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寫一處景物的初中作文

時(shí)間:2021-09-07 16:08:50 寫景 我要投稿
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寫一處景物的初中作文

  篇一:作文指導(dǎo)九:寫一處景物

  【習(xí)作要求】

寫一處景物的初中作文

  這次作文訓(xùn)練,是記一處景物,目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察,然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

  【習(xí)作指導(dǎo)】

  景物,是指可供欣賞的景致和事物,即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象,如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題,要寫好景物,首先要留心觀察,對(duì)所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上,要注意以下幾方面的問題:

  一、要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之內(nèi),晝夜早晚;不同季節(jié),不同時(shí)間,景色是不一樣的。不同的地方,景色也不同,我們?cè)谟^察、描寫景物時(shí),就要注意這兩方面的特征。

  二、要注意景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對(duì)景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫,動(dòng)態(tài)描寫是指對(duì)景物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色,就是色澤的描寫。

  三、要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同,角度不一樣,同樣的景物,寫出來就會(huì)有較大的差別。因此,觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。 寫景物首先要按一定的順序,要細(xì)致,有重點(diǎn)地觀察。可由遠(yuǎn)而近,由上而下,從左及有,從前及后;還可以先整體后部分;還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來寫!耙惶帯钡姆秶灰^大?蓪懝珗@一角,校園一景,門前的小院,公園的噴水池,校園的小花壇,假山等。

  四、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象,把自己的感情寫出來,借景抒情,使文章寫得生動(dòng),有趣。

  【習(xí)作提示】

  ▲《初冬的早晨》

  提示:仔細(xì)觀察初冬早晨的公園的景色,以時(shí)間為順序按下面的提綱寫一篇

  短文。

  (1)初冬的早晨來臨了;(2)晨風(fēng)中的樹葉;(3)霧中的湖面;(4)早晨的空氣;(5)人們的活動(dòng);(6)太陽(yáng)升起來了;(7)贊美初冬的早晨。

  ▲《我們的校園》

  提示:本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛。作文前要作好仔細(xì)觀察,可以從學(xué)校大門開始,一一描寫學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn),同時(shí)表達(dá)自己熱愛學(xué)校的思想感情。

  ▲請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際,選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫。下面的題目供你參考:

  《日出》《月夜》《星空》《花壇》

  篇二:(習(xí)作訓(xùn)練)《寫一處景物》

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、寫一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),題目自擬。

  2、做到有中心、有條理,語(yǔ)句通順連貫。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

  三、教具準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

  四、教學(xué)程序

 。ㄒ唬┳髑皽(zhǔn)備:

  1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

  2、填好觀察記錄卡。

 。ǘ┳髦兄笇(dǎo)

  1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期,老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認(rèn)真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說好不好?

  那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

  注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自己確定題目,寫一篇作文。

  做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

  2、情境再現(xiàn),明確中心

  現(xiàn)在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請(qǐng)你告訴老師:你最大的感受是什么?

  (老師站在左邊放錄像),邊看邊指點(diǎn)。

  同學(xué)們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們?cè)倏,車間里一派繁忙的景象。

  大家仔細(xì)瞧,產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派!

  師問:誰(shuí)來說說?有沒有不同的感受?誰(shuí)還有補(bǔ)充?

  我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點(diǎn))

  3、選材

  下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?

  師問:誰(shuí)來發(fā)表你的看法?

  還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣?

  誰(shuí)來說說自己的意見?

  聽了他們的發(fā)言,你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的?請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

  看來,同學(xué)們觀察得很仔細(xì),記錄得也很認(rèn)真。

  4、習(xí)作指導(dǎo):

  師問:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時(shí)候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:

  產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢?

  對(duì),像這樣也就是做到了——有條理。

  小結(jié)過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

  那么,如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號(hào)表格。(老師拉出投影片)

  誰(shuí)來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰(shuí)來補(bǔ)充?(你課文學(xué)得不錯(cuò))下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課?

  剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯(cuò)的,請(qǐng)趕快改過來。

  小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序?qū)懗隹吹降、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動(dòng)態(tài)(聲音、活動(dòng)變化等),就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體,這樣就做到了內(nèi)容具體。

  板書:看、聽、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

  動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

  師指“內(nèi)容具體”說:當(dāng)然了,寫的時(shí)候不必面面俱到,只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

  5、編列提綱

  下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙,根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片)

  師提示:根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書:題目

  材料安排做到有詳有略,哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫,在提綱中做上記號(hào)。誰(shuí)來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?

