【精品】讀后感的作文錦集6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
在一片碧綠的草原上，牛羊正咀嚼著青草，一條連接著金絲布里奇與貝里克的一條公路像一根白色的線，穿過(guò)這匹綠布。一位年過(guò)花甲的老人正拄著一根拐棍，行走在這條公路上。他就是哈羅德·弗萊。此刻，他正走著，走著，走向那遙遠(yuǎn)的地平線……
雖然這是我前段時(shí)間讀的——《一個(gè)人的朝圣》。盡管已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我卻仍記憶猶新。
這本書(shū)講述了主人公哈羅德徒步走過(guò)627英里去看望身患癌癥的老友奎妮。二十年前哈羅德的兒子戴維自殺，哈羅德酗酒后，跑到工廠把老板最喜愛(ài)的玻璃玩偶給砸了。在得知情況后，杰妮默默地替哈羅德背黑鍋，離開(kāi)了工廠。在收到來(lái)自身患絕癥的奎妮的信之后，哈羅德同一個(gè)加油站女孩談?wù)摿岁P(guān)于信仰的問(wèn)題，萌生了徒步走去看奎妮的想法。于是，一個(gè)千里跋涉的故事開(kāi)始了。
合上書(shū)，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)爬上我的心頭。哈羅德不是想去看奎妮嗎？按常理考慮，癌癥病人剩下的日子不多了，應(yīng)該盡早去看望的�。《_德卻花了87天從627英里外徒步走來(lái)，最后僅僅只是匆匆見(jiàn)了奎妮一面，奎妮就離世了。這又是為什么呢？
風(fēng)，用它輕捷柔軟的手指，撥開(kāi)了書(shū)頁(yè)，一串加油站女孩說(shuō)的話映入我的眼簾——“我并不是說(shuō)，要信教什么的。我的意思是，去接受一些你不了解的東西，去爭(zhēng)取，去相信自己可以改變一些事情�！笨吹竭@里，我心里那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)正在舒展，變成一個(gè)大大的嘆號(hào)。是啊，去爭(zhēng)取，去相信自己可以改變一些事情，這就是每個(gè)人心中應(yīng)有的信仰！哈羅德相信，只要自己走，奎妮就會(huì)等他，延長(zhǎng)她的生命，改變她的命運(yùn)，使奎妮多活幾個(gè)星期。
每一個(gè)星期，哈羅德總會(huì)打電話給療養(yǎng)院，只為傳達(dá)一個(gè)信息：請(qǐng)讓奎妮等我，哈羅德，我正在走去的路上！而每天，奎妮總是躺在床上，看著南方的天空，心里始終相信：哈羅德一定會(huì)過(guò)來(lái)看我的，我等著他。正是這份信仰的力量，使奎妮堅(jiān)守著，更好地活著，也讓哈羅德堅(jiān)持著走來(lái)，讓他倆相見(jiàn)。
盡管只見(jiàn)了奎妮最后一面，但是他，哈羅德的好好活下去，珍惜與自己的妻子莫琳所剩無(wú)幾的時(shí)光的信仰從此卻在他的心底扎根，逐漸成熟，充實(shí)了他的生活，揮之不去。這次徒步的朝圣之旅對(duì)于哈羅德來(lái)說(shuō)，改變了他與他的妻子的生活，是一次靈魂的洗禮，雖然它是發(fā)生在垂暮之年。哈羅德通過(guò)這次旅行，更加深刻地意識(shí)到，生命是如此的短暫，生命是多么的寶貴，妻子默默地在背后照料他的生活起居，自己應(yīng)該停下來(lái)，好好陪伴她安度晚年。
如果當(dāng)初，哈羅德沒(méi)有走路看奎妮，而是坐車(chē)，那么奎妮不會(huì)多活幾個(gè)星期，更不會(huì)有我們現(xiàn)在看到的如此繽紛多彩的故事。只是，生活沒(méi)有如果。但是如果擁有信仰，就可以把一切如果變成現(xiàn)實(shí)，不再是人們幻想的東西，正如陳奕迅的那首歌《相信自己無(wú)極限》——“我相信我做好自己，我相信我就是奇跡，我相信我心底，會(huì)有更大的天地，要相信自己無(wú)限極�！本妥屝叛鲈谖覀兊男牡撞シN，扎根，成長(zhǎng)，最后收獲幸福的果實(shí)吧！
讀后感的作文 篇2
