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培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

  在這段活動(dòng)中,一定有很多值得分享的體會(huì)吧,這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的,F(xiàn)在你是否對活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢?下面是小編收集整理的培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(精選16篇),歡迎閱讀與收藏。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)1

  一個(gè)班級里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象,總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自己,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)課的興趣!叭绻⒆由钤跀骋庵,他就學(xué)會(huì)了爭斗;生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;生活在理解之中,他就學(xué)會(huì)了愛!睂τ谌秉c(diǎn)錯(cuò)誤較多且嚴(yán)重的后進(jìn)生來說,他們就像一支支火把,需要教師用愛的火花去點(diǎn)燃。后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績差,紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)受到老師的批評和班群眾輿論的譴責(zé)。這為他們理解教育設(shè)置了必須的心理障礙,這種障礙如果不及時(shí)消除,學(xué)習(xí)成績就不可能見實(shí)效,F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作具體總結(jié)如下:

  一、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。

  老師傾注真誠的愛,在感情上親近學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫忙他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,才會(huì)樂意理解老師的批評和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,公平,公正對待每一位同學(xué),通過談心、個(gè)別交流的形式,給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期盼。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有積極進(jìn)取的心態(tài)。

  我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時(shí)刻提醒自己注意,同學(xué)們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫忙、愛護(hù),使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我時(shí)刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的`態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時(shí)的為人處事本著理解的原則,摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī),想辦法接觸他的同學(xué),與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定,自我控制潛力差的學(xué)生,我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),幫忙他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制潛力,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。

  二、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施

  根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),個(gè)性是個(gè)性鮮明的學(xué)生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,使他們超越自己。關(guān)注熱愛后進(jìn)生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與群眾的愛,享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,樹立自信心。

  1、備好教材、備好學(xué)生、寫好學(xué)案。

  學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習(xí)題編寫要引導(dǎo)后進(jìn)生跳一跳摘到果子,不斷品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;習(xí)題的編寫還要有必須的發(fā)散空間。如:一題多解、拔高題等,培養(yǎng)優(yōu)等生的分析潛力、思維潛力及遷移潛力。

  2、分組實(shí)施競爭、合作、互助的方法。

  在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。讓后進(jìn)生認(rèn)識到出錯(cuò)的原因,做好查漏補(bǔ)缺,知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解潛力的同時(shí),也提高他們的自信心。

  3、實(shí)施堂堂清、日日清的原則。

  為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清,讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識,不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。

  三、不定期進(jìn)行知識測驗(yàn),摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  每次測驗(yàn)后,要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫忙學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,找到查漏補(bǔ)缺的方法,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。

  總之,在不斷地教學(xué)中,我要用心探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法,不斷反思工作的實(shí)效性,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)2

  一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差:

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長、科任教師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

  二、采取有效培優(yōu)補(bǔ)差措施:

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機(jī)會(huì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

  2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。

  4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差的具體做法:

  1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情景制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情景,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的'信心。

  4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本事方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

  5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,所以期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯(cuò)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高!

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)3

  本學(xué)期我根據(jù)四年級學(xué)生的情景,對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有資料地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)因材施教。

  一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:

  1、定期開展工作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好資料。

  2、進(jìn)行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。

  3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。

  4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

  6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

  7、開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)生幫忙差生,以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。

  二、取得的成績:

  進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)了思維發(fā)展,這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯。

  三、經(jīng)驗(yàn)及存在問題:

  經(jīng)過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動(dòng)問教師。雖然有些知識學(xué)生不會(huì),但經(jīng)過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅(jiān)持這樣做,對學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

  存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不一樣的問題運(yùn)用不一樣的方法。

  四、今后如何開展工作:

  今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,多想辦法,提高學(xué)習(xí)成績。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)4

  本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié):

  一、對于成績較好的學(xué)生,想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不必須有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得提高的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種辦法,讓他們程度地提高學(xué)習(xí)效率。

  對于具體的學(xué)習(xí),我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)"牢、準(zhǔn)、全"的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

