讀后感的作文錦集5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
利用十一假期閱讀了《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》，下面寫一下自己的讀書感受。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在"翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式"下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使"翻轉(zhuǎn)課堂式"教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運用知識。
其實所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，它的本質(zhì)是一場關(guān)于課堂教學(xué)模式的變革，只不過這種課堂教學(xué)模式的變革需要一定的技術(shù)支持。就像多媒體教學(xué)，本質(zhì)上還是教學(xué)，多媒體技術(shù)可以幫助提高教學(xué)效率，僅此而已。有些時候，我們在教學(xué)上的一些設(shè)想的確需要一定的技術(shù)支持，不過一定要搞清楚，是信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，絕不是教學(xué)迎合信息技術(shù)。以下是翻轉(zhuǎn)課堂的特點：
1."翻轉(zhuǎn)"讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
2."翻轉(zhuǎn)"增加了學(xué)習(xí)中的互動。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。
由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時，我們會注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請教時，我們能及時的給予指導(dǎo)。
當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，我們也有機會觀察到學(xué)生之間的互動。我們在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實是神奇的觀察，使我們對學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。
當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會作出回應(yīng)。他們開始認(rèn)識到，我們在這里，是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令的教師。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的內(nèi)容。當(dāng)我們在學(xué)生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動來回應(yīng)。
可能有些同行會問，我們?nèi)绾涡纬晌覀兊膶W(xué)習(xí)文化。我們認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)，而不是爭取完成任務(wù)。因此我們著力于把課程變成有意義的活動而不是完成繁忙的工作。
3."翻轉(zhuǎn)"讓教師與家長的交流更深入
翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來卻很糾結(jié)。因為在我們翻轉(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題�，F(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個更深刻的問題會帶領(lǐng)教師與家長商量：如何把學(xué)生帶到一個環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。
