讀后感的作文精選【9篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
讀了《教育的奇跡》這本書，讓我感觸很深。作者主要講了教育的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問(wèn)題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛(ài)迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文——愛(ài)“說(shuō)謊”的“討厭鬼”、愛(ài)因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸保@些不好的“頭銜”根本沒(méi)有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。
在我們現(xiàn)實(shí)的教育生活中，缺乏愛(ài)心的現(xiàn)象實(shí)在太多：當(dāng)學(xué)生有化解不開(kāi)的思想癥結(jié)，不是努力捕捉，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，而是視而不見(jiàn)，甚或冷嘲熱諷，大潑冷水；當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為，我們不是循循善誘，而是毫不留情，大聲呵斥，甚至揮以拳頭；當(dāng)學(xué)生成績(jī)有波動(dòng)，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵(lì)，而是公開(kāi)批評(píng)，使他懊喪不已，一次次地挫敗孩子那顆稚嫩的心……
愛(ài)是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙。學(xué)生就如同是一株株幼苗，需要真心的關(guān)注，悉心的澆灌和細(xì)心的呵護(hù)。愛(ài)就如陽(yáng)光一樣給孩子溫暖，似甘露一樣給孩子滋潤(rùn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要教師的無(wú)限關(guān)愛(ài)無(wú)論他是——差孩子”、“壞孩子”，“好孩子”、“聰明孩子”、“優(yōu)秀孩子”、“正常孩子”等。每個(gè)孩子都具有無(wú)窮的潛能，每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，他們都會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)展示自己特有的天賦，對(duì)孩子的教育，應(yīng)該從孩子的.實(shí)際情況出發(fā)，既不要和別的孩子攀比，也不要和家長(zhǎng)當(dāng)年有能力相比，應(yīng)該多為孩子喝彩，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。關(guān)鍵是父母和教師如何去挖掘。愛(ài)是一種等待，愛(ài)是一種引領(lǐng)，愛(ài)是一種責(zé)任。讓愛(ài)走進(jìn)校園，讓愛(ài)走進(jìn)家庭，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)留下歲月抹不去的美好回憶。讓我們相信——教育，因愛(ài)而美麗！
每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，我們每一位教育工作者需要具有伯樂(lè)的眼光，賞識(shí)每一個(gè)孩子，多給孩子一些寬容，讓他們?cè)诶蠋煇?ài)的眼光中充滿自信，健康地成長(zhǎng)；或許我們真誠(chéng)的愛(ài)會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡呢！
讀后感的作文 篇2
《撒哈拉的故事》講的是三毛在冷淡的沙漠經(jīng)歷的事情，但她卻用包容的心將陰暗的社會(huì)用簡(jiǎn)單的筆調(diào)描繪出來(lái)。無(wú)論是《娃娃新娘》中那個(gè)年僅十歲的新娘，還是《愛(ài)的尋求》中那個(gè)竟然為了騙自己錢的女人而甘愿墮落的男人，還是《懸壺濟(jì)世》中只對(duì)男性開(kāi)放的醫(yī)院……在那個(gè)遠(yuǎn)離禮貌的封建愚昧的地方，在如此荒涼寂寞的沙漠，她仍能那么浪漫，我想這都源于她對(duì)生活的熱愛(ài)吧，在她的故事里，我感受到的是她那永恒不變的愛(ài)，她愛(ài)那里的一草一木，一水一沙。盡管撒哈拉沙漠的人是那么的不可理喻，但愛(ài)總是能夠使人感受到溫暖，愛(ài)能夠消融仇恨，消融積怨。努力去愛(ài)一切，所有的.結(jié)果都是圓滿的。
說(shuō)起三毛與她的撒哈拉沙漠，便不得不提起那個(gè)只有30年生命卻愛(ài)她12年的荷西，三毛與荷西的感情流傳甚廣，被許多人羨慕，然而他們的生活并不是富麗堂皇的，甚至有些清貧，可人們?cè)诹w慕什么？是那兩顆同呼吸共患難的心，在他們的感情中，那頗為戲劇性的六年之約，三毛兩次不幸運(yùn)的婚姻，以及出乎意料的結(jié)婚禮物——駱駝?lì)^骨。但無(wú)論如何，荷西是三毛的最愛(ài)，荷西的死，對(duì)三毛而言是最大的傷害，之后的跌跌撞撞，坎坎坷坷，最后三毛也隨之而去。