  二、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣

  本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績較差的學(xué)生由教師進(jìn)行專門指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的兩三個(gè)最重要的知識點(diǎn),估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原先是如此少,所以必須要按時(shí)完成),否則真不知該讓教師怎樣評價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我,請我檢查他們的掌握狀況。我又對他們大力表揚(yáng)一番,班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。

  在記憶單詞上,我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背,但每次在早讀學(xué)完單詞后,我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來,所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原先,每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,但發(fā)火之后他們照樣不背,有何用呢并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒,教師情緒也不會(huì)好?磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ㄊ种匾

  三、讓學(xué)生喜歡教師,是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

  往年我由于教學(xué)上的壓力,也由于其他教師的教導(dǎo)(對學(xué)生越嚴(yán)越好),一向采用極不民主的做法,結(jié)果雖然成績不算最差,但對學(xué)生的健康成長極為不利。此刻受到新的教學(xué)理念的影響,我大膽拋棄了原有做法,以嶄新的姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生。在課堂上充分尊重他們,一同學(xué)習(xí),一同研討知識,和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。

  當(dāng)然,就此刻的成績來看,還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),但不管是成績好和成績差的學(xué)生,都正在向好的方向發(fā)展,我能預(yù)見再過一兩個(gè)月,學(xué)生的成績會(huì)有提高。可是,僅依平均分來決定教師的成功與否,從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生提高了,并能健康地成長與學(xué)習(xí),就說明教師已付出了許多努力,也說明他是一個(gè)負(fù)職責(zé)的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)5

  這個(gè)一年一班級我已帶了一學(xué)期,對學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有了必須的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于理解本事比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)這一班異常愛講話,比較懶惰。所以上課效率極差。

  說真的,培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。一是教師沒有那么多時(shí)間,二是學(xué)生也會(huì)厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差方面是這樣做的。

  1、對于本班的這些后進(jìn)生,我一一利用下課時(shí)間與他們談話,消除他們的敬畏心理,拉近他們與教師的距離。

  2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。我買了一些圖書,中午讓他們看,對于班級每一天布置的閱讀全國的高考,目的就是那他們有沒有自覺,遇到不認(rèn)識的生字,有沒有想辦法認(rèn)識。經(jīng)過一段時(shí)間地督促,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

  3、對于后進(jìn)生少批評,多表揚(yáng)。以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

  4、對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,對于他們測試取得好成績的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,以激勵(lì)他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)盡量摸索,更加努力,找到一些方法。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)6

  一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情景,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  經(jīng)過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),此刻是我要學(xué)。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。進(jìn)取對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變教師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,教師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的本事,對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練?焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用每一天午時(shí)的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理本事,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)7

  一學(xué)年以來,在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

  一、校園領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

  校園領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);校園領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,

  二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

  1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

  2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的`輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  3、取得家長的配合,及時(shí)與家長溝通,給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見。校園提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

  三、改善教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以前說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師就應(yīng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動(dòng)搞笑,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

  2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

  3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。

  4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽的狀況下,也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況采取分層考測的辦法,幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

  本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上,不能不說這是一個(gè)不小的進(jìn)步。

  總之,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們校園教學(xué)的目的。為此校園做出了很大努力,這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善。但是我們相信只要能教學(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)8

  本學(xué)期,我第一次帶數(shù)學(xué)課,所以很注重對學(xué)生數(shù)學(xué)的培優(yōu)工作,針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)的對象和目標(biāo),制定了培優(yōu)措施計(jì)劃。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)"的資料,并根據(jù)學(xué)生的狀況及時(shí)地適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,努力使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、學(xué)生基本狀況

  我所教的班級三年級一班和二班學(xué)生共60人。學(xué)困生有(11)人,他們分別是:阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、葛藝錦、加那斯力、達(dá)令這11名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好,所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績提高,但是他們由于語言的差別,培優(yōu)主要是對數(shù)學(xué)信息的提取,篩選和分析以及解答。

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),對有難度的問題,首先讓優(yōu)秀學(xué)生來思考、討論、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維潛力,鼓勵(lì)他們用自己的方法來解決問題。

