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我的美術(shù)老師

時(shí)間:2024-08-26 01:28:04 寫人 我要投稿

我的美術(shù)老師

我的美術(shù)老師1

  “丁零零……”新學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課上課了,我們安靜地靜息著。踩著上課鈴聲,走來了一位陌生的老師,她就是我們新學(xué)期的美術(shù)老師。

我的美術(shù)老師

  我好奇仔細(xì)地打量著她:只見老師大約30歲,高高的個(gè)子,白皙的皮膚,一頭烏黑濃密的卷發(fā)顯得她年輕大方,一雙黑葡萄似的大眼睛炯炯有神,充滿著藝術(shù)的氣息,一張小巧的嘴一看就覺得能說會(huì)道。

  “同學(xué)們好,”老師面帶微笑地說,“這學(xué)期由我來教大家美術(shù)!焙唵蔚亟榻B完后,老師便開始給我們上課了!巴瑢W(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)寫生,”老師親切地說,“我們要通過點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合及色彩的搭配來表現(xiàn)出物體的美,這也是美術(shù)中的一種技巧。”接著,老師便娓娓道來:“同時(shí)一種物體,也有不同的畫法,也可以用不同的色彩去點(diǎn)綴,可以是直線、曲線、波浪線……每一種線條所表現(xiàn)出的物體的特征都不同。繪畫時(shí),還要注意先前再后,先主后次,先畫出主要的建筑物,再去描繪周圍的裝飾與景物!

  老師一邊清晰、準(zhǔn)確無誤地講著美術(shù)的基本技巧和繪法,一邊用那靈巧的雙手嫻熟地在黑板上示范。不一會(huì)兒,一幅優(yōu)美生動(dòng)的圖畫就展現(xiàn)在眼前。你瞧,那直線畫出了城堡的雄偉壯觀;那曲線勾出來樹木枝條的柔美彎曲;那一個(gè)個(gè)密密麻麻的小點(diǎn)兒突出了青草數(shù)量的繁多,還有那色彩,搭配得是多么巧妙!真是活靈活現(xiàn),栩栩如生!

  這幅畫如磁鐵般吸引著同學(xué)們的眼球,同學(xué)們個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著,個(gè)個(gè)都吃驚地張大了嘴巴,嘖嘖稱贊。接著,該輪到我們自己來繪畫了,同學(xué)們個(gè)個(gè)饒有興趣,就連平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的'同學(xué)也一聲不吭,興趣盎然。老師一邊在教室里來回巡視著,一邊給同學(xué)們提出合理的建議。雖然這位老師才教我們幾節(jié)美術(shù)課,但是她卻給我留下了深刻的印象。她那生動(dòng)的講課深深地吸引著我們所有的人,那神奇的妙筆,一下子就讓我們看到了點(diǎn)、線、面及色彩的有機(jī)搭配,使我們每個(gè)人都能夠理解。

  我在心中情不自禁地贊嘆道:“這個(gè)老師真好!”

我的美術(shù)老師2

  哇!又是開心的美術(shù)課,我拿好美術(shù)工具的時(shí)候,黃老師帶著一位老師走進(jìn)教室說:“以后就由這位王老師給你們上課,這節(jié)課是我給你們上的最后一節(jié)課了。”那貌美如花的王老師,一看就溫柔,我興奮地等待著下節(jié)美術(shù)課的'到來。

  盼星星,盼月亮,終于等來了美術(shù)課。到了王老師那節(jié)課時(shí),我驚呆了!一個(gè)美麗的老師,怎么會(huì)這么兇!我慢慢地拿出筆,開始畫畫。王老師說道:“我是不好惹的,最好別來惹我!”看這架勢(shì),我覺得,她比媽媽還兇呢!正想著,鄒兒看向我,動(dòng)了動(dòng)嘴,憑著多年的默契,我讀懂了她的唇語:“好——兇。 蔽疫B連點(diǎn)頭。這時(shí),秦天宇小聲地嘟噥了一句,誰知,這被“順風(fēng)耳”老師聽到了,就罰他抄語文書上的神話故事。王老師笑了笑,說:“叫你第一個(gè)挑戰(zhàn)我的極限,后悔了吧?我可不是說著玩的!”秦天宇點(diǎn)點(diǎn)頭,可是已經(jīng)晚了。王老師說道:“看到那操場(chǎng)上的跑道了嗎?不行去那兒抄,還不行就去余老師辦公室抄!我還治不了你了,小樣兒!”他搖搖頭,苦笑著說:“不要!不要!”