在同學(xué)與老師的推薦下，我看了一個(gè)《做有道德的人》這本書(shū)，看完之后，我覺(jué)得很感人，講得也很有道理，直到現(xiàn)在，我仍然一直在回味這本書(shū)，有非常多的心得體會(huì)，總結(jié)為一點(diǎn)就是要爭(zhēng)做一個(gè)有道德的人。
在《做一個(gè)有道德的人》這本當(dāng)中，有一個(gè)故事讓我印象非常深刻，在讀的過(guò)程當(dāng)中，我還多次被感動(dòng)得流淚。故事說(shuō)的是一個(gè)老師，她叫殷雪梅，這位教師的愛(ài)與責(zé)任深深的感動(dòng)了我，她很愛(ài)自己的工作，將每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子般疼愛(ài)。殷雪梅老師的家庭條件并不富裕，但是，她經(jīng)常為經(jīng)濟(jì)困難的孩子付書(shū)費(fèi)，還經(jīng)常幫助孩子們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。在天氣不好的時(shí)候，有些同學(xué)中午不回家吃飯，她就親自下廚，做一些好吃的給同學(xué)們吃。有一次，一個(gè)叫劉浩的同學(xué)因?yàn)楦改冈谏w房子，沒(méi)空接他放學(xué)，殷老師就把這個(gè)同學(xué)接到自己的家里住了幾天。殷老師自己有一個(gè)已經(jīng)上高中的兒子，因?yàn)椴幌矚g陌生人跟自己同住，非常的不高興，跟殷老師鬧起了矛盾，但是殷老師沒(méi)有顧及兒子，反而給他的兒子狠狠的批評(píng)了一頓。
殷老師的這種愛(ài)一直在繼續(xù)，直到20xx年3月的最后一天，殷雪梅老師為她的學(xué)生最后一次張開(kāi)了愛(ài)的“翅膀”。那一天，殷老師像往常一樣領(lǐng)著同學(xué)們過(guò)馬路，就在這時(shí)，遠(yuǎn)處一輛汽車(chē)飛快的開(kāi)了過(guò)來(lái)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，殷老師沒(méi)有猶豫，她不顧一切地沖了過(guò)去，將六名學(xué)生推到了路邊，然而，就在那一剎間，她自己卻被車(chē)撞上了。在她的庇護(hù)下，所有的同學(xué)都沒(méi)有事，只有她躺在了血泊中，一動(dòng)也不懂，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了孩子們，離開(kāi)了人間。孩子們哭了，家長(zhǎng)們哭了，老師們哭了，她熟悉的、陌生的人都哭了，愛(ài)與責(zé)任演講稿……
殷老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任是那樣的偉大和無(wú)私，讀完《做一個(gè)有道德的》這本書(shū)之后，我深深的感到，我今后一定要學(xué)習(xí)她那高尚的品德，爭(zhēng)做一個(gè)有道德的人。
讀后感的作文 篇3
在一個(gè)仲夏的黃昏，又一次翻開(kāi)《鐵絲網(wǎng)上的小花》，又一次震撼我的心靈。
沒(méi)有血腥的殺戮，文章始終以平實(shí)的語(yǔ)言講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和猶太人民的苦難。可傳達(dá)的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)史沉重的氣息……
是的，我的瞳孔里分明看到了歷史斑駁的痕跡，那段不堪回首的苦難史。整本書(shū)的色調(diào)都是陰冷灰色的，隱含著晦澀的氣息。只有羅斯．布蘭奇頭上鮮紅的蝴蝶結(jié)和紅色的納粹旗幟，打破了這灰暗的`氛圍。鮮紅的蝴蝶結(jié)是善良純真的代表，而納粹旗幟的紅色確是邪惡的象征。那么刺眼的紅色，撼動(dòng)了我的心靈。
二戰(zhàn)期間，在德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)叫羅斯．布蘭奇的小姑娘，她見(jiàn)證了納粹的殘酷與罪惡。