對(duì)于生命的解釋，三毛說(shuō)“生命的過(guò)程，無(wú)論是陽(yáng)春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來(lái)走這么一遭。”
我以前想過(guò)，人生如何得以完整，怎樣的際遇與驚喜才算得上完美平淡中尋覓那一絲悄然心動(dòng)還是在漫步人生路上勇攀高峰但是事實(shí)上，很多東西是沒(méi)有答案的，即使有，也就應(yīng)在一生的期盼與憧憬中發(fā)現(xiàn)，不是嗎？
人都有兩面性。那里的兩面，指多面。就像三毛在《撒哈拉的故事》中所描繪的沙漠，表面干燥、貧瘠，但當(dāng)夜晚來(lái)臨之際，沙漠里卻又散發(fā)出勃勃生機(jī)。
滾滾紅塵撲面，這大千世界到底迷了多少人的眼
我半瞇著眼笑著看這世界，卻又一次次被撞得鼻青臉腫，那青一塊紫一塊的如花了的妝般，點(diǎn)綴著這張平淡無(wú)奇的臉。不覺(jué)一笑，已是滿臉淚痕。也許三毛也曾在沙漠中失望過(guò)、絕望過(guò)，但每當(dāng)紅日升起，內(nèi)心燃著的依舊是那股抹不去的精彩。
雙眼前望，空洞、無(wú)神，繼而掐滅手中燃到底的香煙，深吸一口氣，背上背包、帶上行囊、踏上征程。那眼中逐漸燃起的是對(duì)生命的尊重，是對(duì)精彩的期盼。風(fēng)塵仆仆，大踏步、不回頭。
三毛的一生都在流浪，流浪在撒哈拉，流浪在遠(yuǎn)方，尋找著心靈的駐地，而我們追隨著她的腳步，流浪在她的文字，她的世界里，尋找著心靈的震撼。
三毛，她是一個(gè)怎樣的女子，我無(wú)法言說(shuō)。一個(gè)擁有不羈靈魂的女子，任何描摹于她都太過(guò)蒼白、太過(guò)膚淺。
初識(shí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)的三毛就是那個(gè)《三毛流浪記》里那個(gè)長(zhǎng)著三根頭發(fā)的流浪小孩，之后，我認(rèn)識(shí)了三毛，才發(fā)現(xiàn)他們是不一樣的。三毛是帶著自由不羈的靈魂在浪跡天涯，她從出生注定就是為了追逐心中縹緲的自由行走遠(yuǎn)方，踏遍千山萬(wàn)水，在流浪和漂泊中完成生命中最美麗的綻放，這樣的三毛怎能不使我愛(ài)得深沉。
三毛的特質(zhì)是那么的鮮明：熱烈、安然、矜傲、決絕，她能夠不顧世俗那么直接地向喜歡的人表達(dá)情感，她是能夠理解漫天黃沙的洗禮而靈魂在自由狂舞的人，她也能夠因得不到承諾而二十四歲離家遠(yuǎn)赴西班牙，她亦能夠當(dāng)人世再無(wú)眷戀后舍了生命。然而，這一切的一切，最終都逃但是宿命：生于流浪，死于孤獨(dú)。這是命中注定的，沒(méi)有人能夠改變。命運(yùn)早早就給出了提示：三毛，出自《易經(jīng)》，三，為乾卦，毛，為坤卦，上乾下坤，為否卦，意為一生困頓，不通暢。她一生美麗不凡卻注定悲涼收?qǐng)觯�，芳魂雖已遠(yuǎn)去，愛(ài)卻不會(huì)離開(kāi)，文字也不會(huì)死去，在她逝去的許多年后，我們閱讀她的文字，依然會(huì)被她的流浪情結(jié)打動(dòng)，只想不顧一切地追逐遠(yuǎn)方，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。
她的瀟灑與不羈、她的流浪與赤誠(chéng)、她的熱情執(zhí)拗與特立獨(dú)行，都恰到好處地?fù)糁形覀兊膬?nèi)心，多一寸浪費(fèi)，少一寸敷衍。
讀后感的作文 篇3
這是一個(gè)關(guān)于蟋蟀的故事。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？那就讓我講給你們聽(tīng)吧！
有一只蟋蟀，它叫柴斯特。因?yàn)樨澇�，跳進(jìn)了野餐籃，結(jié)果不知怎么陰差陽(yáng)錯(cuò)地來(lái)到了紐約的時(shí)代廣場(chǎng)。他雖然離開(kāi)了他的家鄉(xiāng)，但是他也認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友：亨利貓和老鼠塔克。
還記得有一次，柴斯特在睡覺(jué)時(shí)不小心把一張兩元錢的鈔票給吃掉了，那可是白利克（他的主人）一家兩天也可能賺不到的血汗錢呀！老鼠塔克便給他出了幾個(gè)餿主意：一是把那張兩元錢的鈔票的另一半也給吃掉；二是把鬧鐘的玻璃給敲碎，把紙幣給撒得到處都是，把零錢拋個(gè)滿地，讓主人以為是小偷進(jìn)來(lái)了……但是，柴斯特都拒絕了，他決定一個(gè)人來(lái)承擔(dān)責(zé)任。所以我覺(jué)得柴斯特是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的蟋蟀。
不知不覺(jué)有一天，柴斯特拉出了一首意大利歌曲《重歸蘇連托》。一夜之間就出了名，但就在這人氣正旺時(shí)，他卻回到了自己的.家鄉(xiāng)。因?yàn)椴袼固仉m然出了名，但卻失去了自由。在每天固定的時(shí)間之內(nèi)都要表演一場(chǎng)，這讓他感到很疲倦。他的主人瑪利瑪沒(méi)有顯得不開(kāi)心，很高興柴斯特能重獲自由。