有分析認(rèn)為，"可汗學(xué)院"的成功，對當(dāng)前的教育體系是一種抗議和挑戰(zhàn)。根據(jù)社交網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站的統(tǒng)計，可汗的課程比他母校麻省理工學(xué)院制作的免費網(wǎng)上課程還受歡迎。許多大學(xué)的網(wǎng)上課程，不過是把教授上課的過程攝制下來，強調(diào)的是"教";而可汗的教學(xué)視頻，則突出"學(xué)習(xí)"的過程。有媒體指出，"可汗模式"讓人們對高等教育的許多"不二真理"產(chǎn)生了質(zhì)疑——是不是只有專家才是最好的老師？每節(jié)課是不是一小時左右最合適？現(xiàn)在的'美國教育中，也有視頻教學(xué)課，但是效果一直不佳，學(xué)生們一人對著一臺電腦，與老師的交流也有限。如今，美國加利福尼亞州的兩個學(xué)校，已在五年級和七年級試用"可汗學(xué)院"的教學(xué)視頻，學(xué)生們在家里觀看視頻自學(xué)，老師則在課堂上答疑解惑，輔導(dǎo)學(xué)生們完成功課�？珊贡硎荆@正是他希望看到的："我的目標(biāo)就是做出大家愿意跟著學(xué)習(xí)的視頻課程�？吹饺藗冊凇珊箤W(xué)院’的幫助下進入大學(xué)，或取得好成績，我實在是太高興了。"可汗的下一個目標(biāo)是，在未來5年內(nèi)制作出從幼兒園到高中的所有課程，以及部分大學(xué)課程，如計算機科學(xué)和電子工程等。不過，也有人指出了"可汗模式"的不足。邁阿密大學(xué)教育學(xué)教授沃爾特·斯卡達認(rèn)為，可汗的教學(xué)方式存在"過度簡化"的缺陷，"他總是利用特定例子來解釋概念，如果人們遇到其他例子時，可能會糊涂……這表面上看是個小問題，卻可能為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。"但不管怎樣，可汗憑借一己之力，借助互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，將"家庭教師"免費送給渴望知識的人，確實給了現(xiàn)代教育更多的啟發(fā)。
最后希望，我們都能從這本書中受到啟發(fā)，利用最好的教育方法，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。
讀后感的作文 篇2
《兔子坡》這本書講的是：新人家要來了，動物們都沸騰了起來，小喬奇還請了阿那達斯叔公加入了兔子坡的行列，新人家搬來不久，大家就對新人家很滿意，他們救了落水的威利，還救了被卡車撞傷的小喬奇。小喬奇被撞傷的時候，阿那達斯叔公仔細(xì)的觀察著小喬奇的情況，可是還不太清楚，最后，還是新人家救了小喬奇。
這書值得我們學(xué)習(xí)的是，阿那達斯叔公的仔細(xì)，和新人家的助人為樂。我以后也要仔細(xì)，不再粗心大意了。見到其他人有困難時，要積極幫助他們。
讀后感的作文 篇3
修鞋，修拉鏈，補包包……在那一條滿是梧桐樹的單行道上，在那依舊響著“叮叮咚咚”敲擊聲的巷子里。幾平方米的門面，舊得已銹的工具，戴著一直擦不干凈眼鏡的老伯伯。一篇文章，勾起我心中無數(shù)的思緒，一種韻味在腦海里，讓我不禁去想這些老人們修補的意義。
也許是為了他們心中對這份工作的熱愛吧。我想他們守著最初的夢想，也告訴所有人還有這樣的存在，仿佛墻角的草，慢慢衍生出一種頑強地茂盛。他們不甘于這種工作的消失，因為他們的愛，或許也是他們一顆樂于助人的心吧！他們守著舊時的淳樸和熱情，他們知道人們需要他們，所以他們留下來，只為給這早已不純的水添一點頑固的清白。他們修補著與與世無爭的，只是給他們一個小小地方，他們將這些布滿歲月灰塵的東西，動用出不平凡和獨特。他們一心專注于自己手中的活，不管其他人在干什么，哪怕大門向道路敞開著，連玻璃都不擋一層，哪怕一陣風(fēng)沙迷了眼。他們用心修補著它，仿佛在對一件藝術(shù)品進行加工，低頭的美麗，又是否一次次在眼中滑走？他們知道這不賺錢，但是他們?yōu)榱藥椭切�，哪怕極少數(shù)人，守住這時間，不讓時代的潮流將這屬于自己的一方土地卷走，他們要在這兒補上花兒。
這意義也許是修補我們的心吧，一顆被世俗染色了的心，讓我們回到那些樸素的舊時光中去，從現(xiàn)在的“叮咚”敲擊聲中感受到清脆，活力，真誠，那些舊又不老的歲月品質(zhì)。