  同座互評(píng)提綱,在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分,提出修改意見。

  各位根據(jù)修改意見修改提綱。

  再次互評(píng)提綱。

  剛才在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請(qǐng)你讀給大家聽聽。

  好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排?

  我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述:同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱,就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來,接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。

  剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室,確實(shí)這部分比較難說,這少部分同學(xué)很了不起,剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室,說得不錯(cuò),就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來?注意了,你首先要交待你的立足點(diǎn),也就是觀察點(diǎn)。

  還有誰(shuí)來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些?你剛才說的時(shí)候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說?

  就這樣的內(nèi)容,有沒有不同的說法?指說。

  小結(jié):同樣的內(nèi)容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的、想到的也有所不同。

  6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文,寫的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫,標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯(cuò)別字,書寫認(rèn)真。好,這樣這次作文目標(biāo)就出來了,拉出投影片,請(qǐng)同學(xué)們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,開始動(dòng)筆完成這篇作文。

  板書:

  題目

  按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

  內(nèi)容具體

  看、聽、想 動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

 。ㄈ┳髦性u(píng)改

  1、導(dǎo)入新課:前一節(jié)課,老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課,請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo),回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自定題目,寫一篇作文。

  ⑵做到有中心、有條理,語(yǔ)句通順連貫。

 、菆(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。

  課前,老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好,達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí),沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評(píng)改課,認(rèn)真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

  2、按作文目標(biāo)評(píng)改

  我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

  生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。

  請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的'郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?

  (生劃,請(qǐng)一生說,師劃)

  這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

  請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評(píng),如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來寫的?

  生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

  我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考:

  他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的?

  生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。

  小結(jié):老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降、聽到的和感覺到的,還展開了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得

  具體生動(dòng)。

  現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。

  輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方?

  生答:雖然按一定的順序?qū)懥,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

  該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。(放錄像)

  根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

 、磐乐g互說,請(qǐng)一生說。

  生說:從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。

  這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?

  如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說,這段話又該如何修改?

  生說:可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

  說得真好。

  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng),做到的不要謙虛,請(qǐng)劃“√”,未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

  下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo),對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?

  誰(shuí)先來說一說?(請(qǐng)兩生說說)

  3、修改

  自改

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

  互評(píng)、互改

  同桌交流進(jìn)行互評(píng),對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

  總結(jié)全課:

  通過這節(jié)課作文評(píng)改課,同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng);ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。

 。ㄋ模┳骱笤u(píng)講

  1、概述此次習(xí)作情況。

 、疟?yè)P(yáng)優(yōu)生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。

 、瓶隙ǔ煽(jī),指出問題。

  2、佳作賞析

 、懦鍪炯炎,各自默讀。想一想:你覺得習(xí)作好在哪里?給你什么啟發(fā)?

 、萍w交流、評(píng)析。

  3、組織修改習(xí)作。

 、抛愿。

 、仆阑ラ。

  五、教后反思

  訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活。“實(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉,要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平,必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物!鼻靶┨,我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽,在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo),孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物,他們像畫家一樣,把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上,為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。

  創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛,激發(fā)興趣。上課開始,我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍,隨即又問他們?cè)覆辉笇懸黄魑,把“飛達(dá)”介紹給在座的聽課老師,這樣便引起學(xué)生的興趣,激發(fā)其情趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情。2、

  錄像引誘,再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色,我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素,從而牽動(dòng)學(xué)生的情思,誘發(fā)其寫作情趣。

  吸取課文養(yǎng)料,真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文課文思想內(nèi)容豐富,語(yǔ)言文字生動(dòng),寫作方法恰到佳境,在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中,我充分運(yùn)用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文,注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)通過重溫課文寫作方法,繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力,雖然要訓(xùn)練的東西很多很多,但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得,一課一得。當(dāng)然,在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了,比如說板書,我未曾在此大做文章,我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。