讀了這本書，我知道了：柴斯特是一只勇于承擔(dān)責(zé)任的蟋蟀。在日常生活中，我們也要像柴斯特一樣，即使犯了錯(cuò)誤，自己也要勇于承擔(dān)責(zé)任，不拖累別人，這都是好的表現(xiàn)。柴斯特，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的善良和勇氣，我要向你學(xué)習(xí)！
讀后感的作文 篇4
學(xué)完《仙人掌》這篇課文后，我被深深的打動(dòng)了。仙人掌不僅可以當(dāng)燃料，果實(shí)還可以用來(lái)當(dāng)水果吃，甚至可以用來(lái)練糖、釀酒。仙人掌對(duì)人們的貢獻(xiàn)是無(wú)私的，甚至在人們走路時(shí)口渴的情況下還可以掰開(kāi)仙人掌的莖片解渴。
原先我是不喜歡仙人掌的，因?yàn)樗孕喩砭褪谴蹋褚粋�(gè)小時(shí)球。用手指一摸就被刺出了血，刺又小又細(xì)扎一下還十分疼。當(dāng)我了解仙人掌之后，我便對(duì)仙人掌的態(tài)度有所改觀，因?yàn)樗鼘?duì)人們的貢獻(xiàn)是那樣的默默無(wú)私，即使自己身體里的東西貢獻(xiàn)完，它也毫無(wú)怨言。
仙人掌開(kāi)花的那一瞬間是那么美麗動(dòng)人，甚至，比牡丹還要美。有人認(rèn)為它的外表很丑，但我認(rèn)為它是美的`，因?yàn)橄扇苏瓢炎约旱娜慷钾暙I(xiàn)給了人們。我愛(ài)仙人掌，更愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞。
讀后感的作文 篇5
20xx屆湖南衛(wèi)視“快樂(lè)男生”如期舉行，在最后三強(qiáng)的選拔賽中，魏晨與歐豪的表演無(wú)人匹敵，在“誰(shuí)是偶像”的環(huán)節(jié)中大放異彩。這不禁使我想起不久前在《讀者》雜志上看到了那篇袖珍小文《我不是誰(shuí)的偶像》（魏晨）。
浴室里，剛剛還在頒獎(jiǎng)臺(tái)上拿下萬(wàn)眾矚目的大獎(jiǎng)的他，卻像落湯雞似的冷冷注視鏡子中的自己，殘沫滑膩的黏在自己身上，亂發(fā)好似章魚須般軟軟的趴在頭上，而身體，赤裸滑稽，已失的是色彩斑斕的外表，這便是褪下藝人華麗包裝后的落差。
然而他卻說(shuō)：“生活就是這樣，給我機(jī)會(huì)表演，也會(huì)時(shí)不時(shí)地忽然一盆冷水把我從頭澆到底，提醒我有喜劇就有悲劇，有好夢(mèng)就有惡夢(mèng)。”這是他對(duì)自己的忠告，我不是誰(shuí)的偶像。
所謂“明星”，即明亮的璀璨之星。而在現(xiàn)今的這個(gè)圈子里，這星必有一技或幾技之長(zhǎng)。或華麗的外表，或絕妙的'歌喉，或精妙的演技，或矚目的才華……而魏晨，只不過(guò)在花花世界里占了一席之地。雖道中國(guó)一句古言“一技長(zhǎng)，百技長(zhǎng)”。但破屏之眼就是這一技是否足以讓把希望寄托在其上的主人百技長(zhǎng)。這就取決于觀眾的反應(yīng)。
事實(shí)上，你把他或她當(dāng)作偶像，肯定的其實(shí)并不是這一整個(gè)人，或是這張臉，或是這部戲，或是這首歌……，也或許是你在他或她身上找到了那么一點(diǎn)點(diǎn)兒熟悉的影子，別人的或自己的，就像小時(shí)候，當(dāng)老師問(wèn)道你的偶像是誰(shuí)時(shí)，你會(huì)毫不猶豫地答道：“我爸爸�！币�?yàn)樗悄愕膯⒚烧撸怯涊d了你滿滿童年憧憬的相冊(cè)，如同幼鳥稚嫩的趴在巢中向往地望著在高空盤旋不止的成鳥，因?yàn)�，他做到了你做不到的事�?/p>
人無(wú)完人，21世紀(jì)的我們，已不能再完全肯定或否定一個(gè)人。你可以因?yàn)樗麄冹拍客獗矶矚g他，但并不能將他推向人氣榜的首列。你可以因?yàn)樗c專業(yè)歌手相比而略處下風(fēng)的歌手而捂住雙耳，卻不能強(qiáng)制命令你的雙眼不再看她的劇。他們爭(zhēng)的不過(guò)是劇場(chǎng)中的回眸一笑，演唱會(huì)上的座無(wú)虛席，觀眾的首肯才是證明他們存在的必要。
因此，魏晨會(huì)說(shuō)：“不管人們喜不喜歡你，只要一日在公眾目前出現(xiàn)，你就永遠(yuǎn)都在面試�！�
我們似乎都在試圖贏得別人的認(rèn)可�？紙�(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，文藝比賽上，這些都是我們展示自己的舞臺(tái)。但，沒(méi)有人站在舞臺(tái)上是為了表演給自己看，即使他并不是自愿走上去的，我們都需要獲得認(rèn)可來(lái)證明自己的存在，即使那存在是那么那么的渺小。而這認(rèn)可，首要的便是自己認(rèn)可自己。
人人都可以把自己當(dāng)作偶像，這不是誰(shuí)的夢(mèng)想。
而書里的那句“我不是誰(shuí)的偶像”，怕是已將平日里為了獲得認(rèn)可的行為當(dāng)成了工作，當(dāng)作了一種生活方式。他不需成為任何人的偶像，因?yàn)樗蛔鲎约旱呐枷瘛?/p>
終究，還是平凡人做平凡人的偶像。
讀后感的作文 篇6
