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高考作文《重新出發(fā)》的寫作指導(dǎo)及范文
高考作文(College Admission Essay)即普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(全國(guó)高考)語(yǔ)文卷最后一題或幾題(包括小作文)，一般要求立意自定、文體自選(或除詩(shī)歌外)、題目自擬、不要抄襲、不少于800字，一般滿分為60分。如何準(zhǔn)確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向，又如何在文章中準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，將大體決定全文的成敗。下面是小編為你帶來(lái)的高考作文《重新出發(fā)》的寫作指導(dǎo)及范文，希望對(duì)你有幫助。
寫作指導(dǎo)：
一、審題立意
1、這是命題式作文，題目是“重新出發(fā)”， 本題的審題難度不算太大，細(xì)看題目，這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)式的短語(yǔ)，中心詞是“出發(fā)”，限制語(yǔ)是“重新”。重點(diǎn)應(yīng)是“重新”這個(gè)字眼。
2、對(duì)題目意思的理解：“重新”的意思是指“再一次”，“從頭再開始”。重點(diǎn)必須寫清楚“為什么重新”，所以文章在寫“出發(fā)”之前最好先來(lái)一些鋪墊，交代之前的一些遭遇或者經(jīng)歷，正是這些經(jīng)歷使人們開始重新出發(fā)。對(duì)“出發(fā)”的理解：“出發(fā)”是指“離開原來(lái)的地方到別的地方去”，必須有明確的目的地，但最好是一種虛化的人生目標(biāo)。比如新夢(mèng)想、新高度等等。而且在文中最好能夠選取一些主人公經(jīng)過(guò)重新出發(fā)后，獲得了前所未有的成功，使自己的人生新夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)的事例。這樣的事例具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
3、根據(jù)對(duì)題目各個(gè)詞語(yǔ)詞義的理解，我們可以這樣立意：重新向目標(biāo)出發(fā);收拾心情，重新出發(fā);調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)，等等。其中寫到出發(fā)，而重點(diǎn)突出“重新”的為切合題意;而兩方面都寫到，但重點(diǎn)不夠突出的，為符合題意;只寫“出發(fā)”或“重新”的為基本符合題意�？梢园凑铡盀槭裁匆匦鲁霭l(fā)?怎么樣重新出發(fā)?重新出發(fā)的目的地在哪里?“這個(gè)思路展開寫作。
二、得高分的原因：
1、立意有創(chuàng)新，不只是點(diǎn)出了在經(jīng)歷挫折后重新出發(fā)，更提出了人生應(yīng)該永遠(yuǎn)積極進(jìn)取，把每一天都當(dāng)做新的起點(diǎn)，尤其是取得成功之后，不應(yīng)該在已有的成績(jī)上睡大覺(jué)，而應(yīng)該給自己樹立新目標(biāo)，并且拋開以前的榮譽(yù)，重新出發(fā)。只有這樣的人生才能夠達(dá)到更高的高度。
2、立意深刻，突破了個(gè)人“重新出發(fā)”的思路，不僅是說(shuō)到“小我”，上升到了國(guó)家民族的高度，說(shuō)到一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該學(xué)會(huì)重新出發(fā)，從而是文章的思想更有深度和廣度。
2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，能較好地引用名人名句，特別是對(duì)高考要求背誦的詩(shī)句能有較好的運(yùn)用，且教合理地運(yùn)用了一些語(yǔ)言表達(dá)的技巧，諸如，排比句、對(duì)稱句、比喻等修辭的運(yùn)用，增加了文章的文采。
三、失分的警示