  拓寬思路,活躍思維。目前,像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫出來的文章千篇一律,我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路,發(fā)揮他們的思維能動(dòng)性,進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)谕星螽。這樣既照顧了中下等學(xué)生,又對(duì)優(yōu)等生提出比較高的要求,我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。

  堅(jiān)持以學(xué)生為主體,正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)他人的選材,評(píng)他人的提綱,評(píng)他人說的一個(gè)片段,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能的讓每一位學(xué)生參與,以求培養(yǎng)多方面的能力。

  篇三:寫一處景物

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  引入:同學(xué)們,有位詩(shī)人說過 :“一花一世界,一沙一天堂!逼鋵(shí),我們生活的世界就是美麗的花園,美麗無處不在。那么,請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢?那就需要我們養(yǎng)成一種用心觀察生活點(diǎn)滴的習(xí)慣,有一雙善于觀察世界的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心靈,然后用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

  [板書]:寫景

  二、合作探究

  1、 有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點(diǎn)。

  有助于感情的抒發(fā)!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”

  2、 點(diǎn)明寫景作用(生交流討論,師明確):

  回憶寫景要求:

  1、學(xué)生質(zhì)疑:四年級(jí)時(shí)已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文,升入五年級(jí)為什么還要重復(fù)景物描寫這一個(gè)文題呢?

  2、解疑:告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加,同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高,如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去,這是寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

  3、回憶寫景要求:既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文,下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?

 。ㄗ杂捎懻摚

  按一定順序 :空間與時(shí)間

  由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角

  4、匯報(bào)討論結(jié)果;根據(jù)討論板書:

  抓特點(diǎn),抓具有代表性的景物

  弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等)

  5、自由討論交流:這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點(diǎn)?

  6、分析:同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了,那么按一定順序描寫有什么好處呢?

  [板書]:清楚

  7、過渡回憶:除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪,哪些屬于景物的特點(diǎn)呢?

  [板書]: 顏色 形態(tài)

  氣味 聲音

  大小 ……

  8、討論:在抓住景物特點(diǎn)之后,最犯愁的是什么?生動(dòng)

  [板書]: 形象 具體

  過渡:看來同學(xué)都有同樣的感慨,為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán),今天,老師給同學(xué)們帶來了一篇文章,聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

  三、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團(tuán))

  1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段,要求:邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

  2、討論范文:你認(rèn)為哪處寫得好?為什么好?

  3、總結(jié):從以上分析,你受到什么啟示,要想把文章寫生動(dòng)、具體,可采用什么方法?

  比喻

  [板書]: 擬人

  夸張

  4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

  5、小結(jié):從作者的這篇寫景美文中,你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來?

  (生交流討論,師明確):

  [板書]:多觀察

  多積累

  四、牛刀小試(欣賞校園風(fēng)光,感受美)

  過渡:我們的校園也很美麗,如果有人參觀我們學(xué)校(或者描繪一下你的家),你會(huì)怎樣介紹呢?同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

  1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面),看看哪些有代表性。

  2、自由描繪校園美景,注意景物描寫的順序。

  要求:結(jié)合畫面,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

  3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

  五、總結(jié):

  1、談收獲。

  2、最后教師作結(jié):讓我們一起擦亮慧眼,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

  [總板書]:

  多觀察

  按一定順序 清楚

  寫景形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)

  抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象

  大小 …… 夸張 具體

  ……

  多積累

  六、布置作文

  寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章

  要求:結(jié)構(gòu)清晰,字跡工整;

  能按一定順序來寫,并且能抓住景物的特點(diǎn);

  不少于550字。

  篇四:六年級(jí)作文教案:寫一處景物

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、寫一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),題目自擬。

  2、做到有中心、有條理,語(yǔ)句通順連貫。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

  三、教具準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

  四、教學(xué)程序

  (一)作前準(zhǔn)備:

  1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

  2、填好觀察記錄卡。

  (二)作中指導(dǎo)

  1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期,老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認(rèn)真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說好不好?那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

  注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自己確定題目,寫一篇作文。

  做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

  2、情境再現(xiàn),明確中心

  現(xiàn)在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請(qǐng)你告訴老師:你最大的感受是什么?