  其實(shí),王老師也挺幽默,看見了前排的張欣月,說:“你叫什么名字呀?長得好可愛,像洋娃娃一樣!”張欣月說出了自己的名字,她倆一起笑了笑,笑起來真好看!

  好年輕呀!這就是年輕美麗又幽默的王老師!

我的美術(shù)老師3

  從小學(xué)到現(xiàn)在,我的美術(shù)老師也有六七個(gè)了,拋開課外的不提,單是學(xué)校里的兩個(gè),就給我留下了難以磨滅的印象。這兩個(gè)“大姐姐式”的老師,有著迥然不同的性格,帶給我的,也是各自不同的快樂。

  張老師在剛上一年級(jí)就開始教我。這個(gè)孩子般的老師顯然壓不住一群嘰嘰喳喳的小麻雀。經(jīng)常是一節(jié)課要拿出半節(jié)課來維持紀(jì)律,或者在不知什么時(shí)候自己就和我們玩到了一起。和課上相比,我更喜歡平時(shí)的她,我可以在她的辦公室里摸摸這兒,動(dòng)動(dòng)那兒。也可以和她一起動(dòng)手鼓搗一些可愛的小玩意。她無論組織什么活動(dòng),總是喜歡叫上我。百米長卷呀,錄制課件呀,還有各種比賽。其中最難忘的,是一次山水盆景的制作。

  把燒過的煤渣變成盆景,這件事需要巧手和精心。張老師幫著我們將兩塊較大的煤渣放在一個(gè)漂亮的黑瓷盆里。我搓著兩塊綠色的橡皮泥,心中盤算著怎么處理剩下的小煤渣。張老師卻什么都不管,將煤渣子往盆里一丟,搶過我手中的.泥巴,又抓來一枝分杈較多的樹枝,摁在小煤渣上,仔細(xì)地端詳了一會(huì)兒,開始往盆里撒綠色的鋸末。我見她這樣做,心領(lǐng)神會(huì),在綠樹完成時(shí)輕輕放了一個(gè)秸稈編的鳥窩。當(dāng)我們完成時(shí),張老師顯得十分興奮,還拿起照相機(jī)來與作品合影留念。在她教我的三年時(shí)光里,每一節(jié)課都是在嘻嘻哈哈中度過的。

  在張老師還教我的時(shí)候,我就已經(jīng)和孟老師成為了朋友。我對(duì)她最大的印象就是兩個(gè)字:溫柔,她似乎總是笑著的,杏仁眼瞇起來的樣子很親切。張老師稱她為“孟孟”,我倒更想稱她為“夢(mèng)夢(mèng)”。但她溫柔的一面只是在下課時(shí),在上課卻一本正經(jīng)。正因?yàn)槿绱,我在上她的第一?jié)課時(shí)有些詫異,老師這是怎么了?

  如果說張老師是明亮的火焰,那么孟老師就是溫柔的燈了,她總在細(xì)碎的波浪中使學(xué)生們感受到含蓄的愛。在教我的一個(gè)學(xué)期里,我感受最大的還是她的擁抱。在我比賽得了第一時(shí),她會(huì)激動(dòng)地與我擁抱,以表達(dá)心中的喜悅:在向別的老師介紹我時(shí),她會(huì)一把將我摟住,臉上是掩飾不住的自豪;在我發(fā)揮時(shí)常,名落孫山時(shí),她會(huì)輕輕地抱住我,任我把頭扎在她的懷里痛哭,輕聲地安慰我。不同的境況,不同的擁抱方式,孟老師就這樣讓我忘不掉。

  我的兩位美術(shù)老師,也是我的良師益友。

我的美術(shù)老師4

  我的美術(shù)老師姓王,我們都叫她王老師。她年輕時(shí)候在大河報(bào)上班,今年已經(jīng)五十多歲了,但她仍然像少女一樣,身上帶著氣質(zhì),讓人著迷。