我能深深地感悟到，學(xué)困生學(xué)不好英語(yǔ)的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學(xué)過(guò)程中，一方面幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，一方面從心理上對(duì)他們進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而學(xué)困生就會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教育中，我們要正確面對(duì)學(xué)困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，甚至覺(jué)得他們是一無(wú)是處、不可救藥。通過(guò)讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛(ài)心。教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生很正常，但對(duì)學(xué)困生，更應(yīng)多給點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡，用自己的愛(ài)心細(xì)心地捕捉并加倍地呵護(hù)他們，我相信每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩調(diào)皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的教師生涯，再通過(guò)閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書，對(duì)于如何喚醒英語(yǔ)學(xué)困生我似乎找到了一些答案：
第一、首先建立師生情，走進(jìn)學(xué)困生的心靈
教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以關(guān)愛(ài)才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)，只要我們能用心去與他們溝通，關(guān)心、幫助他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中品嘗成功，學(xué)生就會(huì)走出自卑心理，找回自尊、自信，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，才會(huì)找回屬于他們的笑容。所以，教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，用我們的愛(ài)心，去發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)困生。學(xué)困生大多因?yàn)槌煽?jī)不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個(gè)別交流。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要從與學(xué)困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來(lái)對(duì)待他們，這樣他們就會(huì)親其師，信其道，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)課，而且對(duì)我們英語(yǔ)教師的批評(píng)教育也樂(lè)于接受，從而自覺(jué)地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實(shí)踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學(xué)困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對(duì)他們能起到很好的教育作用。同時(shí)還對(duì)敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣，敢于表露心跡和提意見(jiàn)的學(xué)生越來(lái)越多。從而打開(kāi)了學(xué)困生的心扉，走進(jìn)了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。
第二、用關(guān)愛(ài)點(diǎn)燃希望
復(fù)旦大學(xué)楊福家教授認(rèn)為，教師的責(zé)任在于點(diǎn)燃學(xué)生，教育是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)是教育的橋梁，師愛(ài)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為教師對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心，要公平對(duì)待每一位學(xué)困生，尤其要多關(guān)愛(ài)學(xué)困生。