也許是因為他們不舍看到那些“破”東西浪費吧，拾起來修補幾下，依舊是完美的，他們替這些東西心疼，替失去它們的主人心疼，而我們呢？丟了就丟了，不在乎一點兒錢，壞了就壞了，大不了再買，看到他們我感覺到了自己是羞愧的，因為這真是遜色了不少！“節(jié)儉，節(jié)約、不浪費”口號喊了不少，但在無形之中，我們又違約了，我們依舊是不夠重視。我不禁心跳加速了，我什么時候才會再次拿著一件壞東西去修補，去尋求幫助？也許沒有多少機會了，所有人的潛意識中，都不視浪費為可恥了。
我看看那一個個店鋪名，好像一直掛在那兒，里面的人一直在堅守。到了哪天，這些牌子一塊塊，誰來修補？我不禁慌了，又有誰一直修補我們的心呢？一顆不純的心，在黑暗中錯過了多少光明！老伯伯們��！補補我的心吧！它可能破得太不堪了！
讀后感的作文 篇4
今天，我在家里一個人靜靜地看《食蟻獸的餐廳》這個故事。故事讓我知道了一個俗語——“看事容易做事難”。
故事講的是一只食蟻獸開了一家餐廳，他請了山貓、小白兔和小袋鼠一起來經(jīng)營。當(dāng)大家一起努力把這個餐廳經(jīng)營得很紅火了，希望調(diào)高薪水的時候，食蟻獸卻不肯兌現(xiàn)原來的承諾。他認(rèn)為:煮煮菜、端端盤子沒什么難的。為了節(jié)省成本，賺得更多，他干脆自己一個人干了起來，結(jié)果弄得焦頭爛額。沒辦法，最后還得把山貓、小白兔和小袋鼠統(tǒng)統(tǒng)請回來。
我看完以后對食蟻獸的行為很生氣。我認(rèn)為他太自以為是，真的是叫“看事容易做事難”，看人挑擔(dān)不覺得累呀！其次他不講信用，反悔諾言，不真誠的人是交不到好朋友的。還有，我覺得一個人本事再大，沒有大伙的支持，也是很難成功的，“眾人拾柴火焰高”，團結(jié)就是力量。
《食蟻獸的餐廳》這個故事雖然短，但讓我一下子明白了好多做人和做事的道理。
讀后感的作文 篇5
最近我讀了一本新書，名字叫《我的祖國》，書里面各種各樣有趣的內(nèi)容吸引了我。有《中國航天事業(yè)的發(fā)展》，介紹的是飛向藍(lán)天俯視中華、遨游太空感受失重的奧妙，這是我們中華民族五千多年來的夢想。20xx年10月15日楊立偉叔叔乘坐神舟五號飛船進入太空，實現(xiàn)了這個夢想；《盛世中國奧運夢》講的是我們的民族是一個有5000年歷史民族，體育運動自古就有。但近代體育發(fā)展較晚，在十九世紀(jì)末才傳入中國，但是中國還是培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的動員，他們在國際大賽上的優(yōu)秀成績更是數(shù)不勝數(shù)。
令我深有感觸的還是第十三課《民族凝聚力的錘煉》，20xx年5月12日14：28分，那一天那一刻人們永遠(yuǎn)不會忘記，四川盆地發(fā)生8.0級地震，頓時房屋倒塌，天崩地裂，這是一場多么大的災(zāi)難��！“萬眾一心，眾志成城”成了中華民族的口號，雖然死傷人數(shù)眾多，但是我們用行動告訴全世界：地震無情人有情！
在災(zāi)難面前有這么一群人：在5月13日凌晨一點三十分，一批志愿者驅(qū)車前往都江堰用飲用水、面包等救災(zāi)物品時，出現(xiàn)了這樣一個壯觀場面：高速上從來沒有像今晚這樣“熱鬧”，數(shù)百輛出租車打著應(yīng)急燈趕赴都江堰災(zāi)區(qū)。沒有人給他們一分錢，也沒有任何人命令要求他們，這些平時會為了一公里一塊錢與你斤斤計較的人，如此無私地在這樣一個本該在家陪著親人的時刻，冒著生命危險前往災(zāi)區(qū)進行救援。
5月13日23：50分搜救人員從德陽市東汽中學(xué)倒塌的教學(xué)樓里連續(xù)救出4個學(xué)生。在地震發(fā)生的一瞬間，這所中學(xué)的教導(dǎo)主任潭千秋張開雙臂趴在課桌下，死死地護住4個學(xué)生，學(xué)生都獲救了，潭老師卻不幸遇難了。
一個老年乞丐在捐出5元錢后，又在另一天到同一個募捐點捐出一張百元大鈔。工作人員非常吃驚，問他干嗎分兩次捐款。他說他手里的錢又破又散，只能把它們換成整票再捐。
在北京，獻血的人排成了長龍。當(dāng)一個排在隊尾的男子聽說下半夜都輪不到自己時，當(dāng)場和工作人員激動地“爭吵”起來。
這一課，讓我知道了中國的力量是無人能比的！
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