  王老師很嚴(yán)厲,但嚴(yán)厲中不失溫柔,她對(duì)每個(gè)學(xué)生都很公平,從不偏袒誰,也從不針對(duì)誰。上課時(shí),只要王老師一發(fā)聲,沒有人敢不聽話的。

  還記得我們第一次畫素描的時(shí)候。王老師先給我們講了基本要點(diǎn)和需要注意的地方。因?yàn)槭堑谝淮萎嫞蠹叶己芫o張,不敢下筆。老師先是鼓勵(lì)了我們,又告訴我們畫不好沒事,慢慢練習(xí),慢慢就畫好了?晌覀兌己芫o張。到最后真不出我們所料,所謂“越怕鬼,越見鬼”,我們都很害怕,因?yàn)槠綍r(shí)王老師發(fā)起火來很兇的。

  誰知道,王老師說:“大家這次畫的真的比老師預(yù)想的.要好很多,你們回去后要多加練習(xí),慢慢積累經(jīng)驗(yàn),相信你們會(huì)越畫越好的”。

  現(xiàn)在,我們畫的一張比一張好了,多虧了王老師的認(rèn)真教導(dǎo),告訴我們重點(diǎn),我們才能越來越好。

  王老師不僅教學(xué)認(rèn)真,還氣質(zhì)非凡,在此,我想真心的對(duì)您說:“謝謝您,王老師”。

我的美術(shù)老師5

  我的課外班美術(shù)老師是陳老師,他不僅知識(shí)淵博,還風(fēng)趣幽默,我超級(jí)喜歡陳老師的畫畫課!

  有一次美術(shù)課上,陳老師正準(zhǔn)備喝水,當(dāng)他端起水杯那一刻,全班同學(xué)哈哈大笑。陳老師一臉茫然地問:“笑什么?有什么好笑的?”一位同學(xué)捂著嘴笑著告訴他:“老師,您的.杯底……”,陳老師一看,自己也樂了。原來他在杯底畫了一個(gè)豬鼻子,一喝起水來,陳老師的臉就像“八戒”一樣,真是又好玩又好笑!

  陳老師畫畫自然不用說,那叫一個(gè)栩栩如生!有一次陳老師教我們寫美術(shù)字,我寫好后拿給他看,他指著其中一個(gè)字對(duì)我說:“這一橫太向下了,都可以畫成一個(gè)王后了!”說完,陳老師拿起筆修改起來,半分鐘都不到的時(shí)間,一個(gè)胖嘟嘟的王后形象就出現(xiàn)在紙上,簡直太厲害了!

  陳老師就像是個(gè)大孩子,他懂我們,從來不問考試成績,經(jīng)常給我們發(fā)糖、和我們一起玩游戲……

  在陳老師的眼里,我們是孩子;在我們的眼里,陳老師就是“孩子王”!我非常喜歡陳老師!

我的美術(shù)老師6

  在我1—5年級(jí)里,給我印象最深的就是我的美術(shù)老師——韓老師。

  他剛一走進(jìn)教室,給我的第一感覺就是,像一個(gè)小混混。他的頭發(fā)是中分的

  一條線在頭頂上直直地分開,他戴一副大眼鏡,臉蛋圓圓的,胖胖的,矮矮的個(gè)子像一個(gè)加大號(hào)的板凳。

  他走進(jìn)來的時(shí)候,挺胸抬頭,趾高氣揚(yáng),挺著小將軍肚,邁著八字步。他的頭發(fā)最突出了

  咋一看,還以為是游戲中“拳皇”里的八神呢!他平時(shí)很兇,內(nèi)向,言語很少,不善談,看起來像一個(gè)木偶

  有時(shí)打開話匣子,啰嗦話說得沒完沒了。

  一天,他正在給我們上課,講到細(xì)畫那課時(shí),老師一邊講,一邊畫,我們都無精打采地聽著,當(dāng)老師畫完時(shí)