1、我們常說(shuō)“一文一中心”，說(shuō)的是在一篇文章中應(yīng)該有一個(gè)明確又突出的中心�？墒怯行┩瑢W(xué)寫了800字，卻不知道自己的主旨是什么，好像既寫了“堅(jiān)持”又寫了“信心”，還寫了“拼搏”，讓人看完不知所云。還有一些同學(xué)沒(méi)有扣住題目來(lái)寫，結(jié)果導(dǎo)致完全偏離題意。有不少同學(xué)將文章寫成了“失敗是成功之母”“堅(jiān)持就是勝利”等等，說(shuō)明學(xué)生在審題這一方面還存在不少的失誤。
2、不善分析，只知羅列事例，不懂得如何將這些事例粘合起來(lái)，使文章形成一個(gè)論證嚴(yán)密的無(wú)懈可擊的整體，“材料+觀點(diǎn)”現(xiàn)象嚴(yán)重。而且列舉的事例不典型，常常是張三、李四、某某人、我自己。議論文中，引述事例方法不當(dāng)，敘述過(guò)于詳盡。比如寫王楠失利后重新出發(fā)再奪桂冠，本來(lái)幾句話就能敘述完的事情，但卻進(jìn)行了詳盡的描寫，把她當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫得淋漓盡致。
3、套作嚴(yán)重。
第一種情形是立意上：將文章往自己平時(shí)寫過(guò)的或者看過(guò)的好作文上套，但往往開頭和結(jié)尾各一句“重新出發(fā)”，中間就全然不顧了，全部寫上信心、勇氣、誠(chéng)信、善良等詞語(yǔ)，造成了中心偏離了。給人牛頭不對(duì)馬嘴，面目全非之感。
第二種情形是選材上：選擇的材料過(guò)于陳舊，千人一面。寫來(lái)寫去大都是學(xué)生常用的“御用古人”如李白、陶淵明、蘇東坡、愛(ài)迪生、汶川地震等，看得閱卷老師心煩。即使有一些好一點(diǎn)的材料，也缺乏對(duì)材料的有效的分析，陷入觀點(diǎn)加論據(jù)的牢籠中。
第三種情形是結(jié)構(gòu)上：越來(lái)越多的學(xué)生深受模式作文的毒害，這種高考的八股模式害人不淺，將學(xué)生的創(chuàng)新以及才思全都掐滅了。，大多數(shù)人都是寫并列式的議論文，在文中反復(fù)出現(xiàn)的的標(biāo)志性語(yǔ)言確實(shí)是使文章的結(jié)構(gòu)清淅，但多了之后，就會(huì)使閱卷老師出現(xiàn)審美疲勞，一般都不會(huì)打高分。
4、語(yǔ)言比較平淡。既沒(méi)有豐富的詞匯，也沒(méi)有多樣的句式，缺少語(yǔ)言的變化和文采，讀起來(lái)使人覺(jué)得干巴巴的，沒(méi)有什么表現(xiàn)力和感染力。
5.總體書寫不夠工整，書寫潦草，字跡難辨。錯(cuò)別字比較嚴(yán)重。沒(méi)有寫夠800字的文章不少。
學(xué)生范文1
重新出發(fā)
太陽(yáng)在一次又一次的日出日落后又重新出發(fā)，卻不知疲倦，因?yàn)樗軒Ыo人們光明和熱情;地鐵一次又一次在起點(diǎn)重新出發(fā)，卻無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗虞d的是人們歸家的喜樂(lè)。每一件事都可能有重新出發(fā)的機(jī)會(huì)，但每一次的出發(fā)都會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。
重新出發(fā)，讓我們懂得愛(ài)。在地震中，一對(duì)夫妻由于工作地點(diǎn)不同所以在地震時(shí)失去了聯(lián)系。女子從廢墟中逃出來(lái)了，此時(shí)她的心中牽掛的是自己的丈夫，她奮不顧身的向丈夫的單位所在地出發(fā)，她不知如何到達(dá)，只是隨著部隊(duì)出發(fā)，官兵們每一次都勸她不要跟下去了，但她不聽(tīng)勸告，在軍隊(duì)一次又一次的重新出發(fā)時(shí)，人們總發(fā)現(xiàn)有一個(gè)弱小的女子跟隨其后，雖然每到一處都沒(méi)有丈夫的消息，但她從不放棄，因?yàn)樗雷约旱恼煞蛞欢ㄔ诘戎�。就隨著一次又一次的出席出發(fā)，女子在一堆瓦礫中找到了丈夫并且丈夫也在頑強(qiáng)的生存著。此時(shí)在一路上都很頑強(qiáng)的女子終于忍不住失聲痛苦起來(lái)，劫后余生的丈夫?yàn)樗ㄈチ藴I水相擁在一起，在場(chǎng)的官兵無(wú)不為之感動(dòng)。
雖然每一次的重新出發(fā)都很艱苦的，但為了愛(ài)，我們都會(huì)毅然選擇堅(jiān)持下去。
