真的毫不費(fèi)力地把裝著米沉甸甸的杯子提起來(lái)了！我目瞪口呆，這究竟是怎么回事呢？我很好奇，于是急忙到互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)努力查找后，我得到了精辟的解釋：原來(lái)，由于杯子里米粒之間的擠壓，使得塑料杯子里的大部分空氣被擠了出來(lái)，杯子外面的空氣壓力大于杯子里的壓力，使得筷子和米粒緊緊的“團(tuán)結(jié)”在一起，所以筷子才能不費(fèi)吹灰之力就把沉重的杯子提了起來(lái)。還有的說(shuō)，米對(duì)于筷子有壓力，摩擦力等于摩擦系數(shù)乘上壓力，只要米對(duì)于筷子的壓力夠大，摩擦力就能達(dá)到與重力相等，自然就能杯子輕松提起來(lái)了。真是五花八門呀！
我恍然大悟，原來(lái)筷子的“大力氣”也有秘訣呀！科學(xué)真是太有趣了！
筷子情小學(xué)生作文 篇23
說(shuō)道筷子，肯定“無(wú)人不知，無(wú)人不曉”吧！大家一定不以為然地答道：“哼！不就是夾菜的筷子，有什么好玩的！”你可不要小看筷子，筷子也能玩出名堂呢，不信就接著往下瞧吧！
今天我就玩了一個(gè)游戲，名字叫筷子翻書(shū)，規(guī)則是所有人分成甲、乙兩隊(duì)，翻書(shū)時(shí)，必須一頁(yè)一頁(yè)地翻，如果有跳頁(yè)，就要從第一頁(yè)重新開(kāi)始翻，翻得最多的人為勝者。
翻書(shū)對(duì)抗賽開(kāi)始了！“裁判”一聲令下，，我們急得像熱鍋上面的螞蟻，當(dāng)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)的時(shí)候，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)的“沙沙”聲。我拿起筷子，第一頁(yè)翻下去，非常順利，第二頁(yè)翻下去，沒(méi)想到翻了兩頁(yè)，我急得緊咬牙，面紅耳赤，心中直嘀咕：“完了，完了，我的臉一定比苦瓜還難看�！弊詈�，我只翻了20頁(yè)。到我的同桌了，只見(jiàn)她用筷子稍微傾斜，把書(shū)頁(yè)慢慢分開(kāi)，很快一頁(yè)就過(guò)去了。最后，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)她翻了50頁(yè)。
第二輪緊鑼密鼓地開(kāi)始了，因?yàn)槲液臀业耐槭俏覀兗�、乙兩組翻得最多的人，所以我們又來(lái)了一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。剛開(kāi)始我神態(tài)自若，可后來(lái)取而代之的卻是手忙腳亂，亂翻一氣。時(shí)間漸漸地流失了，唉當(dāng)然，結(jié)果可想而知……
通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，給了我很多啟示：無(wú)論什么事都要以平和的心態(tài)去對(duì)待，千萬(wàn)不能急于求成！成功智慧光顧會(huì)動(dòng)腦筋的人！
筷子情小學(xué)生作文 篇24
星期五下午，林老師跟我們談了筷子的傳統(tǒng)文化后，笑容滿面地說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)跟筷子有關(guān)的游戲�！贝蠹蚁耄壕烤故鞘裁从螒蚰兀渴强曜尤肫�，還是筷子夾彈珠？林老師好像看透了我們的心思，神秘兮兮地說(shuō)：“都不是，這游戲是你們從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的，但你們必須認(rèn)認(rèn)真真完成作文才能告訴你們�！蔽覀兟�(tīng)了，拿起筆，一鼓作氣地寫(xiě)起作文來(lái)。老師見(jiàn)我們都寫(xiě)得差不多了。就說(shuō)：“同學(xué)們，我們開(kāi)始玩游戲吧。這次的游戲叫做筷子翻書(shū)。比賽規(guī)則是右手拿著筷子翻書(shū)，左手則按住書(shū)本，時(shí)間為2分鐘翻的頁(yè)數(shù)多者為勝。
一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽開(kāi)賽了。只見(jiàn)我拿著筷子，熟練地翻起書(shū)來(lái)�？蓻](méi)翻幾頁(yè)就遇到了攔路虎，有兩頁(yè)粘在一起了。無(wú)論我是捅、是挑、還是戳都沒(méi)有成功。氣得我咬牙切齒。我趁同桌不注意，偷偷地把這兩頁(yè)一次性翻了，同桌卻毫無(wú)察覺(jué)。5、4、3、2、1，只聽(tīng)老師一聲令下，比賽結(jié)束了。我看了看頁(yè)碼，才26頁(yè)。我想：這次我肯定輸定了。只見(jiàn)同桌臉上帶著得意洋洋、幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容。就知道他早有準(zhǔn)備。預(yù)備，開(kāi)始。只聽(tīng)老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)同桌輕而易舉地翻了一頁(yè)又一頁(yè)。我想：大事不妙，我得趕緊阻止他。我用自己的筷子使勁敲打著同桌的鉛筆盒�？赏肋�是目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本。比賽結(jié)束了。同桌翻了34頁(yè)。這場(chǎng)比賽我輸了。