  我們“哇”地一聲叫了出來,他的畫簡直惟妙惟肖,栩栩如生。

  也有人說:“哇,真是絕后佳作呀!”老師畫得簡直跟真的似的。同學(xué)們都贊不絕口。

  剛剛還對(duì)他有厭惡感,一下子就消失迨盡了。他并不驕傲,一直都很謙虛。

  他用高超的`繪畫藝術(shù),贏得了大家的信任。

  這就是我們的美術(shù)老師。

我的美術(shù)老師7

  楊老師教我們美術(shù)。瘦小的身子,一張略帶稚氣的臉,剛見他的人十有八九以為他是個(gè)中學(xué)生。

  記得楊老師給我們上第一堂美術(shù)課時(shí),剛進(jìn)教室的門,教室里立刻炸開了鍋:“哇!好帥!”我仔細(xì)打量:大大的頭,大大的眼睛,一抹淡淡的胡子。上套黑色風(fēng)衣,下著黑色西褲,腳蹬黑色皮鞋。剛巧我看了動(dòng)畫片《蝙蝠俠》,可能是條件反射,我不禁脫口而出:“現(xiàn)代蝙蝠俠呀!只是肌肉不發(fā)達(dá)!比舨皇窃S老師這位紀(jì)律嚴(yán)明的班主任在場(chǎng),教室里大概不會(huì)那么快就安靜下來。

  楊老師不但外表引人注目,言語也十分幽默,從不讓學(xué)生難堪。

  一次,楊老師評(píng)講作業(yè)《立體浮雕》,因?yàn)槲业拿佬g(shù)成績不好,怕老師批評(píng),所以評(píng)講到我的作業(yè)時(shí),我真有點(diǎn)十五只吊桶打水----七上八下。楊老師拿起我的畫說:“請(qǐng)制作者站起來!蔽异话驳卣酒饋,楊老師面露驚訝之色:“作品如其人,真是小巧玲瓏呀(因?yàn)槲覀(gè)子小)!蓖瑢W(xué)一陣大笑。我雖然有點(diǎn)難為情,但也被逗笑了,我知道老師是批評(píng)我的畫構(gòu)圖太小了,原來畫畫也要講究布局。

  漸漸的,我喜歡上了美術(shù)。我們要學(xué)《畫情緒》這課,什么是“畫情緒”,我摸不著頭腦。上課了,楊老師拿出自己畫的一幅深綠色的《森林景觀》給大家看。畫一掛出,同學(xué)們有的“哇”地低叫,有的怪聲怪氣地說:“好恐怖呀!”楊老師趁勢(shì)啟發(fā)說:“同學(xué)們,這是老師情緒不好時(shí)候畫的,畫面多采用深暗的色彩,才會(huì)給大家陰森的'感覺。用不同的色彩表達(dá)特定的情緒,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容--畫情緒!迸叮一腥淮笪。

  楊老師的畫令我佩服得五體投地,他經(jīng)常在我們轉(zhuǎn)眼間就作出一幅示范畫,那天開家長會(huì),楊老師的作品被展示出來,我有機(jī)會(huì)飽了眼福!罢嫫!”我不禁脫口而出。不說那栩栩如生的小姑娘,也不說色彩鮮艷的水果,單看那幅《烤魚》,如果放在餐桌上,一定讓你垂涎三尺。

  聽了我的介紹,你一定很想見見這位楊老師吧!

我的美術(shù)老師8

  老唐這個(gè)人呢有一點(diǎn)點(diǎn)逗,有一點(diǎn)點(diǎn)可愛,有一點(diǎn)點(diǎn)高尚,又有一點(diǎn)點(diǎn)牛?傊乩咸七是很厲害的。

  其實(shí)我更愿意把老唐叫做我的糖糖,我覺得糖糖更適合他在我心目中的形象。老唐是我的美術(shù)老師,同學(xué)們喜歡叫他老唐或者唐大爺,都好其實(shí),老唐表明了他在某些方面是很厲害的,有愿意與我們稱兄道弟的,唐大爺呢更多的是體現(xiàn)了他和藹可親,而我的糖糖呢,我覺得我和老唐我倆的關(guān)系是非常好的,我常常一有時(shí)間就找他聊天,一想到糖糖,一見到糖糖都是甜甜的,曾經(jīng)我多么希望他要是我的父親該多有意思,后來不想了,因?yàn)槲矣X得如果他真的是作為我的父親的話可能關(guān)系就不會(huì)那么好玩了。