然而，事實(shí)上教師的愛(ài)往往灑向那些聰明的、成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)班干部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能只是輕描淡寫地批評(píng)一下就過(guò)去了，而對(duì)差生則可能變得非常嚴(yán)厲，甚至惡語(yǔ)相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級(jí)中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個(gè)調(diào)皮鬼，他學(xué)習(xí)不專心，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時(shí)還不聽(tīng)從教導(dǎo)，有一天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡老師表?yè)P(yáng)，連續(xù)幾天一上課我就表?yè)P(yáng)他，看某某同學(xué)坐的多好，看他回答問(wèn)題回答的多棒!每節(jié)課我就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，我認(rèn)為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識(shí)他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習(xí)方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。。在我任教過(guò)程中，我盡量做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，公平對(duì)待每一位學(xué)生。我總是對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō);在我的眼里，每一位同學(xué)都很可愛(ài)，你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有老師非常欣賞的地方。每當(dāng)我這樣說(shuō)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都洋溢著可愛(ài)的笑臉。
第三、用成功喚起學(xué)困生的自信
學(xué)困生學(xué)習(xí)一個(gè)顯著的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)情緒低落自卑感嚴(yán)重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對(duì)學(xué)困生我堅(jiān)持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生回答問(wèn)題不好時(shí)或膚淺時(shí)，我從不指責(zé)，當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時(shí)，我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開(kāi)了自信之門，使他們能抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)能使他們看到了成績(jī)，看到了光明，提高學(xué)習(xí)的勇氣，增強(qiáng)了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，往往老師講課不能完全聽(tīng)懂，解題不會(huì)思考。教師除了充分利用課堂時(shí)間之外，還應(yīng)依靠班集體的力量來(lái)縮小落后面，讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對(duì)子，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，常常受到家長(zhǎng)和教師的厭棄和訓(xùn)斥，受到社會(huì)和同學(xué)的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，覺(jué)得他們一無(wú)是處。在班上他們抬不起頭來(lái)，嚴(yán)重的自卑心理又滋長(zhǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)他們的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，適時(shí)征求他們對(duì)教學(xué)的建議，使他們與他人平等交往，覺(jué)得他們和成績(jī)好的同學(xué)是平等的。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺(jué)得他們和成績(jī)好的同學(xué)是平等的。
第五、實(shí)行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)
