共享小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的共享小學(xué)作文，歡迎大家分享。
共享小學(xué)作文1
隨著時(shí)代的發(fā)展，“共享”這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已不再陌生，從共享單車開(kāi)始，越來(lái)越多的事物可以開(kāi)始共享——“共享”二字早已融入我們的生活。作為一名中學(xué)生，我也從一開(kāi)始的不相信、不理解、不贊同，到現(xiàn)在對(duì)于共享事物的慢慢接納，共享資源的確為我們帶來(lái)了許多方便，但是，即使真的有那么多事物可以讓我們共享，我們就真的可以共享時(shí)代了嗎？
我們先不說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的是與否，以共享單車為例，截止20xx年底，單是摩拜一個(gè)共享單車品牌，就已向申城投放單車共計(jì)十萬(wàn)余輛，但是這其中，使用者騎著共享單車公然違反道路交通安全法的，直接上漆占為己有的，隨意停放而無(wú)視規(guī)定，還與周圍人吵起來(lái)的的新聞屢見(jiàn)不鮮，甚至還在申城出現(xiàn)了幾個(gè)大型共享單車堆放點(diǎn)�？v觀整個(gè)上海，雖然這只是共享資源使用者的一小部分，卻也足以體現(xiàn)出，在上海，在這個(gè)“魔都”對(duì)于“共享”這個(gè)詞的意識(shí)，真的還有待提高，既然如此，我們就真的不能共享時(shí)代了嗎？
答案，一定是否定的，“共享”，就是共同分享，幾個(gè)人共同享有某樣?xùn)|西，但是，這樣“東西”絕對(duì)不是誰(shuí)可以據(jù)為己有的，既為“共享”，就應(yīng)該是幾個(gè)人一起去愛(ài)護(hù)，這樣，“共享”二字才能真正方便人們的生活，絕對(duì)不是方便了你，卻讓其他人因?yàn)橥７艈?wèn)題而頭疼不已。
其實(shí)，如果行的話，我們可以大膽作出一個(gè)假設(shè)，如果單是在上海這個(gè)地方，如果每個(gè)人都可以遵守規(guī)定將單車放在它應(yīng)該放的地方，并且在使用過(guò)程中，每一個(gè)人都像對(duì)待自己的東西一樣對(duì)待共享單車，如果這些都成立的話，那么我想，這才是共享事物真正的意義與價(jià)值，也只有這樣的共享事物才有意義與價(jià)值。
換句話說(shuō)，其實(shí)共享時(shí)代，就是由一樣樣共享資源組成的，如果我們真的.想要共享時(shí)代的話，只有先利用好身邊一切共享資源，共享事物，將它們帶給人們的方便發(fā)揮到極致，那么在我們想象中，那一個(gè)一直盼望著的、美好的共享時(shí)代也就來(lái)臨了。
共享小學(xué)作文2
新的時(shí)代，人、事、物都在改變著人們，“共享”成了我們生活中隨處可見(jiàn)的生活理念。
陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。喧鬧的街道顯得這家書(shū)店格外地安靜。我與一個(gè)極其要好伙伴在這家書(shū)店挑選自己心儀的小說(shuō)書(shū)籍，我選了一本蕭紅寫的《呼蘭河傳》要知道蕭紅可是有名的大才女�！逗籼m河傳》這本書(shū)我覺(jué)得有些難懂，正所謂“學(xué)無(wú)止境”不懂就問(wèn)，在一旁的伙伴見(jiàn)我皺著眉頭便躡手躡腳的走過(guò)來(lái)，輕聲問(wèn)我：“怎么了，需要幫忙嗎？”我細(xì)聲答道：“我正要問(wèn)你呢，幫我分析一下這段文章�！蔽覀儍蓚�(gè)就這樣悄悄地一問(wèn)一答，生怕吵到別人。
夕陽(yáng)西下，天空就想是著了火似的，紅彤彤的，美麗極了。“兩位小朋友，我們要打烊了！”老板不知什么時(shí)候走到了我們的身邊。我們看了看手表，都已經(jīng)下午四點(diǎn)了！我們依依不舍地把書(shū)合上，老板娘看我們一臉沮喪，便說(shuō)道：“瞧瞧你倆，‘沮喪’倆個(gè)字都寫臉上了，行了，你倆跟我去登記一下吧，把這本書(shū)帶回去看吧！”我們聽(tīng)了，頓時(shí)歡呼起來(lái)，把老板娘下了一大跳：“熊孩子，叫什么叫，再叫就不借你們了。”她一邊說(shuō)著一邊把書(shū)拿給我們，我們高興地接過(guò)書(shū)：“謝謝老板娘，你人真好。”老板娘無(wú)奈地說(shuō)：“行了，行了，少拍馬屁了，到時(shí)候還回來(lái)就行。記著千萬(wàn)別把書(shū)弄臟了，弄壞了，一點(diǎn)點(diǎn)邊角也不行�！薄拔覀兛墒菒�(ài)書(shū)人士，怎么會(huì)把書(shū)弄壞呢？”我們假裝嚴(yán)肅地說(shuō)。我心里暗暗想著：老板娘這個(gè)人也真是的：面冷心熱，刀子嘴豆腐心，明明很在乎，還裝作一臉無(wú)關(guān)緊要的樣子，不累嗎？老板娘對(duì)書(shū)可是一心一意，比自己親兒子還親呢，每一本書(shū)不管是多少年前的，在她這里永遠(yuǎn)是嶄新的。一次，我問(wèn)她為什么？她說(shuō)：“書(shū)，是知識(shí)的海洋，它可以帶我們?nèi)サ饺魏蔚胤�，總的�?lái)說(shuō)就是：身臨其境。一本書(shū)讀上百遍，千遍都不為過(guò)”我呆呆地望著她……
老板娘把她心愛(ài)的書(shū)借給了我和我的伙伴，就是把她所學(xué)到的知識(shí)教給我們。我想這就是共享吧。
共享小學(xué)作文3