  一開始見老唐其實(shí)很期待成為他的.學(xué)生,但剛成為他的學(xué)生的頭一段時(shí)間卻又覺得他不太好,給我留下的印象又不好了,總覺得他只喜那些畫畫畫的好的,從來都不會(huì)關(guān)注我這種的,感覺心情郁悶,看見他就煩,F(xiàn)在我也不知道我和他的緣分是從何時(shí)開始的了,不知道何時(shí)起我們就成了無話不說的好朋友,忘年交的那種,無論什么話題都聊的來。我還經(jīng)常帶一些水果給他,記得有一次我拿水果去跟他道歉,其實(shí)現(xiàn)在我也不記得跟他道歉是因?yàn)槭裁戳,只記得他?dāng)時(shí)笑的特別憨,可愛的像小孩子似得。他可以畫一些讓人感覺很厲害的山水畫,水墨畫,速寫什么的同樣都是栩栩如生,讓人佩服。

  我總是喜歡一下課就跑去老唐身邊玩,老唐也是很樂意和我聊聊天,開開玩笑的,他總是像孩子似得,讓人無論過了多久對(duì)他的印象總是深刻的。

我的美術(shù)老師9

  嘿!你見過我的美術(shù)老師了嗎?她圓圓的臉,僑僑的鼻子,還有一張永遠(yuǎn)閉不上得嘴,更可怕的是她那一對(duì)小小的眼睛,她可是會(huì)“變眼”的哦!如果你把畫,畫的很好,那她的眼睛會(huì)立刻瞇成一條--表式我非常高興,如果你把畫,畫的不好,那她的眼睛會(huì)瞪得比大氣球還大--表式,你得(dei)注意啦!并且會(huì)把你的畫撕了,讓你重畫!

  再說說她的嘴,張開了似乎永遠(yuǎn)就閉不上了,還有她的“唐僧專經(jīng)”--木蘭詩,誰誰誰,木蘭詩一遍,誰誰誰也抄一遍,我可是過來人,比誰都清楚。

  不過美術(shù)老師也給我們帶來了難忘的'事情。

  上一次楊元彤和我鬧了別扭,還是美術(shù)老師幫我們和好了的!

  我喜歡我的美術(shù)老師!

我的美術(shù)老師10

  柴老師是我們的美術(shù)老師。男,常穿長褲(即使在夏天也穿長褲)。

  柴老師對(duì)調(diào)皮的同學(xué)絕對(duì)不放過。記得有一次,那幾個(gè)淘氣包又開始搗亂了,柴老師發(fā)火了:“你們這幾個(gè)淘氣鬼,怎么在這里搗亂?要搗亂就到外面搗亂去!”她們支支吾吾地說:“好柴老師,....饒了我們吧!!”可柴老師還是不答應(yīng),硬把他們趕了出去,哇!柴老師真是的`!

  這就是我們的美術(shù)老師。

我的美術(shù)老師11

  一、 設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入大班后,在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生,根據(jù)幼兒的年齡特征,我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行,會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。

  2、通過對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的'經(jīng)驗(yàn)。

  2、紙、筆人手一份。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、表情游戲

  師:先做一個(gè)開心的,哈哈!再做一個(gè)傷心的,嗚嗚!(幼兒做相應(yīng)的表情)

 。ǘ、引導(dǎo)觀察:

  1)師:你有好朋友嗎?請(qǐng)你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個(gè)別幼兒講述)

  2)師:小朋友的觀察能力很強(qiáng),現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部,請(qǐng)你說說這位老師有長得怎么樣?

  3)請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師,這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。

  4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?

  5)小朋友觀察的這么仔細(xì),干脆我們來為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰畫的最像。

  6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?

 。ㄈ、幼兒操作、寫生

  老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。

 。ㄋ模、評(píng)價(jià)

  師:請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?