“羅斯．布蘭奇站在階梯上，看見(jiàn)一輛汽車(chē)停了下來(lái)，士兵們?cè)谛蘩碥?chē)子。一個(gè)小男孩從裝滿男男女女的囚車(chē)上跳下，企圖逃走，卻被迎面而來(lái)的鎮(zhèn)長(zhǎng)攔住了去路。小男孩呆聳著腦袋，乖乖地舉起雙手，被納粹士兵押回到了囚車(chē)上。不一會(huì)兒，囚車(chē)載著那些人遠(yuǎn)去了……”
天空是灰色的。
羅斯．布蘭奇對(duì)這一切充滿好奇，盡管周?chē)氖澜缫琅f如此真實(shí)。“我隨著車(chē)輪的痕跡走了很長(zhǎng)時(shí)間，不知不覺(jué)中已遠(yuǎn)離了城鎮(zhèn)，進(jìn)入到樹(shù)林，發(fā)現(xiàn)了一片開(kāi)闊地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一道帶刺的電網(wǎng)。”羅斯．布蘭奇驚奇地發(fā)現(xiàn)電網(wǎng)里面是一個(gè)集中營(yíng)，而很多猶太人，被關(guān)在里面。
那些猶太人穿著單薄的條形圖案的囚服，左胸上都戴了一個(gè)黃色的六角星（納粹分子強(qiáng)迫猶太人佩戴的標(biāo)志）。無(wú)論是大人還是小孩，都瘦骨嶙峋，面無(wú)血色。一個(gè)瘦弱的小男孩，臉色慘白，兩只空洞的眼睛深深地凹下去……羅斯．布蘭奇的心仿佛被狠狠地揪了一下，莫名地疼痛。她把身上帶著的面包小心翼翼地從帶刺的鐵絲網(wǎng)間隙里遞給了他們。
“他們站在長(zhǎng)長(zhǎng)的木屋前。太陽(yáng)落山了。起風(fēng)了。我感到冷了�！�
黃昏拉長(zhǎng)了猶太人的影子，三五成群，很悲壯的感覺(jué)。我也感覺(jué)冷了。我的瞳仁鍍上了沉重的憂傷，一陣寒意直襲心間，刺得生疼。
罪惡的納粹怎能忍心摧殘他們啊？他們都是活生生的生命啊，還有一些僅僅是涉世未深的孩子。納粹怎能殘忍地實(shí)行滅絕種族的政策？?jī)H僅是因?yàn)樗麄兊睦亲右靶�，就要讓千千萬(wàn)萬(wàn)的猶太人民飽受苦難和壓迫，徘徊在生與死的邊緣？難道在利益面前，就可以將人的生命肆意蹂躪？
慘絕人寰！
感謝上蒼，還有羅斯．布蘭奇這么善良純真的孩子，關(guān)懷著那一個(gè)個(gè)苦難的靈魂。透過(guò)鐵絲網(wǎng)傳遞的不僅僅是食物，更是希望與愛(ài)。至少還有她，所以人類(lèi)良知的火焰才始終不熄。
一直相信只有年輕的心才是純凈的。從未受到塵俗污染的心懷，永遠(yuǎn)傳遞著善性，永遠(yuǎn)閃耀著人性的光輝。更難得可貴的是，在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，同樣作為德國(guó)人，在納粹恐怖宣傳的籠罩下，羅斯．布蘭奇卻甘愿冒著風(fēng)險(xiǎn)去給猶太人送食物。這，就是至善！
蒼白的冬季一天一天地過(guò)去了。羅斯．布蘭奇一如既往的盡可能帶多點(diǎn)食物，給那群困苦的猶太人。斑駁的世界里，周遭的事物都在劇烈地變化著。鎮(zhèn)上傷亡的士兵越來(lái)越多，老百姓攜帶著大包小包紛紛逃難去了。
那天，羅斯．布蘭奇又去了那片樹(shù)林。還是那片樹(shù)林，可是什么都變了。樹(shù)林中間空蕩蕩的，集中營(yíng)消失了，只剩下寂寞的鐵絲網(wǎng)，還有幾個(gè)納粹士兵。在大霧彌漫的樹(shù)林里，有人開(kāi)了一槍……
寂寞的鐵絲網(wǎng)上，象征小主人公的小花枯萎了，可是更多美麗爛漫的花兒盛開(kāi)了。春風(fēng)將平野山丘涂抹上生機(jī)盎然的新綠。鮮艷的番紅花從地下冒出了芽，綴滿山坡。漫山遍野林木蔥蘢，生機(jī)勃勃。
那是春天在歌唱。
羅斯．布蘭奇以她純真善良的心融化了冰雪，我們終于迎來(lái)了光明的世界。亙古不變的是戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)卻是我們永恒的口號(hào)。
我始終相信，人本善良。
讀后感的作文 篇4
所謂“命運(yùn)”，就像流水一般。那么，我們也如同生活在水上一樣。這并非無(wú)稽之談，生活中，喜也罷，悲也罷，但總是時(shí)時(shí)在移動(dòng)、變化，不做片刻的停留，恰似人們常說(shuō)的“似水流年”。