在眾多新興企業(yè)中，“共享”無(wú)疑是龍頭。當(dāng)平淡無(wú)奇的日常生活無(wú)法滿足人們對(duì)新事物的渴望時(shí)，各大企業(yè)家便把眼中的精光投向“共享”這一塊香餑餑。于是乎，共享單車、共享汽車甚至共享雨傘悄然出世，開(kāi)啟了“共享”大時(shí)代。
當(dāng)一片片橘黃色穿行在川流不息的街道上時(shí)，當(dāng)一把把五彩的雨傘撐起一陣又一陣或急猛或迷蒙的雨時(shí)，似乎“共享”把人們的生活拉近了。
然而，現(xiàn)實(shí)總是與期望背道而馳。如果創(chuàng)立共享的初衷在于建設(shè)一個(gè)人人友善、大數(shù)據(jù)共享的社會(huì)的話，上述的這些情況便只能出現(xiàn)在理想國(guó)中了，現(xiàn)如今，共享一詞后面仍然需要緊跟一個(gè)大大的“？”。
這樣說(shuō)也許有些針砭時(shí)弊，但是事實(shí)就是如此，“共享”并不是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，而是一面照妖鏡，人與人之間的冷漠、隔閡在其反射下原形畢露。
就拿為大家熟識(shí)的摩拜單車來(lái)說(shuō)吧，不少人曾有過(guò)這樣一種經(jīng)歷：騎行結(jié)束，忘記鎖車，被別人騎走，費(fèi)用扣在自己頭上，相當(dāng)于付了兩次的費(fèi)用。往往在知曉這等事件后，我們都會(huì)慪氣得恨不得吐血，在暗罵那個(gè)貪小利之人的同時(shí)，還不忘感慨這世態(tài)炎涼，人際關(guān)系也是冷到了冰點(diǎn)。
實(shí)際上，比這更令人寒心的新聞在各大媒體上屢見(jiàn)不鮮，摩拜單車橫倒街頭、小黃車被私藏、共享雨傘嚴(yán)重?fù)p壞這一切的一切，讓我們?cè)诳吹健肮蚕怼钡睦仟N的同時(shí)，不由得想到了一個(gè)含義更深的詞語(yǔ)文明。其實(shí)，與其說(shuō)共享體系不完善以至于造成這些問(wèn)題，不如說(shuō)我們還不夠文明，還不配享受共享經(jīng)濟(jì)。文明，是凈化心靈的肥皂，只有做到知禮明讓，共享經(jīng)濟(jì)才能長(zhǎng)盛不衰。
不可否認(rèn)，“共享”是促使當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的一劑良藥，可是社會(huì)是個(gè)五毒俱全的大熔爐，想要真正做到共享，還需要人與人之間的互信與監(jiān)督，不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河，我相信，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，可以把“？”去掉。
共享小學(xué)作文4
螞蟻，多么小的動(dòng)物啊！怎能搬得起比它大好幾倍的東西呢？竟沒(méi)想到，我在五歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
我五歲的時(shí)候，正在和小朋友在大樹(shù)下乘涼，突然不留意發(fā)現(xiàn)了地上的一群螞蟻，它們正在搬樹(shù)葉，腦里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些螞蟻這么小，為什么能搬得起比它們大很多的東西呢？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了我的興趣，我悄悄地跟蹤這些螞蟻。這下可有趣了，螞蟻群中的前面是兩只大螞蟻和兩只小螞蟻，它們不斷地向后望跟在后面的螞蟻，有力地指揮。其中那只紅螞蟻格外引人注目，它可真大啊，平生沒(méi)看到這么大的螞蟻呢？它帶著后面的螞蟻，穿過(guò)一棵又一棵的小樹(shù)。中間是七、八只螞蟻正使勁地搬著一片樹(shù)葉，黑的、紅的，排成四列縱隊(duì)，整整齊齊地前進(jìn)。靜靜地聆聽(tīng)，還能聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“加油聲”。緊接著后面幾只大螞蟻，它們像幾個(gè)威武的戰(zhàn)士，保護(hù)著前邊的螞蟻，小手拿著“鏟子”（牙簽），以防與敵人作戰(zhàn)斗。細(xì)細(xì)地看，這些螞蟻品種可真多啊，我原本以為只有紅螞蟻和黑螞蟻，但卻想不到，一些螞蟻上還有細(xì)小的斑點(diǎn)，而且還有著奇異的花紋。我看得津津有味，整個(gè)人侵入了一個(gè)奇妙的童話城堡。突然被朋友的叫喊聲打住了，我這才想起剛才的問(wèn)題，想著；“螞蟻搬家做得井井有條，而且人手那么多，才能搬得起這么大的一片葉子，我的發(fā)現(xiàn)居然如此簡(jiǎn)單。但用什么來(lái)概括呢？我一時(shí)想不出來(lái)，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，這不是媽媽平時(shí)說(shuō)的那種人多力量大的道理嗎？望著這些螞蟻，我甜蜜地笑了，我為我自己的發(fā)現(xiàn)而自豪。
現(xiàn)在，在那棵大樹(shù)下再也沒(méi)有螞蟻了，但螞蟻那種齊心協(xié)力的精神卻一直激勵(lì)著我，無(wú)論遇到什么困難，同學(xué)、朋友之間應(yīng)該共同來(lái)克服，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，就一定會(huì)戰(zhàn)勝它的。
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