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提高學生的寫作能力方法

時間:2023-03-29 17:10:54 寫作方法 我要投稿

提高學生的寫作能力方法

  一、學生作文問題形成的原因分析

提高學生的寫作能力方法

  1、當前,學生作文的通病是主題不新穎,缺乏想象力;內容不真實,缺乏真情實感;句子不通順,缺乏流暢性。作文時出現(xiàn)了寫假人假事的“編造式”作文,或者是東摘西抄的“拼湊式”作文,甚至是全文照抄的“移植式”作文。

  2、究其原因是學生課外閱讀量少,相對的對語文知識的積累就少,導致學生運用語言的能力不高,出現(xiàn)了無素材無從下手或者有素材無話可說的現(xiàn)象,說明了學生不會學以致用,不會靈活運用語言,因而作文質量差。

  3、針對學生對作文的懼怕心理,要激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生閱讀習慣,提高閱讀質量。為學生開發(fā)作文資源,激發(fā)學生對生活的熱愛。有意識地指導學生留心觀察生活,從而提高學生的作文水平。

  二、讓學生會寫、樂寫,切實提高學生寫作能力的方式方法

  1 、激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生閱讀習慣,提高閱讀質量!芭d趣是最好的老師”,寫作也是如此。首先要培養(yǎng)興趣,興趣從何而來,一是讀書借鑒,二是親身嘗試。

  具體做法是:

 、僖ぐl(fā)學生的求知欲,鼓勵學生多讀書,讀好書,精讀書,陶冶學生的情操。我認為讀書與寫作的關系是:“讀書是發(fā)現(xiàn)世界,寫作是創(chuàng)造世界!弊寣W生努力地投入到讀書中來,發(fā)現(xiàn)那五彩繽紛的美麗世界,激起他們的求知欲,培養(yǎng)濃厚的興趣。

 、谠谙硎荛喿x快樂的同時,記好讀書摘記或筆記,并交流讀書心得,讓學生評價優(yōu)劣,展開競賽,激發(fā)興趣。

  ③學生在閱讀過程中積累好詞佳句,體會語言美,寫法妙,結構巧。

  2、引導學生積極投身于生活,培養(yǎng)學生的觀察習慣,學會積累素材。

  ①學會寫觀察日記。觀察自然,關注生活。允許平實的表達,更提倡有創(chuàng)意的表達。

 、趯W會寫感悟日記。學生要關注生活,并對學校、家庭、社會所發(fā)生的有價值的事件進行思考,寫出對所觀察到的現(xiàn)象、事件的感悟。

 、劢涣鞴蚕碛^察和感悟日記。

  一是可以同桌、前后桌結組閱讀、交流,評判優(yōu)秀和不足之處,樹立競爭意識。

  二是可以采取多樣的方式全班閱讀所寫的日記。可以以小組為單位,采取抽簽、推薦等多種方式,面向全體同學進行朗讀展示,并請本組和其他小組的同學品評優(yōu)劣,展開競爭,培養(yǎng)學生的寫作興趣。

 、転榱伺囵B(yǎng)學生的想象力,可以鼓勵

  學生寫想象作文,或嘗試著寫些小說,如言情、武俠、宮廷、穿越……班報可以以每周連載的形式刊登。總之,只要學生喜歡,就可以大膽地讓學生嘗試著寫作,并鼓勵他們相互交流,甚至可以相互約稿,相互競賽。但每周所寫的這類習作,跟觀察感悟日記相比,一定要有適當?shù)谋壤?/p>

  3、在此基礎上,按課本要求,按系列、按部就班地進行寫作訓練,學生的思維就打開了,就會表達真情實感了。

  4、完成作文后,要讓學生進行修改,結組修改更好。之后就要進行競賽評點,評出優(yōu)缺點,讓優(yōu)秀的更有方向性,有缺點的改掉不足,從而形成良性競爭,良性循環(huán),學生的寫作熱情就會被激發(fā)出來,也就提高了學生的寫作能力。

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