而作家林清玄的這篇文章，正是由一缸水開(kāi)始的。作者小時(shí)候生活在并不富裕的農(nóng)村，為了生存，村民們必須尋求各種水源，他們沿著屋檐滴下的水，擺了一排大缸，盛接下雨天從屋頂流下來(lái)的雨水。由于水缸里的水十分渾濁，只得放一些明礬進(jìn)去，靜候兩三天，水就會(huì)慢慢澄清�？沙Ｓ行┥蠈W(xué)、放學(xué)路上的學(xué)生，經(jīng)過(guò)作者家時(shí)，會(huì)突然闖進(jìn)來(lái)，在每個(gè)水缸里都用自己臟兮兮的手?jǐn)囈幌拢缓笥謳е鴲鹤鲃『蟮臐M足而逃開(kāi)。這下弄得作者和他的兄弟姐妹們心神不寧，坐立不安，為了防止水被再度弄渾，他們終日虎視眈眈地守在院子里，可這樣又耽誤了他們各自的學(xué)習(xí)生活，他們一度陷入進(jìn)退兩難的痛苦中。于是，本文的點(diǎn)睛之筆---媽媽的一番話令他們感到提壺灌頂，大意是讓他們不去理會(huì)惡作劇的孩子，越在乎他們?cè)礁吲d，自己干自己的事，時(shí)間一長(zhǎng)，他們也自覺(jué)無(wú)趣，不會(huì)再來(lái)，水終有澄清的一天！否則，你們的心會(huì)比水缸的水還要混亂。作者便銘記了這個(gè)教誨，并帶領(lǐng)著它去面對(duì)生活中的各種誤解、扭曲與誣陷，從而賜予了自己安靜如水的生活。林清玄的文章篇幅不長(zhǎng)，行文樸實(shí)卻不失內(nèi)涵，從平淡無(wú)奇的瑣事中領(lǐng)悟深邃，字里行間閃爍著哲理的智慧，讓我受益匪淺。
掩卷遐思，“水終有澄清的一天”這句話在我腦海里縈繞著，細(xì)想想，又何嘗不是呢？生活就是那一缸水，正如劉禹錫那句“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”，人的生活，時(shí)而平靜，時(shí)而波瀾起伏，但我執(zhí)著地認(rèn)為心卻不能是那混濁的水缸水，而追求的是那份從容、安靜。當(dāng)生活中的誤解、扭曲如寒風(fēng)冷雨向我們襲來(lái)，可能有那么一會(huì)兒，或不定的很長(zhǎng)時(shí)間，我們的心中宛若掀起了驚濤駭浪，整個(gè)人便暴怒無(wú)常，看見(jiàn)任何事物都生起一股無(wú)名的火，整個(gè)世界黯然失色，甚至彌漫著黑暗，只因?yàn)榧婋s的心緒遮住了我們的眼睛。正如文中母親所說(shuō)的“心比水缸的水還要混亂”。
這不是個(gè)別人的境遇，而是每個(gè)人生活的一部分。當(dāng)我們不能改變生活時(shí)，就來(lái)改變自己。其實(shí)，最重要的，就在于心智的從容淡定。所謂從容淡定的生活，并不是平庸，更不是逆來(lái)順受，而是“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云舒云卷”的態(tài)度。大學(xué)問(wèn)家易中天，形容淡定從容的人生就是“三多三少”：多一些理解，少一些憤恨；多一些寬容，少一些埋怨；多一些安然，少一些莽撞�；厥走b望歷史長(zhǎng)河，哪一位被后人傳頌千古的偉人又是一位輕浮暴怒，不懂得從容淡定生活的人呢？李白的飄逸不群，王維的清新自然，蘇東坡的浪漫豪放，都需要心如止水，從容淡定的人生態(tài)度；一生只走一條路的徐霞客，一生只寫(xiě)一部書(shū)的司馬遷，一生只種草采草寫(xiě)草的李時(shí)珍，在他們的時(shí)代里，他們好似與社會(huì)格格不入，那樣偏執(zhí)，誰(shuí)都敢譏諷他們，挖苦他們，但就這樣，一位位永不回頭的大師終究證明了自我，被人們永遠(yuǎn)的銘記。設(shè)想一下，如果當(dāng)他們的事業(yè)陷于困境，旁人的冷眼打擊又鋪天蓋地地包圍著他們，徜若他們動(dòng)搖一下，陷入無(wú)盡的痛苦、憤怒與煩惱而不能自拔，他們的成就便會(huì)前功盡棄，而他們也注定永遠(yuǎn)過(guò)著庸人自擾的生活。但是大師們卻在困境中覓得了心靈的活力素，從容地走過(guò)了紛擾的旅程，從容地笑對(duì)人生百態(tài)。
所謂人世間的紛擾給人心靈所造成的影響，正如文中所說(shuō)：“一秒鐘的混亂可能要三天才能清明”，但在混亂之際，不需要緊張與辯白，需要的是安靜如止水，從容淡定的生活。當(dāng)我們心無(wú)旁騖，水缸的水自然就澄清了。靜者成事，躁者敗事，就是所謂“靜水流深，智者無(wú)言”。生活中的紛擾與曲解，是每時(shí)每刻的，智慧與心境的清明追求，卻是生生世世。