  3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如:每個(gè)單元的測試分為a卷和b卷,a卷以基礎(chǔ)知識為主,b卷則以提升學(xué)生的潛力為主,優(yōu)生我會(huì)采取他們測試b卷來檢測培優(yōu)的效果,以及最后的智慧島,我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生,課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點(diǎn)。

  4、課后的練習(xí)主要以拓展知識面為主。平時(shí)注重對優(yōu)生的觀察以及全面的了解,對有條件的學(xué)生,會(huì)通過家訪的形式,推薦家長給學(xué)生購買適宜的學(xué)習(xí)資料,以幫忙他們來拓展知識潛力水平。對家庭條件比較困難的學(xué)生,通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們,讓他們練習(xí)。

  5、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)信息理解、分析的潛力。由于學(xué)生所占的民族比例很高,對與一些字詞的理解存在必須的困難,對他們數(shù)學(xué)成績的提高有很大的影響,因此,要通過自己整理出一些對他們有必須難度的字詞和單位給他們講解。例如:元/每人、估計(jì)、大約等。

  6、平時(shí)注重培養(yǎng)他們細(xì)心檢查的良好的習(xí)慣。根據(jù)平時(shí)的練習(xí)和測試,對于一些簡單的問題,例如:格式、單位等等。如果出現(xiàn)這樣的問題我會(huì)耐心的進(jìn)行教育。

  盡管在這個(gè)學(xué)期對優(yōu)生的輔導(dǎo),做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、對考試資料的把握不準(zhǔn),致使學(xué)生對這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難,尤其是最后一題的理解不了,導(dǎo)致期末考試的成績卻不是很讓人滿意。優(yōu)秀率僅到達(dá)23%,最高分93.5。

  大部分民族生對題意的理解還是存在很大的困難,下學(xué)期我會(huì)吸取本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),不斷改善提高,在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的理解為重點(diǎn),努力使他們的成績拔尖。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間,匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學(xué)習(xí)的過程,為了更好地改善教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、有效開展有效課堂教學(xué)

  積極貫徹教育局和校園的教育方針,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋,第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。

  二、努力營造簡單和諧的教學(xué)環(huán)境

  我認(rèn)為,做為一名老師,首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你,應(yīng)對你的教學(xué)時(shí),才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡單和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

  三、讓孩子們充分感受成功

  我相信,每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興,并會(huì)為此下更大的決心,期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個(gè)人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并給予適時(shí)的鼓勵(lì),這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒。?shù)學(xué)課上,我會(huì)提很多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會(huì)根據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚(yáng),時(shí)間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個(gè)老師都期望看到的結(jié)果。

  四、用心培養(yǎng)小助手

  一個(gè)得力的小助手,不但鍛煉了他的潛力,還能夠幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計(jì)算在這一階段是最重要的,計(jì)算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手,要求小組長每一天給自己的組員出10道計(jì)算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時(shí)間長了,他們的計(jì)算潛力得到了很到的提高。

  五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)個(gè)性的多,每個(gè)星期都有同學(xué)請假,但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課,盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后。同時(shí),對于優(yōu)等生呢,我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以到達(dá)提高的目的。

  雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)10

  一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下,各科任老師的全力配合下,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成,成為21世紀(jì)的有用人才,根據(jù)縣局精神和校園的年度工作思想,結(jié)合九年級學(xué)生現(xiàn)有特點(diǎn),本學(xué)期我做了超多的培優(yōu)輔差工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、取得的成績及所做的工作

  1、從模底考試成績分析,初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生,通知各科任教師,不針對性的進(jìn)行教育,觀察,并做好補(bǔ)救措施,做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。

  2、一學(xué)期來,班級每個(gè)月召開一次部分學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。學(xué)生座談會(huì)要求科任老師全員參加,并提出對每個(gè)學(xué)生的看法,及時(shí)幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。

  3、一學(xué)期來,確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量,做好優(yōu)生品學(xué)兼顧,不讓優(yōu)生出現(xiàn)“長短腳”,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),通知各科任老師及時(shí)補(bǔ)救。