小朋友，你們也來(lái)玩筷子翻書(shū)吧。
筷子情小學(xué)生作文 篇25
看到這個(gè)題目，你一定有許多疑問(wèn)吧，一雙小小的筷子能有什么“神力”？讓我來(lái)用實(shí)驗(yàn)證明給你看吧。
今天上午第一節(jié)課，我們小組做了一個(gè)叫筷子“神力”的實(shí)驗(yàn)，需要的材料很簡(jiǎn)單：一個(gè)紙杯，一雙筷子，一杯米。
許龍兵自告奮勇，他先用手背壓住紙杯中的米，用手背用力壓著，臉變得通紅，他把筷子從指縫里插進(jìn)去，裝備輕輕拔起時(shí)，只有筷子出來(lái)了，米還是老樣子，松松散散，像個(gè)懶漢。其他隊(duì)員也躍躍欲試，可惜都失敗了，這時(shí)我們像熱鍋上的螞蟻一般，看見(jiàn)別的組員已經(jīng)做好，臉上洋溢著燦爛的微笑，心里很不是滋味，
這時(shí)，郭文來(lái)看各組的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他說(shuō)：“你們?cè)趺礇](méi)加水，網(wǎng)上說(shuō)要加水�。 蔽覀兌疾恢酪铀�，但實(shí)在沒(méi)什么辦法，只好死馬當(dāng)作活馬醫(yī)了。倒了水的杯子，里面的米十分好看。乍一看，還以為是一塊玉呢�？伤沟锰啵值钩鰜�(lái)一點(diǎn)，水也是米白米白的。誓言要緊，這次我和許龍兵一起來(lái)對(duì)付它。我用手背使出了吃奶的力氣，把米按得緊緊的，許龍兵用筷子從我的指縫里插了進(jìn)去，他慢慢的拿起，終于筷子發(fā)揮了它的“神力”，我的手背上也有了米印子，看上去像千瘡百孔，坑坑洼洼的月球表面。大家高興地笑了，也謝了這位熱心的同學(xué)。
最后，讓我來(lái)揭開(kāi)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奧秘吧，筷子其實(shí)并沒(méi)有什么“神力”，而是受到米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)空氣被擠出來(lái)，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，米粒和筷子便結(jié)合在一起，筷子就能舉起一杯米粒。
這是多么有趣的實(shí)驗(yàn)�。�
筷子情小學(xué)生作文 篇26
大家猜猜這是什么：有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，顏色形狀各不同。對(duì)了，就是筷子。筷子各種各樣，想知道的你們一起來(lái)看看吧！
筷子是誰(shuí)發(fā)明的？其實(shí)從古至今，筷子已有三千多年的歷史了�？曜邮窃既税l(fā)明的，之前是用手抓飯的，可是他們吃熱的東西時(shí)是怎么辦的？哎，原始人們拔下樹(shù)上的兩根大短差不多相同的枝條，夾著吃。可相傳下來(lái)大家都說(shuō)是大禹，據(jù)說(shuō)大禹在治水，吃飯時(shí)，他靈機(jī)一動(dòng)拔下枝條夾著吃非常方便，后來(lái)他熟悉了夾東西，說(shuō)：“這既方便又節(jié)省時(shí)間�！痹俳�(jīng)過(guò)人們的打磨改進(jìn)，就形成了筷子。
筷子不僅有著悠久的歷史，還有深刻的寓意。你看諧音“快子”，就是快點(diǎn)生孩子。所以結(jié)婚時(shí)送筷子就是早生貴子的意思。形狀也是與眾不同的，筷子一頭圓、一頭方，圓的象征天、方的象征地，對(duì)應(yīng)天圓地方，這也是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。
筷子的講究也不可少。為什么吃飯不能敲筷子？因?yàn)槟阋呀?jīng)有飯吃了，再敲碗就代指乞丐沒(méi)飯吃，窮的叮當(dāng)響。而且也不能把筷子直插米飯里，那是因?yàn)榧漓舭莘饡r(shí)上香就是那樣。你看，筷子的講究可多了呢！放眼望去全是講究。
為什么小小筷子有這么多道理？是因?yàn)槲覀冎袊?guó)偉大，就如梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！倍蚁嘈胖袊�(guó)還會(huì)更強(qiáng)大的！
筷子情小學(xué)生作文 篇27