針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷，進(jìn)行面批作業(yè)。教師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。例如：教師對(duì)學(xué)困生一個(gè)個(gè)單獨(dú)輪流面批作業(yè)，針對(duì)他們的錯(cuò)誤給予指導(dǎo)糾正，對(duì)他們的'點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并在面批過(guò)程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標(biāo)。平時(shí)我經(jīng)常教育學(xué)困生：“如果能夠再進(jìn)一步的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次考試一定能進(jìn)步等”，學(xué)困生有了適宜的期望目標(biāo)，便學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì)在學(xué)困生的心里燃起，試驗(yàn)證實(shí)面批作業(yè)，建立期望目標(biāo)，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試，一次次考試，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設(shè)鼓勵(lì)分的方法，對(duì)學(xué)困生答對(duì)的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵(lì)分，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會(huì)朝著成功的大道有信心地前進(jìn)。 過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過(guò)高的要求，會(huì)遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理，喪失學(xué)習(xí)信心，所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的要求不應(yīng)過(guò)高。要堅(jiān)持少學(xué)、精學(xué)，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法上，對(duì)難度較大的知識(shí)則采取適當(dāng)降低起點(diǎn)，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí)，也要分開(kāi)檔次，根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先寫基礎(chǔ)單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學(xué)困生穩(wěn)步前進(jìn)。
總之，我們平時(shí)要認(rèn)真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作，并及時(shí)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)修改轉(zhuǎn)化的方法，改變轉(zhuǎn)化的一些策略，做到循序漸進(jìn)，持之以恒。我們教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學(xué)生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我漸進(jìn)，堅(jiān)持持之以恒，才能完全轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。只要教師從心里愛(ài)學(xué)困生，及時(shí)了解學(xué)困生的心態(tài)，多理解、關(guān)心他們，在教學(xué)過(guò)程中多對(duì)他們滲透思想教育，使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確目的，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，克服不良習(xí)慣，就能喚醒學(xué)困生，才能使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。
讀后感的作文 篇7
這個(gè)故事給我的啟發(fā)很大，文中主要講的是：老鼠公主又懶又嬌氣，她對(duì)硬的東西看都不看，她只要軟軟的面包。可老鼠公主越來(lái)越奢侈了。她要不用咬的東西，牛奶和糖果。貪婪的老鼠公主終于得到了報(bào)應(yīng)。手下們告訴她要磨牙，不然牙齒就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)。而公主說(shuō)磨牙費(fèi)勁，她的牙齒就越長(zhǎng)越長(zhǎng)，最后都不能講話了。