  還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。

  相關(guān)內(nèi)容

  給喜歡的人畫像

  目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。

  過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.組織游戲《猜猜我是誰》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

  2.請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

  3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊(cè)中的人物相比較,看與哪一張臉相同。

  4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

  二、作畫。

  1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

  2.出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

  3.征大膽表現(xiàn)。

  三、欣賞。

  1.師生共同欣賞作品。

  2.猜猜你畫的是誰。

我的美術(shù)老師12

  暑假到了,媽媽給我報(bào)了一個(gè)美術(shù)班。當(dāng)我走進(jìn)美術(shù)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:美術(shù)班的老師換了,換成(我覺得)了一位女老師。

  以前美術(shù)班是一位男老師教我們,他姓楊,被我們稱為“老羊”老師。因?yàn)樗淖彀拖旅骈L著一些山羊胡子,樣子特別像山羊。而現(xiàn)在教我們的老師,長得挺漂亮,而且畫的畫也是那一個(gè)叫好,常常使人非常地羨慕,而且她也姓楊,只不過是叫“小羊”老師。為什么會(huì)達(dá)樣叫呢?這我可就不清楚了,同學(xué)們還常拿他們開玩笑呢!咱們動(dòng)漫班的老師,只要不姓楊,那肯定不行,因?yàn)橹挥行諚睿排浣涛覀儎?dòng)漫班,不然肯定不能教咱們動(dòng)漫班!呵呵,這常常使老師哭笑不得呢!

  “小羊”老師和“老羊”老師上課都差不多,說的.話也總能夠讓人聽從,讓人自覺按照他們的話去做。但是有些時(shí)候,就算是老師生氣了,教室里也不會(huì)立刻安靜,而是繼續(xù)吵吵鬧鬧,誰都管不住。有時(shí)候,我都會(huì)覺得我們班的人真的可以用“膽大妄為”來形容了!

  偷偷告訴你們吧,“小羊”老師對(duì)付那些調(diào)皮的人可有一套了。只要是有誰東翻翻,西看看,到處走來走去,老師就會(huì)像獅子大吼一樣叫他回到座位,如果他不聽,不回到座位,老師就會(huì)立馬變臉,用飛快的速度朝那位同學(xué)追去,而那位同學(xué)見沒處跑了,也就只好老老實(shí)實(shí)地呆在座位上了。

  這位新來的女老師,也就是羊老師,真令我喜歡。

我的美術(shù)老師13

  兩個(gè)學(xué)期又在不知不覺中過去,我來到了六年級(jí)。新學(xué)期新氣象,我們迎來了幾位新老師:體育老師、音樂老師和美術(shù)老師,他們各有各的特點(diǎn),其中最讓我印象深刻的是美術(shù)吳老師。

  周一下午最后第二節(jié)課,我們迎來了新美術(shù)老師。她看上去斯斯文文的,有點(diǎn)像剛畢業(yè)的大學(xué)生。戴著普普通通的眼鏡,梳著整整齊齊的頭發(fā),穿著樸樸素素的'衣服,一點(diǎn)也不特別。所以同學(xué)們也沒把她放在眼里,該干嘛接著干。而老師也似乎沒有給我們一個(gè)“下馬威”的意思,只是講了一大通的規(guī)則,大家說說笑笑,誰也沒有放在心上。

  誰知道,這位仁兄居然是只“母老虎”,這下可有苦頭吃了:又要上美術(shù)課了,由于有了上次的經(jīng)驗(yàn),大家更是“肆無憚忌”。有的同學(xué)連美術(shù)工具都沒帶,帶了的,也只是隨意的灌了點(diǎn)水,又玩去了。美術(shù)老師自然是“大氣過望”,一聲“河?xùn)|獅吼”把我們震醒。又把我們班和六班比較,說人家六班什么什么好,什么什么積極,而我們呢,樣樣不如人家,還不努力。聽得我們是咬牙切齒,暗暗發(fā)誓,下節(jié)課一定要證明給老師看,我們不必六班差!接下來,老師又開始“論錯(cuò)行罰”,對(duì)剛上任的美術(shù)課代表、組長,一人“賞”一頓臭罵,我們無可奈何,只好無可奈何的聽著。唉,不愧是專職老師啊,咱惹不起。

  這只是新來的三位老師中我認(rèn)為最有代表性的一位。如果我們不努力,可有好果子吃咯!