今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事俱備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中吸水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒里，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒中取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)出筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)?shù)玫竭@個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了起來(lái)，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲��！
接著，我又按每人一天使用3雙筷子的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出了我們學(xué)校（3000人）及全國(guó)（12億人）一年消耗的一次性筷子量，分別是27.92立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料被做成一次性筷子浪費(fèi)了，真是太可惜了！
在此，我呼吁全世界的人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
筷子情小學(xué)生作文 篇28
星期三的體育課上，教我們體育的李老師對(duì)我們說(shuō)：“在下個(gè)星期三，我們年級(jí)要舉行用筷子夾橡皮比賽。”
我聽(tīng)到這個(gè)消息后，心怦怦直跳。心想：完了完了，我拿筷子的手法一直不對(duì)，就此，爸爸媽媽也教了我好久，可我怎么也學(xué)不會(huì)。這時(shí)的我，心里就像有幾十個(gè)水桶，七上八下，弄得我不知所措�；氐浇淌遥掷蠋煂�(duì)大家說(shuō)：“在夾橡皮比賽中，要正確使用筷子。正確使用筷子的手法是：拇指食指在上，無(wú)名指小指在下，中指在中間�！辈⒂每曜咏o大家做了示范。
周末回到家，我馬上按照老師教我們的方法去練習(xí)。一開(kāi)始，我先拿花生練習(xí)，花生圓圓的，滑溜溜的，我拿筷子的手十分僵硬，無(wú)法并攏夾起花生，手心也已經(jīng)開(kāi)始慢慢出汗了，我心慌意亂，煩躁不安，很想放棄。奶奶在一旁看穿了我的心思，和藹地對(duì)我說(shuō)：“慢慢來(lái)，不要著急，你可以的，加油！”我休息了一會(huì)，重新鼓起了勇氣，瞄準(zhǔn)了一粒最大的花生，輕輕地把花生夾了起來(lái)。一粒，兩粒，三粒……就這樣，我連續(xù)夾了十多粒。練習(xí)完夾花生，又拿橡皮接著練習(xí)，就突然感覺(jué)橡皮比花生好夾多了。我便連續(xù)練習(xí)了好多遍。
時(shí)間過(guò)得飛快，就到了比賽的日子了。雖然一分鐘才夾到18個(gè)橡皮，沒(méi)有得到獎(jiǎng)，但在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了正確使用筷子，這也是一種收獲。
正確使用筷子是中國(guó)人餐桌上的禮儀文化。感謝學(xué)校舉行了這個(gè)比賽，才糾正了我以前使用筷子的錯(cuò)誤。
筷子情小學(xué)生作文 篇29
中國(guó)人吃飯時(shí)筷子是必不可少的，每頓飯中都有筷子的身影�？蓛筛⌒〉目曜訁s不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。
使用筷子時(shí)，大拇指、食指、中指把住前一根筷子，無(wú)名指、小拇指握住后一根筷子。大拇指保持平衡。隨著食指與中指的上下擺動(dòng)和手腕旋轉(zhuǎn)，才能完成夾菜的動(dòng)作。
可是這兩根筷子缺一不可，若是發(fā)生矛盾。一根筷子單憑自己的力量卻什么也辦不成，那也就同地上的木棍沒(méi)有什么區(qū)別了。這不是和人與人之間的關(guān)系是一樣的嗎？只有和睦相處、同心協(xié)力，哪怕是筷子，那力量也是無(wú)窮的。
一個(gè)人想看看天堂與地獄的區(qū)別。他看到地獄的人面黃肌瘦，饑餓難耐，原來(lái)他們用比胳膊還長(zhǎng)的筷子，所以飯才進(jìn)不到嘴。那個(gè)人又來(lái)到了天堂，看到人們?nèi)杂媚敲撮L(zhǎng)的筷子，卻一個(gè)個(gè)紅光滿面。原來(lái)他們是為對(duì)方互相喂飯！任何東西都要好好利用，筷子也是如此，只要好好利用筷子，它也會(huì)發(fā)揮很大作用。
我們要好好使用筷子，筷子與西方的刀叉相比之下，筷子可以鍛煉手指的靈活度，而刀叉卻不能；筷子通過(guò)手還可以鍛煉我們的智慧，刀叉還是不能做到的�？曜油瑫r(shí)還可以填飽我們的肚子，真是一舉兩得！
筷子，不僅是吃飯的工具，還可以告訴我們生活的哲理，那就是人與人之間要同心協(xié)力、眾志成城！
筷子情小學(xué)生作文 篇30