這個(gè)貪婪、嬌氣的老鼠公主終于得到了報(bào)應(yīng)，真讓人人心大快呀！這就是貪婪、嬌氣的后果。我們應(yīng)該引以為戒，不要視老鼠公主為榜樣，不然老鼠公主的下場(chǎng)就等著你。在家里，我們應(yīng)該做一個(gè)勤勞、誠(chéng)懇的孩子。不要什么事都操勞父母。在我們現(xiàn)實(shí)生活中就有很多的“王國(guó)”，孩子就是貪婪的`“皇帝”，而父母就是“皇帝”手下的忠臣，他們會(huì)想方設(shè)法地為“皇帝”滿足他所有的要求，甚至連天上那閃亮的星星也要給他摘下來(lái)似的。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)畫面，一個(gè)小孩子站在長(zhǎng)椅子上，一件衣服也不穿。而他的爸爸卻蹲在旁邊給他穿衣服，嘴里還不停的嘮叨著：“我的小皇帝呀，你就從了爸的心，穿上衣服吧�！毙『⒕筒痪o不慢的穿上了衣服，爸爸這才安下了心。看到這些畫面我真想對(duì)這些父母說(shuō)：“你們不能這樣溺愛(ài)孩子，才干不是被溺愛(ài)出來(lái)的。我們不要像老鼠公主那樣對(duì)珍貴的食物挑三揀四，也不要學(xué)它的懶惰成性。在我們漫長(zhǎng)的生活旅途中，有很多的事都要等著我們?nèi)プ觯灰獞卸�，不要去溶化我們美好的時(shí)光。我們要不怕苦，不怕累，人活著就應(yīng)該累點(diǎn)，要不，怎么會(huì)有那美妙的成就呢？要想達(dá)到目的，讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，怎能懶惰呢？孟子說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以，心動(dòng)忍性，增益其所不能。”用通俗的話來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人必先很苦很累才能增長(zhǎng)才干，才能成大事。
這個(gè)有趣的故事把動(dòng)物描寫的像人一樣，使我從中懂得了很多深刻的道理。人生在世，之所以漫長(zhǎng)是因?yàn)槲覀円恐@大好的時(shí)光去勞動(dòng)，去建設(shè)一個(gè)美好的世界。不能懶惰，在家應(yīng)該幫助父母，去珍惜父母那一滴滴汗水換來(lái)的來(lái)之不易的食物。這樣，我們才會(huì)成為一個(gè)名副其實(shí)的小學(xué)生。
讀后感的作文 篇8
《可愛(ài)的骨頭》 以獨(dú)特的角度講述了一個(gè)關(guān)于生命與情感的細(xì)膩故事，過(guò)程是憂傷的，而結(jié)局是快樂(lè)的。
影片的最后有一幕是蘇茜的妹妹最后得到了兇手謀殺的證據(jù)，當(dāng)她沖向屋子正要告訴父親，卻看到離開(kāi)的母親已經(jīng)回來(lái)了，看到家人的團(tuán)聚似乎比什么都重要了，也不忍心父母再一次陷入痛苦之中，所以將證據(jù)交給了外婆。一開(kāi)始有些不明白的，現(xiàn)在明白了，愛(ài)原來(lái)比恨更重要。
我 想，《可愛(ài)的骨頭》并不是在說(shuō)蘇茜的復(fù)仇，反而蘇茜死后并每沒(méi)有復(fù)仇之心。這部影片表達(dá)了一個(gè)家庭團(tuán)圓的重要，就像骨骼與身體的相互依賴一樣。
忘了說(shuō)結(jié)局了，之所以說(shuō)結(jié)局是快樂(lè)的.，是因?yàn)闆](méi)有復(fù)仇的蘇茜和心中的他用了另一種方式在一起了，很開(kāi)心，很快樂(lè)，也很唯美。
最后就讓我們記住蘇茜燦爛的笑容吧…
讀后感的作文 篇9
讀了《夢(mèng)想的力量》這一篇文章后，我深受啟發(fā)。
這篇文章主要講了:一位加拿大小男孩為了能讓非洲的孩子能喝上干凈的水而不懈努力的故事。這讓我感受到了他為了夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈，還有對(duì)非洲孩子們的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了他的善良。而我跟善良的.他和能為了自己的夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈的他有著天壤之別。
我從小就并沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，長(zhǎng)大也就沒(méi)有什么自己想做的事情能堅(jiān)持到底做成的。就拿那一件讓我刻骨銘心的事來(lái)說(shuō)吧！我并不喜歡運(yùn)動(dòng)，但是，有一樣運(yùn)動(dòng)讓我深陷在里面，讓我深深無(wú)法自拔，有可能你們并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這一種體育運(yùn)動(dòng)，那就是擊劍。我熱愛(ài)擊劍，因?yàn)槟欠N讓人淋漓盡致的感受讓人很興奮，那種站在擊劍場(chǎng)上以其他運(yùn)動(dòng)員打拼的感覺(jué)讓人激動(dòng)，好像劍就是你的心，沒(méi)了它你就沒(méi)了生命，沒(méi)了動(dòng)力�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，老師并不在學(xué)校里教了，而是去少年宮教。我們也必須星期六去少年宮學(xué)。我堅(jiān)持了兩個(gè)星期便放棄，因?yàn)槲蚁犹闊┝�，奔�?lái)跑去的，但是現(xiàn)在，快上六年級(jí)了，要把全部的心思放在學(xué)習(xí)上了，我后悔莫及，但后悔又能改變什么呢？
未來(lái)，只要我遇到自己想做的事，會(huì)像瑞恩一樣毫不猶豫的去完成它、實(shí)現(xiàn)它。
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