從容是一首只屬于心靈的詩(shī)，從容是一種內(nèi)在的深刻的氣質(zhì)。而心境的澄明，不是逃避現(xiàn)實(shí)，而是投身滾滾紅塵，卻能保持內(nèi)心可貴的清醒；心境的澄明，不是消極面對(duì)生活，而是濾盡遮眼紛雜心緒，追求更為充實(shí)，更為精彩的人生。
擁有從容與淡定，保持心境的澄明，好好享受生活吧！
畢竟人生苦短，何必終日苦苦守在水缸前？
讀后感的作文 篇5
大海歷險(xiǎn)記讀后感《大海歷險(xiǎn)記》是一本我很喜歡看的書(shū)，自從我在新華書(shū)店看到它就喜歡上了它，媽媽看我愛(ài)不釋手的樣子就幫我買(mǎi)下了它。這本書(shū)的人物有多利、里娜和爸爸。
多利由于無(wú)知，引來(lái)鯊魚(yú)的攻擊，險(xiǎn)些犯下致命的錯(cuò)誤，不過(guò)因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)洋漁船立下了功勞；里娜用礦泉水瓶取水，還向漁船傳送求救信號(hào)；爸爸充分地展現(xiàn)了身為父親的犧牲精神以及對(duì)子女的慈愛(ài)，并且在緊急狀況下表現(xiàn)出卓越的應(yīng)變能力。茫茫大海上，沒(méi)有淡水沒(méi)有食物，上有炙熱太陽(yáng)的烘烤，下臨嗜血食人鯊魚(yú)的攻擊，他們?cè)撛趺崔k？無(wú)情的臺(tái)風(fēng)夾著狂風(fēng)暴雨撲向他們，他們又該怎么辦？書(shū)中的每一篇都有詳細(xì)的介紹，而且每一篇后面有一兩頁(yè)會(huì)告訴我們很多科學(xué)知識(shí)，里面還有很多生動(dòng)的歷險(xiǎn)情節(jié)和幽默的描述。真希望在同學(xué)們的書(shū)櫥中也能出現(xiàn)這樣一本好書(shū)。
因?yàn)榭戳诉@本書(shū)，使我在輕松的漫畫(huà)故事中學(xué)會(huì)了許多科學(xué)知識(shí)，知道了海洋魚(yú)類(lèi)的魚(yú)種及其特性，知道如何分辨哪些魚(yú)不可吃，哪些魚(yú)可吃，知道了鯊魚(yú)的習(xí)性，了解了遇到鯊魚(yú)怎么辦……
讀后感的作文 篇6
《愛(ài)的教育》介紹了1881至1882年意大利小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在主人公身邊各式各樣感人的小故事和父母在他日記本上寫(xiě)的勸解啟發(fā)性文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》整本書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的故事，把我們帶入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里充滿了濃濃的人情與愛(ài)，在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會(huì)里，這些樸素的、源自自然、發(fā)乎內(nèi)心的“大愛(ài)”與“小愛(ài)”，尤顯得彌足珍貴!世界在進(jìn)步、科技愈發(fā)達(dá)，但人類(lèi)的愛(ài)永遠(yuǎn)是可以戰(zhàn)勝一切的、無(wú)堅(jiān)不摧的力量。
小“愛(ài)”影響家庭，大“愛(ài)”將影響人類(lèi)繁衍與民族文化的傳承。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及實(shí)行獨(dú)生子女政策的現(xiàn)狀下，《愛(ài)的教育》可以使孩子們明白愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，愛(ài)是付出、愛(ài)是欣賞。從小對(duì)小家、對(duì)大
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