重新出發(fā)，我們懂得成功。昔日劉邦為求取生存，哀求項(xiàng)羽到蜀地做漢王，所有都認(rèn)為劉邦這是自尋死路，因?yàn)槭竦厥且黄氖徶�。劉邦毅然進(jìn)入蜀地，他這樣做的目的是為了有一天可以重新帶領(lǐng)自己的軍隊(duì)打敗項(xiàng)羽，做真正的漢王。
在蜀地，劉邦日日夜夜苦心操兵，在困境中能排除萬(wàn)難，他認(rèn)為天下終有一天會(huì)屬于他，他的灑脫，讓他得到了許多良師益將。在重新出發(fā)之日，劉邦大破項(xiàng)羽的軍隊(duì)，使得項(xiàng)羽兵敗自殺，造就了漢朝大業(yè)。
一時(shí)的退讓不是因?yàn)榕橙�，而是為了貯備力量方可在重新出發(fā)之際，取得成功。
在我們的生活中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的困難，家長(zhǎng)的責(zé)罵，老師的批評(píng)，朋友的誤解，甚至是背叛而使我們處于谷底之中。此時(shí)的我們須抱著一顆山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的決心來(lái)重新看新的事物，也許你會(huì)明白家長(zhǎng)和老師的愛(ài)，朋友之間真正的友誼。重新出發(fā)，會(huì)使我們一次次懂得更多，看得更多。
每一顆種子都要在污泥里破土而出重獲新生;而我們也要懂得在遇到困難后重新出發(fā)，去收獲成功的果實(shí)。
點(diǎn)評(píng)：寫好考場(chǎng)作文首先是要知道自己寫的是什么，就議論文來(lái)說(shuō)就是要明確自己的中心論點(diǎn)是什么，當(dāng)然這還不夠，你還必須明白其中蘊(yùn)含著怎樣的道理，即使不能上升到哲理的高度，也需要有自己對(duì)問(wèn)題的看法。作者在文中所表述的理由就是“重新出發(fā)，讓我們懂得愛(ài)”，“重新出發(fā)，讓我們懂得成功”，雖說(shuō)道理還不算很充分，但是選擇的材料卻是新鮮的，對(duì)材料的分析是中肯的，語(yǔ)言是流暢的，所以也是一篇成功之作。
科組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：教師對(duì)作文題目的分析很到位，從審題立意、得高分的原因、失分的警示等三個(gè)方面做了細(xì)致的分析，讓學(xué)生在比較與分析中發(fā)現(xiàn)自己作文的不足，吸收別人創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)，尤其可貴的是，教師提供了自己的下水作文，不僅給學(xué)生提供了較好的示范，也拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生寫好作文的信心。學(xué)生范文的展示，給學(xué)生提供了可供反思和學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)生范文2
伸手抓星星，即使一無(wú)所獲，也不至于滿手泥土。
——題記
將時(shí)間重溯到零，一切都回歸原點(diǎn)，即使這次我孤身一人，也能重新到達(dá)最初的夢(mèng)想。
燦爛后·萬(wàn)物秋之寂寂
即使花兒綻放時(shí)多么絢麗，也終將迎來(lái)秋后的寂寥。走走停停，又是一年之秋，夏日里常青的枝頭早已掛上秋的伶仃。我在小學(xué)畢業(yè)之際格外悠閑，似乎具有古仁人那般“不以物喜，不以已悲”的胸襟，絲毫不為即將來(lái)臨的大考擔(dān)憂，只因?yàn)榱?xí)以為常的優(yōu)異成績(jī)讓我不以為然。望著同學(xué)因做題而深深埋下的頭，聽(tīng)著走廊里有越發(fā)起勁兒的朗讀聲，我卻迷茫。期盼著成績(jī)等待著心宜學(xué)校的錄取，這兩件事仿佛成了我假日里唯一在意的，媽媽讓我提先預(yù)習(xí)初中內(nèi)容，好跟上城里孩子的進(jìn)度，我卻只沉迷于手機(jī)，不理會(huì)。顯而易見(jiàn)，結(jié)果讓我大跌眼鏡，但幸好老師保住了我的名額、我才得以擦邊進(jìn)入理想學(xué)校。
我不懂，難道過(guò)往都是云煙？
暗淡中·夜幕繁星閃閃