  (老師站在左邊放錄像),邊看邊指點(diǎn)。

  同學(xué)們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們?cè)倏,車間里一派繁忙的景象。

  大家仔細(xì)瞧,產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派。

  師問:誰(shuí)來說說?有沒有不同的感受?誰(shuí)還有補(bǔ)充?

  我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點(diǎn))

  3、選材

  下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?

  師問:誰(shuí)來發(fā)表你的看法?

  還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣?

  誰(shuí)來說說自己的意見?

  聽了他們的發(fā)言,你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的?請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

  看來,同學(xué)們觀察得很仔細(xì),記錄得也很認(rèn)真。

  4、習(xí)作指導(dǎo):

  師問:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時(shí)候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:

  產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢?

  對(duì),像這樣也就是做到了——有條理。

  小結(jié)過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

  那么,如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號(hào)表格。(老師拉出投影片)

  誰(shuí)來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰(shuí)來補(bǔ)充?(你課文學(xué)得不錯(cuò))下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課?

  剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯(cuò)的,請(qǐng)趕快改過來。

  小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降、?lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動(dòng)態(tài)(聲音、活動(dòng)變化等),就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體,這樣就做到了內(nèi)容具體。

  板書:看、聽、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

  動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

  師指“內(nèi)容具體”說:當(dāng)然了,寫的時(shí)候不必面面俱到,只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

  5、編列提綱

  下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙,根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片)

  師提示:根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書:題目

  材料安排做到有詳有略,哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫,在提綱中做上記號(hào)。誰(shuí)來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?

  同座互評(píng)提綱,在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分,提出修改意見。

  各位根據(jù)修改意見修改提綱。

  再次互評(píng)提綱。

  剛才在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請(qǐng)你讀給大家聽聽。

  好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排?

  我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述:同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱,就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來,接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。

  剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室,確實(shí)這部分比較難說,這少部分同學(xué)很了不起,剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室,說得不錯(cuò),就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來?注意了,你首先要交待你的立足點(diǎn),也就是觀察點(diǎn)。

  還有誰(shuí)來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些?你剛才說的時(shí)候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說?

  就這樣的內(nèi)容,有沒有不同的說法?

  小結(jié):同樣的內(nèi)容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的、想到的也有所不同。

  6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文,寫的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫,標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯(cuò)別字,書寫認(rèn)真。好,這樣這次作文目標(biāo)就出來了,拉出投影片,請(qǐng)同學(xué)們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,開始動(dòng)筆完成這篇作文。

  板書:

  題目

  按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

  內(nèi)容具體

  看、聽、想動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

  (三)作中評(píng)改

  1、導(dǎo)入新課:前一節(jié)課,老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課,請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo),回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自定題目,寫一篇作文。

  ⑵做到有中心、有條理,語(yǔ)句通順連貫。

 、菆(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。

  課前,老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好,達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí),沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評(píng)改課,認(rèn)真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

  2、按作文目標(biāo)評(píng)改

  我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

  生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。

  請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?

 。ㄉ鷦潱(qǐng)一生說,師劃)

  這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

  請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評(píng),如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來寫的?

  生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

  我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考:

  他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的?

  生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。

  小結(jié):老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降、聽到的和感覺到的,還展開了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。

  現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。

  輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方?

  生答:雖然按一定的順序?qū)懥,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

  該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。(放錄像)

  根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說,請(qǐng)一生說。

  生說:從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。

  這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?

  如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說,這段話又該如何修改?

  生說:可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

  說得真好。

  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng),做到的不要謙虛,請(qǐng)劃“√”,未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

  下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo),對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?

  誰(shuí)先來說一說?(請(qǐng)兩生說說)

  3、修改

  自改

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

  互評(píng)、互改

  同桌交流進(jìn)行互評(píng),對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

  總結(jié)全課:

  通過這節(jié)課作文評(píng)改課,同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng);ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。

  (四)作后評(píng)講

  1、概述此次習(xí)作情況。

 、疟?yè)P(yáng)優(yōu)生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。

 、瓶隙ǔ煽(jī),指出問題。

  2、佳作賞析

 、懦鍪炯炎,各自默讀。想一想:你覺得習(xí)作好在哪里?給你什么啟發(fā)?

 、萍w交流、評(píng)析。

  3、組織修改習(xí)作。

 、抛愿。

  ⑵同桌互閱。

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