今天，陳老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們每人都帶一雙筷子，我有些納悶，語(yǔ)文課帶什么筷子呢？老師的葫蘆里到底裝著什么藥？我真期待明天的語(yǔ)文課��！
第二天，我?guī)е缮褚苫蟛唤獾男那閬?lái)到了學(xué)校。上課了，老師先給我們講起筷子的文化。原來(lái)，我們國(guó)家是筷子的發(fā)源地，以筷進(jìn)餐少說(shuō)也有三千年的歷史了，是世界上以筷進(jìn)食的母國(guó)�？曜涌雌饋�(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩要小細(xì)棒，但它有夾、挑、拌等功能，而且使用很方便，物美價(jià)廉。西方人還把筷子稱為“東方的文明”呢！當(dāng)老師說(shuō)到筷子的忌諱“品箸留聲”，我突然想到平時(shí)自己總是在吃飯時(shí)把筷子放在嘴里咬來(lái)咬去，原來(lái)這種行為是極為不文明的，聽(tīng)著老師的話，我慚愧地低下了頭。
了解完筷子的文化，現(xiàn)在我們要開(kāi)始觀察筷子了，隨著老師一聲令下，同學(xué)們紛紛從書(shū)包里拿出了筷子，一雙雙筷子閃亮登場(chǎng)，教室一下子就成了筷子大賣場(chǎng)，五花八門的筷子看得我是眼花繚亂，有銀做的，有竹子做的，有木頭做的，有玻璃做的……其中最引人注目的要數(shù)陳海洋的竹筷子了，你別看它和普通的筷子沒(méi)什么兩樣，但仔細(xì)一瞧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面刻著“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力為艱�！泵慨�(dāng)拿起這雙筷子就會(huì)提醒我們要珍惜每一粒糧食。
通過(guò)今天對(duì)筷子文化的了解，原來(lái)看似一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筷子還有這么多的學(xué)問(wèn)知識(shí)呢！真是小筷子大學(xué)問(wèn)啊！
筷子情小學(xué)生作文 篇31
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)許多活動(dòng)，這些活動(dòng)如天上繁星一樣，那么耀眼，那么璀璨。在我眼里，最耀眼的“星星”莫過(guò)于筷子翻書(shū)游戲。
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們一擁而上地沖出教室。這時(shí)，班長(zhǎng)召集大家，問(wèn)：“要不要玩筷子翻書(shū)的游戲？”大家都異口同聲地說(shuō)：“好�！苯又�，班長(zhǎng)宣布了游戲規(guī)則，我們都趕快拿好筷子和書(shū)。
首先是個(gè)人賽。小明第一個(gè)上場(chǎng)，他小心翼翼地翻著，翻一頁(yè)都要好幾秒。一分鐘才翻十頁(yè)。接著小李上場(chǎng)。她很著急，一頁(yè)還沒(méi)翻完，就想翻下一頁(yè)，結(jié)果，沒(méi)翻過(guò)去，生氣地把筷子扔了。我第三個(gè)上場(chǎng)。我看準(zhǔn)頁(yè)碼，一下就翻了過(guò)去，一眨眼就翻了幾頁(yè)。突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，一頁(yè)怎么翻也翻不過(guò)去。我靈機(jī)一動(dòng)，用筷子挑起頁(yè)腳，終于翻了過(guò)去，一共翻了20頁(yè)。在歡樂(lè)的笑聲中，大家你方唱罷我登場(chǎng)，玩得不亦樂(lè)乎……經(jīng)過(guò)一番較量，我獲得第一名。
休息了一會(huì)兒，分組賽開(kāi)始。先是A組的小麗上場(chǎng)。她故意坐在電風(fēng)扇的旁邊，把電風(fēng)扇開(kāi)到最大，筷子一動(dòng)一夾，一下子就翻了十幾頁(yè)，一共翻了40頁(yè)。接著，小樂(lè)翻了30頁(yè)，小蘭翻了35頁(yè)。等A隊(duì)翻完，我們組的小玲上場(chǎng)。她把筷子放在書(shū)的頁(yè)面間，一頁(yè)剛翻過(guò)去，就翻下一頁(yè)，好像一秒就能翻十幾頁(yè)。A隊(duì)看得目瞪口呆。想不到強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。小玲一共翻了120頁(yè)……我們隊(duì)一個(gè)人就能勝過(guò)他們a隊(duì)的全部人，所以我們完勝。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，課間十分鐘就這樣一晃過(guò)去了。同學(xué)們的歡呼聲，還在校園里久久回蕩。
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