即使此刻我狼狽不堪，但時(shí)間會(huì)證明一切帶給我收獲。忙忙碌碌，開學(xué)之季，一切都混亂地進(jìn)行著，但隨著時(shí)間，一切開始變得有條不穩(wěn)。我抱著僥幸的心態(tài)奮力汲取著我從未得到的知識(shí)，像個(gè)貪妄的掠奪者，沉迷在知識(shí)的無(wú)限財(cái)富中。一次失敗代表不了什么，現(xiàn)在歸零，重新開始初中新的起點(diǎn)，新的同學(xué)，新的環(huán)境必將帶來(lái)新的我。拋去曾經(jīng)的輝煌，我在此刻如泥塘里被錮鎖的魚，只想拼命跳出這四方方的天地，奔向大海。功夫不負(fù)有心人，我在眾人中脫穎而出，沒(méi)有昔日的光環(huán)，但我是此刻目光的焦點(diǎn)。
云霧淡薄，難道能掩住繁星？
芬芳前·花苞生機(jī)勃勃
即使寒冬過(guò)后萬(wàn)物冰凍，也掩不住待放的梅吞吐芬芳一步一步，踏實(shí)每一個(gè)腳印，縱使海嘯洶涌而來(lái)，也摧殘不了絲毫。時(shí)間會(huì)見(jiàn)證一切，月光下，燈火中，烈陽(yáng)下都有我?jiàn)^斗拼搏的影子，學(xué)業(yè)蒸蒸日上。一切都在變化著，枝頭的伶仃變?yōu)槭㈤_后的芬芳。從零開始、蛻去昔日的燦爛輝煌，它依舊盛開。漸漸，慢慢地，我又回到那個(gè)令人意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代，做那個(gè)最耀眼的少年，在人生的跑道著砥礪前行。
歸零，讓我重新開始，難道困難會(huì)阻擋步伐？
又是一年之春，歸零，讓我重新開始。
學(xué)生范文3
過(guò)去的遐想令人憧憬，可時(shí)代更迭后唯有重新出發(fā)方可逆流而上。
——題記
水希冀化成云，云渴望回到水，都只是為了念舊罷了，在暖暖陽(yáng)光下，以花開替花落，以后浪代前流，我將歷史歸零，重新出發(fā)。
濃雨閃雷·啟程
豆大的雨點(diǎn)不停地砸向地面，街上的行人執(zhí)著雨傘，慌忙奔波，地上的水洼映出了整幅圖畫，新學(xué)期的第一天，我當(dāng)然向往著與新同學(xué)，新老師的交往，可是，當(dāng)那份萬(wàn)分沉重的根據(jù)成績(jī)編排座位的名單握在我的手中時(shí)，我的心里頓然顫了一下——我被排到了第十名，這無(wú)疑對(duì)小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的我來(lái)說(shuō)，是一次不小的打擊，我的腦中瞬間涌入大量光輝的記憶，一次次的榮譽(yù)，一次的得獎(jiǎng)，好像此時(shí)都離我而去了。我把目光立足現(xiàn)在，于窗外陣陣?yán)坐Q中，篤定了目標(biāo)。
沉悶的雨幕持續(xù)籠罩著我，但我也要擊破它、超越它，重新開始。
風(fēng)輕花綻·進(jìn)取
輕柔的微風(fēng)拂著枝葉，桃紅柳綠的景致，環(huán)繞著教室里，莘莘學(xué)子奮筆疾書的模樣。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我的成績(jī)穩(wěn)中有升，我滿含喜悅。但正當(dāng)我以為以后的結(jié)果會(huì)一直順應(yīng)這樣的趨勢(shì)時(shí)，一次考試對(duì)我“當(dāng)頭一棒”——成績(jī)比以往都差。一個(gè)深刻道理在我的心底萌發(fā)：無(wú)論在過(guò)去的歷史中有多么光鮮亮麗，亦或是處于深淵之底，都不能定義自己，都不能取決未來(lái)，于是，我把心態(tài)沉穩(wěn)下來(lái)，余窗外盈盈花紅中，嚴(yán)格了要求。
妖艷的桃花依舊吸引著我，但我也要控制它、摒棄它，繼續(xù)進(jìn)取。
炎日熾光·展望
熱量被太陽(yáng)不住地傳向地面，把教室悶得喘不過(guò)氣來(lái)，同學(xué)們經(jīng)常被汗水浸透，滴落的汗又洇染了紙上的墨。在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活中，有人麻木不仁，有人心煩氣躁，而我靜下心態(tài)，堅(jiān)持始終。期末考試來(lái)也匆匆，去也匆匆，但它可不是學(xué)期結(jié)束的標(biāo)志，并不意味著學(xué)習(xí)之終止，也不代表可以在假期玩?zhèn)�盡興，它，其實(shí)是一次新的開始。
句句的教誨仍然催促著我，但我也要抓住它、承載它，展望新生。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，漫漫人生路，一浪接一浪，只有將歷史歸零，重新出發(fā)，才能乘風(fēng)破浪，放出光芒。
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