我的美術(shù)老師14

  記得有一次上美術(shù)課,課堂上大家都在認(rèn)真地畫畫。 突然,有說話的聲音。陳老師以為是我們小組的人說話,就一直盯著我們組。當(dāng)時(shí)我們都在認(rèn)真地畫畫。就在這時(shí)候,我旁邊的張宇說話了。老師把他看成了我,便說道:“何睿晨下課留下。”我舉手問老師為什么下課留下,老師說:“因?yàn)槟闵险n說話了。”

  我急忙大聲說:“那是張宇說的話,不是我!崩蠋煕]有調(diào)查就直接對(duì)我說:“下課你留下!毕抡n鈴響了,大家交完作業(yè)都回教室去了,只有我留在美術(shù)教室里,只見陳老師生氣地對(duì)我說:“上課說話,擾亂課堂秩序,現(xiàn)在罰你把教室的地面打掃干凈!

  我忍著委屈的淚水,把教室打掃干凈了。然后對(duì)老師說:“您沒有調(diào)查清楚就批評(píng)我,您誤會(huì)我了!闭谶@時(shí),張宇紅著臉站在教室門口,并小聲說:“老師,上課是我說的話,不是何睿晨。”陳老師聽后嚴(yán)厲地批評(píng)了他,并讓他下次注意。 這時(shí),陳老師撫摸著我的`頭,和藹的說道:“老師誤會(huì)你了,對(duì)不起!眲x那間,我的眼淚就像斷了線的珠子,刷刷地留了下來。

  我哽咽著說:“沒關(guān)系,打掃教室也是我應(yīng)該做的! 雖然上課時(shí)我被老師誤會(huì)了,但當(dāng)老師給我道歉時(shí),我也知道了老師上課時(shí)的辛苦,因?yàn)樗M覀兠總(gè)人上課都認(rèn)真聽講,這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)。

我的美術(shù)老師15

  快來聽,她那帶溫州口音的普通話,又逗得同學(xué)們哈哈大笑了。你還不知道吧,這是新調(diào)來的美術(shù)老師,姓陳,她高高瘦瘦的,留著一頭烏黑的長發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛,時(shí)刻都像在尋找什么似的。陳老師也許是想觀察得更為清楚,就戴了一副眼鏡,看上去挺有學(xué)問的。

  她讓我最難忘的,是她給我們上的第一節(jié)美術(shù)課。說到這兒,你也許并不覺得有什么稀奇,老師就是做個(gè)自我介紹而已,然后讓我們畫幅畫,互相了解一下罷了?蛇@個(gè)陳老師不同,她穿著一件色彩極其鮮艷的衣服進(jìn)了教室,接著又東看看西瞧瞧,忽然她的目光停留在一堵墻上,問我們:“誰來說說,這是什么顏色?”我們都莫名其妙地望著老師,心想:這似乎是問3歲小孩的問題吧,是不是我們聽錯(cuò)了?“怎么沒人回答呢?”老師雖然還是面帶微笑,但看得出她的臉上透露出一點(diǎn)失望的表情。我們這才齊聲答道:“白色!”老師又悄聲地問:“再仔細(xì)想想!崩蠋熯@么一說,顯然是我們答錯(cuò)了,怎么會(huì)呢?全班同學(xué)都微微地?fù)u著頭,靜靜地等待老師講解。陳老師先讓一個(gè)穿著藍(lán)色衣服的同學(xué)站到墻前面,說:“你們好好觀察一下,除了白色,還有什么顏色?”“藍(lán)色!”我們猜測(cè)到。陳老師淡淡一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,又說:“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒,你們想想,墻上還有什么顏色?”噢,我明白了,墻要受其它物體顏色的影響,任何物體都一樣,它的'顏色并不是單純的。同時(shí),我也明白了陳老師為什么要問那個(gè)所謂幼稚的問題了。接著,她給我們講述了她遇到過的許多趣事。在一陣陣笑聲中,我學(xué)到了很多東西。

  以后每節(jié)課,陳老師都會(huì)用各種不同的方式來吸引我們,讓我們對(duì)這位老師既欣賞又迷惑。

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