  4、一學(xué)期來,班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度,凡列入校園優(yōu)秀生行列的,在三餐、住宿、學(xué)費(fèi)等方面享受優(yōu)惠。個(gè)性是在住宿緊張的狀況下,集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。

  5、班級對優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,期中成績優(yōu)秀者都得到校園相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會(huì)。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同促進(jìn),共同提高。

  7、舉辦學(xué)科競賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

  8、教導(dǎo)處應(yīng)不時(shí)對優(yōu)秀生進(jìn)行摸底調(diào)查,了解狀況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  9、一學(xué)期來,按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表,對須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學(xué)習(xí)會(huì),及時(shí)了解優(yōu)差生的狀況,為下一步工作,做好準(zhǔn)備。

  二、存在的不足及努力的方向

  盡管我們做了很多努力,作了許多有益的探索,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,雖然取得了必須的成績,但從期末的成績分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績還不尖,我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后年段會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)11

  這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很大收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

  一、精心設(shè)計(jì)教案,創(chuàng)設(shè)簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

  后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽不懂,對英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué),甚至?xí)䲠U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、等把教學(xué)資料安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)資料配上音樂、動(dòng)作,還能夠自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的資料。

  二、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我十分注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,表示對他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就能夠在評定表上加紅花。學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書,我就“強(qiáng)迫”他們背和讀。此刻的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每一天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是用心的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò),一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、給后進(jìn)生“加餐”,豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長

  所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)職責(zé),對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

  四、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍。

  優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識他們一般都是很簡單、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會(huì)使他們盲目自大,進(jìn)而喪失用心的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候,適當(dāng)增加一些有難度的資料。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時(shí)開展資料廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加校園及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績,進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用!蓖ㄟ^這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識了自己,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久持續(xù)其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改善。但我們相信只要校園的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)12

  時(shí)間過得真快,本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作狀況,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下:

  本學(xué)期,校園把八年級七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我,我鼓勵(lì)自己必須要在干好團(tuán)委工作的同時(shí)不能拉下這兩個(gè)班的教學(xué)工作。為了做好每項(xiàng)工作,一有時(shí)間我就及時(shí)為自己"充電",用心拜讀名師書籍,并從中總結(jié)出適合自己的方法,并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我經(jīng)常想:要盡可能得多挽回一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),我必須要科學(xué)的做好每個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況帶給了時(shí)間和精力保障。"培優(yōu)補(bǔ)差",也就是說在一個(gè)班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力,個(gè)性是班上的后進(jìn)生,對于一個(gè)班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因?yàn)榉N種原因,要轉(zhuǎn)化他們并不容易。

  要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先務(wù)必先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找原因,幫忙他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差,他們當(dāng)中有許多人都十分聰明,只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處,作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

  大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的用心性,慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑,有的為了娛樂上網(wǎng)成癮,有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,家長和老師都很痛心,但是作為教師必須要正視這項(xiàng)事情。

  因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深入的剖析,我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題:

  有一部分后進(jìn)生(個(gè)性是大個(gè)子的)總是以自我為中心,一切總是從自己出發(fā),愛欺負(fù)弱小的同學(xué),把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

  還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響,總是表現(xiàn)的個(gè)性自卑,缺乏自信心,看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。

  針對以上后進(jìn)生的心理問題,我是這樣處理的:

  1、多鼓勵(lì)。

  中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生,教師若能充分利用他們自己表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,加以用心引導(dǎo),就能夠使他們的內(nèi)心爆發(fā)出用心的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

  2、多關(guān)心。

  對于后進(jìn)生,我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,這樣做,不但于事無補(bǔ),反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),處理要慎重,這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。

  3、多進(jìn)行真誠的心理溝通。

  作為教師要拉下架子,走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,要讓自己成為學(xué)生的朋友。

  在實(shí)際的工作中,我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,并在此基礎(chǔ)上,促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,并取得了較大的進(jìn)步。

  一分耕耘就有一分收獲,最終在我的努力下,我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來,走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來,我們有理由相信:在不久的將來,他們會(huì)取得更大的成績。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要我們做個(gè)有心人,細(xì)心觀察,認(rèn)真分析其心理特征及構(gòu)成原因,然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)13

  一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下:

  1、全面調(diào)查了解學(xué)生。

  要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,

  2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。

  3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”。

  即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

  4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn)。

  要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”

  即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  要落實(shí)好“三清”工作。三清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后。

  “日日清”要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),做到“今日事今日畢”!敖袢盏腻e(cuò)誤不過夜”,“周周清”強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問題。“月月清”是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗(yàn)收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

  7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  在前一段時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)14

  一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

  班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面狀況:

  1、學(xué)生個(gè)人的一船狀況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,能夠通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。

  2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。

  3、學(xué)生各方面的狀況。

  (1)思想品德狀況:對勞動(dòng)、社會(huì)群眾活動(dòng)的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

  (2)各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。

  (3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個(gè)人衛(wèi)生狀況等。

  二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。

  在全面了解后進(jìn)生各方面狀況后,班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構(gòu)成的原因時(shí),能夠從校園管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)狀況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

  三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個(gè)關(guān)系。

  (一)是表揚(yáng)與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

  (二)是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要思考他們的心理承受潛力,要根據(jù)后進(jìn)生的具體狀況區(qū)別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

  (三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  (四)班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會(huì)。盡管我們說,機(jī)會(huì)對每個(gè)人是均等的,但事實(shí)上,后進(jìn)生的機(jī)會(huì),幾乎是空,選干、入團(tuán)、上臺表演等各種機(jī)會(huì)他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機(jī)會(huì)給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放,讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長,在為群眾、,同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己,樹立信心,促使進(jìn)步,從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,它既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實(shí)情,遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一齊來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要個(gè)性嚴(yán),作為人師,首先就應(yīng)以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動(dòng)就是無聲命令。教師言行一致,對學(xué)生就有最大的說服力,教育就可能成功。

  四、允許學(xué)生為自己辯解

  經(jīng)?吹竭@樣的情形:在老師面前,一些學(xué)生做錯(cuò)了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,為此必要嚴(yán)加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,做了錯(cuò)事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄瓿喽寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實(shí)際狀況,或取得對學(xué)生的諒解,或加強(qiáng)對學(xué)生的合理的批評教育。從這個(gè)好處上說,允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng),有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學(xué)生的心貼得更近,其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。與此同時(shí),教師允許學(xué)生為自己辯解,在必須程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的潛力,使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),以致于成為創(chuàng)造性人才。

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)15

  本學(xué)期我擔(dān)任三年級班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我做了下面幾點(diǎn)工作:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  (1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的流動(dòng)紅旗評比,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班規(guī),并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,還有一兩個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

  要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

  現(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。

  二、培訓(xùn)班干部。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工,安排了更多的班干部,分工更加明確,細(xì)致。了解到某個(gè)干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會(huì)議,對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì),對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn),各個(gè)班干部的工作都大有起色。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

  在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!

  培優(yōu)提高輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)16

  在長期教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。

  而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是校園教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢這就要求我們教師要更新教育觀念。

  在智力發(fā)展上,有的孩子先覺早悟,有的卻是頑鈍后醒。此外,從才能表現(xiàn)方面來說,有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,有的卻長于形象思維,有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識潛力較弱,但動(dòng)手操作潛力卻很強(qiáng)。因此,只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

  下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法:

  一、真情化冰法

  愛,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有到達(dá)心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,到達(dá)“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。

  二、優(yōu)先提問法

  課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會(huì)分散,身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和潛力都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而用心思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  三、暗示提醒法

  每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中就應(yīng)采取一些怎樣的方式方法呢我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能到達(dá)教育的目的。

  四、及時(shí)表揚(yáng)法

  差生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng),如果這種期盼總得不到滿足,他們酒會(huì)自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師就應(yīng)在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),及時(shí)肯定,忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生,借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表揚(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

  總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。

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